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1、儿童保健常见疾病预防及儿童早期发展常见误区 阜阳市妇幼保健所阜阳市妇幼保健所杨亚红杨亚红2012年年11月月第1页，共43页。儿童健康 健壮的体格健壮的体格健康的心理健康的心理良好的社会适应能力良好的社会适应能力第2页，共43页。体格体格 体质体质 心理心理 认知认知 情感情感社会适应性社会适应性-早期发展早期发展第3页，共43页。幼儿常见疾病预防误区呼吸道呼吸道:牙齿：牙齿：视力：视力：营养：营养：营养不良的儿童智商平均要低10分左右。哈佛缺铁缺铁：我国婴幼儿缺铁性贫血发生率为10%-40%，小学生中的为11.0%22.5%，中学生为13.9%31.3%，并且农村高于城市。-影响行为智能发育
2、（儿童智商降低5-8分）、免疫和抗感染能力降低、体能下降、体温调节能力受损、铅中毒 缺铁增加铅吸收佝偻病：佝偻病：-影响骨骼发育缺锌：缺锌：-生长发育迟缓、异食癖、性成熟障碍、食欲减退、皮肤伤口愈合不良、胃肠道疾患、免疫功能减弱、不少人还有反复的口腔溃疡、夜盲等。缺锌还会造成神情呆滞、注意力不集中、多动症、理解力低、记忆力差等症状。缺碘缺碘肥胖肥胖消瘦消瘦第4页，共43页。增强体质、提高抵抗力、预防疾病、开发智力、培养坚强意志： 随年龄、体质而异，从出生后开始，随年龄增长循序渐进、坚持不懈。户外活动、开窗睡眠、空气浴、阳光浴、冷水洗脸、洗手、温水浴、冷水擦浴、淋浴等感冒发烧的对待早晚刷牙、饭后
3、漱口眼保健操、电视距离、时间控制营养-先天不足后天补先天不足后天补营养是关键营养是关键第5页，共43页。婴幼儿营养保健的意义婴幼儿期所需的营养不仅是维持生命活动与生活劳动，更重要的是满足迅速生长发育的需要。婴幼儿的生长速度、学习能力、运动成绩和劳动效率以及日后的性成熟度都与营养状况有密切关系。人体新陈代谢在儿童时期内是合成代谢大于分解代谢。营养素需要量相对高于成人，尤其是蛋白质、钙铁锌、维生素A等很容易出现相对缺乏全球的大量统计反映，幼儿期的营养不足所引起的生长问题将波及其成长期的后果，疾病的预防也应从幼儿开始。第6页，共43页。钙铁锌需要钙铁锌需要 是应该常规营养剂补钙？ 是否应该常规营养剂
4、补铁？血清钙、碱性磷酸酶不是评价钙营养的特异指标 血清中的钙仅占人体钙的极少部分； 维生素D、降钙素及甲状旁腺素三者的精密调节，加上骨钙储备，血清钙总是保持稳定，血清钙降低仅发生在瞬间。 钙营养状况缺乏特异的生化指标。最简单的是膳食钙适宜摄入量（AI）作为目标值。发锌 不是诊断锌缺乏可靠指标 仅为群体锌营养状况筛查参考。生长速度、环境污染、洗涤方法及采集部位等影响结果血清锌 受近期饮食锌及生理性变化影响，如肝、肾疾病及急、慢性感染与应激状态均可使血清锌下降，诊断时需要排除。关注点：关注点：第7页，共43页。钙、铁锌的补充方法钙、铁锌的补充方法食补：食补：含锌丰富的食物含锌丰富的食物：动物性食物
5、，肉类、海产品、鱼虾、禽类含锌较高，；乳类和蛋类次之；豆类、坚果类也属于推荐的补锌食品。例如花生、核桃等。钙磷丰富的食物：牛奶、小鱼虾类、豆类、芝麻酱、藻类、类、蘑菇类、蛋类。铁丰富食物来源：动物血、肝、大豆等；良好来源：瘦肉、鱼、红糖、蛋黄、干果、芝麻酱等芝麻酱等注意：注意： 维生素C的摄取。水果蔬菜的涉入量过少，影响膳食铁的吸收。 适量运动、晒太阳当心：不能任意补充钙铁锌剂，过量影响健康！第8页，共43页。根据根据中国居民膳食营养素参考摄入量中国居民膳食营养素参考摄入量2008年年每日推荐摄入量或者适每日推荐摄入量或者适宜摄入量宜摄入量第9页，共43页。早中晚三餐能量比例：30%（10点的
6、加餐）、40%（下午午点）、30%（少量水果、牛奶等）。优质蛋白质占蛋白质总量的50%以上,根据孩子的胃容量合理制作：体积不宜过大饮水（白开水），3-6岁儿童饮水量100-150毫升/次，并根据季节变化酌情调整饮水量。膳食中宜适量选用一些杂粮。各种肉类宜轮换食用，每周有23次鱼类，12次海产品，1次动物肝脏，1次动物血。科学调配，提高食物的营养价值：在选择食物时，要注意某些膳食中容易缺乏的营养素。V-A/VB1/B2，钙、铁等。清淡易消化、不油腻。早餐的重要性：影响学习、影响健康、摄入不足、导致肥胖、胃炎、胆结石等疾病。以主食为主，优质蛋白质为辅。中午、晚两餐都要有菜，多选用季节性蔬菜。第10
7、页，共43页。注意：烹饪对营养价值的影响 粮食：蒸、煮、烙、烤、油炸、油煎油炸、油煎。油炸时维生素B1损失100，VB2和VPP（烟酸）损失45。加加碱碱会使维生素破坏殆尽。淘洗一般用冷水淘洗一般用冷水淘洗23次，不可用力搓洗或长时间浸泡，不可热水淘洗或流水淘洗。最好选用“免淘米”。酵母发酵的面团，不仅VB含量增加，且可破坏面粉所含的植酸，有利于钙和铁的吸收。而粮豆混食、粗细搭配能明显提高蛋白质的生物价。肉：肉：烤、炸蛋白质变性烤、炸蛋白质变性第11页，共43页。素食烹调临用现购、先洗后切、急火快炒、现烹现吃、适当生食的方法。还可通过挂糊上浆、勾芡收荤素搭配等措施保护营养素免遭流失或破坏。第1
8、2页，共43页。烹调方法烹调方法时时 间间选料特点选料特点优点优点缺点缺点建议建议烧中、长大块原料油脂乳化，部分蛋白质水解，有利于消化吸收B族维生素、维生素C损失较大控制添加水量及加热时间煮长荤素皆宜蛋白质、脂肪酸、无机盐、有机酸和维生素、淀粉等充分溶入汤汁中水溶性的维生素和无机盐易流失汤汁合理利用汆、涮短植物原料为主，其次是羊肉、丸子等营养素破坏较少水溶性成分易流失严格控制加热时间并防止外熟里生炖、焖 熬、煨中、长大块动物原料为主油脂乳化，部分蛋白质水解，有利于消化吸收维生素损失较多宜用胶原蛋白质和粗纤维含量丰富的原料，适当搭配植物原料炸短、中适用于各种原料热能和脂肪含量高，饱腹作用强，促进
9、维生素A、维生素E吸收易脱水，水溶性维生素破坏大，蛋白质过度变性，脂肪酸被破坏油温不宜过高，可采用拍粉、上浆、挂糊等方式处理，不宜将油脂反复多次使用煎、贴、塌短、中宜选用蛋白质含量丰富的原料营养素流失较少受热不均匀防止外焦里生炒、爆、熘短原料切配后较细小，易熟营养素流失少，B族维生素损失也少维生素C损失较大有些原料需经过上浆、挂糊等方式处理，成熟后内部温度不低于70熏长动物原料防腐，形成特殊香味水溶性成分易流失，有致癌物产生可采用“液体烟熏法”烤中、长整只原料营养素流失少维生素损失大，蛋白质过度变性防止外焦里生，不可在燃油或明火上烤蒸中、短新鲜原料营养素流失少B族维生素破坏较多选择蛋白质和纤维
10、多的原料第13页，共43页。家长家长家长家长: :树立正确的营养观，同时接受行为训练，得到对付孩树立正确的营养观，同时接受行为训练，得到对付孩子的技巧，建立良好的亲子关系。子的技巧，建立良好的亲子关系。走出喂养的误区走出喂养的误区培养孩子良好的饮食习惯培养孩子良好的饮食习惯锻炼孩子自食的能力锻炼孩子自食的能力让孩子快乐地进食让孩子快乐地进食榜样作用：父母习惯榜样作用：父母习惯辅助治疗辅助治疗第14页，共43页。早期营养教育早期营养教育良好饮食行为与卫生习惯 奠定孩子一生健康奠定孩子一生健康 让孩子了解饭量让孩子了解饭量 从小量多次取用，不能剩下食物，不能暴饮暴食从小量多次取用，不能剩下食物，不
11、能暴饮暴食 ，也不能饥一顿饱一顿。，也不能饥一顿饱一顿。学会与人分享学会与人分享体会分享的快乐，学会表达感谢，学会与人交往。体会分享的快乐，学会表达感谢，学会与人交往。 养成定时、定点、定量的规律养成定时、定点、定量的规律,不挑食、不偏食、少吃零食、不贪食， 固定的时间进餐，固定的位置进餐，让孩子安静专心吃饭。固定的时间进餐，固定的位置进餐，让孩子安静专心吃饭。注意：（1）合理安排饮食，一日三餐加1次2次点心，定时、定点、定量用餐（2）进餐环境卫生、整洁、舒适，儿童情绪愉快。（3）饭前不吃糖果、不饮汽水等零食（4）饭前洗手，饭后漱口，吃饭前不做剧烈运动（5）养成自己吃饭的习惯，让孩子自己使用筷
12、、匙，既可增加进食的兴趣，又可培养孩子的自信心和独立能力（6）吃饭时专心，不边看电视或边玩边吃（7）吃饭应细嚼慢咽，但也不能拖延时间，最好能在30分钟内吃完第15页，共43页。儿童饮食行为的干预方法饮食干预饮食干预：是针对营养素摄入不合适：是针对营养素摄入不合适 适宜的菜谱；考虑食物的多样性、美味性和食物体积的大小适宜的菜谱；考虑食物的多样性、美味性和食物体积的大小 ；要重复提供要重复提供给孩子新的和不同质地的食物；给孩子新的和不同质地的食物； 家长干预：家长干预：家长要接受营养教育；家长要接受营养教育；进餐时间安排进餐时间安排 就餐的环境就餐的环境 其他干预方法其他干预方法 第16页，共43
13、页。营养知识常见误区煲汤可以给予最好的营养，所以只喝汤不吃肉不爱吃，从此不再给他吃这种食物强迫进食（哄骗进食）无规律进食，想吃，什么时间都好。不上桌吃饭吃的，多吃点总是好水-不渴不喝，饮料代替白开水饮料，也有些营养，要就给只管吃，不管吸收好东西，越多越好孩子对某样食物过敏，从此再也不给吃强化型营养食品：高钙高铁奶、高钙高铁饼干、等等放学接孩子的诱导性语言高蛋白饮食：多吃肉，有营养，不吃菜饭前多长时间零食、饮料？先吃后喝、先喝后吃？。第17页，共43页。错误喂养技能 哄骗、威胁、强迫进食、提供替换食品、用玩具哄骗、威胁、强迫进食、提供替换食品、用玩具哄骗、威胁、强迫进食、提供替换食品、用玩具哄骗
14、、威胁、强迫进食、提供替换食品、用玩具分散注意力、训斥、看电视等。榜样？分散注意力、训斥、看电视等。榜样？分散注意力、训斥、看电视等。榜样？分散注意力、训斥、看电视等。榜样？第18页，共43页。婴幼儿早期发展婴幼儿早期发展 “望望子子成成龙龙”是是做做父父母母的的普普遍遍愿愿望望，但但是是，仅仅有有这这样样的的愿愿望望，孩孩子子是是成不了才的，要教子才能成才。成不了才的，要教子才能成才。 怎怎样样教教子子？什什么么时时候候开开始始教教子子？教教子子的的内内容容应应该该包包括括哪哪些些？这这些些都都是是具具有有科科学学性性的的问问题题。仅仅靠靠本本能能去去爱爱孩孩子子是是不不够够的的，必必须须了
15、了解解孩孩子子心心理理和和生生理理的的发发展展特特点点，理理智智地地爱爱孩孩子子，科科学学地地教教养养孩孩子，才能使孩子成为高素质的人才。子，才能使孩子成为高素质的人才。第19页，共43页。家庭教育与儿童发展家庭教育与儿童发展 父母应当好第一任老师父母应当好第一任老师 潜移默化的重要作用潜移默化的重要作用 父母教育孩子的态度与孩子个性特点的父母教育孩子的态度与孩子个性特点的 关系关系 第20页，共43页。 了解儿童成长规律，学会观察，破解儿童内心秘了解儿童成长规律，学会观察，破解儿童内心秘密。掌握教养原则和一定的技巧。密。掌握教养原则和一定的技巧。第21页，共43页。生长发育有生长发育有“关键
16、期关键期”吗？吗？关键期：关键期：也就是所谓敏感期，是指也就是所谓敏感期，是指0-6岁的成长过程中，儿岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。第22页，共43页。埃里克森人类发展八个阶段理论：埃里克森人类发展八个阶段理论：1 1信任对不信任信任对不信任( (出生出生 岁岁) )2 2自主对羞怯和疑虑自主对羞怯
17、和疑虑(13(13岁岁) )3 3主动对内疚主动对内疚(45(45岁岁) )4 4勤奋对自卑勤奋对自卑(611(611岁岁) )5 5同一性对角色混乱同一性对角色混乱(1220(1220岁岁) )6 6亲密对孤立亲密对孤立(2025(2025岁岁) )7 7繁殖对停滞繁殖对停滞(2565(2565岁岁) )8 8自我完整对失望自我完整对失望(65(65死亡死亡) )第23页，共43页。皮亚杰告诉我们：皮亚杰告诉我们：感知运动阶段（感知运动阶段（0-20-2岁）岁）前运算阶段（前运算阶段（2-62-6、7 7岁）岁）具体运算阶段（具体运算阶段（6-126-12岁）岁）形式运算阶段（形式运算阶段（
18、12-1512-15岁）岁）第24页，共43页。儿童敏感期有弹性的，儿童敏感期有弹性的，0-60-6岁如果没有得到良好的发岁如果没有得到良好的发展，到了展，到了6-126-12岁会有弥补的机会，但有个前提，就是岁会有弥补的机会，但有个前提，就是6-126-12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。境。第25页，共43页。0-20-2岁半岁半视觉视觉- -光的敏感期光的敏感期眼最先敏感黑白相间、反差明显的地方。一个月后大概就过去了。眼最先敏感黑白相间、反差明显的地方。一个月后大概就过去了。语言敏感期语言敏感期-1-1岁多开始，岁多开始，口敏感期口
19、敏感期- -半岁左右，用口进行味觉、触觉过程。用口感觉事物、不断练习使用牙齿、舌头。半岁左右，用口进行味觉、触觉过程。用口感觉事物、不断练习使用牙齿、舌头。有的敏感期因为孩子年龄已大不再出现，但口腔敏感期总要出现。家长保护过渡会推迟出现。有的敏感期因为孩子年龄已大不再出现，但口腔敏感期总要出现。家长保护过渡会推迟出现。有些孩子会有用咬人等其他的方式来弥补。有些孩子会有用咬人等其他的方式来弥补。手敏感期手敏感期- -喜欢抓东西、用手探索环境、认识世界，喜欢抓东西、用手探索环境、认识世界，1 1个月就开始了个月就开始了空间空间- -喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点喜欢爬高、旋转
20、、仍东西等。喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点喜欢爬高、旋转、仍东西等。细小事物细小事物- -对极小而精致的东西感兴趣。对极小而精致的东西感兴趣。秩序敏感期秩序敏感期- -急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。模仿模仿-1.5-2-1.5-2岁岁自我意识自我意识- -表现为咬人、打人、不说话、不、等等表现为咬人、打人、不说话、不、等等第26页，共43页。头两年孩子敏感期基本上一致，这期间如果没有很好头两年孩子敏感期基本上一致，这期间如果没有很好发展，其他的敏感期会延迟，让孩子发展，其他的敏感期会延迟，让孩子6 6岁以前完成一岁以前完成一系
21、列敏感期是孩子理想的成长状态。系列敏感期是孩子理想的成长状态。感知、动作、语言感知、动作、语言第27页，共43页。2 2岁半岁半-3-3岁岁自我意识产生自我意识产生- -私有意识产生，明确指明私有意识产生，明确指明“这是我的这是我的”建立概念建立概念-将自己的认知感觉同语言配对。将自己的认知感觉同语言配对。身份确定敏感期身份确定敏感期角色扮演，角色扮演，4-54-5岁或者更早，选择偶像模仿。通过吸收偶像人岁或者更早，选择偶像模仿。通过吸收偶像人格特点，构建自己的人格状态，最终形成自我。格特点，构建自己的人格状态，最终形成自我。心理发展进行教育最好年龄，启发注意逻辑性、记忆力、想象力、好奇心等心
22、理发展进行教育最好年龄，启发注意逻辑性、记忆力、想象力、好奇心等第28页，共43页。3-43-4岁岁执拗期执拗期- -出现在秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，也是自我自我意识萌芽的表现，一旦破出现在秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，也是自我自我意识萌芽的表现，一旦破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑、表现出不可逆性，一切要求重来，家长最头疼。坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑、表现出不可逆性，一切要求重来，家长最头疼。 2-32-3岁有的孩子岁有的孩子出现，可能来源于秩序感，过后追求完美的敏感期接踵而至出现，可能来源于秩序感，过后追求完美的敏感期接踵而至-解决原则：理解、重来、
23、变通、解决原则：理解、重来、变通、成功，成功，-放在宽松的环境中，用自己方式融合到环境中，学会观察周围环境和人，学着尝试不放在宽松的环境中，用自己方式融合到环境中，学会观察周围环境和人，学着尝试不同交往方式，并从中找乐趣，积累成长经验。平稳度过。一般同交往方式，并从中找乐趣，积累成长经验。平稳度过。一般2-32-3月，或者更长。月，或者更长。玩水、玩沙玩水、玩沙- -吸引力可达吸引力可达1212年，头六年最强烈。年，头六年最强烈。垒高垒高- -喜欢垒高喜欢垒高- -推到推到- -再垒，从此建立三维空间感觉再垒，从此建立三维空间感觉色彩色彩- -开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的
24、颜色开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色语言语言- -开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。诅咒诅咒- -发现语言的力量，成人反应越强烈，孩子越喜欢。发现语言的力量，成人反应越强烈，孩子越喜欢。追求完美追求完美- -与执拗总是一起出现与执拗总是一起出现剪、贴、涂剪、贴、涂- -有意识的使用工具有意识的使用工具藏、占有欲藏、占有欲强烈的感觉占有、自己所属物的快乐。物品交换从此开始，拉开了人际关系强烈的感觉占有、自己所属物的快乐。物品交换从此开始，拉开了人际关系的序幕的序幕逻辑思维逻辑思维- -不停的为不停的为“为什么
25、为什么”，打破砂锅为到底。，打破砂锅为到底。第29页，共43页。4-54-5岁岁婚姻婚姻出生出生情感情感人际关系人际关系- -从交换开始到寻求情趣的朋友并相互依恋。从交换开始到寻求情趣的朋友并相互依恋。审美审美- -自我、环境有审美要求，尤其女孩子对衣服和服饰产生兴趣自我、环境有审美要求，尤其女孩子对衣服和服饰产生兴趣数学概念数学概念- -对数名、数量、数字产生了兴趣，三位一体，才算掌握了数学的概念。对数名、数量、数字产生了兴趣，三位一体，才算掌握了数学的概念。3 3岁半以后出岁半以后出现，我国现，我国4-44-4岁半来临岁半来临身份确定：崇拜偶像，积累未来承认的人格特征。身份确定：崇拜偶像，
26、积累未来承认的人格特征。性别性别绘画、认字、音乐绘画、认字、音乐语言语言为什么为什么第30页，共43页。儿童的敏感期很多很多，每个孩子的每个敏感期出现儿童的敏感期很多很多，每个孩子的每个敏感期出现的时间都不固定，持续时间不同，出现同一敏感期中的时间都不固定，持续时间不同，出现同一敏感期中儿童的表现也不尽相同。儿童的表现也不尽相同。-家长善于观察，耐心等待。家长善于观察，耐心等待。第31页，共43页。0606岁的儿童是以自我为中心的。如果没有这样的岁的儿童是以自我为中心的。如果没有这样的激情和全部的投入，就永远无法形成自我，最后也无激情和全部的投入，就永远无法形成自我，最后也无法走出自我，同时也
27、就丧失了法走出自我，同时也就丧失了“我我”与他人、社会分与他人、社会分离的机会。离的机会。“我我”就丧失了独立、意志、自由。这样就丧失了独立、意志、自由。这样成长大的人，无法对现实生活进行准确的把握，常常成长大的人，无法对现实生活进行准确的把握，常常感到孤独、失助、没意思、消沉、绝望。感到孤独、失助、没意思、消沉、绝望。第32页，共43页。一般来说，孩子的心理问题由多长时间造成，使他成一般来说，孩子的心理问题由多长时间造成，使他成为正常的孩子就需要多长的时间的努力，这需要科学为正常的孩子就需要多长的时间的努力，这需要科学的方法、正确的语言、极大的耐心、非凡的爱心、长的方法、正确的语言、极大的耐
28、心、非凡的爱心、长久的等待。久的等待。第33页，共43页。如何发现各个敏感期，度过敏感期，对待敏感期如何发现各个敏感期，度过敏感期，对待敏感期。 例如：吃手例如：吃手- -拿下，让吃，保障手干净拿下，让吃，保障手干净 补偿时咬人补偿时咬人抱开分开，态度温和，解释，一段时间就过抱开分开，态度温和，解释，一段时间就过 孩子学骂人，他有兴趣，你高兴？冷漠？还是怒斥、打骂？孩子学骂人，他有兴趣，你高兴？冷漠？还是怒斥、打骂？ 后果不同后果不同 自我意识萌芽的时候自我意识萌芽的时候定性的态度？宽容的态度？定性的态度？宽容的态度？-告诉孩子内在告诉孩子内在规则，促进认识。规则，促进认识。 孩子做游戏的时候
29、孩子做游戏的时候专注品质建立，不要打扰？专注品质建立，不要打扰？- -长时间不被打搅促长时间不被打搅促进形成专注。进形成专注。 稍大稍大-学习敏感期到来学习敏感期到来让她一次自己毫无规律的学个够，没有让她一次自己毫无规律的学个够，没有时间概念，自长自灭，还是定下合理学习习惯，劳逸结合，养成良好学习时间概念，自长自灭，还是定下合理学习习惯，劳逸结合，养成良好学习习惯。习惯。第34页，共43页。了解孩子需求；引导；开始阶段适当帮助、给予成功、了解孩子需求；引导；开始阶段适当帮助、给予成功、满足；注意遵守规则满足；注意遵守规则一旦孩子出现问题，让孩子认识错误一旦孩子出现问题，让孩子认识错误不要盲目吵
30、打，不要盲目吵打，强化错误行为或者不利自我形成。强化错误行为或者不利自我形成。第35页，共43页。四、儿童教养的指导原则四、儿童教养的指导原则（一）量力性原则（一）量力性原则 在在向向儿儿童童进进行行教教养养时时，必必须须符符合合儿儿童童的的年年龄龄特特征征和和接接受受能能力力，从从一一定定年年龄龄阶阶段段的的儿儿童童实实际际出出发发，选选择择和和确确定定其教育任务、内容和方式。其教育任务、内容和方式。-避免产生挫折感、讨厌感。避免产生挫折感、讨厌感。（二）直观性原则（二）直观性原则 在在向向儿儿童童进进行行教教养养时时，主主要要在在感感知知的的基基础础上上认认识识事事物物，形成观念。形成观念
31、。第36页，共43页。（三）启发性原则（三）启发性原则 在在向向小小儿儿进进行行教教养养时时，珍珍惜惜儿儿童童的的好好奇奇特特点点，因势利导。规则的遵守因势利导。规则的遵守（四）督导性原则（四）督导性原则 在在对对儿儿童童进进行行教教育育过过程程中中，经经常常给给予予提提醒醒、督促、检查和指导。督促、检查和指导。第37页，共43页。（五）连续性原则（五）连续性原则 在在对对儿儿童童进进行行教教育育过过程程中中，必必须须按按照照知知识识本本身身的的逻逻辑辑系系统统和和儿儿童童认认识识的的规规律律，有有步步骤骤地地进进行行，持之以恒。持之以恒。 （六）一致性原则（六）一致性原则 在进行教养时，教育
32、者的育儿观念和方法基本一在进行教养时，教育者的育儿观念和方法基本一致。致。第38页，共43页。 五、婴幼儿教养的主要方法五、婴幼儿教养的主要方法 （一）观察法 （二）游戏法 （三）示范法 （四）提问法 （五）练习法 （六）赏识法包括批评原则的把握？夸奖的语言原则? 第39页，共43页。儿童早期发育什么最重要儿童早期发育什么最重要安全的生育安全的生育亲子依恋亲子依恋充足营养充足营养非语言能力的优先发展非语言能力的优先发展充足的游戏活动充足的游戏活动充足的运动机会充足的运动机会积极情绪的培养积极情绪的培养同胞竞争同胞竞争健康人格培养健康人格培养第40页，共43页。家长注意点：家长注意点： 1 1、建立亲子关系的关键期、建立亲子关系的关键期 11岁内岁内0-30-3岁岁 0-6 0-6岁岁 2 2、注意表达亲子关系的技巧。缺乏交流孩子不自信、没有自尊心。、注意表达亲子关系的技巧。缺乏交流孩子不自信、没有自尊心。 3 3、当孩子不听话时正确处理方法、当孩子不听话时正确处理方法 4 4、全面分析孩子、全面分析孩子 第41页，共43页。感谢聆听第42页，共43页。谢谢大家！第43页，共43页。
