《七年级地理下册 8.6 巴西课件 湘教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理下册 8.6 巴西课件 湘教版.ppt（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、巴巴 西西足足 球球狂欢节桑巴舞表演狂欢节桑巴舞表演巴西巴西亚马孙平原与亚马孙河亚马孙平原与亚马孙河1. 1. 面积广大的热带国家面积广大的热带国家2. 2. 亚马孙河与亚马孙平原亚马孙河与亚马孙平原3. 3. 热带雨林的危机热带雨林的危机 巴西最北、最南的纬度大约是多少度？在地球的巴西最北、最南的纬度大约是多少度？在地球的“五带五带”中，巴西主要位于哪一个带？中，巴西主要位于哪一个带？巴西在世界上的位置巴西在世界上的位置巴巴西西 世界上面积大于巴西的有哪些国家？人口多于巴西的又有哪些国家？ 巴西是南美洲面积最大的国家，国土面积854.7万平方千米，差不多占了南美洲大陆总面积的一半。 在上图中
2、找到在上图中找到亚马孙平原亚马孙平原、巴西高原、巴西高原、亚马孙河亚马孙河、伊泰普水电站伊泰普水电站、巴西利亚巴西利亚、里约热内卢里约热内卢。 巴西的地形主要是平原和高原，亚马孙平原部分约巴西的地形主要是平原和高原，亚马孙平原部分约占全境的占全境的1/31/3，其余部分基本上属巴西高原。，其余部分基本上属巴西高原。巴西利亚风光巴西利亚风光里约热内卢风光里约热内卢风光亚马孙河亚马孙河伊泰普水电站伊泰普水电站亚马孙平原亚马孙平原长度（千米）长度（千米）流域面积流域面积（万平方千米）（万平方千米）河口平均流量河口平均流量（立方米（立方米/秒）秒）亚马孙河亚马孙河64376437705705220 0
3、00220 000尼罗河尼罗河667166712882882 3002 300算一算亚马孙河的流域面积和流量是尼罗河的多少倍。算一算亚马孙河的流域面积和流量是尼罗河的多少倍。 结合地形和气候特点，说一说为什么亚马孙河的结合地形和气候特点，说一说为什么亚马孙河的水量特别丰富。水量特别丰富。 热带雨林热带雨林通过光合作用，不断地吸收二氧化碳，向大气中通过光合作用，不断地吸收二氧化碳，向大气中补充氧气。据估计，亚马孙热带雨林所产生的氧气，至少可占补充氧气。据估计，亚马孙热带雨林所产生的氧气，至少可占到地球氧气供给量的到地球氧气供给量的20%20%以上。因此，亚马孙热带雨林被称为以上。因此，亚马孙热带
4、雨林被称为“地球之肺地球之肺”。然而，由于人们乱砍滥伐，这里的热带雨林面积不。然而，由于人们乱砍滥伐，这里的热带雨林面积不断缩小，以致引起了国际社会的极大关注。有关卫星观测数据断缩小，以致引起了国际社会的极大关注。有关卫星观测数据显示，在显示，在1996199619971997年间，亚马孙地区农民为开垦耕地和牧场，年间，亚马孙地区农民为开垦耕地和牧场，放火焚烧森林的次数较以前增加了放火焚烧森林的次数较以前增加了50%50%以上。许多大火是为了清以上。许多大火是为了清理旧牧场和一些不太重要的林区，但大约理旧牧场和一些不太重要的林区，但大约1/31/3的大火是用来开垦的大火是用来开垦原始森林的。垦
5、荒是这个地区热带雨林被毁的主要原因之一。原始森林的。垦荒是这个地区热带雨林被毁的主要原因之一。巴西政府已采取了一系列措施来保护这里的热带雨林。巴西政府已采取了一系列措施来保护这里的热带雨林。【材料】“地球之肺”热带雨林景观热带雨林的破坏热带雨林的砍伐垦荒者砍伐树木、烧毁几年后，作物耗尽土壤中的养分热带雨林原始的迁移农业在烧荒的土地上播种垦荒者迁移到新的林地上，再度开垦 当地居民当地居民：砍一些砍一些树可以增加经济收入，但树可以增加经济收入，但把树砍光了，我们的子孙把树砍光了，我们的子孙后代又怎么办？后代又怎么办？ 政府官员：政府官员：不砍树，当地居民的不砍树，当地居民的收入难以提高，就业问题也
6、不好解决；收入难以提高，就业问题也不好解决；砍多了树又会造成严重的水土流失和砍多了树又会造成严重的水土流失和生态破坏。生态破坏。 开发商：开发商：这里的木材质量很这里的木材质量很好，有不少还是珍贵的热带硬木，好，有不少还是珍贵的热带硬木，多砍些树就可以多赚些钱。反正巴多砍些树就可以多赚些钱。反正巴西的森林面积大得很，我们多砍一西的森林面积大得很，我们多砍一些也没有什么关系。些也没有什么关系。 世界环保组织官员：世界环保组织官员：巴西热带雨林能够提供大量巴西热带雨林能够提供大量氧气，大规模砍伐势必会破氧气，大规模砍伐势必会破坏生态环境。坏生态环境。 讨论：讨论：面对砍伐热带雨林的现象，不同的人有不同面对砍伐热带雨林的现象，不同的人有不同的观点。你赞同谁的说法？为什么？的观点。你赞同谁的说法？为什么？ 据你所知为保护热带雨林，人们做了哪些努力？据你所知为保护热带雨林，人们做了哪些努力？ 对于热带雨林的保护，你有什么好的设想，说出你对于热带雨林的保护，你有什么好的设想，说出你的想法，与同学们交流。的想法，与同学们交流。
