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1、难 研究课题：研究课题：现代文阅读现代文阅读技巧技巧与与训练训练 1 1、握笔跟读、握笔跟读, , 认真研读；认真研读； 2 2、静心思考，初探文意；、静心思考，初探文意； 3 3、看清题目，用笔标记；、看清题目，用笔标记； 4 4、寻求答案，先从文中；、寻求答案，先从文中； 5 5、根据分值，标号作答；、根据分值，标号作答；例文训练 成长的桥 （节选）（节选） 我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。 上学第一天回家在巷口碰上母亲，她问：“老师今天讲了啥”？我想了半天才挤出三个字：“脚板印”。母亲又问一起回来的某某，她说：“老师
2、要我们脚踏实地，好好学习。”大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍贵的花瓶，我把碎渣扫到地板中间，再搬个小凳老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！”母亲忍不住扑哧笑了。什么桥？桥怎什么桥？桥怎么成长？么成长？ 也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。别间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借机逃脱，回来了他们我父母只能一边讪笑一边借机逃脱，回来了他们
3、彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。那时我真想把课本煮了熬汤喝，向就别逼她了。那时我真想把课本煮了熬汤喝，向皮皮鲁那样，除此之外我想不到法子读好书。皮皮鲁那样，除此之外我想不到法子读好书。 懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。大转折。 那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗台下花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手的窗台下花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗子是没有插扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗子是没有插销。一分
4、钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一销。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动。样从二楼抛下去做了自由落体运动。后来听说：后来听说：郑渊洁童话郑渊洁童话里的人物里的人物什么叫自由什么叫自由落体运动？落体运动？什么意思？什么意思？“是好心的行人送我进了医院是好心的行人送我进了医院”。私下以为嫌我私下以为嫌我笨笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑单车撞到了电线杆，爬起来车子不要、煞白，骑单车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地
5、往前冲泥水不管地往前冲那天医生差点下死亡通知那天医生差点下死亡通知书，警告病人必须一直保持清醒意识。于是父母书，警告病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声一声、柔和而有力、下坠落的我，就被父母一声一声、柔和而有力、平缓而又焦虑、掺杂着心疼与希望的呼唤拉回了平缓而又焦虑、掺杂着心疼与希望的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。这鸟语花香的世界。 那年期末，我破天荒考了全年级第一。邻居那年期末，我破天荒考了全年级第一。邻居说这一摔没留下个后遗症已是万幸，想不到还摔说这一摔没留下个后遗症已是万幸，想不到还摔
6、开了窍，变聪明了。开了窍，变聪明了。只有我知道那是为什么？只有我知道那是为什么？1、文中划横线的三个句子标点符号用得准确文中划横线的三个句子标点符号用得准确吗？如不准确，请改正后连同句子一道写吗？如不准确，请改正后连同句子一道写在相应的横线上在相应的横线上（3分）分） 2、文中第文中第3 3自然段提前的自然段提前的“皮皮鲁皮皮鲁”是我国是我国童话大王童话大王 笔下的一个传奇人物，笔下的一个传奇人物，“皮皮鲁皮皮鲁”还有一个孪生妹妹叫还有一个孪生妹妹叫 ，他们俩最好的朋友舒克和贝塔其实是两，他们俩最好的朋友舒克和贝塔其实是两只聪明的只聪明的 。（。（3分）分）说明每句话只需要说明每句话只需要改动
7、一处标点符号改动一处标点符号她问：她问：她问：她问：“ “老师今天讲了啥？老师今天讲了啥？老师今天讲了啥？老师今天讲了啥？” ”后来听说是好心的行人送我进了医院。后来听说是好心的行人送我进了医院。后来听说是好心的行人送我进了医院。后来听说是好心的行人送我进了医院。只有我知道那是为什么。只有我知道那是为什么。只有我知道那是为什么。只有我知道那是为什么。郑渊洁郑渊洁郑渊洁郑渊洁鲁西西鲁西西鲁西西鲁西西老老老老 鼠鼠鼠鼠这题实在不会做的同这题实在不会做的同学，千万别放空，猜学，千万别放空，猜都要猜，用都要猜，用“两只两只”形容的绝对不会是人，形容的绝对不会是人，肯定是动物，小猫小肯定是动物，小猫小狗
8、之类的。狗之类的。3 3、文章中哪些内容是详细描写，这详细描写有什么、文章中哪些内容是详细描写，这详细描写有什么、文章中哪些内容是详细描写，这详细描写有什么、文章中哪些内容是详细描写，这详细描写有什么作用？（作用？（作用？（作用？（4 4分）分）分）分） 4 4、人的成长都离不开父母的教导，尽管有的是无声、人的成长都离不开父母的教导，尽管有的是无声、人的成长都离不开父母的教导，尽管有的是无声、人的成长都离不开父母的教导，尽管有的是无声的。从文中你感觉到的。从文中你感觉到的。从文中你感觉到的。从文中你感觉到“ “我我我我” ”的父母的哪些行为对的父母的哪些行为对的父母的哪些行为对的父母的哪些行为
9、对“ “我我我我” ”的成长有着良好的影响，请简要地写出你的成长有着良好的影响，请简要地写出你的成长有着良好的影响，请简要地写出你的成长有着良好的影响，请简要地写出你的观点。的观点。的观点。的观点。(6(6分分分分) ) 5 5、请在下面的横线上为本文的标题、请在下面的横线上为本文的标题、请在下面的横线上为本文的标题、请在下面的横线上为本文的标题“ “成长的桥成长的桥成长的桥成长的桥” ”这这这这个比喻写出本体来。（个比喻写出本体来。（个比喻写出本体来。（个比喻写出本体来。（2 2分）分）分）分）本体：本体：本体：本体： 用用“哪些哪些”说明内容最少两项，说明内容最少两项，由此思考。得出结论由
10、此思考。得出结论一方面内容（一方面内容（1 1分）分）+ +作用作用(1(1分分) )另一方面内容（另一方面内容（1 1分）分）+ +作用作用(1(1分分) )4分分详写详写“我我”摔伤摔伤时时父母的反应，突出父母的反应，突出父母对我的担心和真挚的爱；父母对我的担心和真挚的爱；详写详写“我我”摔伤摔伤后后父母对我的照顾，父母对我的照顾，突出亲情给予突出亲情给予“我我”生命前进的动力生命前进的动力和力量。和力量。用用“哪些哪些”也说明内容最少两项，由也说明内容最少两项，由此思考。得出结论此思考。得出结论一种行为（一种行为（1 1分）分）+ +影响（影响（2 2分）分）另一种行为（另一种行为（1
11、1分）分）+ +影响（影响（2 2分）分）6分分当当“我我”摔坏花瓶时，母亲没有责罚；摔坏花瓶时，母亲没有责罚；给予了给予了“我我”诚实的品格；诚实的品格；不和别人家孩子比成绩；给予我真挚不和别人家孩子比成绩；给予我真挚无私的关怀与爱。无私的关怀与爱。先明确先明确 比喻句：本体比喻句：本体+比喻词比喻词+喻体喻体 思考：思考：什么是桥？为什么说桥会成长？桥有什么作用什么是桥？为什么说桥会成长？桥有什么作用？文章为什么而写？文章为什么而写？亲情、父母的爱亲情、父母的爱培养快速阅读的能力，如看到培养快速阅读的能力，如看到“比如比如”“”“例如例如”等词可以跳读，看到等词可以跳读，看到“虽然虽然但是
12、但是”的关联词的关联词可以着重看可以着重看“但是但是”后面的内容；后面的内容；“不仅不仅甚甚至至”着重看着重看“甚至甚至”后面的内容。后面的内容。归纳文意的格式：本文记叙了什么时候？什么人归纳文意的格式：本文记叙了什么时候？什么人？什么地方？怎样的故事（起因、经过、结果），？什么地方？怎样的故事（起因、经过、结果），表现了（反映了、歌颂了、赞美了）怎样的思想表现了（反映了、歌颂了、赞美了）怎样的思想（性格、精神），抒发了作者怎样的感情。（性格、精神），抒发了作者怎样的感情。先在文章里找答案，坚信在原文里可以找到现成先在文章里找答案，坚信在原文里可以找到现成答案。除非题目要求你要用自己的话概括，
13、或者答案。除非题目要求你要用自己的话概括，或者要你谈自己的感受。要你谈自己的感受。看题目分值确定答题点；标号、分点作答。例如：看题目分值确定答题点；标号、分点作答。例如：6 6分一般有分一般有3 3个得分点；个得分点；4 4分一般有分一般有2 2个得分点。个得分点。遇到判断性问题必须先回答；如遇到判断性问题必须先回答；如“能不能？同意能不能？同意不同意？喜欢不喜欢？不同意？喜欢不喜欢？”等题目一定要判断！等题目一定要判断！答题要有序清晰；如果一个题目中有多个问，答答题要有序清晰；如果一个题目中有多个问，答题时候要把答案标上序号。题时候要把答案标上序号。结语：结语： 语文书里的课文、考试、语文书里的课文、考试、练习使用的文章无非只是练习使用的文章无非只是一个例子，重要的是要教一个例子，重要的是要教会你怎么去阅读，以及掌会你怎么去阅读，以及掌握一定的阅读的技巧。握一定的阅读的技巧。
