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1、 在这首乐曲中，你听出了什么？有什么感受？ 17701770年年1212月月2626日出生于徳国的波恩一个日出生于徳国的波恩一个贫民家中，父亲是位歌手，母亲靠帮人洗衣贫民家中，父亲是位歌手，母亲靠帮人洗衣服添补家用。服添补家用。四岁就在父亲地狱式的训练下四岁就在父亲地狱式的训练下学习钢琴和小提琴学习钢琴和小提琴；8 8岁开个人音乐会；岁开个人音乐会；1212岁就担负起家庭的重担；岁就担负起家庭的重担；2222岁来到维也纳学岁来到维也纳学习深造，师从海顿等伟大音乐家，青出于蓝习深造，师从海顿等伟大音乐家，青出于蓝而胜于蓝，很快超越了这些老师；而胜于蓝，很快超越了这些老师；2626岁患耳岁患耳 疾
2、、疾、4646岁失聪；岁失聪；一生坎坷，没有建立家庭。一生坎坷，没有建立家庭。 18271827年年3 3月月2626日（日（5757岁）在极其痛苦中病逝岁）在极其痛苦中病逝于维也纳。于维也纳。 令人难以想象的是，他举世闻名的九令人难以想象的是，他举世闻名的九大交响曲中的后七部，都是在完全失去听大交响曲中的后七部，都是在完全失去听觉的病态中完成的。觉的病态中完成的。 最为著名的交响乐有最为著名的交响乐有英雄英雄、命命运运、田园田园、合唱合唱等。等。 18241824年年5 5月月7 7日，贝多芬的日，贝多芬的第九交响曲第九交响曲在维也纳在维也纳首次上演，这是贝多芬全部生涯中最辉煌首次上演，这是
3、贝多芬全部生涯中最辉煌的作品，仍然由他亲自担任指挥。演奏结的作品，仍然由他亲自担任指挥。演奏结束时，观众的掌声、欢呼声久久回荡在剧束时，观众的掌声、欢呼声久久回荡在剧场上空。场上空。zxxkzxxk音音乐乐巨巨人人贝贝多多芬芬何何为为我要紧紧地扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。我要紧紧地扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。 贝多芬贝多芬心心扉扉 门门槛槛 下颏颏 清清晰晰 重重荷荷 零乱不零乱不堪堪 蓬蓬勃勃 踌躇踌躇 感感染染 磐磐石石 嚣嚣张张 深深邃邃 fi h kn k x kn png chu ch rn pn xio su 预习检测预习检测 惹人注目：惹人注目：引起别人关注。引起别人
4、关注。词语积累词语积累又多又乱，没有条理。又多又乱，没有条理。犹豫。犹豫。深奥。深奥。杂乱无章：杂乱无章：踌躇：踌躇：深邃：深邃：磐石：磐石： 厚而大的石头。厚而大的石头。巴望：巴望： 指望。指望。整体感知整体感知 朗读课文，理清朗读课文，理清“客人客人”访问贝访问贝多芬的全过程，说说其间主要写了哪多芬的全过程，说说其间主要写了哪几件事。几件事。 过程：过程：女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始与多芬的工作室贝多芬下楼并开始与“客人客人”谈话贝多芬和谈话贝多芬和“客人客人”共进晚餐共进晚餐- -贝多芬回贝多芬回忆往事。忆往事。主要事件
5、主要事件：1 1、“客人客人”参观贝多芬的工作室参观贝多芬的工作室2 2、贝多芬和贝多芬和“客人客人”会面会面3 3、贝多芬贝多芬回忆回忆他最后一次指挥音乐会的情形他最后一次指挥音乐会的情形 1 1、请、请同学同学们速读们速读课课文文6-96-9自自然段，然段，勾画出勾画出有关贝多芬穿着和外貌描写的有关贝多芬穿着和外貌描写的句子，根据这些词句子，根据这些词语、句子，用语、句子，用“从从 中，我读出一个中，我读出一个 的贝多芬的贝多芬”的句式概括他的个性特征。的句式概括他的个性特征。 Zx/xk合作探究合作探究客人眼中的贝多芬客人眼中的贝多芬两肩极宽：两肩极宽：能挑起整个生命的重荷及命运的担子。
6、能挑起整个生命的重荷及命运的担子。衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器。衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器。不拘小节，生活困顿。不拘小节，生活困顿。有力的大手：有力的大手：弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：刚毅、顽强，表现出坚韧无比的生的意志。刚毅、顽强，表现出坚韧无比的生的意志。极宽极宽陈旧不整洁陈旧不整洁大而有力大而有力愁苦和力量愁苦和力量火一样蓬勃火一样蓬勃深邃凝重不可逼视深邃凝重不可逼视长而笨重长而笨重紧闭紧闭方形方形两肩两肩衣服衣服手手脸脸头发头发眼睛眼睛鼻子鼻子嘴嘴下
7、下颏颏 刚毅、顽强刚毅、顽强善良、执着善良、执着坚忍无比的坚忍无比的生的意志生的意志。浪漫不拘小节，典型浪漫不拘小节，典型 艺术家性格艺术家性格弹奏出世界最美妙、最动听音乐的不弹奏出世界最美妙、最动听音乐的不朽之作朽之作 仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子形 神 兼 备 文中显示了作者高超的肖像描写技巧，从文中显示了作者高超的肖像描写技巧，从远到近，从上到下进行描写，次序井然，远到近，从上到下进行描写，次序井然，以形以形传神传神，通过外貌描写表现出贝多芬的通过外貌描写表现出贝多芬的生活遭际生活遭际、个性气质个性气质和特有的和特有的精神世界。精神世界。 小结
8、小结 描写人物外貌，要抓住描写人物外貌，要抓住最能反映人物个最能反映人物个性的性的外貌特征重笔刻画，要做到外貌特征重笔刻画，要做到以形传神以形传神，切忌切忌脸谱化脸谱化 。写作提示：写作提示： 文中贝多芬的哪些话深深触动了你，文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你对这些话是怎样理解的？你对这些话是怎样理解的？( (注意联系贝多芬当时的处境，体会人物注意联系贝多芬当时的处境，体会人物内心情感，并尝试将这种情感读出来。）内心情感，并尝试将这种情感读出来。）品读赏析品读赏析 内心世界里的贝多芬内心世界里的贝多芬1 1、你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。 这是一个这是一个比喻
9、比喻。意思是说一般人都以为。意思是说一般人都以为他很可怕，很难接近，而客人竟然来拜访他，他很可怕，很难接近，而客人竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。们的做法感到吃惊。 2、你可能想到我、你可能想到我一座已倒落了的火山，一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。 贝多芬把耳聋的自己比做是贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火倒落的火山山”，“熔岩熔岩”指他的创作激情。指他的创作激情。“拼命拼命”与与“巴望巴望”则表现出他则表现出他与不幸命运做斗争与不幸命运做斗争的决心。的决心。
10、 他的意思是说，正当他对音乐的理解更他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业。事业。3 3、听、听我心里的音乐我心里的音乐! !你不知道我心里的感觉你不知道我心里的感觉! !一个一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐。音乐。 Zx/x/kZx/x/k 贝贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，生命的象
11、征，而乐队只能奏出有而乐队只能奏出有声的音声的音符，符，却不能完美传却不能完美传达他心达他心灵的律动和生命的节奏。灵的律动和生命的节奏。 4、一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个、一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好人好 这是贝多芬耳聋后的心理写照：这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误被人误解而苦闷和绝望解而苦闷和绝望。 耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树可耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树可以聆听大自然的声音以聆听大自然的声音,也不会被人误解，耳也不会被人误解，耳聋却给贝多芬造成了交流的障碍，常常被聋却给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解。人误解。贝多芬是一个怎样贝多芬是一个怎样
12、的人？的人？独立而骄傲，沉独立而骄傲，沉郁而坚强；郁而坚强；严肃而善良，热严肃而善良，热爱自然；爱自然；追求自由，追求自由，献身音乐。献身音乐。 文章按照访问的顺序，首先从女佣文章按照访问的顺序，首先从女佣贝多芬贝多芬日常生活见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活日常生活见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝状况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，作者让主人公自己开口，袒露他的内心世界，以贝作者让主人公自己开口，袒露他的内心世界，以贝多芬对厄运的态度为中心，从
13、外表逐步深入到贝多多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。这样既让我们看到了一个与不幸命运和坚强个性。这样既让我们看到了一个与不幸命运顽强抗争的伟大的贝多芬，也让我们看到了一个现顽强抗争的伟大的贝多芬，也让我们看到了一个现实生活中平凡的贝多芬。实生活中平凡的贝多芬。 总结总结笑对苦难笑对苦难超越不幸超越不幸让生命绚烂如花让生命绚烂如花 如果你遇到像贝多芬这样如果你遇到像贝多芬这样的命运，你应该怎样面对呢？的命运，你应该怎样面对呢？拓展延伸拓展延伸 我们要学习贝多芬那生命不息，我们要学习贝多芬
14、那生命不息，战斗不止的顽强精神。战斗不止的顽强精神。 因为生活不会总是一帆风顺的，因为生活不会总是一帆风顺的，会有许多挫折与不幸等着我们去面对，会有许多挫折与不幸等着我们去面对，我们只有以贝多芬那样顽强的精神才我们只有以贝多芬那样顽强的精神才能战胜他们。能战胜他们。 我要紧紧地扼住命运的咽喉，我要紧紧地扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。它决不能让我屈服。 贝多芬贝多芬 你还知道哪些虽身陷逆境，却不你还知道哪些虽身陷逆境，却不沉沦，勇敢地扼住命运咽喉与命运顽沉沦，勇敢地扼住命运咽喉与命运顽强抗争的人？强抗争的人？体验反思体验反思寻找贝多芬 即使翅膀断了，即使翅膀断了， 心也要飞翔。心也要飞翔。
15、张海迪张海迪霍金一个充满传奇色彩的物理天才一个充满传奇色彩的物理天才 一个令人折服的生活强者一个令人折服的生活强者 海伦海伦凯勒凯勒 其实，我们和健全人一样，因为喜欢跳舞而跳舞，没有必要因为我们听不到而特别关注我们。 我们一直在跳舞，对我来说舞蹈就是我的生命。 千手观音领舞 邰丽华 海伦凯勒星光大道总冠军 失明百灵刘刘赛赛当命运的绳索无情当命运的绳索无情地缚住双臂，当别地缚住双臂，当别人的目光叹息生命人的目光叹息生命的悲哀，他依然固的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。上写下：相信自己。那变幻的旋律，正那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨是他努力飞翔的轨迹迹无臂钢琴师无臂钢琴师刘伟刘伟课外小练笔课外小练笔用学到的人物描写方法，试作一次人物外貌描写的练习。要求：1、人物必须是本班师生。不能出现姓名。2、要有描写对象的外貌特征。（以全班同学可判断出是谁为标准）3、杜绝面面俱到，人物脸谱化。
