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1、写写 作作 四四 R R 七年级上册七年级上册 古古人人写写文文章章，很很讲讲究究“言言有有序序”“”“章章有有法法”，用用今今天天的的话话来来说说，就就是是指指文文章章要要有有条条理理。条条理理清清楚楚是是写写好好文文章章的的一一个个基基本本要要求求。那那么么怎怎样样才才能能做做到到条条理理清清楚楚呢呢？今今天天就就让让我我们们一一同来学习吧。同来学习吧。新课导入新课导入目标导航目标导航1.1.了解一般文章的行文顺序，学会整体构思，取舍材料，安了解一般文章的行文顺序，学会整体构思，取舍材料，安排详略。排详略。2.2.学会布局谋篇，并体验撰写提纲的作用，认识到写作前拟学会布局谋篇，并体验撰写提
2、纲的作用，认识到写作前拟提纲的重要性，养成用提纲明确作文结构的习惯。提纲的重要性，养成用提纲明确作文结构的习惯。3.3.写作实践，在作文中注意把握行文线索，追求脉络清晰，写作实践，在作文中注意把握行文线索，追求脉络清晰，学会条理清楚地说明事物和叙述事情。学会条理清楚地说明事物和叙述事情。文题展示文题展示 1. 1.如果以如果以_二三事二三事为题，写一篇记人为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲，形式不限。的文章，你会写谁？请列出作文的提纲，形式不限。 2. 2.以以这天，我回家晚了这天，我回家晚了为题，写一篇记叙文。自定为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于立意。不少于500500字
3、。字。 3. 3.你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗位你不熟悉的教师吗? ?勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以列出你的访问提纲。访问完成后，以对对_的一的一次访问次访问为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。受。写作要求写作要求 1. 1.选择自己感触最深的内容组织材料，拟写提纲。审好选择自己感触最深
4、的内容组织材料，拟写提纲。审好题，确定立意。立意不同，写作重点也不同，各部分内容的题，确定立意。立意不同，写作重点也不同，各部分内容的详略也不同。详略也不同。 2.2.定好写作顺序，可以按时间顺序，也可以是倒叙、插定好写作顺序，可以按时间顺序，也可以是倒叙、插叙，无论采用哪种顺序，都要注意条理清楚。叙，无论采用哪种顺序，都要注意条理清楚。 3. 3.先写提纲，再写正文，叙事清楚，经过具体，条理清先写提纲，再写正文，叙事清楚，经过具体，条理清晰，层次分明。晰，层次分明。技法点拨技法点拨 “ “言有序言有序”“”“章有法章有法”，就是指文章要有条理。条理清，就是指文章要有条理。条理清楚、脉络清晰是
5、写好文章的一个基本要求。大家要善于积累楚、脉络清晰是写好文章的一个基本要求。大家要善于积累这方面的技巧和方法。这方面的技巧和方法。 1. 1.对写作的内容要有整体构思对写作的内容要有整体构思 先想清楚文章要写的中心是什么？并以此为中心取舍材先想清楚文章要写的中心是什么？并以此为中心取舍材料。哪些为主，准备详写，哪些为次，准备略写，都要心中料。哪些为主，准备详写，哪些为次，准备略写，都要心中有数。有数。 2. 2.要确定好写作的顺序要确定好写作的顺序 是按照时间发展、空间转换的顺是按照时间发展、空间转换的顺序，还是按照事理逻辑去写，要根据具体情况来确定。序，还是按照事理逻辑去写，要根据具体情况来
6、确定。 3. 3.先列提纲先列提纲 写成文字往往比头脑中的构想更明确，因此，写成文字往往比头脑中的构想更明确，因此，想好文章的结构后，不妨用提纲的形式明确下来。这样既有助想好文章的结构后，不妨用提纲的形式明确下来。这样既有助于行文时保持思路清晰，条理清楚，也便于写成初稿后修改完于行文时保持思路清晰，条理清楚，也便于写成初稿后修改完善。正如老舍先生所说：善。正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有底，写起来就有了提纲，心里就有底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。” 联系本单元写作实践，提醒注意：联系本单元写作实践，提醒注意： 第一题提纲的形式可以用第一题
7、提纲的形式可以用文字叙述文字叙述，也可以用，也可以用图表加文字图表加文字的形式，发现问题及时修改；的形式，发现问题及时修改； 第二题无论采用顺叙、倒叙还是插叙，都要注意第二题无论采用顺叙、倒叙还是插叙，都要注意条理清楚、条理清楚、思路明晰思路明晰。同时，立意不同，写作的重点也可有所不同；。同时，立意不同，写作的重点也可有所不同； 第三题访问时，留意被访问者的第三题访问时，留意被访问者的表情、动作、手势表情、动作、手势，体会，体会他当时的内心活动。写清访问的过程，还可以写点自己的体会他当时的内心活动。写清访问的过程，还可以写点自己的体会与感想。与感想。范文引路范文引路这天，我回家晚了这天，我回家
8、晚了 那一次的经历至今我都还牢牢记在心里，因为那是我最那一次的经历至今我都还牢牢记在心里，因为那是我最晚回家的一次。我为我那一次的行为感到非常后悔，但是我晚回家的一次。我为我那一次的行为感到非常后悔，但是我没有办法改变我已经犯下这个错误的事实，我只能让自己以没有办法改变我已经犯下这个错误的事实，我只能让自己以后不要再犯这样的错了。后不要再犯这样的错了。运用倒叙开头，设置悬念，引起了读者的阅读兴趣。运用倒叙开头，设置悬念，引起了读者的阅读兴趣。 那天下午放学，小伊对我说：那天下午放学，小伊对我说：“我家里没人，我有些害我家里没人，我有些害怕，你能陪我一起写作业吗怕，你能陪我一起写作业吗?”?”接
9、到朋友的邀请，我的心里高接到朋友的邀请，我的心里高兴极了，但仍是很犹豫兴极了，但仍是很犹豫我的脑海里闪过爸爸平时一而再、我的脑海里闪过爸爸平时一而再、再而三叮嘱的话：再而三叮嘱的话：“放学后不能在外面玩，一定要回家放学后不能在外面玩，一定要回家!”!”但我看到小伊那期待的目光，心便软了下来，就陪她写一会但我看到小伊那期待的目光，心便软了下来，就陪她写一会吧，就一会，爸爸要是知道我是为了帮助同学，一定不会批吧，就一会，爸爸要是知道我是为了帮助同学，一定不会批评我的。评我的。 爸爸的叮嘱为情节的展开做了铺垫。爸爸的叮嘱为情节的展开做了铺垫。 一进小伊的家，那摆设得整整齐齐的书，映进了我的眼帘，一进
10、小伊的家，那摆设得整整齐齐的书，映进了我的眼帘，就在书架的旁边有个遇见亮光就会说话的玩具海绵宝宝。她答应就在书架的旁边有个遇见亮光就会说话的玩具海绵宝宝。她答应我，写完作业就让我玩上一会。我和她写完作业一看表已经我，写完作业就让我玩上一会。我和她写完作业一看表已经8 8点点了。啊了。啊! !这么晚了爸爸会说我吗这么晚了爸爸会说我吗? ?唉，反正都晚了，何不在这里玩唉，反正都晚了，何不在这里玩个够呢，玩一会海绵宝宝再说。就这样，在不知不觉中我忘记了个够呢，玩一会海绵宝宝再说。就这样，在不知不觉中我忘记了时间。时间。 当我走出小伊家，星星已挂满了天空，道路上一片漆黑，隐当我走出小伊家，星星已挂满了
11、天空，道路上一片漆黑，隐隐约约传来怪叫声，那边的草丛中好像有一个东西，会不会是隐约约传来怪叫声，那边的草丛中好像有一个东西，会不会是我不敢再想，脚下的步子不由得加快了，我只想赶快到家。我不敢再想，脚下的步子不由得加快了，我只想赶快到家。 来到了楼下，我的恐惧消失了，但心情却没有半点放松。来到了楼下，我的恐惧消失了，但心情却没有半点放松。爸爸会怎么做呢爸爸会怎么做呢? ?是一脸愤怒的表情，还是在等着我，要扬起是一脸愤怒的表情，还是在等着我，要扬起大手掌打我呢大手掌打我呢?我真想像孙悟空一样，有七十二变，那样我我真想像孙悟空一样，有七十二变，那样我就会拔下一根毫毛，让它变成我，去见爸爸。幻想终究不
12、能成就会拔下一根毫毛，让它变成我，去见爸爸。幻想终究不能成为现实，我必须独自面对自己犯下的错，心想爸爸要是打我就为现实，我必须独自面对自己犯下的错，心想爸爸要是打我就打吧，也算是给自己一个教训。我敲了门，爸爸开了门，他一打吧，也算是给自己一个教训。我敲了门，爸爸开了门，他一怔随后就一下子将我搂在怀里：怔随后就一下子将我搂在怀里：“宝贝，你上哪去了，担心死宝贝，你上哪去了，担心死爸爸妈妈了。妈妈出去找你，现在还没有回来呢。爸爸妈妈了。妈妈出去找你，现在还没有回来呢。”心理描写，生动形象，刻画出了心理描写，生动形象，刻画出了“我我”忐忑不安的心。忐忑不安的心。我支支吾吾地回答：我支支吾吾地回答：“
13、我去同学家写作业并且玩了一小会儿我去同学家写作业并且玩了一小会儿。”爸爸说：爸爸说：“以后晚回家一定要告诉我们，不要让家里人以后晚回家一定要告诉我们，不要让家里人为你担心好吗为你担心好吗?”?”爸爸语气严肃，但并没有严厉批评我。而爸爸语气严肃，但并没有严厉批评我。而我心里却无法平静，我只顾着自己玩乐，竟没有顾及家里人我心里却无法平静，我只顾着自己玩乐，竟没有顾及家里人的感受，我真是自私啊。的感受，我真是自私啊。 爸爸的话就像一盆冷水瞬间泼醒了我，这一次晚回家的爸爸的话就像一盆冷水瞬间泼醒了我，这一次晚回家的经历让我明白了父母对我的爱。对不起，爸爸妈妈，我让你经历让我明白了父母对我的爱。对不起，
14、爸爸妈妈，我让你们担心了，我以后再也不会犯这种错误了。们担心了，我以后再也不会犯这种错误了。首尾呼应，写出了自己不会再犯这样的错。首尾呼应，写出了自己不会再犯这样的错。总评：总评： 习作采用倒叙来组织文章，思路清晰。开篇点题，首尾习作采用倒叙来组织文章，思路清晰。开篇点题，首尾呼应，结尾点明了中心。恰当的心理描写为下文做了很好的呼应，结尾点明了中心。恰当的心理描写为下文做了很好的铺垫，推动了情节的发展，如果习作语言再加修饰，文章就铺垫，推动了情节的发展，如果习作语言再加修饰，文章就更完美了。更完美了。我与妈妈的二三事我与妈妈的二三事 我的妈妈是一位很普通的家庭主妇。她的身材偏瘦，个我的妈妈是一
15、位很普通的家庭主妇。她的身材偏瘦，个子不高，眼睛大大的，鼻梁高高的，嘴巴小小的，五官搭配子不高，眼睛大大的，鼻梁高高的，嘴巴小小的，五官搭配起来十分完美。起来十分完美。她非常勤劳，每天早晨等我起来，她早已她非常勤劳，每天早晨等我起来，她早已做好了早餐，吃完早餐后她总会骑车送我上学。做好了早餐，吃完早餐后她总会骑车送我上学。交代了妈妈的外貌特征，身子单薄、面容秀丽。交代了妈妈的外貌特征，身子单薄、面容秀丽。 有一次，我中午放学回来，看见妈妈正躺在床上，我问：有一次，我中午放学回来，看见妈妈正躺在床上，我问：“妈，您怎么了妈，您怎么了?”?”妈妈说：妈妈说：“我今天不舒服，你吃完饭早点我今天不舒服
16、，你吃完饭早点去上学。去上学。”我吃完饭就打开电视津津有味地看了起来，竟把我吃完饭就打开电视津津有味地看了起来，竟把妈妈的话抛到九霄云外去了。忽然，听见妈妈喊妈妈的话抛到九霄云外去了。忽然，听见妈妈喊:“:“儿子，你儿子，你怎么还没去上学呀，上学的时间早已过了怎么还没去上学呀，上学的时间早已过了!”!”我张皇失措地问我张皇失措地问:“:“妈妈，我怎么办妈妈，我怎么办?”?”妈妈说妈妈说:“:“我来送你吧我来送你吧!”!”我看见妈妈额头上的汗流个不停，呼吸也加快了。我对妈妈说我看见妈妈额头上的汗流个不停，呼吸也加快了。我对妈妈说:“:“妈，我自己走去吧妈，我自己走去吧!”!”妈妈说妈妈说:“:“
17、没关系，马上就到了。没关系，马上就到了。”等到了等到了学校，我看见妈妈的脸色很难看，但她仍对我微笑着。学校，我看见妈妈的脸色很难看，但她仍对我微笑着。看着妈看着妈妈苍白的脸，我感到很心疼与内疚。妈苍白的脸，我感到很心疼与内疚。 还有一次，记得那是一个冬天的夜晚，我做完作业就去睡觉，还有一次，记得那是一个冬天的夜晚，我做完作业就去睡觉，夜里十分寂静，没有一点儿声音。可过了一会儿，我听见沉重的夜里十分寂静，没有一点儿声音。可过了一会儿，我听见沉重的脚步声从我的房门口经过，接着又是一阵水流的声音。脚步声从我的房门口经过，接着又是一阵水流的声音。写出了妈妈强忍身体不适送写出了妈妈强忍身体不适送“我我”
18、上学，上学，但仍怕但仍怕“我我”担心的神情。担心的神情。 我怀着好奇的心情走向卫生间，看见卧病在床的妈妈坐在我怀着好奇的心情走向卫生间，看见卧病在床的妈妈坐在小板凳上给我洗衣服，我走了进去，说小板凳上给我洗衣服，我走了进去，说:“:“妈，这么冷的天，您妈，这么冷的天，您怎么还下床洗衣服？况且您也有病在身啊怎么还下床洗衣服？况且您也有病在身啊! !快，别洗了，我扶您快，别洗了，我扶您上床睡觉。上床睡觉。”我扶起妈妈，我的手突然间好冷，我放开妈妈，我扶起妈妈，我的手突然间好冷，我放开妈妈，蹲下身子，把手伸进盆里，水好凉，好凉，在这么冷的夜，妈蹲下身子，把手伸进盆里，水好凉，好凉，在这么冷的夜，妈妈
19、竟用这么凉的水洗衣服，我站起来看看妈妈的手，已经冻破妈竟用这么凉的水洗衣服，我站起来看看妈妈的手，已经冻破了，我握住妈妈的手失声痛哭起来了，我握住妈妈的手失声痛哭起来寂静的冬夜，妈妈抱病为寂静的冬夜，妈妈抱病为“我我”洗衣服，感人至深。洗衣服，感人至深。 妈妈我把我想对您说的千言万语汇成了一句话，那就妈妈我把我想对您说的千言万语汇成了一句话，那就是是:“:“妈妈，您辛苦了，我爱您！我长大后一定会好好报妈妈，您辛苦了，我爱您！我长大后一定会好好报答您的答您的!”!”直抒胸臆，写出了小作者对妈妈的爱与感激之情。直抒胸臆，写出了小作者对妈妈的爱与感激之情。总评：总评： 本文交代了本文交代了“我我”与妈妈之间相处的两件小事，详写了与妈妈之间相处的两件小事，详写了妈妈生病时给妈妈生病时给“我我”洗衣服与身体不适送洗衣服与身体不适送“我我”去上学，条去上学，条理清晰，结构完整。字里行间流露出妈妈对理清晰，结构完整。字里行间流露出妈妈对“我我”无限的关无限的关爱之情与爱之情与“我我”对妈妈的深深感激，情真意切，中心突出，对妈妈的深深感激，情真意切，中心突出，是一篇难得的佳作。是一篇难得的佳作。小练笔：小练笔： 请以请以“我回家最晚的一天我回家最晚的一天”为题，写一篇记叙为题，写一篇记叙文，不少于文，不少于500500字。字。部分资料从网络收集整理而来，供大家参考，感谢您的关注！
