《新人教版七年级下册第20课已亥杂诗龚自珍清》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版七年级下册第20课已亥杂诗龚自珍清（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、已亥杂诗已亥杂诗龚自珍龚自珍龚自珍龚自珍龚自珍：字璱人，号定盦，清代自珍：字璱人，号定盦，清代思想家思想家、文学家及文学家及改良主改良主义的先的先驱者。者。2727岁中中举人人，3838岁中中进士士。主。主张革除弊政，抵制革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持外国侵略，曾全力支持林林则徐徐禁除禁除鸦片。片。他的他的诗文文主主张“更法更法”、“改改图”，揭露清，揭露清统治者治者的腐朽，洋溢着的腐朽，洋溢着爱国国热情，被情，被柳柳亚子子誉誉为“三百年来第一流三百年来第一流”。著有。著有定定庵文集庵文集今人今人辑为龚自珍全集自珍全集。著。著名名诗作作己亥己亥杂诗 已亥杂诗已亥杂诗 龚自珍龚自珍 浩荡浩荡
2、离愁离愁白日斜白日斜， 吟鞭吟鞭东指东指即即天涯天涯。 浩荡：广阔深远的样子，也就是浩浩荡：广阔深远的样子，也就是浩荡之意。荡之意。白日斜：夕阳西下的黄昏时分。白日斜：夕阳西下的黄昏时分。 吟鞭：诗人的马鞭。吟：指吟诗。吟鞭：诗人的马鞭。吟：指吟诗。东指：东方故里。东指：东方故里。 天涯：指诗人故乡杭州，有版天涯：指诗人故乡杭州，有版本称这指的是诗人不知今后该何本称这指的是诗人不知今后该何去何从。去何从。 浩浩荡荡的离别愁绪向着浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸日落西斜的远处延伸, , 马马鞭向东举起，这一起身，鞭向东举起，这一起身，从此就是天涯海角了。从此就是天涯海角了。 落红不是无情
3、物，落红不是无情物， 化作春泥更护花。化作春泥更护花。 落红：落花。花朵以红色者落红：落花。花朵以红色者居多，因此落花又称为落红。居多，因此落花又称为落红。这里比喻自己离开官场。这里比喻自己离开官场。 花：比喻国家。花：比喻国家。 护：保护。护：保护。我辞官归乡，犹如从枝头我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥不是无情之物，化成了泥土，还要报效国家，为国土，还要报效国家，为国家尽自己的一份心力。家尽自己的一份心力。 【赏析】【赏析】 这首诗写诗人离京的感受这首诗写诗人离京的感受：虽然虽然载着载着“浩荡离愁浩荡离愁”，却表示仍然，却表示仍然要为国
4、为民尽自己最后一份心力。要为国为民尽自己最后一份心力。 诗的前两句抒情叙事，在无诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的限感慨中表现出豪放洒脱的气概。气概。一方面，一方面，离别是忧伤的，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；故友如云，往事如烟；一一方面，方面，离别是轻松愉快的，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为世界里另有一番作为。这样，这样，离别的愁绪就和回归离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起的喜悦交织在一起，既有，既有“浩荡离愁浩荡离愁”，又有，又有“吟鞭
5、东吟鞭东指指”；既有白日西斜，又有；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。日心境的真实写照。 诗的后两句以落花为喻，诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议比喻中，自然而然地融入议论。论。“落红不是无情物，化落红不是无情物，化作春泥更护花。作春泥更护花。”这两句诗这两句诗言外之意是说，自己虽然辞言外之意是说，自己虽然辞官，但仍会关心国家的前程官，但仍会关心国家的前程和命运。和命运。“落红不是无情物，化作春泥更落红不是无情物，化作春泥更护花护花”诗人
6、笔锋一转，由抒发离诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反别之情转入抒发报国之志。并反用陆游的词用陆游的词“零落成泥碾作尘，零落成泥碾作尘，只有香如故。只有香如故。”落红，本指脱离落红，本指脱离花枝的花，但不是没有感情的东花枝的花，但不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。美丽的春花成长。这首小诗将政治抱负和个人这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。诗人复杂的情感。课外拓展课外拓展 己亥杂诗己亥杂诗 九州生气恃风雷，九州生气恃风雷， 万马齐
7、喑究可哀。万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才不拘一格降人才要使这么大的中国重新朝气蓬勃，要使这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。像万靠的是像疾风迅雷般的改革。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。 我奉劝皇帝能重新振作、抖擞精神，我奉劝皇帝能重新振作、抖擞精神， 不要拘守规格选拔重用人才。不要拘守规格选拔重用人才。全诗层次清晰，共分三个层次：第一层写了万马齐喑，死气沉沉的现实社会。第二层暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层作者认为这样的力量来源于人材，而朝廷所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的意象，寓意深刻，气势磅礴。
