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1、雁南路小学 宋明钊教师与师德教师与师德教师是指通过教育活动为社会或一定阶级培教师是指通过教育活动为社会或一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才的需要而为社会养合格人才，以满足社会对人才的需要而为社会服务的人。服务的人。 教师职业，就是指按照一定社会的需要和标教师职业，就是指按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德的一种职业。品德的一种职业。 1、什么是教师？什么是教师职业？、什么是教师？什么是教师职业？一、教师一、教师2 2、教师是一种特殊、光荣而神圣的职业。为什么？、教师是一种特殊、光荣而神圣的职业。为什么？主要有六个方面
2、的原因：主要有六个方面的原因：1、教师的劳动对象是可塑性大，尚未成熟的儿童和青少年；教师的劳动对象是可塑性大，尚未成熟的儿童和青少年；2、教师的劳动任务主要是从学生的心理上去造就完美的个性，教师的劳动任务主要是从学生的心理上去造就完美的个性， 塑造高尚的灵魂，而不是简单的从外部去塑造高尚的灵魂，而不是简单的从外部去“雕琢雕琢”对象；对象；3 3、教师的劳动、教师的劳动“产品产品”具有滞后性，一些教育不当事在以后显现；具有滞后性，一些教育不当事在以后显现； 4 4、教师的劳动手段是以自己的学识、才能、思想水平和道德品质、教师的劳动手段是以自己的学识、才能、思想水平和道德品质培养学生；培养学生；
3、5 5、教师的劳动过程具有人格性：是面对面得交流、心与心的交流、教师的劳动过程具有人格性：是面对面得交流、心与心的交流、 没有权利但有魅力，人品决定产品。没有权利但有魅力，人品决定产品。 6 6、教教师的的劳动成果是各个教室作用的有机成果是各个教室作用的有机总和，是集体和，是集体劳动的的结晶。晶。 二、师德二、师德1 1、教师的、教师的“德德”“德”是人们经常挂在嘴边的一个词。一个有威望的人称之为德高望重；如果做了损人利己的事，会被人骂为“缺德鬼”，还有包头人说的“看这人德行”。今天我们讲的职业道德是与人们的职业活动相联系的，具有自身职业特征的道德规范。各行各业都有自己的职业道德，据有关部门不
4、久前的民意调查，教师在所调查的二十一种全民所有制的行业中，被认为是社会形象第十二位的；数中偏下也就是说，其职业道德状况是不好的，曾经被人们称之为“最后一片净土”的教育界，如今也不那么干净了。教师中有这样那样的问题给行业抹了黑。“见死不救”是医务工作者的最大的缺德；“以权谋私”是国家干部最大的“缺德”；“知法犯法”是执法工作者最大的“缺德”，而“体罚学生”，收受财物则是教师最大的“缺德”！有才有德是正品，有才有德是正品，有德无才是次品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德无才是废品，有才无德是危险品有才无德是危险品。三、师德的重要性三、师德的重要性1、师德是教师最重要的素质 （1）师德是中华优秀
5、传统文化的精神，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质； （2）师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。教师的理想信念，道德情操，人格魅力直接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的，终身受益的。2 2、新形势要求我们具备良好的师德、新形势要求我们具备良好的师德 （1）面对全面建设小康社会的新形势，新任务，面对改革开放进一步扩大，社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进
6、人的全面发展的新目标新要求。 （2）当前深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高质量，不仅需要教师转变思想和观念，更新知识结构，提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚师德。 综上所述，作为培养创新劳动者的教师，只有具备良好的职业道德，才能顺利完成教育教学任务，才能真正造就千千万万“四有新人”。 教师职业道德的内容教师职业道德的内容 中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范（2008年修订）年修订）一、爱国守法。一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律
7、法规，依法履家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。策的言行。二、爱岗敬业。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相
8、济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，坚守高尚情操，知荣明
9、耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。和教育教学水平。一些有悖于教师职业道德的
10、不正之风问题概括起来主要有以下几个方面：概括起来主要有以下几个方面：一是忽视自我修养的提高。一是忽视自我修养的提高。有有的教师只注重提高学历，只满足于教的教师只注重提高学历，只满足于教学设计、语言表达、教学手段的运用，不注重以良好的师德熏陶学设计、语言表达、教学手段的运用，不注重以良好的师德熏陶学生，把教书育人的本职工作降到最低层面，变成了典型的学生，把教书育人的本职工作降到最低层面，变成了典型的“教教书匠书匠”；有的教师从走上工作岗位就一直照本宣科，一本教案用；有的教师从走上工作岗位就一直照本宣科，一本教案用到老，不注重进修专业知识和提高业务水平，教学水平长期低下；到老，不注重进修专业知识和
11、提高业务水平，教学水平长期低下；有的教师只重视职称的提高，不重有的教师只重视职称的提高，不重视人格道德的提高，忽视道德视人格道德的提高，忽视道德修养在教书育人中的重要作用；甚至有的教师只图安逸，不思进修养在教书育人中的重要作用；甚至有的教师只图安逸，不思进取，以文凭、职称掩盖自己道德水平的低下。取，以文凭、职称掩盖自己道德水平的低下。二是不尊重学生人格的现象普遍存在。二是不尊重学生人格的现象普遍存在。有有的教师对学生不是报以满的教师对学生不是报以满腔热情，在班级管理和教学管理中家长制作风严重。对学生出现腔热情，在班级管理和教学管理中家长制作风严重。对学生出现的问题不是循循善诱，做耐心细致的思想
12、工作，而是给予心理压的问题不是循循善诱，做耐心细致的思想工作，而是给予心理压力、呵斥和力、呵斥和责骂。有的教师还对学生进行挖苦、讽刺，甚至漫骂。责骂。有的教师还对学生进行挖苦、讽刺，甚至漫骂。这些行为不仅严重地损害了教师在学生心目中的形象，不利于学这些行为不仅严重地损害了教师在学生心目中的形象，不利于学生的身心健康成长，还失去了学生对教师的尊重，导致有些教师生的身心健康成长，还失去了学生对教师的尊重，导致有些教师除了以强制性手段让学生听课、维护课堂秩序外，根本无法把学除了以强制性手段让学生听课、维护课堂秩序外，根本无法把学生的心拴在课堂上。生的心拴在课堂上。一些有悖于教师职业道德的不正之风问题
13、三是变相体罚和体罚时有发生。三是变相体罚和体罚时有发生。有些教师因为学生表现不好，而对有些教师因为学生表现不好，而对学生动辄罚作业、罚劳动、罚站，午餐时不让吃饭，到放学时间学生动辄罚作业、罚劳动、罚站，午餐时不让吃饭，到放学时间不让学生回家，以致一些本来行之有效的教育手段，如劳动、作不让学生回家，以致一些本来行之有效的教育手段，如劳动、作业等业等失去了它本身应有的教育功能，成为惩罚学生的手段，可谓失去了它本身应有的教育功能，成为惩罚学生的手段，可谓得不偿失。极少数教师素质低下，不注重师德修养，甚至打骂学得不偿失。极少数教师素质低下，不注重师德修养，甚至打骂学生。这些行为严重违反了生。这些行为严
14、重违反了教师法教师法和和未成年人保护法未成年人保护法，给，给学生的身心留下创伤。学生的身心留下创伤。四是四是“乱收乱收”、“乱拿乱拿”的现象还一定程度地存在。的现象还一定程度地存在。有有的教师在物的教师在物质享受诱惑下，采取各种方式向家长、学生伸手。一些教师不在质享受诱惑下，采取各种方式向家长、学生伸手。一些教师不在课堂上下功夫，提高课堂教学效益，而是用课堂上下功夫，提高课堂教学效益，而是用“补课补课”、开展、开展“课课外活动外活动”等形式做等形式做“挡箭挡箭牌牌”，收取学生费用，拒不执行中央关，收取学生费用，拒不执行中央关于减轻中小学生过重负担的规定。极少数教师不仅收受学生财物，于减轻中小学
15、生过重负担的规定。极少数教师不仅收受学生财物，甚至明确地向家长开口要钱、要物，家长迫于压力，不得不甚至明确地向家长开口要钱、要物，家长迫于压力，不得不拿。拿。这些行为在社会上造成极其恶劣的影响。这些行为在社会上造成极其恶劣的影响。做爱国守法的好公民，好老师做爱国守法的好公民，好老师 爱国主义就是千百年来巩固下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。 伟人邓小平同志曾说：“我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”这话看似质朴，却蕴含着一位伟人对自己国家和人民无比热爱的崇尚情怀，这是一种自然地流露，是爱国情操的最深切表达。 人们常把祖国比作母亲，把
16、对祖国的热爱和忠诚、为祖国奉献一切的行为看作是“世界上最伟大的情操”。而作为这一情操的感染者、传播者的教师，我们更应该把爱国视为自己首要的追求目标。1、寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去2、身为教师，改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国 3、严格自律，绝不做有损国家利益和形象的事 4、遵纪守法从不体罚学生做起 做爱国守法的好公民，好老师具体表现：做爱国守法的好公民，好老师具体表现： 体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，汝殴打、罚站、下蹲 、刮脸、打撕嘴巴、超过身体极限的运动等行为。 变相体罚，则是指教师采取其它间接手段，对学生的肉体与精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄
17、过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂等行为。 义务教育法第十六条规定“禁止体罚学生”； 中华人民共和国教师法第十三条规定“体罚学生，经教育不改的”，要给予教师“行政处分或者解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”； 中华人民共和国未成年人保护法第十五条也明文规定禁止体罚或变相体罚学生。 做爱岗敬业的模范做爱岗敬业的模范 爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。 如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责
18、任感。做爱岗敬业的模范具体应做到以下几点：做爱岗敬业的模范具体应做到以下几点：（一）甘于寂寞，乐在爱岗敬业（一）甘于寂寞，乐在爱岗敬业（二）以仁树人，以敬业完善自我（二）以仁树人，以敬业完善自我（三）（三）廉廉洁自自爱 （四）学会尊重，让无私体现在我们的一言一行中（四）学会尊重，让无私体现在我们的一言一行中（五）（五）勤于家勤于家访，让爱岗敬敬业落在落在实处 （一）（一）甘于寂寞，甘于寂寞，乐在在爱岗敬敬业 1、淡泊明志，宁静以致远 2、发扬敬业精神教师甘于寂寞的具体方法教师甘于寂寞的具体方法1、在读书中沉淀思想2、知足常乐，安心乐教3、得放弃才能甘于寂寞放弃是一种智慧1、岗位时刻在心中2、用
19、敬业精神帮助学生爱岗敬业的具体方法爱岗敬业的具体方法： 1、以仁爱之心善待学生 2、把全部精力用在岗位上 3、养成爱岗敬业习惯（二）以仁树人，以敬业完善自我（二）以仁树人，以敬业完善自我（三）（三）廉廉洁自自爱 具体方法有： 1、淡泊名利才能廉洁自爱2、树立正确的义利观3、公正、廉洁从教4、用廉洁的标准进行自我约束（四）学会尊重，让无私体现在我们的一言一行中（四）学会尊重，让无私体现在我们的一言一行中1、“弯下腰”来，平等的与学生进行交流2、尊重学生的每一次成功，特别是第一次（五）（五）勤于家勤于家访，让爱岗敬敬业落在落在实处 实现有效家访的具体方法：1、确定家访对象，明确家访目的2、做好访前
20、准备3、切实把握家访时机4、家访时的谈话要讲究艺术性5、做好家访记录，及时反馈u关爱学生，做学生的第二家长关爱学生，做学生的第二家长关爱学生。关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。罚或变相体罚学生。师生关系。师生关系。教师在传授知识时是老师，应该做到教师在传授知识时是老师，应该做到诲人不倦；在交换思想时又
21、是同志，应该做到诲人不倦；在交换思想时又是同志，应该做到心心相印；在集体活动时是兄弟姐妹，应该做心心相印；在集体活动时是兄弟姐妹，应该做到亲密无间；关心同学时又是母亲，要做到无到亲密无间；关心同学时又是母亲，要做到无微不至。微不至。1.教师之爱就是教师对学生的爱。教师之爱就是教师对学生的爱。它既是一种情感，也是一种能力、一种态度。它既是一种情感，也是一种能力、一种态度。正如李镇西老师正如李镇西老师“真诚地热爱每一个学生，平等真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，永远不对任何学生绝望。地对待每一个学生，永远不对任何学生绝望。”2.教师之爱的特征教师之爱的特征教师之爱是自觉之爱、有目的之爱教
22、师之爱是自觉之爱、有目的之爱教师之爱是严慈相济之爱教师之爱是严慈相济之爱教师之爱是泛爱，是广博之爱、一视同仁之爱教师之爱是泛爱，是广博之爱、一视同仁之爱教师之爱是具有教育艺术之爱教师之爱是具有教育艺术之爱案例案例：师生关系也是“教学”成果有这样两个平行班，一个班级学习成绩很好，但师有这样两个平行班，一个班级学习成绩很好，但师生关系很紧张，在学生评教的时候反映教师教学方法生关系很紧张，在学生评教的时候反映教师教学方法简单武断，学生负荷很重；而另一个班级虽说学习成简单武断，学生负荷很重；而另一个班级虽说学习成绩次了一点，学生热情高涨，大家充分感受到了做人绩次了一点，学生热情高涨，大家充分感受到了做
23、人的幸福。的幸福。张老师自从她接手班主任工作后，管理非常严格，张老师自从她接手班主任工作后，管理非常严格，班上的各项工作和学生的成绩在年级的排名也从较后班上的各项工作和学生的成绩在年级的排名也从较后的名次，上升到了年级的前列，可张老师想不到的是，的名次，上升到了年级的前列，可张老师想不到的是，学生竟仿历史人物张三丰的名字，给她起了个学生竟仿历史人物张三丰的名字，给她起了个“张三张三疯疯”的外号，因为张老师早中晚三次都要找学生谈一的外号，因为张老师早中晚三次都要找学生谈一次心次心武汉市在中小学师生关系现状调查中，在被调查的武汉市在中小学师生关系现状调查中，在被调查的597名名教师中，教师中，40
24、%的教师认为自己和学生的关系很融洽，的教师认为自己和学生的关系很融洽，但被调查的但被调查的2523名学生中只有很少一部分学生认为老名学生中只有很少一部分学生认为老师是可以信任的，大多数学生表明师是可以信任的，大多数学生表明“老师不好相处老师不好相处”。1 1、危难时，舍生忘死献大爱、危难时，舍生忘死献大爱2 2、用博用博爱之心之心铸造造师德之魂德之魂 3 3、宽容之容之爱宽容是人生最容是人生最伟大的力量大的力量 4 4、信任之信任之爱爱学生，就信任他学生，就信任他们 5 5、赏识之爱、赏识之爱催生希望的师爱催生希望的师爱6 6、理解之爱、理解之爱教育，从理解学生开始教育，从理解学生开始教师之爱
25、的具体体现教师之爱的具体体现1 1、危难时，舍生忘死献大爱、危难时，舍生忘死献大爱大爱无言。爱是教育的根基，爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育；大德无痕。师德是教师职业的灵魂，没有德行的教育就失去了方向。2 2、用博用博爱之心之心铸造造师德之魂德之魂 “没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这句话在教育界广泛流传的经典名言说明：爱是教育的生命，爱学生是师德直接体现，是做好教师的关键。3 3、宽容之容之爱宽容是人生最容是人生最伟大的力量大的力量 宽容是教师的基本素质，也是师生心灵沟通的桥梁。而宽容所释放出来的爱，更能体现教师对学生的博大胸怀。（1）营造一个宽容的环境，让学生
26、感受到关爱（2）善于忘记，给学生一个重新开始的机会4 4、信任之信任之爱爱学生，就信任他学生，就信任他们 信任是一种有生命的感觉，是一种高尚的情感。对于教师来说，信任学生，就是爱的最好诠释。5 5、赏识之爱、赏识之爱催生希望的师爱催生希望的师爱赏识之爱应该是冬日暖阳，沙漠甘泉！（1）将赏识之爱用提前夸奖法释放出来 （2）将赏识之爱用人前夸奖法释放出来（3）将赏识之爱用间接夸奖法释放出来（4）将赏识之爱用动作夸奖法释放出来（5）承认差异，要留心学生的每一点进步（6）善于发现学生的闪光点（7）多管齐下，营造赏识的环境6 6、理解之爱、理解之爱教育，从理解学生开始教育，从理解学生开始理解不仅仅需要老
27、师具备爱心，还需要教师善于适当的迎合学生的需要，懂得换位思考，自我理解与自我反思等，同时还需要教师主动去消除理解道路上的各种障碍。（1）换位思考让理解之爱更透彻（2）倾听传递理解之爱的捷径不仅教书，更要育人不仅教书，更要育人 教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。你若是把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。 1 1、不放弃、不放弃“后进学生后进学生” （1 1）为）为“后进学生后进学生”构筑一个牢固的知识地基构筑一个牢固的知识地基
28、（2）做做“后进学生后进学生”的书友，培养他们的阅读兴的书友，培养他们的阅读兴趣趣2、转换观念，思路决定出路转换观念，思路决定出路 （1 1）转变身份，用民主照亮学生的心灵）转变身份，用民主照亮学生的心灵 （2 2）打破思维定势，关注学生心理）打破思维定势，关注学生心理 不仅教书，更要育人不仅教书，更要育人 3 3、做个学问高、师德更高的专业化教师、做个学问高、师德更高的专业化教师具体做法具体做法： （1 1）以实践提高自身的专业化水平以实践提高自身的专业化水平 （2 2）加强理论探究，并应用于教学实践加强理论探究，并应用于教学实践 （3 3）知识是专业化得基础知识是专业化得基础 （4 4）做
29、教育改革的探究者做教育改革的探究者 （5 5）建立自我评价标准，促进专业化发展建立自我评价标准，促进专业化发展 4 4、因材施教，努力尝试个性化教育、因材施教，努力尝试个性化教育 （1 1）尊重学生身心发育规律，不拔苗助长）尊重学生身心发育规律，不拔苗助长 （2 2）注重情感激励）注重情感激励 （3 3）良好的师生关系是个性化教育的基础）良好的师生关系是个性化教育的基础 （4 4）鼓励长处，避免揭短）鼓励长处，避免揭短5 5、还课堂给学生、还课堂给学生营造师生互动的天堂营造师生互动的天堂具体方法：具体方法：1 1、首先要提高学生的主体意识、首先要提高学生的主体意识 2 2、放手给学生创设学习情
30、境、放手给学生创设学习情境 3 3、培养学生检查与反思的习惯、培养学生检查与反思的习惯 4 4、修炼好、修炼好“启发启发”这一基本功这一基本功 5 5、知其然，更要知其所有然、知其然，更要知其所有然做为人师表的典范做为人师表的典范 为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关系集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。一、诚信为本，坚守高尚情操二、做严于律己的模范 三、仪表风度端庄朴素的形象才富有感召力把终身学习确立为坚定目标把终身学习确立为坚定目标 终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽
31、知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高职业素质和教育教学水平。终身学习，成为博学教师德具体方法：终身学习，成为博学教师德具体方法： 1、要博学，就要多读书 2、三人行，必有我师焉 3、实践出真知 4、系统地学习教育教学专著 5、勤写可以使广博的知识得到积累和提升 6、终身学习1、读书对我们的意义、读书对我们的意义做教师和当校长的，身上应该多一些书卷气，做教师和当校长的，身上应该多一些书卷气，少一些烟酒味少一些烟酒味高万祥高万祥教师的定率，一言蔽之，就是你一旦今日停止教师的定率，一言蔽之，就是你一旦今日停止读书，明日就将停止教学。读书，明日就将停止教学。读书，促进我们的专业
32、成长，使我们体验成读书，促进我们的专业成长，使我们体验成功的快乐功的快乐读书，陶冶我们的情操，提升我们的职业境读书，陶冶我们的情操，提升我们的职业境界界读书，使我们发生新的读书，使我们发生新的“蜕变蜕变”，实现新的跨，实现新的跨越越上网，信息时代教师读书的新方式上网，信息时代教师读书的新方式2、拜师是教师自我修养的又一好途径、拜师是教师自我修养的又一好途径3、自我反思是教师道德修养的有效途径、自我反思是教师道德修养的有效途径1）教师反思的特点）教师反思的特点反思应具有鲜明的问题意识，以捕捉反思对象反思应具有鲜明的问题意识，以捕捉反思对象反思是一种综合判断活动反思是一种综合判断活动反思要秉承正确的教育理念，形成反思参照标准反思要秉承正确的教育理念，形成反思参照标准反思是持续不断的系统化思考反思是持续不断的系统化思考2）教师反思的意义教师反思的意义在反思中实现自我提升在反思中实现创新在反思中成长3）教师如何反思教师如何反思学会面对自己学会多维的反思观察视角学会反思后的行动4）怎样撰写反思笔记）怎样撰写反思笔记有事件有事件有想法有想法唯小不唯大，唯真不唯虚唯小不唯大，唯真不唯虚写成功、写不足、写机智写成功、写不足、写机智形式：点评式、专题式、随笔式形式：点评式、专题式、随笔式谢谢大家！谢谢大家！使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。-泰戈尔（印度）
