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1、讲述活动设计与组织 讲述活动是以培养幼儿语言表述行讲述活动是以培养幼儿语言表述行为为主的语言教育活动类型，其目的为为主的语言教育活动类型，其目的在于要求幼儿积极参与命题性质的讲在于要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿逐步获得独立构思述实践，帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验。和完整连贯表述的语言经验。讲述活动目标：A、养成仔细观察，然后表达讲述的习惯。、养成仔细观察，然后表达讲述的习惯。B、能理解图片和情景中展示的事件顺序、景、能理解图片和情景中展示的事件顺序、景中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向，中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向，并讲述实物、图片和情景的内容。并讲述实
2、物、图片和情景的内容。C、能主动、自然、大方地在集体面前讲话，、能主动、自然、大方地在集体面前讲话， 表达时语言流畅，用词用句准确。并表达时语言流畅，用词用句准确。并能根据不同场合调节音量和语速。能根据不同场合调节音量和语速。D、能积极地倾听别人讲述，发现异同，并从、能积极地倾听别人讲述，发现异同，并从中学习好的讲述方法。中学习好的讲述方法。讲述活动特点：(1)有一定的凭借物进行讲述。有一定的凭借物进行讲述。 看图讲述、实物讲述、情景表演讲看图讲述、实物讲述、情景表演讲述述 (2)有相对正式的语言情境。有相对正式的语言情境。(3)所使用的是独白语言。所使用的是独白语言。讲述活动的类型：看图讲述
3、、实物讲述、情景讲述、生活看图讲述、实物讲述、情景讲述、生活经验讲述、拼图讲述、排图讲述等经验讲述、拼图讲述、排图讲述等 看图讲述作用1使幼儿观察和表达单个人物动作的图片，学讲简短完整的句子。2学习观察人物和地点之间，人物之间的关系，学讲几句连贯完整的话。3学习小结图意，连讲一段话。学会小结每一张图片，在学习总结全套图片。4学习根据画面内容，想象画面外的意思，扩展讲述内容。5理解并讲述图片主要思想，学习分析人物行为产生的原因，明确自己的态度学习为图片起名有概括能力。6学习独立自编图画故事。看图讲述的选图选图要考虑幼儿兴趣，选能表演的图片，选择幼儿经验范围内的图片，选择图片要考虑季节，考虑幼儿年
4、龄特点。1小班：内容简单，人物不多，中心突出，无背景或少背景的简单图片。使幼儿注意力很快集中到主要的事物上来。2、中大班：选择内容较复杂的单幅或情节不太复杂的多幅连环图片。分析图片教师要先分析理解图片。注意一些重要细节，引导幼儿关注这些细节。确定讲述的重点。想好幼儿讲述遇到困难时的引导不会扩展句子表达图意，不会安排讲述顺序，不会突出重点，不知怎样开头和结束等，这些都与词汇量不够丰富有关系。通过提问、示范、提示和评价等方法帮助幼儿讲述。如何提问和示范要提前写到教案里。讲述活动设计与组织的基本步骤：1、创设讲述情境，感知理解讲述对象、创设讲述情境，感知理解讲述对象2、运用已有经验进行讲述、运用已有
5、经验进行讲述 3、学习运用新的讲述经验、学习运用新的讲述经验4、丰富讲述对象，巩固和迁移新的讲、丰富讲述对象，巩固和迁移新的讲述经验。述经验。 活动组织应注意的几个问题一、采用各种方式引出活动引起观察和讲述兴趣思考：怎样开始，怎样出示图片，怎样引导观察和讨论，怎样丰富新词，怎样开展连贯讲述。小班：出示图片后，可以先让幼儿看看图片上有什么（谁）接着引导观察重点要讲述的某一部分，同时提问让幼儿观察和回答。一个问题一个问题的提并请幼儿集体或多人回答。中大班：可以几个问题一起问，先中等水平的回答，然后能力较弱的回答，最后让能力强的回答，再提问能力中等的。相互学习又共同提高。二、运用多种方法出示图片单幅
6、出示、逐幅出示、一部分出示、全部出示、对比性图片可用对应出示等。因根据幼儿感知能力，注意持久性，讲述技能，图片的内容几布局等灵活决定。三、提问注意的问题1要有顺序2要突出重点3要有助于观察和思考有助于语言的扩展。4要面向全体5要有灵活性四、连续提问和比较概括的提问用连续提问和比较概括的提问帮助幼儿学习连贯表达。用连续提问和比较概括的提问帮助幼儿学习连贯表达。先用问题引导幼儿观察讨论图片内容，进行看图谈话。先用问题引导幼儿观察讨论图片内容，进行看图谈话。再再用几个提纲是问题一次向幼儿提出，引导幼儿把刚才讨论的用几个提纲是问题一次向幼儿提出，引导幼儿把刚才讨论的内容连贯地讲出来。这就是由谈话想讲述
7、过渡的练习。内容连贯地讲出来。这就是由谈话想讲述过渡的练习。回答两三回答两三问题，学讲两三句话到连续讲几个问提，学习讲一小问题，学讲两三句话到连续讲几个问提，学习讲一小段话。段话。从一幅小结到多幅小结到学习连贯完整地表达一件事。希望讲从一幅小结到多幅小结到学习连贯完整地表达一件事。希望讲得详细提问就具体，讲的概括一些，提问就笼统一些。得详细提问就具体，讲的概括一些，提问就笼统一些。这样可以使这样可以使幼儿获得详讲和略讲的经验。幼儿获得详讲和略讲的经验。五、根据实际情况确定是否需要范讲小班范讲宜放在看图谈话后进行。教小班范讲宜放在看图谈话后进行。教师小结图片，让幼儿模仿讲述。师小结图片，让幼儿模
8、仿讲述。中大班教师范讲要灵活掌握。范讲后，中大班教师范讲要灵活掌握。范讲后，让幼儿自由模仿，而不是教师带领大让幼儿自由模仿，而不是教师带领大家转述、复述或背诵范文。家转述、复述或背诵范文。六、提示和评价的运用提示是幼儿讲述中遇到困难所采取的措施提示是幼儿讲述中遇到困难所采取的措施看图看图讲述阶段，可以在幼儿讲述前用一个词或讲述阶段，可以在幼儿讲述前用一个词或一个问题帮助幼儿讲好开头。也可以在画面上一个问题帮助幼儿讲好开头。也可以在画面上标出讲述顺序。讲述过程中，可以指图提示，标出讲述顺序。讲述过程中，可以指图提示，可以手势和表情提示，可以递词提示，帮助幼可以手势和表情提示，可以递词提示，帮助幼
9、儿连贯讲述下去。儿连贯讲述下去。评价应尊重孩子，给幼儿已指导和帮助，鼓励。评价应尊重孩子，给幼儿已指导和帮助，鼓励。评价要具体简洁，要多让幼儿讲述和练习。中评价要具体简洁，要多让幼儿讲述和练习。中大班可以互评。大班可以互评。大班讲述活动乌鸦和狐狸活动目标：活动目标： 1观察动物表情，理解图片所表达的内观察动物表情，理解图片所表达的内 容，学习完整地编出符合图意的故事容，学习完整地编出符合图意的故事 情节。情节。 2扩展讲述思路，丰富迁移新的讲述经验，扩展讲述思路，丰富迁移新的讲述经验，提高看图讲述中的书面语言操作能力。提高看图讲述中的书面语言操作能力。 3培养幼儿在集体面前大胆表述，并能培养幼
10、儿在集体面前大胆表述，并能 认真倾听同伴讲述的习惯。认真倾听同伴讲述的习惯。 讲述活动 乌鸦和狐狸 活动过程：活动过程：开始部分：开始部分：导入：导入：模仿狐狸表情，激发学习兴趣。模仿狐狸表情，激发学习兴趣。一、一、感知，理解讲述内容。感知，理解讲述内容。（引导编出合乎意图的故事情节，说话要有根据）引导编出合乎意图的故事情节，说话要有根据）看图讲述是培养幼儿思维的逻辑性和准确性，教师要看图讲述是培养幼儿思维的逻辑性和准确性，教师要指导幼儿依据图片所提供的条件或线索进行思考和指导幼儿依据图片所提供的条件或线索进行思考和讲述。讲述。能说和说得正确能说和说得正确 二、二、运用已有经验进行讲述运用已有
11、经验进行讲述1、集体讲述：一定注意让幼儿每个人都充分自由讲述。可、集体讲述：一定注意让幼儿每个人都充分自由讲述。可以向让幼儿讲讲自己看到的画面内容。以向让幼儿讲讲自己看到的画面内容。2、分小组讲述：一般四人一组围绕图片内容轮流讲述。每个、分小组讲述：一般四人一组围绕图片内容轮流讲述。每个幼儿有更多讲述机会幼儿有更多讲述机会3、个别交流讲述：一对一讲述。、个别交流讲述：一对一讲述。注意：讲述前提要求，围绕感知理解的讲述对象讲。注意：讲述前提要求，围绕感知理解的讲述对象讲。 注意幼儿讲述的闪光点，及问题。注意幼儿讲述的闪光点，及问题。运用已有讲述经验进行讲述是放手让幼儿自由讲述的过程。运用已有讲述
12、经验进行讲述是放手让幼儿自由讲述的过程。三、 引进新的讲述经验。在开放的基础上的一个收的环节。在上次讲述的基础上的引进新的讲述经验。是指新的讲述思路和讲述方式的引进学习。1、教师示范新的讲述经验2、通过提示引进新的讲述经验。3、教师和幼儿一起讨论新的讲述思路 （分析某个幼儿的讲述内容入手，理清讲述顺序）引进新的讲述经验运用方法和策略：* 示范法。示范法。 * * 提示法。提示法。 * * 讨论法。讨论法。 * * 分析评价法。分析评价法。 * * 游戏法。游戏法。 四、 扩展思路，巩固和迁移新的讲述经验。1、提供同类不同内容的讲述机会（A-B)2、用新的讲述思路再讲一讲。 （A-A) 3、 在原来讲述内容基础上，提供一个扩展或延伸原来内容的讲述机会（A-A1) 五、五、 结束结束
