鲍传友教师专业发展及其生涯规划

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1、教师专业发展与生涯规划教师专业发展与生涯规划 鲍传友鲍传友 北京师范大学教育管理学院北京师范大学教育管理学院 北京师范大学校长培训学院北京师范大学校长培训学院 教育部小学校长培训中心教育部小学校长培训中心 01058802411 01058802411 2021/3/101讲解：XXoPPT、视频、音乐教师因与学生冲突道歉遭家长拒绝后挥刀自伤.doc2021/3/102讲解：XX 主要内容主要内容132理解理解教师教师专业专业特性特性教师教师专业专业发展发展内容内容如何规如何规划自己划自己的职业的职业生涯生涯2021/3/103讲解：XX 教育大计，教师为本教育大计，教师为本 保障保障教师地

2、位，教师地位，维护维护教师权益，教师权益，提高提高教师待教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。遇，使教师成为受人尊重的职业。严格严格教师资质，教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。倡导教育家办学，造就一批教育家。伍。倡导教育家办学，造就一批教育家。 国家中长期教育改革与发展纲要国家中长期教育改革与发展纲要2021/3/104讲解：XX对中小学教师实行每五年一周期的全对中小学教师实行每五年一周期的全员培训。员培训。 国家制定教师资格标准，建立教师资国家制定

3、教师资格标准，建立教师资格证书格证书定期登记定期登记制度。完善教师制度。完善教师退出机制退出机制。制定校长任职资格标准，推行校长职级制。制定校长任职资格标准，推行校长职级制。 国家中长期教育改革与发展纲要国家中长期教育改革与发展纲要2021/3/105讲解：XX 教育部修订教师教育标准教育部修订教师教育标准 教师国培计划教师国培计划 授人以授人以鱼鱼 授人以授人以渔渔2021/3/106讲解：XX外部环境外部环境 信息社会、学习型社会、市场化、全球化、多信息社会、学习型社会、市场化、全球化、多元化、城市化、少子化元化、城市化、少子化 内部环境内部环境 课程改革、素质教育、多元智力、合作学习、课

4、程改革、素质教育、多元智力、合作学习、有效教学、有效教学、 考试改革、结构调整考试改革、结构调整 2021/3/107讲解：XX2021/3/108讲解：XX能能力力结结构构职业道德职业道德职业道德职业道德教育教育教育教育教学教学教学教学观观观观知知知知识识识识结结结结构构构构教学教学（管（管理）理）策略策略2021/3/109讲解：XX 教师如何应对？教师如何应对？2021/3/1010讲解：XX一、理解教师专业特性让我们困惑的两个问题让我们困惑的两个问题1 1、教育教学理论学了很多，专业知识也在不、教育教学理论学了很多，专业知识也在不断增长，为何教学质量总是不见提高？断增长，为何教学质量总

5、是不见提高？2 2、看了那么多的示范课，可是明明在别人那、看了那么多的示范课，可是明明在别人那里很有效的方法，自己拿来用却不见效？里很有效的方法，自己拿来用却不见效？2021/3/1011讲解：XX教师专业特性：个体实践性教师专业特性：个体实践性l情境化情境化l综合化综合化l人格化人格化2021/3/1012讲解：XXo教师专业特性决定了教师专业发展的教师专业特性决定了教师专业发展的内容与形式内容与形式2021/3/1013讲解：XX二、教师专业发展的内容二、教师专业发展的内容 教师要具备什么样的素质结构？教师要具备什么样的素质结构？与其他专业人员有何不同？与其他专业人员有何不同？ 2021/

6、3/1014讲解：XX个体实践 性知识条件性知识本体性知识操作性知识2021/3/1015讲解：XX2021/3/1016讲解：XXo学生为何不会做文综试题？学生为何不会做文综试题？2021/3/1017讲解：XX教师专教师专业能力业能力基基础础性性能能力力发发展展性性能能力力拓拓展展性性能能力力2021/3/1018讲解：XXPPT、视频、音乐教育短片7师生沟通_3.rmvb2021/3/1019讲解：XX “希望你们警惕，在课堂上不要总是希望你们警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好。我得出一个结教师在讲，这种做法不好。我得出一个结论：在绝大多数情况下，数学教师和语文论：在绝大多数情

7、况下，数学教师和语文教师在一节课上所要讲的时间，不应超过教师在一节课上所要讲的时间，不应超过5757分钟。让学生通过自己的努力去理解分钟。让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西，才是他的东西，才能成为他自己的东西，才是他真正地掌握的东西。真正地掌握的东西。” 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基2021/3/1020讲解：XX2021/3/1021讲解：XX案例案例2：教学：教学：18981945年的世界史年的世界史作业：作业：“历史文体组合：历史文体组合：18981945”要求：要求：（1 1）包含十个内容：历史事件表、历史人物专访、对包含十个内容：历史事件表、历史人物专访、对历史人物的

8、讣告、对历史人物的颂文、历史电影评历史人物的讣告、对历史人物的颂文、历史电影评论、一本书的书评、史评、一副历史画的画评、假论、一本书的书评、史评、一副历史画的画评、假如历史可以假设、献辞。如历史可以假设、献辞。（2 2）作业封面有两个要求：一是采用对美国历史的艺）作业封面有两个要求：一是采用对美国历史的艺术表达形式，二是镶嵌历史名人的名言。术表达形式，二是镶嵌历史名人的名言。（3 3）时间：两个月。）时间：两个月。2021/3/1022讲解：XX “如果你想让教师的劳动能够给教师一如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务味

9、的义务, ,那你就应当引导每一位教师走那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。上从事研究的这条幸福的道路上来。凡是感到自己是一个研究者的教师凡是感到自己是一个研究者的教师, ,则最则最有可能变成教育工作的能手。有可能变成教育工作的能手。” 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 2021/3/1023讲解：XX教育家型教师教育家型教师教育家型教师教育家型教师经验型教师经验型教师经验型教师经验型教师专家型教师专家型教师专家型教师专家型教师任务型教师任务型教师任务型教师任务型教师教育科研2021/3/1024讲解：XX做研究型做研究型教师教师：教师专业教师专业成长的必成长的必由路径由路径202

10、1/3/1025讲解：XXoPPT、视频、音乐教育短片合作的力量.rmvb2021/3/1026讲解：XX 知识就是力量。知识就是力量。培根 知识只有透过有目的、有系统、有组织的知识只有透过有目的、有系统、有组织的学习，才会变成力量。学习，才会变成力量。德鲁克从培根到德鲁克，体现了一种什么样的变化？从培根到德鲁克，体现了一种什么样的变化？2021/3/1027讲解：XX不同类型教师（校长）知识结不同类型教师（校长）知识结构和能力结构的差异构和能力结构的差异 专家型教师（校长）专家型教师（校长） 经验型教师（校长）经验型教师（校长） 职初教师（校长）职初教师（校长） 本体知识和条件性知识，基础性

11、能力本体知识和条件性知识，基础性能力 操作性知识，发展性能力操作性知识，发展性能力 个体实践性知识，拓展性能力个体实践性知识，拓展性能力 2021/3/1028讲解：XX（三）教师的专业品质（三）教师的专业品质专业情操专业情操专业性向专业性向专业理想专业理想 2021/3/1029讲解：XX1、专业情操专业情操 教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，包括理智情操（教育审美）、道德情操情感体验，包括理智情操（教育审美）、道德情操 什么样的学生是好学生？什么样的学生是好学生？ 2021/3/1030讲解：XX2021/3/1031讲解：XX202

12、1/3/1032讲解：XX2021/3/1033讲解：XXo如何理解教师的职业道德及其教育价值？如何理解教师的职业道德及其教育价值？知识越丰富，能力越强的教师道德也越高尚吗？知识越丰富，能力越强的教师道德也越高尚吗？教师职业道德对于提高教学效能有何意义？教师职业道德对于提高教学效能有何意义？教师职业道德的内容教师职业道德的内容2021/3/1034讲解：XXo“才，德之资也；德，才之帅也才，德之资也；德，才之帅也”什么人犯罪最可怕？什么人犯罪最可怕？不是无才无德者，而是有才无德者不是无才无德者，而是有才无德者 李玫瑾（公安大学犯罪心理学）李玫瑾（公安大学犯罪心理学）2021/3/1035讲解：

13、XX师德的教育价值师德的教育价值亲其师而信其道亲其师而信其道（调节师生关系）（调节师生关系）“其身正，不令也行，其身不正，其身正，不令也行，其身不正，虽令不从。虽令不从。”（道德威权）（道德威权）.PPT、视频、音乐、视频、音乐6道德道德示范示范.rmvb善教者使人继其志，善歌者使人善教者使人继其志，善歌者使人继其声。继其声。 （潜移默化）（潜移默化）2021/3/1036讲解：XXo教师职业道德的内容教师职业道德的内容勇气勇气爱心爱心宽容宽容公正公正平等平等2021/3/1037讲解：XXo师德在教师评价和绩效工资改革中的位置师德在教师评价和绩效工资改革中的位置“将师德表现作为教师考核、聘任

14、将师德表现作为教师考核、聘任( (聘用聘用) )和评价的首和评价的首要内容。要内容。” ” 规划纲要规划纲要2010-20202010-2020为何要把师德放在首要地位？为何要把师德放在首要地位？2021/3/1038讲解：XX2、专业性向、专业性向 教师成功从事教学工作所应具有教师成功从事教学工作所应具有的人格特征，或适合教学工作的个的人格特征，或适合教学工作的个性倾向性倾向2021/3/1039讲解：XX 最受学生欢迎的最受学生欢迎的 最不受学生欢迎最不受学生欢迎教师个性品质教师个性品质 的教师个性品质的教师个性品质 合作、民主合作、民主 脾气暴戾、无耐心脾气暴戾、无耐心 仁慈、体凉仁慈、

15、体凉 不公平、有偏爱不公平、有偏爱 忍耐忍耐 不愿帮助学生不愿帮助学生 兴趣广泛兴趣广泛 不合理地要求学生不合理地要求学生 和蔼可亲和蔼可亲 忧郁、不友善忧郁、不友善 公正无私公正无私 讽剌、嘲笑学生讽剌、嘲笑学生 有幽默感有幽默感 外表令人讨厌外表令人讨厌 言行一致言行一致 顽固、缺乏耐心顽固、缺乏耐心 对学生问题有研究兴趣对学生问题有研究兴趣 罗嗦罗嗦 处事有伸缩性处事有伸缩性 言行霸道言行霸道 了解学生，给予鼓励了解学生，给予鼓励 骄矜自负骄矜自负 精通教学技术精通教学技术 缺乏幽默感缺乏幽默感2021/3/1040讲解：XX3、专业理想、专业理想 教师对成为一个成熟的教育教教师对成为一

16、个成熟的教育教学专业工作者的向往和追求学专业工作者的向往和追求2021/3/1041讲解：XX“只有不会教的老师，只有不会教的老师，没有教不好的学生。没有教不好的学生。”你怎么看？你怎么看？2021/3/1042讲解：XX “教育须有信仰，没有信仰就不成其为教教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教学的技术而已。教育的目的在育，而只是教学的技术而已。教育的目的在于让自己清楚当下的教育本质和自己的意志，于让自己清楚当下的教育本质和自己的意志，除此之外，是找不到教育的宗旨的。除此之外，是找不到教育的宗旨的。”雅斯贝尔斯：什么是教育（雅斯贝尔斯：什么是教育（19911991，P44P44）20

17、21/3/1043讲解：XX三、如何规划自己的职业生涯三、如何规划自己的职业生涯（一）（一）教师的成长周期教师的成长周期 （二）教师职业生涯规划的基本流程（二）教师职业生涯规划的基本流程 2021/3/1044讲解：XX2021/3/1045讲解：XX 最佳发展区最佳发展区 维持维持 如此短暂的职业生涯，为何不用心规划？如此短暂的职业生涯，为何不用心规划？0 22 40 50 60 80 接受教育 工作 退休你的一生有多长时间在工作？你的一生有多长时间在工作？2021/3/1046讲解：XX 教师的成长周期教师的成长周期 生命阶段生命阶段 家庭家庭 工会工会 规章规章业余爱好业余爱好 积极关键

18、事件积极关键事件 专业组织专业组织 管理风格管理风格 个人性格个人性格 危机危机 社会预期社会预期 相互信任相互信任职前职前 入职入职 职业退出职业退出 形成能力形成能力 职业泄劲职业泄劲 热心和成长热心和成长 稳定和稳定和 职业职业 停滞停滞 受挫受挫 职业职业周期周期个人个人环境环境组织组织环境环境2021/3/1047讲解：XX职业生涯的八个阶段不同阶段教师需求不同阶段教师需求有何不同？有何不同？2021/3/1048讲解：XX从什么时候起你开始问自己从什么时候起你开始问自己：-我要做什么？我要做什么？-我能做什么？我能做什么？-我能获得什么支持我能获得什么支持？-我能成为什么样的人？我

19、能成为什么样的人？2021/3/1049讲解：XX职业生涯规划的基本流程职业生涯规划的基本流程 反反馈馈与与评评估估1、职业生涯发展、职业生涯发展行动计划执行反馈行动计划执行反馈2、360度反馈度反馈3、职业生涯规划、职业生涯规划的评估与修正的评估与修正1、自我认知、自我认知2、环境认知、环境认知3、职业取向诊断、职业取向诊断认知认知 确确定定愿愿景景 选选择择发发 展展策策略略1、制定职业发展、制定职业发展 总体愿景总体愿景2、职业生涯发展愿景、职业生涯发展愿景 分解分解1、职业生涯发展、职业生涯发展行动计划制定行动计划制定2、职业生涯发展、职业生涯发展行动计划的执行行动计划的执行2021/

20、3/1050讲解：XX自我认知自我认知个人部分事业部分家庭部分自我充实自我充实健康健康情形情形休闲管理休闲管理生活品质生活品质家庭家庭关系关系家人家人健康健康财富财富所得所得社会社会阶层阶层自我自我实现实现1、自我认知、自我认知2、环境认知、环境认知3、职业取向诊断、职业取向诊断认知认知步骤12021/3/1051讲解：XXValues价值观价值观Personality 人格特质人格特质Skill能力Abilities技能、知识Interests兴趣2021/3/1052讲解：XX知知己己期望期望自自 我我个性个性才能才能兴趣兴趣价值观价值观能力能力家庭家庭技能技能工作世界工作世界组织环境组织

21、环境组织发展组织发展人力资源需求人力资源需求发展机会发展机会激励制度激励制度领导观念领导观念知知彼彼抉择职业、路线、目标、行动2021/3/1053讲解：XXo技术手段：技术手段： SWOT分析分析学校：学校： SWOT SWOT个人：个人： SWOT SWOT如何协调两者的关系？如何协调两者的关系？2021/3/1054讲解：XX 案例一：案例一：某教师刚大学毕业，新任五年级班某教师刚大学毕业，新任五年级班主任。开学两周，家长投诉主任。开学两周，家长投诉S优优势势个人优势：年轻有精力；住校有时间个人优势：年轻有精力；住校有时间备课、辅导学生；备课、辅导学生；外部优势：有师傅辅导；学校注重年外

22、部优势：有师傅辅导；学校注重年轻教师的培养。轻教师的培养。W劣劣势势没班级管理和教学经验；缺少与家长没班级管理和教学经验；缺少与家长的沟通；懒惰。的沟通；懒惰。O机机会会校内：学校正在开展研究课展示活动；校内：学校正在开展研究课展示活动；转正前的学校的各项考察。转正前的学校的各项考察。校外：面临五年级全区统测。校外：面临五年级全区统测。 T威威胁胁工作：如果不能独立教学就有不能按工作：如果不能独立教学就有不能按时转正；下学期有可能不能担任教学时转正；下学期有可能不能担任教学工作。工作。个人：被有的同事、家长、学生看不个人：被有的同事、家长、学生看不起。起。2021/3/1055讲解：XX “整

23、改整改”措施措施制定行动计划制定行动计划o一是认真备课，确定好每次讲课的内容，不能出现科一是认真备课，确定好每次讲课的内容，不能出现科学性错误，把教学环节安排紧凑，让学生上课有收获；学性错误，把教学环节安排紧凑，让学生上课有收获；o二是要向师傅和本组老师虚心请教，向他们多取经，二是要向师傅和本组老师虚心请教，向他们多取经，少走弯路；少走弯路；o三是要与家长多沟通，取得他们的支持；三是要与家长多沟通，取得他们的支持；o四是上好展示课，改变领导和同事对自己的认识。四是上好展示课，改变领导和同事对自己的认识。2021/3/1056讲解：XX 一学期以后教师自己做的一学期以后教师自己做的SWOT分析分

24、析S优势优势个人优势：能认真备课，班级纪律比较稳定；对差生的辅个人优势：能认真备课，班级纪律比较稳定；对差生的辅导有计划、有步骤。导有计划、有步骤。外部优势：有师傅辅导；得到家长的认可，家长不再找学外部优势：有师傅辅导；得到家长的认可，家长不再找学校反映她班纪律不好了。校反映她班纪律不好了。W劣势劣势班级管理和教学经验仍比较欠缺，班平均分年级最低。班级管理和教学经验仍比较欠缺，班平均分年级最低。O机会机会校内：学校正在对她转正前进行各方面的考察。校内：学校正在对她转正前进行各方面的考察。校外：面临五年级全区统测。校外：面临五年级全区统测。 T威胁威胁工作：压力大，想考好但心里又没底。工作：压力

25、大，想考好但心里又没底。个人：怕被有的同事、家长、学生看不起。个人：怕被有的同事、家长、学生看不起。2021/3/1057讲解：XX教师个人专业发展规划教师个人专业发展规划姓名： 编号： 所属组室： 项项 目目主要内容主要内容简述教师个人发展的基础（简述教师个人发展的基础（SWOT分析）分析）简述个人今后的专业发展目标，也就是简述个人今后的专业发展目标，也就是愿景（以两年为单位，列出愿景（以两年为单位，列出3-5项目标）项目标）简述个人愿景与学校愿景的关系简述个人愿景与学校愿景的关系为实现愿景，拟采取的措施为实现愿景，拟采取的措施为实现愿景，希望学校提供的帮助为实现愿景，希望学校提供的帮助备注

26、（需要说明的问题）备注（需要说明的问题）2021/3/1058讲解：XX2021/3/1059讲解：XX 确定愿景确定愿景1、制定职业发展整体目标、制定职业发展整体目标2、职业生涯发展目标分解、职业生涯发展目标分解步骤22021/3/1060讲解：XX你追求什么呢？2021/3/1061讲解：XX短期规划短期规划中期规划中期规划长期规划长期规划人生规划人生规划职业生涯规划职业生涯规划家庭生涯规划家庭生涯规划2021/3/1062讲解：XX步骤3 职业生涯职业生涯 发展策略发展策略1、职业生涯发展行动、职业生涯发展行动计划计划2、职业生涯发展行动、职业生涯发展行动计划的执行计划的执行目标目标实现

27、目标的过程实现目标的过程为实为实现目现目标需标需要采要采取的取的行动行动继续学习继续学习参加培训参加培训经验积累经验积累能力提升训练能力提升训练职业角色转换职业角色转换行动行动完成完成评估评估2021/3/1063讲解：XX步骤4 反馈与评估反馈与评估1 1、职业生涯发展行动、职业生涯发展行动计划执行反馈计划执行反馈2 2、360360度反馈度反馈3 3、职业生涯规划的评估、职业生涯规划的评估与修正与修正 完成情况完成情况职业生涯行动职业生涯行动计划执行计划执行评价评价/评估评估工作工作/非工作反馈非工作反馈职业生涯发展职业生涯发展规划修正规划修正2021/3/1064讲解：XX自我自我认知认知目标目标制定制定评估评估反馈反馈实施实施方案方案 职业生涯规划是一个持续循环的过程职业生涯规划是一个持续循环的过程2021/3/1065讲解：XX 谢谢倾听谢谢倾听 欢迎交流！欢迎交流！ 01058802411 2021/3/1066讲解：XX感谢您的阅读收藏，谢谢！2021/3/1067