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1、导入导入同学们：当我们快速便捷地使用激同学们：当我们快速便捷地使用激光照排技术的时候，当我们惊叹于光照排技术的时候，当我们惊叹于印刷技术突飞猛进的时候，你是否印刷技术突飞猛进的时候，你是否在感叹这位伟大发明家的智慧？这在感叹这位伟大发明家的智慧？这位伟大的科学家，就是王选激光照位伟大的科学家，就是王选激光照排之父。今天，我们看一下他人生排之父。今天，我们看一下他人生中几个主要的选择。中几个主要的选择。1学校教课15我一生中的我一生中的重要抉重要抉择王王选2学校教课走近作者走近作者 王选，中国科学院院士，是汉字激光照排系统的王选，中国科学院院士，是汉字激光照排系统的创始人，他所领导的科研集体研制
2、出的汉字激光照排创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为誉为“汉字印刷术的第二次发明汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为，又被誉为“当代当代的毕升的毕升”“”“汉字激光照排之父汉字激光照排之父”“”“中国现代汉字印刷中国现代汉字印刷革命的奠基人革命的奠基人”“”“中国迎接知识经济挑战的先驱中国迎接知识经济挑战的先驱”。3学校教课20012001年，王选获国家最高科学技术奖。年，王选获国家最高科学技术奖。4学校教课1.1.背景解读背景解读 课文节选自王选于课文节选自王选于1998年年10月在北京大
3、学所作的一月在北京大学所作的一次演讲，原文按照时间顺序，详略分明地介绍了他自己次演讲，原文按照时间顺序，详略分明地介绍了他自己人生中八个重要的抉择：人生中八个重要的抉择： （1）选择计算数学专业。）选择计算数学专业。 原因或条件：看到国家未来非常需要该专业；把自己原因或条件：看到国家未来非常需要该专业；把自己的事业和前途跟国家的前途放在一起。的事业和前途跟国家的前途放在一起。 影响或结果：决定了他一生的事业方向。影响或结果：决定了他一生的事业方向。 （2）研究软硬件结合领域。）研究软硬件结合领域。 原因或条件：在已经建立起的科学部门中的无人的空原因或条件：在已经建立起的科学部门中的无人的空白区
4、上，最容易取得丰硕的成果。白区上，最容易取得丰硕的成果。 影响或结果：使他豁然开朗，找到了创造力源泉，投影响或结果：使他豁然开朗，找到了创造力源泉，投身到研究软硬件结合领域。身到研究软硬件结合领域。5学校教课（3）锻炼英语听力。）锻炼英语听力。 原因或条件：要做研究，必须要很快地掌握国外的原因或条件：要做研究，必须要很快地掌握国外的资料，必须提高阅读速度和反应能力。资料，必须提高阅读速度和反应能力。 影响或结果：听了整整四年。影响或结果：听了整整四年。 （4）直接跨入第四代激光照排系统的研制。）直接跨入第四代激光照排系统的研制。 原因或条件：凭借外语优势，了解到国内外研究的原因或条件：凭借外语
5、优势，了解到国内外研究的趋势；有数学基础，又有软件和硬件两方面的实践，趋势；有数学基础，又有软件和硬件两方面的实践，解决技术难题有优势；有自食其力的决心和毅力。解决技术难题有优势；有自食其力的决心和毅力。 影响或结果影响或结果：研究出第四代激光照排系统，站到了：研究出第四代激光照排系统，站到了激光照排系统的最前沿。到激光照排系统的最前沿。到1993年，全国年，全国99的报纸的报纸都用了这种技术。都用了这种技术。 6学校教课 （5）致力于产业化。）致力于产业化。 原因或条件：把远大的学术抱负和利润的追求紧原因或条件：把远大的学术抱负和利润的追求紧密结合。密结合。 影响或结果：影响或结果：1990
6、年占领了市场，明白了年占领了市场，明白了“满口满口袋袋”与与“满脑袋满脑袋”的道理。的道理。 （6）大力扶植年轻人。）大力扶植年轻人。 原因或条件：是一种历史的规律。原因或条件：是一种历史的规律。 影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。为学生创造成长的平台。7学校教课（7）20世纪世纪90年代进军日本市场。年代进军日本市场。 原因或条件：一方面是这个市场大得惊人，另一原因或条件：一方面是这个市场大得惊人，另一方面是日本的印刷虽极端发达但是出版软件并不先方面是日本的印刷虽极端发达但是出版软件并不先进，这就有了进，这就有了“可
7、乘之机可乘之机”。 影响或结果：使年轻人得到了锻炼，掌握了先进影响或结果：使年轻人得到了锻炼，掌握了先进的技术和管理理念。的技术和管理理念。 （8）1995年进军广电业。年进军广电业。 原因或条件：十年来我们主打的产品还在出版这原因或条件：十年来我们主打的产品还在出版这个领域，没有崭新的领域。个领域，没有崭新的领域。 影响或结果：找到了第二个很大的支撑点，一个影响或结果：找到了第二个很大的支撑点，一个很大的市场，充满前景的，充满挑战的，可以让大很大的市场，充满前景的，充满挑战的，可以让大量的年轻人出成绩的领域。量的年轻人出成绩的领域。8学校教课背景资料背景资料 本文是本文是19981998年年
8、1010月王选在北京大学的一篇演讲稿。月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的选择，都预示着一个人未来要走的路，面对选择时，选择，都预示着一个人未来要走的路，面对选择时，要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。的人生推向一个新的台阶。9学校教课如日中天如日中天 出类拔萃出类拔萃 多多益善多多益善阳奉阴违阳奉阴违 招摇撞骗招摇撞骗 风口浪尖风口浪尖强词夺理强词夺理 平易近人平易近人 不修边幅不修边幅字词积累字词积累读读写写读读写写10学校教
9、课贴贴 切切 枯枯 燥燥 纳纳 闷闷 丰丰 硕硕 扶扶 植植 阻阻 碍碍 权权 威威 趋趋 势势 前前 沿沿 干干 预预 堕堕 落落 膏膏 药药ti qiti qi k zk z o on n m m n nfng shufng shu f f zh zh z z i iququ n win wiq shq sh q q an yan y n ngn ygn y dudu lu lu go ygo y o o11学校教课2.2.内容梳理内容梳理 文章按照时间顺序，主次分明地介绍了作者人文章按照时间顺序，主次分明地介绍了作者人生中的第六个重要的抉择。生中的第六个重要的抉择。12学校教课精读品味精
10、读品味：1开头用比尔开头用比尔-盖茨的事例有什么作用？盖茨的事例有什么作用？明确：列举比尔明确：列举比尔-盖茨的事例，运用类比手盖茨的事例，运用类比手法，说明让年事已高的自己来领导方正是一法，说明让年事已高的自己来领导方正是一件不可设想的事情，表现了作者高度的责任件不可设想的事情，表现了作者高度的责任感。感。13学校教课2王选把人生的不同阶段比作不王选把人生的不同阶段比作不同的太阳，有什么好处？同的太阳，有什么好处？明确：运用比喻的修辞手法。把人生明确：运用比喻的修辞手法。把人生的不同阶段比作不同阶段的太阳，的不同阶段比作不同阶段的太阳，语言生动幽默，形象地说明了自己年语言生动幽默，形象地说明
11、了自己年事已高，只能跟大家讲一下奋斗事已高，只能跟大家讲一下奋斗过来的体会。同时引出下文所要讲述过来的体会。同时引出下文所要讲述的内容。的内容。14学校教课这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第29段段，分析逻辑严密性是如何体现的。分析逻辑严密性是如何体现的。第第3段提出观点段提出观点花大的力量来扶植年轻花大的力量来扶植年轻人；人；第第4、5段阐明自己对段阐明自己对“权威权威”的认识，这的认识，这是扶植年轻人的理由；是扶植年轻人的理由；第第6、7段举例分析创业的都是年轻人，要段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。为年轻人创业创造条件，
12、即怎样扶植。这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑严密。严密。15学校教课3第第3段举例论证，来证明段举例论证，来证明“花大气力来花大气力来扶植年前人是一种历史规律扶植年前人是一种历史规律”，增强了演，增强了演讲的说服力和感染力。那么第三段运用了讲的说服力和感染力。那么第三段运用了什么论证方法？有什么作用？什么论证方法？有什么作用？明确：明确：列举发生在自己身上的一些可悲又可笑的列举发生在自己身上的一些可悲又可笑的事情，说明了事情，说明了“马太效应马太效应”的弊端。对比的弊端。对比论证进一步否定了所谓的论证进一步否定了所谓的“权威权威”做法，做法，打消了人们意
13、识中的打消了人们意识中的“权威权威”概念，是论概念，是论述更有说服力，表现出作者的谦逊及对科述更有说服力，表现出作者的谦逊及对科学的负责的态度。学的负责的态度。16学校教课4第第5段作者用段作者用“狗皮膏药狗皮膏药”作比，是否作比，是否妥当？从中可以看出作者是个什么样的人妥当？从中可以看出作者是个什么样的人？明确：用明确：用“狗皮膏药狗皮膏药”比喻自己过去的经历比喻自己过去的经历和体会，把讲述这些内容比作和体会，把讲述这些内容比作“卖狗皮膏药卖狗皮膏药”，进一步突出了作者自谦的科学态度。同，进一步突出了作者自谦的科学态度。同时幽默的语言，增强了演讲的吸引力和感染时幽默的语言，增强了演讲的吸引力
14、和感染力，激发了听众的兴趣。力，激发了听众的兴趣。从中可以看出他是一个有自知之明、能从中可以看出他是一个有自知之明、能正确对待名利、幽默有趣、认真负责的正确对待名利、幽默有趣、认真负责的人。人。17学校教课6第第7段列举了哪些当今社会弊端？段列举了哪些当今社会弊端？第第8段运用的一组排比句有什么作用？段运用的一组排比句有什么作用？明确：弊端略。明确：弊端略。他以真诚幽默的口吻针砭时弊，其良苦用心他以真诚幽默的口吻针砭时弊，其良苦用心令人肃然起敬。令人肃然起敬。第第8段排比修辞，在对比中精炼地名人与凡段排比修辞，在对比中精炼地名人与凡人的差别，讽刺了社会上对名人过度崇拜的人的差别，讽刺了社会上对
15、名人过度崇拜的现象。读来有趣，却令人深思。现象。读来有趣，却令人深思。18学校教课7课文课文最后一段的作用？最后一段的作用？明确：明确：最后强调在集体中实现自我价值的最后强调在集体中实现自我价值的重要性。引起听众的思考，升华了重要性。引起听众的思考，升华了演讲的主题。演讲的主题。19学校教课结构归纳：结构归纳：引出话题引出话题重要选择重要选择论述话题论述话题第六次抉择第六次抉择结束话题结束话题实现自我价值实现自我价值尊重科技尊重科技发展规律发展规律不计较名不计较名利利我我一一生生中中的的重重要要抉抉择择20学校教课找出文中列举的事例，想想其作用。找出文中列举的事例，想想其作用。第一自然段讲述荧
16、屏连着我和你这一电视节目例：第一自然段讲述荧屏连着我和你这一电视节目例：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现表现了作者的谦虚。了作者的谦虚。第第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例充分充分阐述阐述了花大力气扶植年轻人是历史规律，强了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。调扶植年轻人的重要意义。第五自然段的第五自然段的5个例子，个例
17、子，告诉大家年轻人是可以挑大梁的，做出成绩的，告诉大家年轻人是可以挑大梁的，做出成绩的，从而从而阐述阐述扶植年轻人的必要性扶植年轻人的必要性21学校教课说说下面加说说下面加线线文字在句子中的含义及表文字在句子中的含义及表达效果。达效果。(1)我知道自己是一个我知道自己是一个下午四五点钟的太阳下午四五点钟的太阳；各位呢，；各位呢，上午八九上午八九点钟的太阳点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳九十点钟的太阳；博士；博士生呢，生呢，十点十一点钟的太阳十点十一点钟的太阳。(2)我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事
18、情，已经堕落到了靠到了靠卖狗皮膏卖狗皮膏药为生的时候。药为生的时候。(3)明明是一个明明是一个过去时态过去时态，大家误以为是一个，大家误以为是一个现在时态现在时态，甚至于，甚至于以为是能主导将来方向的一个以为是能主导将来方向的一个将来时态将来时态。(4)当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖风口浪尖上。上。（5）微软的董事长比尔）微软的董事长比尔盖茨曾经讲过：盖茨曾经讲过：“让一个让一个60岁的老者岁的老者来领导微软公司，这是一件来领导微软公司，这是一件不可设想不可设想的事情。的事情。”(6)我我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径
19、，假如人家说岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还我是权威，也许还马马虎虎马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。且我也在第一线。22学校教课(1)我知道自己是一个我知道自己是一个下午四五点钟的太阳下午四五点钟的太阳；各位呢，；各位呢，上午八上午八九点钟的太阳九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳九十点钟的太阳；博士生呢，博士生呢，十点十一点钟的太阳十点十一点钟的太阳。 以不同阶段时期的太阳来比不同学位和不以不同阶段时期的太阳来比不同学位和不同身份人的精气神特点，生动形象，通俗同身份人的精气
20、神特点，生动形象，通俗易懂。易懂。语言幽默，引出演讲的中心话题语言幽默，引出演讲的中心话题我一我一生中的重要抉择；生中的重要抉择；作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给青年人以极大的鼓舞。又给青年人以极大的鼓舞。23学校教课(2)我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠已经堕落到了靠卖狗皮膏卖狗皮膏药为生的时候。药为生的时候。靠吹嘘、说教获取成功，是作者自谦、幽靠吹嘘、说教获取成功，是作者自谦、幽默的说法。默的说法。作者认为自己已经脱离第一线，创造的高作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已
21、过去，并非站在行业的最前沿。跟大峰已过去，并非站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的，对大家所起的作而不是科技含量最高的，对大家所起的作用不是很大。用不是很大。24学校教课(3)明明是一个明明是一个过去时态过去时态，大家误以为是一个，大家误以为是一个现在时态现在时态，甚至，甚至于以为是能主导将来方向的一个于以为是能主导将来方向的一个将来时态将来时态。三个词语依次可理解为：淘汰、落伍了的三个词语依次可理解为：淘汰、落伍了的老朽；正当红、核心人物；决策者、领军老朽；正当红、核心人物；决策者、领军人物。人物。25学校教课(4
22、)当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的的风口浪尖风口浪尖上。上。 比喻重要的岗位或市场的前沿。形象比喻重要的岗位或市场的前沿。形象生动，通俗易懂。生动，通俗易懂。26学校教课（5）微软的董事长比尔）微软的董事长比尔盖茨曾经讲过：盖茨曾经讲过：“让一个让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想不可设想的的事情。事情。”“不可设想不可设想”意思是事情的结果不能意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。想象，指向很坏、很危险的方向发展。这里指发展迅速的新技术，尤其是计这里指发展迅速的新技术，尤其是计
23、算机技术需要不断创新，需要富有创算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。造力的年轻人。27学校教课(6)我我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还假如人家说我是权威，也许还马马虎虎马马虎虎，因为在这，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。个领域我懂得最多，而且我也在第一线。“马马虎虎马马虎虎”意思是勉强，凑合。表意思是勉强，凑合。表现作者的谦虚，幽默。现作者的谦虚，幽默。28学校教课你怎样理解文章末尾所提到的你怎样理解文章末尾所提到的“IWEFullI”这个公式？这个公式？我们每个人需要把自己溶在我们每个人需要把自
24、己溶在“我们我们”这个大集体里面，最终这个大集体里面，最终完全体现自我价值。完全体现自我价值。29学校教课从这篇演讲稿中，你能看出王选是一个什么样的人从这篇演讲稿中，你能看出王选是一个什么样的人吗？你从他身上能学到些什么？吗？你从他身上能学到些什么？王选站立在王选站立在IT时代最高点，领跑于同行最前时代最高点，领跑于同行最前列，却不以列，却不以“权威权威”自居，不以自居，不以“名人名人”自诩，不以自诩，不以“功高功高”自傲。身居高位却心自傲。身居高位却心静如水，成就显著却心态平和，审视自己静如水，成就显著却心态平和，审视自己目光清醒，推介新人不遗余力，真心实意，目光清醒，推介新人不遗余力，真心
25、实意，对自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律对自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意识，很值得我们每一个人学习。意识，很值得我们每一个人学习。30学校教课1主题鲜明，逻辑严密主题鲜明，逻辑严密真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人，课文真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人，课文始终围绕始终围绕“人生中的重要抉择人生中的重要抉择”来写来写,主题鲜明，避免主题鲜明，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。2层次分明，结构严谨层次分明，结构严谨作者使用了表示选择次序的提示性语言，使文章层次作者使用了表示选择次序的提示性语言，使文章层次十分清楚；而写作内容基本
26、一致，先讲述明确抉择的内十分清楚；而写作内容基本一致，先讲述明确抉择的内容，接着介绍抉择的背景，最后简评抉择对自己人生与容，接着介绍抉择的背景，最后简评抉择对自己人生与事业的影响。事业的影响。3精辟幽默，情理交融精辟幽默，情理交融这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述,展示了一位科学展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感。但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感。写作特色
27、写作特色31学校教课基础训练基础训练1.1.根据拼音写出相应的词语。根据拼音写出相应的词语。（1）因为）因为60岁以后很多时候会对新思想起岁以后很多时候会对新思想起z i（ ）作用。）作用。（2）最后我送给大家一个公式，来结束我的这场）最后我送给大家一个公式，来结束我的这场“狗皮狗皮 go （ ）”式的演讲。式的演讲。（3）已经得到的，他一个劲儿地得到，）已经得到的，他一个劲儿地得到，du du y shn（ ）。）。（4）名人）名人qing c du l（ ），叫作雄辩，），叫作雄辩，凡人就是狡辩了。凡人就是狡辩了。阻碍阻碍膏药膏药多多益善多多益善强词夺理强词夺理32学校教课2.下列句子中加
28、点的词语使用不恰当的一项是下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 （ ）A.有些梅派演员，把梅兰芳的一腔一调，一举手一投足有些梅派演员，把梅兰芳的一腔一调，一举手一投足都奉为师傅定下的规章，不敢都奉为师傅定下的规章，不敢逾越逾越一步。这种墨守成规，一步。这种墨守成规，正与梅兰芳一生改革的所作所为背道而驰，是阻碍京剧正与梅兰芳一生改革的所作所为背道而驰，是阻碍京剧前进的保守态度。前进的保守态度。B.几十年来几十年来,他们夫妻俩互相协作他们夫妻俩互相协作,比翼齐飞比翼齐飞,一个科研成一个科研成果果丰硕丰硕,去年成为工程院院士去年成为工程院院士;另一个著作等身另一个著作等身,是中外有是中外有名的学者
29、。名的学者。C.20世纪的后世纪的后50年，中国第一代外交官们站在波谲云诡年，中国第一代外交官们站在波谲云诡的世界政治舞台的的世界政治舞台的风口浪尖风口浪尖，不辱使命，经受住了时代，不辱使命，经受住了时代加于他们的一切考验。加于他们的一切考验。D.邵经理催小刘尽快赶到扬州玉器厂进修学习，小刘嘴邵经理催小刘尽快赶到扬州玉器厂进修学习，小刘嘴上应付着，背地里却上应付着，背地里却阳奉阴违阳奉阴违，仍每天往返于苏州和上，仍每天往返于苏州和上海之间。海之间。 D33学校教课3.下列对病句的修改不正确的一项是下列对病句的修改不正确的一项是（ ）A.槐河穿街而过，静静流淌，悄然横卧的小桥记载着悠槐河穿街而过
30、，静静流淌，悄然横卧的小桥记载着悠久历史，默默伫立的古槐树见证着时光岁月。（久历史，默默伫立的古槐树见证着时光岁月。（把把“伫伫立立”改为改为“站立站立”）B.当山林里的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想当山林里的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。（起大慈大悲的千手观音。（删去删去“令令”）C.如何管理、认识、把握网络舆论场，已成为全世界各如何管理、认识、把握网络舆论场，已成为全世界各国既关注又十分头疼的问题。（国既关注又十分头疼的问题。（把把“管理、认识管理、认识”改为改为“认识、管理认识、管理”）D.长期以来，老街居民的生活污水直排入红河，使红河长期以来，老街居民
31、的生活污水直排入红河，使红河变成了黑臭河，这一问题一直打扰着老街居民。（变成了黑臭河，这一问题一直打扰着老街居民。（把把“打扰打扰”改为改为“困扰困扰”）A34学校教课4.根据语境，仿写画线句子。根据语境，仿写画线句子。 唐诗宋词元曲，传唱千年的旋律，芬芳我的灵魂。唐诗宋词元曲，传唱千年的旋律，芬芳我的灵魂。是唐诗高远辽阔的节律，给了我月色如水的梦畔是唐诗高远辽阔的节律，给了我月色如水的梦畔；_，_；_，_。是宋词典雅精美的平仄是宋词典雅精美的平仄给了我婉约清新的旋律给了我婉约清新的旋律是元曲飘逸清浅的弦歌是元曲飘逸清浅的弦歌给了我如歌如画的岁月给了我如歌如画的岁月35学校教课课内精读课内精读
32、 下面我就要谈到我第六个重要抉择，在下面我就要谈到我第六个重要抉择，在19921992年，年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用。在这方面，我们有很多的榜样，比如取代我的作用。在这方面，我们有很多的榜样，比如说，英国的卡文迪许实验室，出了说，英国的卡文迪许实验室，出了2525个诺贝尔奖获得个诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统。第一代主任是者，它就有很好的扶植年轻人的传统。第一代主任是麦克斯韦，电磁波的发明者。第二代主任是瑞利，获麦克斯韦，电磁波的发明者。第二代主任是瑞利，获得诺贝尔奖，曾经做过英国皇家学会的主席，瑞
33、利有得诺贝尔奖，曾经做过英国皇家学会的主席，瑞利有一句名言，他讲：一句名言，他讲：“我到我到6060岁以后，对任何新思想不岁以后，对任何新思想不发表意见。发表意见。”因为因为6060岁以后很多时候会对新思想起阻岁以后很多时候会对新思想起阻碍作用，而且我们有很多例子说明，权威有些时候会碍作用，而且我们有很多例子说明，权威有些时候会反对新思想。他致力于培养人，让反对新思想。他致力于培养人，让2828岁的汤姆孙（就岁的汤姆孙（就36学校教课 大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明要依照大学表传统儒家对实验的态度
34、。有一天王阳明要依照大学的指示，先从的指示，先从“格物格物”做起。他决定要做起。他决定要“格格”院子里院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。是把探察外界误认为探讨自己。 王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一从
35、内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万推之于四海，传之于万世世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界的。界的。37学校教课 名人和凡人差别在什么地方呢？名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，理，叫作雄辩，凡人就是狡辩
36、了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。（笑声、掌声不称呼变成王老，凡人就只能叫老王。（笑声、掌声不断）这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在断）这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在我我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。所以要保持贡献越来越少的时候，忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态，认识到自
37、己是一个非常普通的人，一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上。而且正处在犯错误的危险的年龄上。38学校教课名师导练名师导练5.通读选文，说说作者围绕中心话题通读选文，说说作者围绕中心话题“重要抉择重要抉择”的哪几个方面进行演说？有什么作用？（的哪几个方面进行演说？有什么作用？（5分）分）_6. 选文首段，作者为什么列举出卡文迪许实验室几选文首段，作者为什么列举出卡文迪许实验室几代人的历史？（代人的历史？（3分）分）_作者对作出抉择的背景、原因和影响等方面进作者对作出抉择的背景、原因和影响等方面进行演说，逻辑严密，条理清晰。行演说，逻辑严密，条理清晰。作者通
38、过举例论证的方法，向听众解释扶植年作者通过举例论证的方法，向听众解释扶植年轻人是一种历史的规律，这也是他作出第六个轻人是一种历史的规律，这也是他作出第六个重要抉择的原因。重要抉择的原因。39学校教课7.选文中的画线句子有什么作用？选文中的画线句子有什么作用？8. 结合课文内容，在选文的末段中，作者为什么列举结合课文内容，在选文的末段中，作者为什么列举出名人和凡人的差别？出名人和凡人的差别？结构上：引出下文，过渡自然；结构上：引出下文，过渡自然；内容上：采用设问句，激发读者思考，使行文内容上：采用设问句，激发读者思考，使行文条理清晰。条理清晰。作者通过幽默诙谐的语言，向听众介绍了中国存作者通过幽默诙谐的语言，向听众介绍了中国存在着论资排辈的情况，表明了他自己是不支持这在着论资排辈的情况，表明了他自己是不支持这种风气的，并认为自己是一个非常普通的人。这种风气的，并认为自己是一个非常普通的人。这段演说表现了作者谦虚朴实、胸怀坦荡的高尚品段演说表现了作者谦虚朴实、胸怀坦荡的高尚品质。质。40学校教课
