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1、活动评价介入时机与方法材料投放空间设置核心价值美工区活动解析运用并创造性综合使用美工材料的机会。式个性化的表现经验与情感。获得熟悉、就感，经历色彩、线条、立体造型等方让幼儿：体验表现与创造的乐趣与成美工区的核心价值师的关系是平等、互动、和谐的。幼儿的心情是愉悦的，情绪是饱满的，与同伴、老快地选择自己所需和喜欢的内容进行活动在活动中么、做什么、捏什么、剪什么每个幼儿都能愉心理环境：在美工区中孩子们可以自由选择画什保证活动的秩序和便于幼儿良好行为习惯形成。贴上不同标签，使工具材料有固定的摆放位置。以放置工具、材料要是和幼儿取放。还可以在橱柜里次较多，我们给活动区提供的活动空间时要尽量大，物质环境：
2、由于美工区的活动材料、幼儿活动的人美工区的空间设臵等。表现形象的细节部分，则要提供较细的马克笔、彩色铅笔或彩色水笔象的基本结构和内容，那么蜡笔、油画棒、水彩、广告颜料等都可以工具和材料的使用能体现所要表现的内容和题材。表现形使用两样工具，直至多种工具的使用。为主，随着年龄的增长可选择彩色水笔、毛笔、马克笔等逐渐地交替注意：小年龄幼儿以油画棒、粗的记号笔等工具为宜，以单一工具笔等。 笔-蜡笔、油画棒、记号笔、马克笔、彩色铅笔、彩色水笔、毛后，可逐步提供给幼儿不由材质、颜色和形状的纸张。 纸小年龄幼儿可在长方形或正方形纸上作画，以白色为主。以绘画活动材料：美工区的材料投放据成品、半成品、原材料等来
3、分类。花生等。其他：陶土、贝壳、塑料等。还可以根性质分类：分植物：树叶、花瓣等。农作物：大豆、：纸、布等，块状：盒子、瓶子等。根据材料的状：纽扣、珠子等，线状：毛线、绳子等，面状 材料的陈列应具开放性。根据材料的形状分类：分点的、未加工的原材料和可供孩子进行多种组合的材料。 材料能激发儿童手工制作兴趣。为幼儿提供半成品类还有塑料等等。 材料要丰富多变。如从植物、农作物到树皮、陶土，手工活动材料：美工区的材料投放物，学画各种植物，如热带植物等。车、大吊车、飞机、轮船等，学会画结构更为复杂、场面较大的建筑各种动态。如人物、动物的不同姿势，学会画多种交通工具，如洒水大班：学会画形体上更为复杂的物体，
4、能描绘出物体的细节部分及物等。飞鸟、鱼类，画汽车、火车、轮船等交通工具，画简单的风景、建筑时，要求画出正面的人。还可以画狗、猫、鸡、鸭等家禽、家畜，画中班：更精确地描绘出各种物体的主要部分和基本特征，如画人物也就初步能用图形与线条组合的方法创造图形。车等。当儿童学画长方形、正方形、三角形、半圆形等基本图形，同时如皮球、饼干、手帕、太阳、花、树、小鸡、小鸭、简单的房屋、汽小班：画出日常接触的、熟悉的喝醉感兴趣的、轮廓简单的物体，物体画绘画活动内容设计：美工区的内容设计熊过桥”、“龟兔赛跑”等。妈妈”等。也可根据故事、诗歌等内容简单画出情节，如“小情做为表现题材，画出简单的情节画。如“秋游”、“我
5、的好大班：主要是根据自己对生活的认识，以自己周围的实际事时，在小朋友手中画上绳子、皮球等一些简单情节。基底线上，并能画一些辅助物来表现简单的情节。如画小朋友中班：主要是在画面上作简单的布局，也就是将景物都画在小班：对于小班没有情节画的要求。情节画绘画活动内容设计美工区的内容设计些日常生活用品纸形上装饰图案，如花瓶、毛衣等。大班：应侧重于构图的变化，色彩在鲜艳中求和谐。设计一些“画花边”的内容。片、小圆圈等。能用对比色涂出鲜艳、美观的画面，可设计一中班：主要学习一些比较简单的图案花纹，如小花朵、小叶图案装饰画绘画活动内容设计美工区的内容设计节。如“小兔吃草”、“跳舞的小朋友”、“小熊过桥”等。大
6、班：应运用辅助工具和材料细致、生动地表现物体主要特征和细及小娃娃等。情节，并能按意愿大胆塑造。如“锅”、”盆“、“碗”、猫、兔子中班：会塑造物体主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现简单圆”、“面条”、“饼干”等。验泥工活动的快乐。经过一段时间后，设计一些如“苹果”、“汤小班：最初任意玩泥，任意塑造一些简单的形体，使其在玩泥中体泥工手工活动内容设计美工区的内容设计剪贴：掌握三种剪法，目测剪、按轮廓线剪和折叠剪。一些辅助手法。折纸：用两张或两张以上的纸这成简单的立体组合物体造型，并运用大班：主要是折纸和剪贴。等。角折、集中一角折、双正方形折、双三角形折。能剪弧线如“苹果”、“太阳”中班：包括折纸
7、、撕纸、粘贴和剪纸。学会简单的折叠方法，如对边折、对刀，学习一些简单的剪纸技能。小班：主要是玩纸、撕纸和粘贴。如“蘑菇”、“太阳”等。后期可使用剪纸工手工活动内容设计美工区的内容设计费劲材料制作简单玩具。如面具等。大班：用纸、布、针、线等自然材料以及无毒的儿粘贴。中班：大多由老师画好图样，做成半成品再由幼废旧材料制作手工活动内容设计美工区的内容设计有油画、水彩画、泥塑、石雕、民间玩具等。学会评价自己和同伴的作品。欣赏的内容不多深刻化、复杂化，大班：继续欣赏一些他们可理解的绘画、工艺美术作品，并画家的抽象画。快，能引起幼儿某些联想。如米罗、保罗、克利、蒙德里安等艺术表现手法上，应突出主题、造型简
8、单、想象鲜明、色彩明工艺美术作品、雕塑、自然景物、节日装饰、环境布臵等。在小班、中班主要欣赏一些他们能理解的美术作品，如绘画、欣赏活动内容设计美工区的内容设计5.4.直接介入3.角色介入2.间接介入材料介入先观察再介入介入方法c当幼儿游戏无法深入时a当幼儿遇到问题解决不了时b当幼儿游戏出现问题时过程中的介入a幼儿刚升班时b在投放材料后c在新的区域诞生阶段性介入介入时机美工区的介入时机与方法的评价方法、家长参与评价。幼儿之间的互评、档案袋评价方法是一种较为有效美术作品的评价面 8.自我感觉方面 9.习惯方面面 5.独立性方面 6.创造性方面 7.操作的熟练性方构思方面 2.主动性方面 3.兴趣方面 4.专注性方活动过程的评价美工区的活动评价感谢观看指导！
