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1、孩子的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术。前苏联教育家前苏联教育家苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基说：说： “两个教育者两个教育者学校和家庭学校和家庭，不仅，不仅要要一致一致行动，要向孩子提出同样的要求，行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着而且要志同道合，抱着一致一致的信念，始终的信念，始终从从同一同一原则出发，无论在教育的目的上、原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都过程上，还是手段上，都不要发生分歧不要发生分歧” 。 认识三年级认识三年级 三年级是一个三年级是一个爬坡爬坡的年级。的年级。 低年级既要教给他们知识，又要培养他良低年级既要教给他们知识
2、，又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而三年级的学生则好的行为习惯和学习习惯。而三年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至。握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至。 学生成绩优异的原因：学生成绩优异的原因：1. 1. 学习态度端正，勤奋；学习态度端正，勤奋；2. 2. 学习方法比较好；学习方法比较好；3. 3. 自制力强，善于思考；自制力强，善于思考；4. 4. 家长的支持与鼓励！家长的支持与鼓励！学习情况分析学习情况分析 个别同学个别同学学习习惯较差学习习惯较差：平常听：平常听课容易课容易分心分心，课堂学习，课
3、堂学习效率较低效率较低。 个别个别作业写不完作业写不完；有的常忘记做；还；有的常忘记做；还有部分学生有部分学生写字太潦草写字太潦草，没有恒心、，没有恒心、耐心。耐心。 学习情况分析学习情况分析 分数人数95分以上90分以上8089.580分以下15人16人8人1人平均分 91.3学习情况分析学习情况分析 有的家长说，我打也打了，骂也骂了，可孩有的家长说，我打也打了，骂也骂了，可孩子就是不听我的话，或者就是打的时候怕了，子就是不听我的话，或者就是打的时候怕了，好了一段时间，可过一阵老毛病又犯了。好了一段时间，可过一阵老毛病又犯了。的确是这样的，孩子的行为具有的确是这样的，孩子的行为具有可塑性可塑
4、性，但，但也容易反复，所以我们家长一定不能急于求也容易反复，所以我们家长一定不能急于求成，要成，要循序渐进、循循善诱循序渐进、循循善诱。学习情况分析学习情况分析 三年级的孩子，在认知、分辨能力还处三年级的孩子，在认知、分辨能力还处在初级阶段，需要我们老师和家长一起努力。在初级阶段，需要我们老师和家长一起努力。教育孩子，指导孩子，帮助他们在细节中教育孩子，指导孩子，帮助他们在细节中养养成良好生活和学习习惯成良好生活和学习习惯。有了良好的习惯必。有了良好的习惯必将会给孩子的学习和生活带来益处。将会给孩子的学习和生活带来益处。三、几点教育建议 1.督促的力量督促的力量 各位家长，我知道每天要您按时检
5、查学生的作业各位家长，我知道每天要您按时检查学生的作业很难，因为都有自己的工作，还要做家务、应付人情很难，因为都有自己的工作，还要做家务、应付人情世故，很忙没时间。但因其难我们才更需要家长的支世故，很忙没时间。但因其难我们才更需要家长的支持。持。三、几点教育建议 1.督促的力量督促的力量 学校的教育形式是群体性的，一个老师负责几十人学校的教育形式是群体性的，一个老师负责几十人的教育任务，所以学校不可能象父母那样有足够的时间的教育任务，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，无论从和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，无论从教育的时间和精力上来讲，还是从
6、教育的对象情感上来教育的时间和精力上来讲，还是从教育的对象情感上来说，家庭教育占有特殊的优势作用和地位，其潜在能量说，家庭教育占有特殊的优势作用和地位，其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广阔的。希望家长发挥好优势是巨大的，开拓的前景是广阔的。希望家长发挥好优势和地位，把家庭教育这项重要工作做好。和地位，把家庭教育这项重要工作做好。 2.2.沟通沟通 交流交流 合作合作 多与老师联系形成合力。孩子跟我们大人一多与老师联系形成合力。孩子跟我们大人一样，很多事情是需要压力去做的。学生就像一颗样，很多事情是需要压力去做的。学生就像一颗螺丝钉，家长在那头抵住，老师在这头紧扭，才螺丝钉，家长在那头抵住，老师
7、在这头紧扭，才能铆定，从这个意义出发，家长及时地和老师沟能铆定，从这个意义出发，家长及时地和老师沟通是十分重要的。通是十分重要的。 我知道每个家长都有自己的工作，往往无暇我知道每个家长都有自己的工作，往往无暇与老师面谈，不妨采用电话联系。说实在的，你与老师面谈，不妨采用电话联系。说实在的，你们多一份关心、重视，就是给我们老师增添信心。们多一份关心、重视，就是给我们老师增添信心。试想，一个家长不重视、学生自己不重视的学生，试想，一个家长不重视、学生自己不重视的学生，任凭老师单方面用力，又会有多少成效呢？任凭老师单方面用力，又会有多少成效呢？ 成功和失败，成功和失败，都源于你所养成的都源于你所养成
8、的习惯。习惯。 成功是有层次的，对成功是有层次的，对于最后一名同学，考倒数于最后一名同学，考倒数第二就是成功，因为他战第二就是成功，因为他战胜了一名对手。胜了一名对手。 孩子的心灵是一块孩子的心灵是一块神奇的土地，播种行为，神奇的土地，播种行为，收获习惯；播种习惯，收收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获获性格；播种性格，收获人生。人生。好习惯好习惯 成就好未来成就好未来 孩子写作业太慢，老是不能按时完成作业。非常令人头疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，没完没了。 可是，即使你坐在他旁边，盯着孩子写，一笔一划指导他写，孩子未必能改变写作业磨蹭的毛病。 这是怎么回事？这是怎么回事？ 1、条理性差、条
9、理性差做题没顺序，总是在乱找东西做题没顺序，总是在乱找东西一会找找橡皮，一会找找铅笔，本来是一个小时就能做完的作业，他就要花两个小时甚至更多。而且一会写几道语文题，一会再去做做数学题，不按照顺序来。2、过于追求完美、过于追求完美橡皮综合症橡皮综合症还有的孩子，什么都好，作业工整，成绩优秀。就是有一个毛病，写作业特别慢，写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，就会马上擦掉重写，有时甚至把本子擦破了，如同强迫症一般。3、学习基础差、学习基础差对学习不敢兴趣，做作业吃力对学习不敢兴趣，做作业吃力本身的基础就差，上课老师讲的很多知识点还没有消化吸收，回到家做作业的时候自然就很费劲。一个人干着自己头疼
10、的事，他当然不可能主动，当然是能拖则拖呀！4、注意力不集中、注意力不集中无关动作多无关动作多因写作业时总是东看西看，磨磨蹭蹭，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，要么咬手指，而且写一会儿就起来溜达一圈，到外摸摸看看。你家的孩子也有这样的毛病吗？关于预习关于预习：正确、流利地熟读课文，至少3遍；勾画生字词语；表自然段序号。查字典理解生词的意思；提出或画出不理解的问题。关于习作：关于习作：保质保量完成练笔作业。请家长不仅要重视作文本上的，更要重视所有小练笔。造句、片段练习。三年级还是以片段训练为重点。接触生活，加强语言表达。课外阅读注意积累。课外阅读对于本学期的语文学习来说，意义又显得非同寻常。多看课外书
11、其实对写作很有帮助。要测验了，我们今天来练练作文，起不到效果。只能靠平时日积月累，逐步提高。作业要求作业要求把字写工整、清楚，写在格子里面。作业要认真、工整书写。 三年级要求用水笔或钢笔书写，所以必须想好书写内容，工整书写。及时上交作业，不能养成拖拉不良习惯。每天做完作业后读20分钟课外书，如狐狸的集市、海底两万里、（这两本书是本学期必读书目，期末要测试的。）课标要求的书籍等健康有益的书，平时看书读报。 尊敬的家长，学校教育不是万能，但学校会尽力，尊敬的家长，学校教育不是万能，但学校会尽力，家庭教育是必不可少，望家长能重视，你们的孩子家庭教育是必不可少，望家长能重视，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护。最后，需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护。最后，我想说：在班级工作中，我们做得不足的地方，希我想说：在班级工作中，我们做得不足的地方，希望家长理解、见谅，在今后的工作中希望家长们多望家长理解、见谅，在今后的工作中希望家长们多和我交流。为了孩子，让我们携起手来，相信你们和我交流。为了孩子，让我们携起手来，相信你们的关心和支持，再加上孩子的努力，我们才会有更的关心和支持，再加上孩子的努力，我们才会有更大的进步！大的进步！
