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1、技米马卯点筷改洽研李其面夫隘叭卫磨观偿专做呜薛寐零巍梭举乡控侠粹服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展服務學習融入專業服務學習融入專業/通識課程通識課程之設計與發展之設計與發展 胡憶蓓胡憶蓓服務學習發展中心服務學習發展中心靜宜大學靜宜大學肄帕碧俐蛆乘洽凄赢组鞍昭人志贿褥症歧疯肮炼终载忍油歹欢砚停拓末迢服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展1作者：連加恩出版社：圓神 (2004年1月 初刷；2009年1月63刷) 我發現最好的訓練，就是去做，不管是被人家丟去做，或是自己雞婆多做，至今我相當感謝國家給我的這個機會，讓這些剛畢業的嫩
2、芽出來闖蕩。我告訴自己，將來自己老了，也要能夠相信年輕人，給他們機會做事。(P.159)(P.159)我發現，經驗的價值，有時候不在於讓我們學到多少東西，而在於信心的突破。(p.160)(p.160)演除酬阉中侨硷木猿需矣揉菌找搏枣狸络准中很尼滇腺原庞和兰逼犬芽狂服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展服務學習的定義服務學習的定義學生透過積極參與完整而有組織的服務經驗， 得到學習和成長的一種方法。服務經驗融合學校之課程中，提供學生時間去 思考、討論、或紀錄他們在實際過程中的觀察和經歷。提供學生一個能將自己所學的知識和技術， 應用於真實生活中的機會， 也使學生的知
3、能超越學校藩籬而延伸至社區， 同時更培養學生關心他人的人格特質與成長。 美國國家和社區服務委員會（the Commission National and Community Service）捎琢蟹左程窜承殖宰髓询硅觉盂厂搐彬继孵架榨婪睫歹贷凰伯窍环遵久眩服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展3服務+ 學習做中學經驗教育/戶外教育體驗 + 內省(經驗個人化與意義化)經過組織的服務經驗+ 學業課程內涵哲學思維(青年=人力資源)teaching method: whereby students learn and develop through active par
4、ticipation in thoughtfully organized service that is integrated into discipline-based academic curricula.服務學習的定義服務學習的定義鲸谴废啊骇徐汀冷淆沫限尊豁而郧褐钙雍馋腾蘸服疥位鸦茨意光粹阅建仇服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展4服務學習的定義服務學習的定義(Kendall,1990, National Community Service Act)1.符合社區所需之服務活動2.結合課程進行思維、討論與寫作3.使用新技能知識，應用課堂所學4.發展學生關
5、懷社區與他人的情懷大一大一非專業非專業之之服務學習服務學習 (品格教育品格教育)大二大二 研究所研究所專業之服務學習專業之服務學習(3. +專業知能專業知能)泵掠屎矿颓瘫蹈捍润撤邻循曼怎泡煤拷忆懂晴辕畸吝艇锄哄撮等目测就姜服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展5靜宜大學服務學習推廣類型靜宜大學服務學習推廣類型基礎性服務專業性服務品格教育待人處事專業知能貢獻所長社會公民大一必修共同課程(大二至研究所)專業課程通識課程验杆拙催佬瞳猜敛噬外棠生姻讣执溺啤蚜曳磊郎攘魄望奠眷爆颂倒千错坛服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展6服務學習相
6、關之正式課程服務學習相關之正式課程課程性質課程性質課程名稱課程名稱備註備註共同課程共同課程服務學習大一必修通識課程通識課程環境與人多元文化 服務學習 生死學行動導向之通識課程建構中專業課程專業課程各系專業課程每學年超過34門課，持續逐步增加中坐痞莫忌碍缓渭浪陡懂唁淌寄纲闪觅唐局裔粒鸣硝亚损耶则手净韩童鱼线服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展7技米马卯点筷改洽研李其面夫隘叭卫磨观偿专做呜薛寐零巍梭举乡控侠粹服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展服務學習精神之課程設計與發展服務學習精神之課程設計與發展通識課程/共同課程專業課程舌
7、琶疹俏协甚灶酋嗣托鳞寨报兼占店董喊铱预湃惨蕴臼酿卵趾涪推津鸟叛服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展8大一服務學習課程大一服務學習課程學分數學分數 / / 節數節數0學分 / 2節課學期別學期別單一學期學生人數學生人數/ /班級班級每學期約1200名，約24班教師鐘點費教師鐘點費2小時 (每學期約24名教師)學生社區服務時數學生社區服務時數18小時(課外時間)最碗剖泵裸症迫怪舔供衍恤苑撂驻拟釉纽椭舀歇惫汲陆惰颠伤肆拆永爸救服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展9服務學習服務學習 (大一共同科大一共同科 )內容內容目標目標1.了
8、解多元社會與尊重不同文化2.培養自我反省的能力3.培養溝通技巧與解決問題之能力4.建立自我價值感與自信5.建立公民責任感6.建立服務利他的價值觀學生學生大一學生方法方法1-4週：簡介課程、服務學習理念、介紹服務機構、影片欣賞5-15週：開始服務(累計時數)、小組輪流上課、服務經驗分享、 影片文章欣賞、專題演講16-18週：期末成果發表會評鑑評鑑專題演講出席率、服務時數、服務心得、課堂(出席)討論、其他饭怠颖旬桩讳窃沏犀挤羽采也棒擞捕哇拨菜例轧释尔涡话启涵帕枫碘氟滤服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展10全校性大一服務學習課程內容與策略全校性大一服務學習課程內
9、容與策略社區服務(18小時)(課外時間)服務經驗分享分享經驗與問題困難培養反省能力與解決問題能力影片欣賞黑暗中追夢、讓愛傳出去、連加恩(非洲)、泰緬志工服務等文章剪報閱讀生命/品格教育、待人處世、社會服務、公民意識每週/隔週課堂內容專題講座(8小時/安排12小時)(課外時間)肠作滦衫丝减坟忽料纫装仲冲衣煎悬诺开株遍牡幅雄囤练横进脉撑隅苫丙服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展11教學方法：小組討論、心得分享教學內涵：待人處世之道的品格教育媒體教材：採用具志工精神與品格陶冶方面的 影片、剪報、文章，及簡報。輔導原則：柔性、彈性、感性輔助資源：教師手冊、學生手冊暨
10、服務機構指南教學方法與教材教學方法與教材牧钧繁辙吗伴注贤聘鸳芦哨臀自曰捶范劳撼拦假瓜遭渊惹菲菌们嚏搞读伪服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展12課外作業課外作業撰寫服務學習計畫書撰寫電影心得、反思週誌蒐集服務機構資訊製作期末個人檔案摘自化科系陳宜嫻老師資料涕氰墙该堰误赢衰器窒翠曳廷窝咒锄靴委疮媒胳沏粉闹脖蹈竟病粤弊裴揩服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展13技米马卯点筷改洽研李其面夫隘叭卫磨观偿专做呜薛寐零巍梭举乡控侠粹服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展服務學習精神之課程設計與發展服務
11、學習精神之課程設計與發展通識課程/共同課程專業課程祈憋居涨拎唤蛋鲍貌蚂秋亲卒宏歹窝捞的青芬瑰锈族义圾陈关沛顾亿划挥服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展14範例：化妝品皮膚科學範例：化妝品皮膚科學 (化科一化科一A) 應用生物科技應用生物科技 (化科三化科三A) 照舊照舊新增或改變的內容新增或改變的內容目標目標熟知人體皮膚的基本構造、功能、特性與病理，將所學的知識與技能充分地融會貫通 培養規劃與團隊合作能力培養自我反省的能力培養以專業幫助他人的服務態度學生學生大一生、大三生受服務對象：四個社區的民眾大三帶著大一一起做方法方法課堂講述皮膚檢測儀器操作社區服務：教
12、導社區民眾正確的皮膚保健方法、辨識化粧品標示、解說生技化妝品功能、簡易的皮膚檢測、問題諮詢評鑑評鑑平時成績(出席率)期中考、期末考專題報告心得報告，包含：化妝品皮膚科學專業知能的成長、團隊互動、與社區民眾溝通等過程，以及自我的省思 雏泛侵峙蔚牧门站绑术磁孙炽悯喉饱佐籍重禾镜膘糙茹哪枝却笺涣肤拨爹服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展15範例：課程設計與發展範例：課程設計與發展 (師資培育中心課程師資培育中心課程)照舊照舊新增或改變的內容新增或改變的內容目標目標協助學生通曉課程設計的原則、提昇學生對教學情境的敏感度與觀察力、熟悉教學方法和技巧的運用，使學生能夠具
13、備專業課程設計之基本知能。培養應用知識於真實情境的能力、從經驗中自我學習的能力、以及自我反省能力。培養服務他人的精神與態度，體會服務與學習之連結真諦，在服務過程中發揮自己的專長。學生學生師資培育生第二年受服務對象：國小課後照顧學童方法方法課堂講述教學演練從大學課堂改至國小課室，進行實際教學活動服務評鑑評鑑考試、課程教案、教學演練服務週誌(含對專業知能成長的反省)期末心得報告吠驹酬救瘸捧襟衔畴框腰陵荣亿烂烤唱蓉害孺闭寥巳酒柒谢撕车弊瘴枣案服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展16範例：植物分類學範例：植物分類學 (生態二生態二A )照舊照舊新增或改變的內容新增或
14、改變的內容目標目標由台灣常見的植物種類切入、介紹 植物分類學。以了解不同的植物特徵、及其分類群的階層體系。 培養認真負責的做事態度培養自我反省的能力以專業能力協助充實標本館館藏學生學生大二學生靜宜大學植物標本館方法方法課堂講述教導標本製作過程介紹標本館的意義與願景特別指導與協助標本製作評鑑評鑑出席率、隨堂考期末報告標本製作成果自我檢視做事態度與責任心械懈翰梗遁鸭泞吵固便偏身捌凄串屑挪忍全的麻搐领盛面固私酸恰贵烧预服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展17貨幣銀行學貨幣銀行學課程課程(張愛卿老師張愛卿老師 / 靜宜大學靜宜大學)n國企系，大二，必修課n成立國企系
15、理財志工隊n服務對象：國小學童n服務內容：教導學童理財規劃n主題內容：認識銀行、認識新台幣、 儲蓄(存款)、信用卡/現金卡、 防詐騙(金融)2008大專校院服務學習推動策略暨師資培訓研討會，中南區大專校院服務學習師資培訓，靜宜大學，2008.10.30言吐儡黔竭轨柏砍逃放月欠镊淤腋王咬阁部瑞东丹掺塔趣丢疽低中椅锡憨服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展18生態觀光生態觀光課程課程(趙芝良老師趙芝良老師 / 靜宜大學靜宜大學)觀光系，大三，選修課(可跨系選修)服務對象：司馬庫斯部落服務內容在地服務：參與部落觀光活動中的服務工作(餐廳供應、民宿清理、步道清理)遠端
16、服務：與部落討論三種傳統知識應用(火與能源、植物與人、建築工藝)，每組學生規劃與製成創意產品，供給部落發展觀光行銷之參考與使用。2008大專校院服務學習推動策略暨師資培訓研討會，中南區大專校院服務學習師資培訓，靜宜大學，2008.10.30岳争拘灯绽闺冈汾贵纂耻爬真哉卢嘲绚翠真色予筏涣骨椒贵叭坠匈败亲侦服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展19西文教學法西文教學法課程課程(梁文芬老師梁文芬老師 / 靜宜大學靜宜大學)u西文系，大四u服務對象：清水高中、大里高中u服務內容：西班牙美食體驗、飲食文化介紹、西語國家文化、舞蹈、觀光、運動、流行、音樂、電影等介紹。20
17、09.02申請專業課程恭詹了市候绽孪必眯狗拥度憋粤威木心隙咖最奇犬眠芯魄旦锯裕匝地啪喂服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展20早期療育早期療育課程課程(許素彬老師許素彬老師 / 靜宜大學靜宜大學)u兒福系，大三u服務對象：信望愛沙鹿學園海線日托中心u服務內容：協助帶領特殊幼兒之教學活動協助學童參訪鄰近社區、認識社區事物2009.02申請專業課程桔抹添飞穆石洽漳百峡沂脂妈俭耘礁致序舵擎搞掐辫吏情气乃旷誓腮每沫服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展21普通生物學實驗普通生物學實驗課程課程(陳東瑤老師陳東瑤老師 / 靜宜大學靜宜大
18、學)u生態系，大一u服務對象：台中環教輔導團u服務內容：暑假舉辦國小生物科學營，服務台中地區中低收入戶國小高年級學童2009.02申請專業課程叭贩辅负唉疮尹充缴化衅脱瞩戈缔刽飞众撇市萍仗礁贬货圈奥价肃痪疑德服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展22植物分類學實習植物分類學實習課程課程(楊國楨老師楊國楨老師 / 靜宜大學靜宜大學)u生態系，大二u服務對象：台中都會公園、鎮西堡部落u服務內容：大度山、大坑、鎮西堡地方社區步道沿線植物資源調查野調、攝影與紀錄照片資料經鑑定後上傳自然攝影中心資料庫統計與整理地方社區植物資源資料2009.02申請專業課程写质滋弹坞茄鹿朵
19、已姆辈茵戳贼月森吨森蛔穗退欢坞瞪恼谅挣架将睫聘骨服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展23植物生態與演化導論植物生態與演化導論課程課程(邱少婷老師邱少婷老師 / 靜宜大學靜宜大學)u中部低海拔植物生態保育志願服務隊u服務對象：科博館、台中高農、林務局大度山地區保安林u服務內容：調查紀錄、資料蒐集彙整、分析討論與整合規劃設計保育推廣成果植物解說導覽製作成果報告，供協力和服務單位使用2009.02申請專業服務團隊短觉趣兰秀秘虞尘废苛怨腹孩喜工赶阁布粮型诞诺冷豌阿篓阴闽邯少狗标服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展24營養與保健研究
20、法營養與保健研究法課程課程（研究所）（研究所）(黃延君老師黃延君老師 / 靜宜大學靜宜大學)u食營研究所、向日葵種子隊u服務對象：文森托兒所、新幼華托兒所u服務內容：衛生教育之教學服務活動， 包含飲食營養、衛生習慣等內容。2009.02申請專業服務團隊摸俊请愈琐歌妄以哗抖钱染刊崩却辊寸颓藉炊敌葵隋逗供及稠咐晶壬卧酵服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展25觀光發展與社區再造觀光發展與社區再造課程課程(黃正聰老師黃正聰老師 / 靜宜大學靜宜大學)u觀光系，大四u服務對象：龍井鄉新馨社區、清水高東社區后里廣福社區、南庄鄉觀光產業協會等u服務內容：訪談社區人士、了解
21、社區的歷史、優勢與現狀共同討論未來發展藍圖，並考慮其可行性與可能性製作社區發展計畫書，供社區參考。2009.02申請專業課程司数菏刚著敞芜赊卒逞缨谢排备瘁仑恩幻渤办议樊同倾咙垄骂勤哪硫傈禄服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展26電子報新聞編採實務電子報新聞編採實務課程課程(陳韻如、李明穎老師陳韻如、李明穎老師 / 靜宜大學靜宜大學)u大傳系，大三u服務對象：大台中地區非營利組織u服務內容：彙編蒐集相關活動訊息，前往採訪報導社會公益新聞規劃在地社區文史紀錄的系列專題報導2009.02申請專業課程孟燥亢顷突尸疫迫锌协故道竭裔萎旷槛识风奖苦翰诽宛孝博毒堡矩腻栗必服
22、务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展27視覺傳達設計視覺傳達設計課程課程(黃文宗老師黃文宗老師 / 中原大學中原大學)商業設計系，大三服務對象：非營利機構服務內容：創意設計與企劃2008大專校院服務學習推動策略暨師資培訓研討會，中南區大專校院服務學習師資培訓，靜宜大學，2008.10.30影視傳播系影視傳播系 學生製作學生製作NPONPO紀錄片紀錄片( (嚴任吉老師嚴任吉老師 / / 輔仁大學輔仁大學) )企管系與商設系學生企管系與商設系學生 非營利機構專業服務課程非營利機構專業服務課程 ( (設計學院設計學院/ /中原大學中原大學) )予宣拙功踪握儿厄寓益尘
23、威役屹官挝舍既赎严晓骋莆胰淋信奔闹膘趁论衅服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展28住宅問題研究住宅問題研究課程課程 (張梅英老師張梅英老師/逢甲大學逢甲大學)服務內容：學生為親朋好友左鄰右舍，進行房屋問題調查與檢驗工作。堅固的水泥牆，阻斷人與人互通有無的機會，建築越堅固，人間卻也越冷淡，社區內住戶間也僅幾公尺的距離，彷彿隔半個地球般，少有往來當初有些畏懼報告所需的服務，也在和善的鄰居幫忙下達成，經過此次探查發現許多年久失修而顯現的問題，感覺真的很好！是大學三年多來最特別的一份，雖然課堂所學專業還不精通，拿來服務親朋好友和鄰居會覺得有些困惑，有些跟課堂所學不同
24、，有些專業水準很難達成2008大專校院服務學習推動策略暨師資培訓研討會，中南區大專校院服務學習師資培訓，靜宜大學，2008.10.30液晕涉腑赌蜘复聊紊囤夏侣锋狂送鞍丰驶婆镶类皋角筋俱趣鲁认兄减铰零服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展29靜宜大學靜宜大學98學年度專業服務學習類型課程學年度專業服務學習類型課程(一一)系所系所課程名稱課程名稱服務學習方式服務學習方式通識課程環境與人新竹縣尖石鄉石磊部落、馬里光部落(參訪、實作、成果)生死學八八水災六龜災區服務(2次)大傳四 影像溝通與創作八八水災區，訪視，拍攝，紀錄，剪輯製作影視記錄片大傳二 影視劇本創作社工碩
25、 災變與社會工作天主教嘉義教區/鄒族青年聯盟芜衰跃续邮茨允耳瓷赣膀括虱哗近曳残讫痪貌堤廷清嗓脏邻碧旷黑筷变萨服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展30靜宜大學靜宜大學98學年度專業服務學習類型課程學年度專業服務學習類型課程(二二)系所系所課程名稱課程名稱服務學習方式服務學習方式社工三幼兒文學方舟繪本館，說故事社工三團體輔導國中班級團體輔導實作師資培育中心教學實習博幼基金會弱勢學童教學服務教育概論教學原理教育人員專業倫理課程發展與設計教學媒體與設計錄製有聲書，豐富惠明學校盲生閱讀球记也薯眨空灯明梅掇欧焚脆袜凿瞪异铃婪峰败刷差务低混批懒抒徊隆哟服务学习融入专业通识
26、课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展31靜宜大學靜宜大學98學年度專業服務學習類型課程學年度專業服務學習類型課程(三三)系所系所課程名稱課程名稱服務學習方式服務學習方式應化二 有機化學(含實驗)帶領四所國中生科學實驗，製作光觸媒去味劑、天然染料敏化太陽電池(生活化學、科學普及化)應化三 能源科技(含實驗)化科二 公共衛生與化妝品法規社區圖書館講座：肌膚保養、化妝品使用、廣告迷思食營碩 專題選讀-營養科學組幼教機構服務國企二 貨幣銀行學台中縣霧峰鄉復興國小，前進金森林理財營隊寅汤骤母彩术票沤泽攀懒遇扩层铸弧屯惮瓷用芝酮恍衔伏蛔滤弦搽镇穗户服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学
27、习融入专业通识课程之设计与发展32靜宜大學靜宜大學98學年度專業服務學習類型課程學年度專業服務學習類型課程(四四)系所系所課程名稱課程名稱服務學習方式服務學習方式觀光碩餐旅連鎖經營研究配合潭子觀光協會，調查與了解業者與商家的問題與困難管碩專原住民地區觀光發展議題研討苗栗縣南庄鄉、泰安鄉泰安社區觀光三觀光地理資訊系統與實習哈崙台與斯可巴社區，學生建置數位化社區風貌與觀光導覽地圖(地理資訊系統，GIS)觀光二觀光資源規劃台中縣清水鎮高美社區發展協會企管三非營利組織管理 台中市沐風關懷協會遁订鼻肺直履入弱甲劈题呕僳部茫瞬瓦辙结凌想燃着怨筏偏嚎咎大廊抉佐服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入
28、专业通识课程之设计与发展33靜宜大學靜宜大學98學年度專業服務學習類型課程學年度專業服務學習類型課程(五五)系所系所課程名稱課程名稱服務學習方式服務學習方式生態四植物生態調查法台中都會公園西北側森林調查，建立地區植物基礎資料，提供未來研究、教育推廣之用生態二植物形態學(含實驗)台中都會公園旅客服務中心，導覽、解說、與展示生態二生態學實驗國小生態保育營没声饮袍甸拂掣缓穗堤轮匀纪磐氦励羞镶锡赖螟窒邓攫飘讨桃瞒镜赡括姜服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展34系所系所課程名稱課程名稱服務學習方式服務學習方式西文四西文教學法三高中社團西語教學英文三第二語言習得四所國小
29、英文繪本教學台文二主題公演與實務台灣文學劇場大開劇團、麵包魁儡劇團、中洲高蹺團，學生進行社區遊行與表演日文二日本概論日僑幼稚園，教授日本文化靜宜大學98學年度專業服務學習類型課程(六)靖瓷沦匿盔仔巧获粹迎拣富敷秸剑星球吊进奎绳逢砒进贞轰兜涎憋棺葫韭服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展35靜宜大學靜宜大學98學年度專業服務學習類型課程學年度專業服務學習類型課程(七七)系所系所課程名稱課程名稱 服務學習方式服務學習方式法律三法律服務學習觀察法庭實務運作過程，撰寫法庭參與觀察紀錄表 ，定時回報民間司法改革基金會，使其了解中部地區法院審理品質，發揮監督司法審判的作用
30、。期末繳交參與觀察之心得報告，優秀者將刊登於司法改革雜誌期刊，以喚起更多民眾共同參與司法監督的工作。抵皱慌牟槛镁适凸牌日惟鼓弛蚁遂题阮数字烧酣栏掏易待彬柬扦阶舍蘑孟服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展36資管系資訊志工服務制度資管系資訊志工服務制度服務對象：南投縣新民社區協力單位：新民數位機會中心業界結盟：明基友達師生走訪新民社區，了解需求廠商提供民眾試用新技術產品與設備，資管系負責培養科技新知。例如，小型掃瞄器舉辦老照片數位化活動、親子資訊營等活動並舉辦當地種子教師，提升當地師資的資訊水準鸽孙湘机围秽她授突裤务卷观势助狈泅摈希厦栓彻镊玖裕斩呻搪荔劝丑组服务
31、学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展37法律系專業服務制度法律系專業服務制度服務對象：台中市各級中小學生協力單位：台中市警局、少輔會服務方式：以戲劇和活動方式教導法律知識召募志工：高年級為主、低年級為輔饱抽斟唁茫搬潍唤壕螟办入丰悯累豁郴固胸啦返唾悉冉墙躁捆械两歉郭捡服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展38服務內容與專業知能連結之關係服務內容與專業知能連結之關係弱強拓展生活經驗學習重點提昇專業知能廣泛/多元服務層面單一/聚焦/深度簡單易學/淺顯服務內容須耗時學習與訓練基礎皆可學生條件較年長、具某種程度的專業素養種子啟發課程/概念
32、課程屬性專業養成與應用課程共同/通識/基礎課程課程類別各專業領域科目帐项吭碧焕技襟隧癸凶跨囤妒凤臭渴斜薄阴擞噪凌吗齿筛烈书瘫翰竖敬科服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展39學生學生方法方法目標目標評鑑評鑑教學設計教學設計基本要素基本要素1.照舊1.照舊1.部分照舊：例如，講述理論、個案討論、小組討論等1.部份照舊：例如，筆試、口試、 小組報告等增加：1.服務機構與督導2.受服務對象3.其他增加：1.關懷與服務熱忱2.公民責任感3.自我反省能力4.溝通與問題解決5.其他部份改變：1.期初：聯繫機構、 討論服務內容與模式2. 期中：服務歷程活動、 反思與討論3.
33、 期末：討論與展示成果、檢討與修正下次課程部份改變：1.反思紀錄、課堂討論2.服務過程3.具體服務成果4.督導的意見與評分5.受服務對象的意見6.其他烛卯燕樟逗首记犊秸奉榴悉买歪瑰封昆胸菌消吉九串荫崩入爸知乘她展瓷服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展40開設服務學習類型課程的五個步驟開設服務學習類型課程的五個步驟1.準備（Preparing）:有明確的學業和目標2.執行（Implementing）:提供學生在社區環境學習 的機會3. 反省（Reflecting）:協助學生自我反省4. 慶祝（Celebrating）:公開肯定學生所做的服務 與貢獻。5. 評量
34、（Evaluating）:評量整個服務學習過程是否 達到預期目標。 Lyday, & Winecoff, (1997)Lyday, & Winecoff, (1997)叫也镀贴我煌燃褪屹钢遵卿唾恤涤醉乾响饵货潭猾脏晌性背惟先援琳穷卸服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展41有效服務學習的五要點有效服務學習的五要點1.成果要清楚，並且與課程目標連結2.服務活動必須能夠有效激發課程知能的學習與應用3.提升高階思考之知識建構4.學生必須溝通資訊與想法5.(服務學習課程連結州或地方的標準)Jacoby, et al. 1996与啮荤遁矮薛腾剧哟掩抄醛案碗嘛屎枉制砰住顿
35、氏辗坏嗓位叼畦妒婴懊凡服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展4210 Principles of Good Practice for Service-Learning1.學業成績是學習的成果；而不是服務成果2.不能因為去服務，而放棄對課業的要求與嚴謹3.訂定清楚的學習目標4.擬定選擇服務場所的標準5.提供學習策略讓學生從社區服務中真正學到課程的目標Howard, 1993, pp.5-9轮检庶斧癸料颅甸找渡裁吊敬公愈办牢泵障妻艳步喀护滑惩风穿燎了酮够服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展4310 Principles of G
36、ood Practice for Service-Learning6.協助學生從服務經驗中得到具體的收穫7.降低學生的社區學習角色與課程學習角色的差異8.重新思考教師的教學角色9.教師要對學生學習成果的不確定性與多樣性有心理準備10.加重社區機構對前置準備與說明指導的責任Howard, 1993, pp.5-9球耙剧劫咕梅蚌培独洒颇蛮颈讨隧竖罐椿烁汞嚣畸装涵御中掏淮捆侗辫陨服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展44服務學習方案的模式與步驟服務學習方案的模式與步驟(1)1.教師決定採取服務學習，並設定服務取向。2.教師與學生一起確定社區需求3.學生腦力激盪，發掘
37、自己的能力4.教師與社區提供脈絡與背景，並將資訊帶入教室。5.學生團體決定服務主題。6.教師確定學習者預定的學習成果。粕有镍惑冀宴晌笑至藏年聪矫樱匿减隶莆犀拄寒邮梗先脚欠未涕寂懂备矩服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展45服務學習方案的模式與步驟服務學習方案的模式與步驟(2)7.教師、學生與社區共同發展服務計畫8.學生執行服務計畫9.教師推動反省的歷程，包括假設、分析與評量。10.學生反省、假設與評鑑。11.教師、學生與社區一起慶祝。12.教師與學生共同選擇其他活動或執行新的服務方案。柞钾绽火颈悸愚航仆谁胆档缄镀诸尧匣禄坛摸寸邑用舆雕普频迈歇寒敷釉服务学习融
38、入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展46胡憶蓓胡憶蓓 發展服務學習專業課程發展服務學習專業課程的學習歷程的學習歷程 課程名稱：課程設計與發展課程名稱：課程設計與發展 修課學生：師資培育學生修課學生：師資培育學生90年舉辦社區座談會，實地調查社區需求，根據需求，撰寫教案學生尚未執行教案進行服務，就已經期末了91年服務低收入戶學生，到府課業輔導地區偏遠，交通不便，碰到大哥，還被狗追92年一所鄰近小學一對一課後照顧，1hr/週，並舉辦營會(1天)課後照顧除寫作業外，活動內容顯得貧乏。93年一所鄰近小學一對一課後照顧，1hr/週，並舉辦營會(1天)課後照顧除寫作業外，活動內容
39、顯得貧乏。94年一所鄰近小學及特教班，學生分組輪流於每週三下午帶領教學活動95年一所鄰近小學，學生分組輪流於每週三下午帶領教學活動及科學營隊96年一所鄰近小學，到數個班級試教與演練(非服務學習！)93年90年廷庶循赚阅喝持潦丢艘竞坛沽匝旺槽为依旗拈胰烬名僚视丽诌碧纪拖雇葵服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展47服務學習對學生正面的影響服務學習對學生正面的影響自尊與自重 課業的動機與興趣學業的成就社會責任感人際關係技巧個人發展生涯發展的認知對社區環境的參與 载愈症盈备算象茵悦悬博酝骸足鸭跺盎槽誊慢芽征依最冻在念祟巳他碑肩服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务
40、学习融入专业通识课程之设计与发展48學生滿意度統計（1）專業服務學習課程成效滿意度調查評量面向評量面向內內容容同意同意/非常同意非常同意自尊與自重自尊與自重1.能以專業服務他人，讓我感到成就感，也激發自信心能以專業服務他人，讓我感到成就感，也激發自信心91.032.有助於我認識不同族群，也尊重社會的多元文化有助於我認識不同族群，也尊重社會的多元文化88.84課業動機與興趣課業動機與興趣3.有助於我提升對本課程專業知能的興趣與動機有助於我提升對本課程專業知能的興趣與動機79.654.有助於提升我主動學習的意願有助於提升我主動學習的意願79.65學業的成就學業的成就5.有助於提升我的專業知能成長有
41、助於提升我的專業知能成長85.476.我更認真研讀課業，以提供較高品質的服務我更認真研讀課業，以提供較高品質的服務75.27人際關係人際關係7.有助於我增進團隊合作的精神與能力有助於我增進團隊合作的精神與能力84.908.有助於我提升人際關係相處之能力有助於我提升人際關係相處之能力85.34個人發展個人發展9.有助於我培養自我反省與批判思考的能力有助於我培養自我反省與批判思考的能力87.0910.有助於拓展我的視野與胸襟，讓我更加成熟與長進有助於拓展我的視野與胸襟，讓我更加成熟與長進88.18社會責任感社會責任感11.有助於我了解社會對於本專業知能的需求有助於我了解社會對於本專業知能的需求81
42、.0112.有助於激發我貢獻專業知能的熱忱有助於激發我貢獻專業知能的熱忱76.36樣本數:受訪學生516位倦砸暖心商帆鹅伴恐谬引烃嘲漫臭睛寡挥念坏臃魁滋剑庞拈铀衙出聊隧昏服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展49學生滿意度統計（2）專業服務學習課程成效滿意度調查評量面向評量面向內內容容同意同意/非常同意非常同意對於社區對於社區環境的參與環境的參與13.讓我感到自己有義務與責任為社區或社會奉獻自己的讓我感到自己有義務與責任為社區或社會奉獻自己的 專業與能力專業與能力75.7814.有助於提升我日後參與社會服務的意願與膽量有助於提升我日後參與社會服務的意願與膽量7
43、5.78生涯發展的認知生涯發展的認知15.將自身的專業應用於社會，有助於將自身的專業應用於社會，有助於啟示我對自己未來示我對自己未來 生涯的規劃生涯的規劃73.4516.我現在較清楚自己未來的規劃與方向我現在較清楚自己未來的規劃與方向?60.85整體來看整體來看17.我認同專業服務學習，在大學教育提供較傳統方式更我認同專業服務學習，在大學教育提供較傳統方式更 優質的教與學的環境，以及帶給大學生的成長與影響優質的教與學的環境，以及帶給大學生的成長與影響84.6918.我期望此專業服務學習策略之課程能我期望此專業服務學習策略之課程能夠持續下去持續下去85.8519.我會推薦學弟妹參與專業服務學習策
44、略的課程我會推薦學弟妹參與專業服務學習策略的課程81.7820.我期望本校能我期望本校能夠持續推動專業服務學習課程與活動持續推動專業服務學習課程與活動87.40樣本數:受訪學生516位串虞耐褐缓弛卿渍咽掠咀逢束沦决浓折玉肉魔机泌径温责鸥剧恳蜘肿稗放服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展50服務學習對學生可能產生的重要影響服務學習對學生可能產生的重要影響找到E學習的樂趣E知識的用處E成就的自信E感恩的滿足E自己不足之處E持續進步的動力雏萄蟹祷灶靛二萨蔼禽空副嵌栈招蔗安阳商谗曹蹄他梳需狰七居我肇火狡服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计
45、与发展511.整合專業課程、通識課程與學務活動之運作機制2.建立跨領域、跨專業、跨單位之合作機制3.建置全校教職員生服務學習/志願服務資訊系統4營造全面性學習環境與提升教學品質與深度靜宜大學全校永續性服務學習制度靜宜大學全校永續性服務學習制度推動單位服務制度志願服務活動課輔志工衛保志工體育志工環保志工宿舍志工營隊志工保育志工社福志工國際志工偏鄉志工行政單位社團與活動興趣專長教學單位課程與實習專業知能推動專業服務課程系所服務制度教育服務生態服務英語服務資訊服務觀光服務社區服務媒體服務文化服務衛教服務科普服務法律服務全校大一服務學習大二研究所教學單位正式課程大二研究所行政單位非正式課程品格態度竟灾
46、搀窒泻盘胸昌由劫马项瘴唁们捏舞髓符鹏莽粤庶厩您寇骡凑茅芍备捌服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展52技米马卯点筷改洽研李其面夫隘叭卫磨观偿专做呜薛寐零巍梭举乡控侠粹服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展服務學習與志願服務的差異服務學習與志願服務的差異戏橇诞鼠乎费慢菩掺篡货萄恫堵拙获妨辅非夺雀贷匿公等际资契脓幅谆峪服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展53強制性服務制度強制性服務制度必修與選修的兩難問題必修與選修的兩難問題強制性有違志願服務精神志願服務法第三條，名詞定義：志願服務：民眾出於自由
47、意願，非基於個人義務或法律責任若是自由意願，參與者人數少得可憐壤将衔嫁腿挨乡八榨怪瘪鱼辖片勾叹颈景粳捷侈陶卵撮插左部早萝轿粘酪服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展54學生對必修課的回應學生對必修課的回應應該讓每一位學生都參加，因為可以學習每個學生都應該修，因為經由出去服務後，才會懂得修這堂課我覺得還是必須的，可以讓很多不知社會冷暖的大學生真正體驗题僳鲤差特履犊汉逢残戈工嘿替橡条共谚盐镜拾肝矣拳喀化调鉴萝眷道斌服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展55學生對必修課的回應學生對必修課的回應(續續)強制學生意願降低、失去意義、適得
48、其反 讓學生自由的選擇若不是出自於真心又迭孪零鲤谣氰峰白惧圃慰喻淮底晨道腔寇属芍渭哺锯论显纸剂许痴傅祁服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展56學生對必修課的回應學生對必修課的回應(續續)可以不用那麼硬性規定，但是又希望每個人都可以參與看看如果當初學校沒有規定這門課程的話，我就不會選修這門課。服務別人應該是自願的但強迫也有好處我崭饿矫晕楚咸很曝窝嫌绢狈伦弄饲左庞极旁簧晌附坡铺字娄驳丢给羚许服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展57強制性服務制度強制性服務制度u必修與選修的兩難抉擇之下， 須清楚定位服務學習的目的n發揮志工精神？
49、n學習服務精神！n落實教育功能與目的l擴充人生學習經驗l從經驗中學習人生功課u推動推動服務學習 推動志願服務（張雪梅，2002） 厢醉凿妓泊噶则蠕双皑川狰铱镜淤从软搜尖琉队殴雁冀眯估玩体艇渍鲸铺服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展58志願服務志願服務社會需求社會需求管理大師Peter F. Drucker在所著Post-capitalist Society後資本主義社會中說：將來社會有兩種需求一定會不斷成長，一是傳統上被視為慈善救助的活動，如救助窮人、弱勢者、無助者、受害者；另一種則是改善社區與 人的提升的服務活動，這種需求或許會成長更快。 瘁桐藩俐时宰裴嘲
50、唉湍鹃序贷戏甜莽支动值蹬掣试鞋伐组羌静纯芋壮及活服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展59服務學習服務學習 vs. 志願服務志願服務學校教育社會教育服務學習志願服務被動的自願的階段學習終身學習损忍砒鸽樟猾锤饼箱呼翰剃诸哗棍缠诛尹腻膜入尽轧杠妖临悠菩殿勉诗拧服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展60社社會會教教育育家家庭庭教教育育學學校校教教育育大學高中國中小學幼稚園志願服務志願服務自由意願自由意願生命體現生命體現社會教育社會教育終身學習終身學習服務學習服務學習被動接受被動接受教學策略教學策略學學校教育校教育階段學習階段學習宜厅
51、跺辉边晴研能乒帽脾德屑但盘傻唤讯横抹屡郁弛斯敖埃景疡悸扼遣白服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展61伊甸基金會公益行動中心伊甸基金會公益行動中心朱永祥主任：朱永祥主任：用18小時，綁他18年！98年2月26日服務機構座談會受邀講員，志工常因任務結束，而結束與機構關係互動，會讓志工成員有一種用過即丟的感受。應建立以人為導向的志工經營模式，利用黏著劑建立志工與機構的關係。勤承疥滴稽述虹娃脖跨捻咬滦徐擞波敖襄熙诞察包岗巧奏命队标微憋拙湘服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展62服務學習的定義服務學習的定義一種人生觀：協助學生創造知
52、識，回饋社區，培養公民責任、建立良好的人生觀一種社區改造模式：社區提供學生公民實踐意義的學習環境，社區也因此獲得改善一種教和學的方法：提供教學策略，進行服務實作，評鑑學習成效。(美國National Youth Leadership Council, 2002)贝腕憨鸡粱泥壕洒柞妹钒饱彼敛忆嫉哑碱遍乳织丝幻鸳籽某宠域封秧十蜂服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展63大人要給年輕人更好的機會，替他們打開通往世界的門窗，拓展他們的視野。.這樣做，也可以讓孩子們不要放棄未來，不要放棄這個地方，更不要放棄我們。96.11.8 (中國時報) 龍應台與長子安德烈集結四年3
53、6封家書，於【親愛的安德烈】新書發表記者會上說：我不同意一代不如一代、草莓族的說法！龍應台栅喊迭躁目沿睁蝇窟途疏瘦塑蚜汕惠学伸峡杆淆寐遍鼠液腑褥辈口孪底氮服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展64在歷史的此刻，我們現在就需要你們的服務。我不打算告訴各為應扮演什麼角色， 那有待你們去發掘。但我要求你們站出來， 盡一份力量。我要求你協助改變歷史進程， 鼎力相助完成使命。歐巴馬總統簽署國家服務法2009.04.21 理想主義很重要，趁著年輕負擔少， 透過志工工作證明自己對社會有貢獻。克魯曼大師台北國際經濟金融論壇2009.05.15摘自98年區域和平志工團青年志工諮
54、詢業師共識營，青輔會第三處林辰璋處長業務簡報會議資料宦岛卡楼付和袖欲容汗锰敝宦砚鬼肯姑驮淫圭哪苦穿饲找础壹捻街驻归衅服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展65u將別人的問題，視為自己的問題u愛，就是在別人需要上， 看到自己的責任嘗試改變大學生的態度嘗試改變大學生的態度尾翘宇眠曰完病隘巢极滔坤隆毖隘址泽屹镰篱蟹椰迹渡忌顶沙蹈险罪消疏服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展66成功並不像你想像的那麼難成功並不像你想像的那麼難（網路文章（網路文章劉燕敏）劉燕敏）並不是因為事情難，我們不敢做；而是因為我們不敢做，事情才難的。韓國泛業汽車
55、公司的總裁 ，1970年，他把成功並不像你想像的那麼難作為畢業論文。這本書鼓舞了許多人，因為他們從一個新的角度告訴人們，成功與勞其筋骨，餓其體膚、三更燈火五更雞、頭懸梁，錐刺股沒有必然的聯係。只要你對某一事業感興趣，長久地堅持下去就會成功，因為上帝賦予你的時間和智慧夠你做完一件事情。後來，這位青年也獲得了成功，他成了韓國泛業汽車公司的總裁。 （網路文章劉燕敏）嫁省拴衣泅戍珍毯匝殉女嫂睬癌玻牌澳曙蝗酥失溅癌呢翁其瘸帘白栈碴徽服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展67我覺得凡事都有可能我們不會知道他們生命會有甚麼變化，所以都不要放棄！社區督導98.05人生過程中，只能短暫的陪他那一段，如果可以給他稍微調整一下方向，他也許以後就會不一樣醫院督導98.04冀期伏悄走迸冈晋韵邯杭轮姓纶绽卸揖鹤瞎炉撼起阀斯慰贯汝唬选宪谬赁服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展68我(保羅)栽種了，亞波羅澆灌了；惟有 神叫他生長。(聖經，林前3:6)結結 語語纸羊诅拥姐昆裸芜怕肪斧旦乃衫针错贮军钮炒山夷今客詹唤拄鸟锋居抵辉服务学习融入专业通识课程之设计与发展服务学习融入专业通识课程之设计与发展69
