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1、中考专题复习中考专题复习1.（2010年）年）最美的善举最美的善举20题题 对下面句子中画线部分进行对下面句子中画线部分进行简要赏析。简要赏析。（3分）分） 尤其是到了中午，他总是喜欢买回来五六个绛紫色的猪蹄儿，尤其是到了中午，他总是喜欢买回来五六个绛紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚在油锅里浸过一般。弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚在油锅里浸过一般。2.（2011年）结合具体语境，分析下列加着重号年）结合具体语境，分析下列加着重号词语和句子的表达效果。词语和句子的表达效果。（4分）分）（1）在早春的花草开始）在早春的花草开始卖弄卖弄风姿的时候，不如意也悄然
2、降临了风姿的时候，不如意也悄然降临了（2）温丝莱特听着，哭成了一个泪人）温丝莱特听着，哭成了一个泪人3.（2012年）古诗词鉴赏年）古诗词鉴赏茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌第第9题。题。请对这段文字中画线的句子进行请对这段文字中画线的句子进行简要赏析简要赏析（2分）分） 雨脚如麻未断绝雨脚如麻未断绝。4.（2013年）第年）第21题。结合具体语境，分析选文中加线句子的题。结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果表达效果。（。（3分）分）雪花像无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转雪花像无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转河北省中考题河北省中考题5（2014年）年） 五猖会五猖会
3、21题题结合具体语境，对选文中加波浪线句子作结合具体语境，对选文中加波浪线句子作简要赏简要赏析析。（。（3分）分）自然是读着，读着，强记着，自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。而且要背出来。 1.1.学会从不同角度鉴赏句子的表达效果学会从不同角度鉴赏句子的表达效果 学习目标：学习目标：2. .探究答题方法，提升答题能力。探究答题方法，提升答题能力。赏析句子赏析句子（2011河北省中考试题）河北省中考试题） 20结合具体语境，分析下列加着结合具体语境，分析下列加着重号词语和句子的表达效果。重号词语和句子的表达效果。（2）温丝莱特听着，）温丝莱特听着，哭成了一个泪哭成了一个泪人人1 1、答：运
4、用比喻的修辞方法，、答：运用比喻的修辞方法， 突出突出表现表现了温了温丝特听到珍妮太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。丝特听到珍妮太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。2 2、答：运用夸张的修辞方法，、答：运用夸张的修辞方法，突出表现突出表现了温了温丝特悲伤的情感。丝特悲伤的情感。 3 3、答：运用夸张的修辞方法，传神的写出温、答：运用夸张的修辞方法，传神的写出温丝特听到珍妮太太不幸遭遇后丝特听到珍妮太太不幸遭遇后泪流满面泪流满面的样子。的样子。4 4、答：运用夸张的修辞方法，传神的写出温、答：运用夸张的修辞方法，传神的写出温丝特听到珍妮太太不幸遭遇后丝特听到珍妮太太不幸遭遇后泪流满面泪流满面的样子的样子和
5、极度悲伤。和极度悲伤。语言不规范语言不规范作用不全面作用不全面“案案”情分析情分析角度不准确角度不准确内容不具体内容不具体赏析句子赏析句子角度一：从修辞角度入手角度一：从修辞角度入手修辞修辞手法手法（写出了）（写出了）内容内容（表达（表达了）了）感情感情表述方式：表述方式：1、抓、抓角度角度（修辞）（修辞） 2、扣、扣内容内容（析关键词、看上下文）（析关键词、看上下文） 3、析、析作用作用（主旨、情感）（主旨、情感） 4、品、品效果效果比喻比喻：把：把A比作比作B，生动形象的写出了某某事物的，生动形象的写出了某某事物的 特征，特征，表达了作者表达了作者的感情。的感情。拟人拟人：把：把人格化，赋
6、予人格化，赋予以人的情态，生动形象的以人的情态，生动形象的写出了人或事物的写出了人或事物的特征，表达了作者特征，表达了作者的思想感的思想感情。情。夸张夸张：突出某某事物：突出某某事物XX的特征，加强了的特征，加强了感情。感情。排比排比：增强了文章的气势，强调突出人或事物的：增强了文章的气势，强调突出人或事物的特点，特点，更加突出要表达的感情。更加突出要表达的感情。反复反复：加强节奏感，强调突出：加强节奏感，强调突出感情。感情。对偶对偶：对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。：对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。设问设问：设悬念，引起读者的思考和注意：设悬念，引起读者的思考和注
7、意反问反问：加强语气，增强文章表达效果。增加文章：加强语气，增强文章表达效果。增加文章 情感的情感的表达。表达。简要分析下列句子的表达效果（简要分析下列句子的表达效果（3 3分）分）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。答案：答案： 通过运用通过运用比喻、排比的修辞手法比喻、排比的修辞手法，生动形象生动形象地地写出了春天是写出了春天是新的，有旺盛的生命
8、力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个个特点特点，表现了春天蓬勃的生命力，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。表达了作者对春天的赞美。内容内容/特点特点（写出（写出 ）情感情感角度角度 1、自然是读着，读着，强记着，自然是读着，读着，强记着， 而且要背出来。而且要背出来。五猖会五猖会练习：练习：2、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。运用了对偶的修辞，对仗工整，音调和谐，画面运用了对偶的修辞，对仗工整，音调和谐，画面生动；含蓄地抒发了作者对时光易逝的感慨。生动；含蓄地抒发了作者对时光易逝的感慨。
9、3、她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像、她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。春花躲秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。内心有了一股悲戚的洪流。 一只金色的钢笔一只金色的钢笔(2014黄石）黄石）运用反复的修辞，强调了运用反复的修辞，强调了“我我”背书时的痛苦无背书时的痛苦无奈。奈。例句赏析例句赏析 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 “争争”“啄啄”两个动词，生动形象的两个动词，生动形象的写出了黄莺早早争向暖树
10、，新飞来的燕子写出了黄莺早早争向暖树，新飞来的燕子啄泥筑巢的情景，体现了啄泥筑巢的情景，体现了早春的勃勃生机早春的勃勃生机，表达了诗人对表达了诗人对早春景色的喜爱和赞美早春景色的喜爱和赞美。 动词动词 形容词形容词 副词副词 叠词叠词赏析角度二：赏析角度二：词语运用词语运用富有表现力的词语富有表现力的词语词的本义词的本义+语境义语境义+情感情感（心理、（心理、性格、心情）性格、心情）孔乙己便排出九文大钱。孔乙己便排出九文大钱。他从破衣袋摸出四文大钱。他从破衣袋摸出四文大钱。 答：答：运用运用“排排”这个动词，这个动词，传神地传神地写出孔写出孔乙己动作快速豪气，乙己动作快速豪气，表现了表现了他想
11、在他想在“短衣短衣帮帮”面前显示一下阔气面前显示一下阔气的心理的心理；运用运用“摸摸”字，字，形象地形象地写出了孔乙己动作迟钝，写出了孔乙己动作迟钝，表表现现了他生活拮据每况愈下的悲惨境遇。了他生活拮据每况愈下的悲惨境遇。鲁迅鲁迅 孔乙己孔乙己例句赏析：例句赏析： 他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（孔乙己孔乙己）这几句话运用这几句话运用_描写，描写，_刻画出刻画出孔已己孔已己_ 的形象的形象,暗示了他的暗示了他的_,表现作者对他表现作者对他_之心。之心。外貌外貌生动地生动地穷困潦倒穷困潦倒生活遭遇生
12、活遭遇同情同情描写角度描写角度角度三：人物描写角度角度三：人物描写角度描写手法描写手法 ：外貌、语言、神态、动作、：外貌、语言、神态、动作、心理描写。心理描写。答题格式：答题格式：描写角度描写角度+内容内容+情感情感（性格、（性格、心情、形象、品质）心情、形象、品质）友情提示友情提示-规范化规范化描写方法：描写方法：动作描写：动作描写：动词，生动地写出动词，生动地写出语言描写：语言描写：的语言，生动传神地写出的语言，生动传神地写出神态描写：神态描写：的神情，细腻地刻画的神情，细腻地刻画心理描写、细节描写、侧面描写心理描写、细节描写、侧面描写 父亲跟着风跑，终于跑在风前面父亲跟着风跑，终于跑在风
13、前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。 父亲的雨父亲的雨（2014柳州）柳州）练习：练习：运用比喻的运用比喻的修辞修辞手法，把雨水比作珠子，手法，把雨水比作珠子，生动形象地描摹了雨水的形态。生动形象地描摹了雨水的形态。运用了运用了动作描写动作描写，“跑跑”“拾拾”“甩甩”，表现出父亲的快乐（不畏风雨）；表现出父亲的快乐（不畏风雨）； 动词动词使用生动，如使用生动，如“飘飘”字，形象写出了字，形象写出了斗笠在空中旋转的样子；斗笠在空中旋转
14、的样子；用用“四射四射”“溅溅”，形象写出了雨水四散、，形象写出了雨水四散、纷纷点点洒落在身上的动态过程；纷纷点点洒落在身上的动态过程；运用运用侧面描写侧面描写的手法，通过写父亲的手法，通过写父亲“跟着跟着”风跑，风跑，“终于终于”跑在风前面，侧面写出跑在风前面，侧面写出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神。精神。角度四：景物描写角度角度四：景物描写角度自然景物描写自然景物描写“四步分析法：四步分析法：1.概括，先概括描写的内容（交代了概括，先概括描写的内容（交代了时间、地点、天气等）；时间、地点、天气等）；2.气氛，渲染了气氛，渲染了气氛，烘托人物气氛
15、，烘托人物的心情。的心情。3.内容：推动情节发展，表现人物内容：推动情节发展，表现人物性格，突出文章主题。性格，突出文章主题。4.结构，和上文结构，和上文相照应，为下文相照应，为下文作铺垫。作铺垫。 1、天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉，的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结我冷得几乎连血液也凝结了。了。 向日葵向日葵（2014兰州）渲染渲染了天气的寒冷，了天气的寒冷，为下文为下文我因女儿迟到而心生我因女儿迟到而心生怨气怨气作铺垫作铺垫，推动了情节的发展。推动了情节的发展。2、一日，天下着雨，是深秋的雨，淅淅沥一日，天下着雨，是深秋的雨，淅淅沥
16、沥下个不停。沥下个不停。他当时已掏好一家酒楼的下他当时已掏好一家酒楼的下水道，雨大，回不了家，就倚在酒楼的檐水道，雨大，回不了家，就倚在酒楼的檐下躲雨。下躲雨。一杯温开水一杯温开水（2014齐齐哈尔）齐齐哈尔）渲染了渲染了凄冷的环境凄冷的环境氛围氛围，为下文为下文酒店服务员为酒店服务员为他送上一杯温开水他送上一杯温开水作铺垫作铺垫，环境的冷和人情的，环境的冷和人情的暖形成对比暖形成对比突出了文章主题突出了文章主题。 “读书譬如饮食，从容咀嚼，读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。其味必长；大嚼大咽，终不知味也。” 朱熹朱熹 语言文字的品味，要语言文字的品味，要“咬咬”要要“嚼嚼”，要细细地咀嚼，要有一字不肯放松，要细细地咀嚼，要有一字不肯放松的谨严。的谨严。 温馨提示温馨提示选择角度要准确选择角度要准确 回答内容要具体回答内容要具体表达情感扣中心表达情感扣中心 组织语言要规范组织语言要规范
