《九年级语文下册 第四单元 14《小男孩》教材课件 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 第四单元 14《小男孩》教材课件 语文版（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、魏志远作者简介作者简介 魏志远魏志远，笔名，维熹。，笔名，维熹。19521952年出生，四川成都年出生，四川成都人，人，当代作家当代作家。19911991年毕业于北京师范大学研究生年毕业于北京师范大学研究生院文艺学系。院文艺学系。19681968年赴乡村插队务农，后历任乐山年赴乡村插队务农，后历任乐山地区文工团小提琴演员，西藏自治区文化局创作组地区文工团小提琴演员，西藏自治区文化局创作组专业作家，专业作家，西藏文学西藏文学编辑部编辑、诗歌散文组编辑部编辑、诗歌散文组组长，组长，星星星星诗刊编辑、副编审，四川作家协会诗刊编辑、副编审，四川作家协会理事。理事。19781978年开始发表作品。年开始
2、发表作品。19881988年加入中国作家年加入中国作家协会。著有诗集协会。著有诗集雪野雪野感动过我们的怎能忘怀感动过我们的怎能忘怀喜马拉雅山古海喜马拉雅山古海，报告文学集，报告文学集中国家庭采中国家庭采访手记访手记，短篇小说，短篇小说一种声音一种声音一种颜色一种颜色窗台窗台，中篇小说，中篇小说女人不是月亮女人不是月亮晚晴晚晴等。等。代表作小说集代表作小说集 我以为你不在乎我以为你不在乎。油油渍渍（ ） 痒（痒（ ） 濡濡湿（湿（ ） 吮吮吸（吸（ ）瞟（瞟（ ） 黏（黏（ ） 摁（摁（ ） 咝（咝（ ）yngyngshnshnpiopios sr r z z ni ni n n n n预习检测
3、预习检测识字注音，解释词语识字注音，解释词语复述故事： 阅读课文并用简洁的语言，概括一下“小男孩”去爸爸家要生活费的全过程。听读课文，整体感知小说的三要素是：本文的主人公是：他是一个：而又 的儿童形象。本文以 为线索，叙述 的全过程。反映了当今社会和 。父母离异给孩子心灵带来的伤害父母离异给孩子心灵带来的伤害 人物人物故事情节故事情节环境环境小男孩小男孩天真善良天真善良聪明细心聪明细心寂寞寂寞孤独孤独无助无助小男孩的行踪小男孩的行踪 小男孩在妈妈的逼迫下不得不去找爸爸要生活费小男孩在妈妈的逼迫下不得不去找爸爸要生活费生活上的困苦生活上的困苦根据课文内容，填空。无所依靠无所依靠近似孤儿近似孤儿开
4、端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局 妈逼孩向爸要钱妈逼孩向爸要钱找爸路上的经历找爸路上的经历楼上楼下找爸爸楼上楼下找爸爸不能回家住凉棚不能回家住凉棚文章结构文章结构第一部分（第一部分（1 1）：）： 故事的开端故事的开端 小男孩在妈妈的逼迫下，小男孩在妈妈的逼迫下， 不得不去向爸爸索要生活费不得不去向爸爸索要生活费。 第二部分（第二部分（2 211 11）：）： 故事的发展故事的发展 小男孩去找爸爸的路上坐小男孩去找爸爸的路上坐电车、买冰棍、在电车上和小电车、买冰棍、在电车上和小女孩的妈妈说话等情景。女孩的妈妈说话等情景。 第三部分（第三部分（12122020）：）： 故事的高潮故事的高潮
5、小男孩在二幢四单元九小男孩在二幢四单元九号楼上上下下找爸爸的情形。号楼上上下下找爸爸的情形。 第四部分（第四部分（2121）：）： 故事结局故事结局 小男孩因没有要到生小男孩因没有要到生活费而不能回家，晚上只活费而不能回家，晚上只能露宿菜市场凉棚。能露宿菜市场凉棚。 请从课文中找出体现小男孩天真、善良、请从课文中找出体现小男孩天真、善良、聪明细心而又寂寞、孤独无助的语句。聪明细心而又寂寞、孤独无助的语句。 小男孩刚刚九岁，当他妈妈揍他屁股时，小男孩刚刚九岁，当他妈妈揍他屁股时，“手手臂笔直地贴在身体两侧，看着妈妈的鼻尖。臂笔直地贴在身体两侧，看着妈妈的鼻尖。”妈妈妈妈说就讨厌他这个样子，小男孩
6、便说就讨厌他这个样子，小男孩便“收拢右脚，挺了收拢右脚，挺了一下胸脯一下胸脯”，可当他看到妈妈的嘴角有一点油渍时，可当他看到妈妈的嘴角有一点油渍时，他仍然想提醒她。到了车站，见到一只蚂蚁，他是他仍然想提醒她。到了车站，见到一只蚂蚁，他是玩得那样认真，见到小女孩吃着甜甜的雪糕，竟然玩得那样认真，见到小女孩吃着甜甜的雪糕，竟然要流出口水，最终还是没有控制住自己，将妈妈给要流出口水，最终还是没有控制住自己，将妈妈给的仅有的两毛钱买了雪糕吃等等。一切行为都显得的仅有的两毛钱买了雪糕吃等等。一切行为都显得那么稚气，与其九岁的年龄相吻合。那么稚气，与其九岁的年龄相吻合。天真：天真： 小男孩上了电车后，看见
7、小女孩的妈妈小男孩上了电车后，看见小女孩的妈妈小男孩上了电车后，看见小女孩的妈妈小男孩上了电车后，看见小女孩的妈妈“用用用用手绢擦脸上的汗，又给小女孩擦脸上的汗手绢擦脸上的汗，又给小女孩擦脸上的汗手绢擦脸上的汗，又给小女孩擦脸上的汗手绢擦脸上的汗，又给小女孩擦脸上的汗”，便，便，便，便“离开座位站起来，说，你们坐离开座位站起来，说，你们坐离开座位站起来，说，你们坐离开座位站起来，说，你们坐”等。寂寞孤独等。寂寞孤独等。寂寞孤独等。寂寞孤独时仍具有爱心、亲情。时仍具有爱心、亲情。时仍具有爱心、亲情。时仍具有爱心、亲情。 上车时，人很多，他便贴在车门边上，上车时，人很多，他便贴在车门边上，上车时，
8、人很多，他便贴在车门边上，上车时，人很多，他便贴在车门边上，“电电电电车驶进站台的时候他把木片一扔就冲上去了车驶进站台的时候他把木片一扔就冲上去了车驶进站台的时候他把木片一扔就冲上去了车驶进站台的时候他把木片一扔就冲上去了”，“然后看见一个空位，他扑过去就坐下来然后看见一个空位，他扑过去就坐下来然后看见一个空位，他扑过去就坐下来然后看见一个空位，他扑过去就坐下来”。下。下。下。下车时手里没有钱买票，他可以机智地躲过售票员车时手里没有钱买票，他可以机智地躲过售票员车时手里没有钱买票，他可以机智地躲过售票员车时手里没有钱买票，他可以机智地躲过售票员的检查，这些行动出现在一个九岁的男孩身上，的检查，
9、这些行动出现在一个九岁的男孩身上，的检查，这些行动出现在一个九岁的男孩身上，的检查，这些行动出现在一个九岁的男孩身上，充分体现出小男孩的调皮、聪慧。充分体现出小男孩的调皮、聪慧。充分体现出小男孩的调皮、聪慧。充分体现出小男孩的调皮、聪慧。善良：善良：聪明细心：聪明细心： 在小男孩去找爸爸的路在小男孩去找爸爸的路上，多次写到小女孩和小女上，多次写到小女孩和小女孩的妈妈，这对表现小男孩孩的妈妈，这对表现小男孩有什么作用？有什么作用？ 起衬托作用起衬托作用 借小女孩的幸福借小女孩的幸福反衬小男孩的悲惨。反衬小男孩的悲惨。 本文的作者仿佛是在不动声色地讲述一个本文的作者仿佛是在不动声色地讲述一个与他毫
10、不相干的故事，你认为是这样的吗？与他毫不相干的故事，你认为是这样的吗？说说你是从课文的哪些地方看出来的。说说你是从课文的哪些地方看出来的。 （1 1）选取恰当的叙述角度。）选取恰当的叙述角度。爸爸妈妈离婚了，妈妈要九岁的小男孩去爸爸爸爸妈妈离婚了，妈妈要九岁的小男孩去爸爸那里要生活费。妈妈说，要是爸爸不给钱，我们连那里要生活费。妈妈说，要是爸爸不给钱，我们连这个月的生活费都没有，为此小男孩被妈妈逼着去这个月的生活费都没有，为此小男孩被妈妈逼着去向爸爸要钱。这是一个凄楚、悲凉的故事。按一般向爸爸要钱。这是一个凄楚、悲凉的故事。按一般的写法，都会将作者的同情融入到作品的叙述之中，的写法，都会将作者
11、的同情融入到作品的叙述之中，流露在纸面上，然而本文则不然，作者把这种同情流露在纸面上，然而本文则不然，作者把这种同情深藏在故事背后，采用第三人称，客观地、不动声深藏在故事背后，采用第三人称，客观地、不动声色地记录事件的过程。因为作者知道故事本身准会色地记录事件的过程。因为作者知道故事本身准会赢得读者最大的同情，任何过分的渲染和抒情都是赢得读者最大的同情，任何过分的渲染和抒情都是多余的。多余的。 选取第三人称，不动声色地作客观叙选取第三人称，不动声色地作客观叙述，按常理来说，很难打动读者，但由于述，按常理来说，很难打动读者，但由于作者不惜笔墨地进行细节描写，因此故事作者不惜笔墨地进行细节描写，因
12、此故事就真实感人。比如写小男孩初次来到九号就真实感人。比如写小男孩初次来到九号门前那种紧张的心理：就要见到爸爸了，门前那种紧张的心理：就要见到爸爸了，一面是默默念妈妈的话，生怕完不成任务，一面是默默念妈妈的话，生怕完不成任务，一面是害怕见到爸爸生气的样子，矛盾心一面是害怕见到爸爸生气的样子，矛盾心理使他的心跳很快。这里作者没有一丝多理使他的心跳很快。这里作者没有一丝多余的渲染，但恐怕任何一个读者读到这里余的渲染，但恐怕任何一个读者读到这里都不能不为小男孩此时的孤独无助、身陷都不能不为小男孩此时的孤独无助、身陷两难而生恻隐之心。两难而生恻隐之心。（2 2）注重细节描写。）注重细节描写。 小说的结
13、尾，是飘着雨的天气，小男小说的结尾，是飘着雨的天气，小男孩是孩是“抹着脸上的雨水往回走抹着脸上的雨水往回走”，由于没，由于没有要到生活费，他知道无法面对妈妈，只有要到生活费，他知道无法面对妈妈，只得睡在菜场的凉棚里。这一细节更突出了得睡在菜场的凉棚里。这一细节更突出了小男孩有父有母却近乎孤儿的悲苦命运。小男孩有父有母却近乎孤儿的悲苦命运。其实像这样的细节打开作品俯拾即是。作其实像这样的细节打开作品俯拾即是。作品正是靠这些真实而典型的细节迸发出一品正是靠这些真实而典型的细节迸发出一种震撼人心的力量。种震撼人心的力量。（2 2）注重细节描写。）注重细节描写。 小男孩没有要到钱，其悲剧是怎么小男孩没
14、有要到钱，其悲剧是怎么造成的？请结合生活实际谈谈你的认识。造成的？请结合生活实际谈谈你的认识。 其悲剧是因为父母的离其悲剧是因为父母的离婚，也是父母没有责任感造婚，也是父母没有责任感造成的。现实生活中不少离婚成的。现实生活中不少离婚夫妻，只顾自己另寻新欢，夫妻，只顾自己另寻新欢，不顾他们的孩子，在道义和不顾他们的孩子，在道义和法律上都是不可容忍的。法律上都是不可容忍的。 他们在夫妻感情破裂的责任上，在离婚后对小男孩应承担的义务上，可能有许多不同之处，但在其它许多方面是相同的：夫妻离异，本是自己造成的，但他们都没有考虑给孩子内心造成的伤害。妈妈不管孩子有什么困难，要孩子必须向爸爸要来生活费才能回
15、家。爸爸呢，虽然自己的儿子找上门来，却视而不见。爸爸不付生活费，做妈妈的本该找法院起诉，可她却把索要生活的责任推到小男孩身上。爸爸呢？法院本判他要付给小男孩生活费，可小男孩找上门来他都不给。不懂法、不守法是他们的共性。这两个人物虽在作品中都是略写人物，但作者显然旨在从另一个角度折射我们公民法律意识的淡薄，说明公民守法是当前亟待解决的一个问题。小男孩的父母：小男孩小男孩反映了什么问题？反映了什么问题？ 小说通过不动声色小说通过不动声色地记录爸爸妈妈离婚后，地记录爸爸妈妈离婚后，妈妈逼九岁的小男孩去妈妈逼九岁的小男孩去向爸爸要生活费的全过向爸爸要生活费的全过程，既反映了社会问题，程，既反映了社会问题，也反映了道德和法律问也反映了道德和法律问题。题。拓展延伸拓展延伸1 1、读了这篇课文后，假如你遇到了这个、读了这篇课文后，假如你遇到了这个“小男孩小男孩”你会对他说什么？你会对他说什么？2 2、小男孩决定运用法律手段要回生活费，、小男孩决定运用法律手段要回生活费，使自己的权益得到保障。他希望你当他的使自己的权益得到保障。他希望你当他的律师，你如何才能帮他打赢这场官司？律师，你如何才能帮他打赢这场官司？参考文献参考文献中华人民共和国婚姻法中华人民共和国婚姻法中中华人民共和国未成年人保护法华人民共和国未成年人保护法
