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1、着眼于“神聚”，把握散文结构思路分析题第2讲目录目录CONTENTSCONTENTS题型一行文思路分析题题型二线索作用分析题题型三句段作用分析题三维训练设计回回扣扣教教材材荷塘月色一文既有外部的行踪荷塘月色一文既有外部的行踪线线索，又有内部的心理索，又有内部的心理线线索，使文索，使文章章结结构构严谨严谨，形成一种完美的，形成一种完美的圆圆合状合状态态，请简请简要分析要分析这这一行文一行文结结构。构。(综合考查行文思路和心理变化综合考查行文思路和心理变化)标标答答分分析析参考答案：参考答案：从外部结构看，本文从作者出家门经过小径到荷塘，赏从外部结构看，本文从作者出家门经过小径到荷塘，赏完荷塘月色
2、之景又回到家里，依空间顺序描绘了一次夏夜游，呈现圆完荷塘月色之景又回到家里，依空间顺序描绘了一次夏夜游，呈现圆形结构；形结构；从内部结构看，情感思绪从不宁静、寻宁静、得宁静到失从内部结构看，情感思绪从不宁静、寻宁静、得宁静到失宁静，也呈现一个圆形结构；宁静，也呈现一个圆形结构；内外结构的一致性，恰到好处地适应内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心理历程的需要。了作者展现一段心理历程的需要。答案分析：本答案分析：本题题考考查对查对文章行文思路的分析，既直接考文章行文思路的分析，既直接考查查行文思路行文思路,也考也考查查心理心理变变化。首先明确化。首先明确这这是一篇写景状物的散文，其行文
3、是一篇写景状物的散文，其行文线线索主索主要是作者的行踪要是作者的行踪(空间变化空间变化)，另有心理，另有心理线线索。索。针对针对行踪行踪线线索，我索，我们们先先勾画关勾画关键键句，如句，如“带带上上门门出去出去”“”“一条幽僻的路一条幽僻的路”“”“我且受用我且受用这这无无边边的荷香月色的荷香月色”“”“不不觉觉已是自己的已是自己的门门前前”；再概括段意，文脉便；再概括段意，文脉便显显示出示出来，也就把握了文章来，也就把握了文章结结构。构。 针对针对心理心理线线索，我索，我们们先注意勾画先注意勾画标标示心理示心理变变化的关化的关键键句，如句，如“心心里里颇颇不宁静不宁静”“”“在在这满这满月的
4、光里，月的光里，总该总该另有一番另有一番样样子吧子吧”“”“是个自由是个自由的人的人”“”“我什么也没有我什么也没有”；再从中提；再从中提炼炼心理心理词词，加以，加以组组合即可。合即可。题题目目类类型型解答方法解答方法直接直接考考查查型型间间接接考考查查型型回扣回扣教材教材请请找出囚找出囚绿记绿记一文的一文的线线索，并分析其作用。索，并分析其作用。标标答答分析分析参考答案：参考答案：(1)线索：文章以对线索：文章以对“绿绿”的情感为线索。的情感为线索。(2)作用：作用：结构方面，组织材料，贯穿全文。本文围绕对结构方面，组织材料，贯穿全文。本文围绕对“绿绿”的感情，写了赏绿、囚绿、放绿、思绿，这
5、一结构形成文章的感情，写了赏绿、囚绿、放绿、思绿，这一结构形成文章特有的节奏，作者的感情起伏显现出文章结构的跌宕多姿。特有的节奏，作者的感情起伏显现出文章结构的跌宕多姿。内容方面，揭示主题。作者以对内容方面，揭示主题。作者以对“绿绿”的无限情思，牵出一曲的无限情思，牵出一曲绿色生命之歌，在赏绿、囚绿、放绿、思绿之中，体现了作者绿色生命之歌，在赏绿、囚绿、放绿、思绿之中，体现了作者对绿的热爱，对光明和自由的向往，赞美了不屈于黑暗的精神，对绿的热爱，对光明和自由的向往，赞美了不屈于黑暗的精神，歌颂了忠贞不渝的民族气节。歌颂了忠贞不渝的民族气节。答案分析：本答案分析：本题题属于属于线线索作用分析索作
6、用分析题题。这这是一篇写景状物的抒是一篇写景状物的抒情散文，情散文，线线索一般索一般为为感情感情线线索。先找出文中表达索。先找出文中表达对对“绿绿”的情的情感的感的议论议论抒情句，如抒情句，如“绿绿色是多宝色是多宝贵贵的啊的啊”“”“我囚住我囚住这绿这绿色如色如同幽囚一只小同幽囚一只小鸟鸟”“”“开开释释了了这这永不屈服于黑暗的囚人永不屈服于黑暗的囚人”“”“我我怀怀念着我的念着我的圆圆窗和窗和绿绿友友”；由此提；由此提炼炼出本文的感情出本文的感情线线索索对对“绿绿”的情感。再从的情感。再从结结构和内容两方面分析构和内容两方面分析这这一情感一情感线线索的作用。索的作用。寻寻找找线线索索看看标题
7、标题有些有些标题标题就揭示了就揭示了线线索。如白索。如白杨杨礼礼赞赞标题标题所揭所揭示的示的对对白白杨树杨树的的赞赞美就是文章的情感美就是文章的情感线线索。索。看看时时空空词语词语有些有些时间时间、空、空间词语间词语很可能就是很可能就是“时间线时间线索索”或或“空空间线间线索索”。如荷塘月色就有空。如荷塘月色就有空间线间线索。索。看看“物物”文章中某一文章中某一“物物”若反复出若反复出现现，很可能就是，很可能就是线线索。索。如如记记一一辆纺车辆纺车就是以就是以“一一辆纺车辆纺车”这这一常出一常出现现的物件的物件为线为线索的。索的。看看议论议论抒情抒情文中的文中的议论议论、抒情句子中、抒情句子中
8、蕴蕴含的含的“情情”往往就是文往往就是文章的章的线线索。如索。如记记念刘和珍君中表达作者悲念刘和珍君中表达作者悲愤愤情情感的感的议论议论抒情句，表明了文章的抒情句，表明了文章的线线索是悲索是悲愤愤之情。之情。结结构方面构方面组织组织材料，材料，贯贯穿全文。穿全文。使使结结构清晰，情构清晰，情节节集中。集中。使行文富于使行文富于变变化。化。内容方面内容方面表达某种情感或思想。表达某种情感或思想。揭示主揭示主题题。呈呈现现某种情景或状某种情景或状态态。另外，要注意区分不同性另外，要注意区分不同性质质的的线线索的不同作用，如物象索的不同作用，如物象线线索有象征、呼索有象征、呼应应作用，情感作用，情感
9、线线索有使情感索有使情感浓浓厚、不断深化厚、不断深化的作用等。的作用等。回扣回扣教材教材请请分析分析记记梁任公先生的一次演梁任公先生的一次演讲讲中开中开头头段的作用。段的作用。标标答答分析分析参考答案：参考答案：本段运用反衬手法，以政治业绩反衬梁启本段运用反衬手法，以政治业绩反衬梁启超在学术上的威望和影响，突出其超人的学识；以超在学术上的威望和影响，突出其超人的学识；以“显显宦宦”和和“叱咤风云的人物叱咤风云的人物”反衬梁启超，突出其演讲水反衬梁启超，突出其演讲水平高超。平高超。从内容上看，本段重点写梁启超学术上的威从内容上看，本段重点写梁启超学术上的威望和影响，塑造了一位能人、高师的形象。望
10、和影响，塑造了一位能人、高师的形象。从结构上从结构上看，塑造能人、高师形象，为下文具体描写演讲情景做看，塑造能人、高师形象，为下文具体描写演讲情景做铺垫。铺垫。答案分析：本答案分析：本题题考考查查句段作用。句段作用。题题干指出干指出“开开头头段段”，段落位置已确定，我段落位置已确定，我们们先先认认真真阅读该阅读该段，明确段，明确该该段内容段内容为为突出梁启超的学突出梁启超的学识识和演和演讲讲水平；再从内容和水平；再从内容和结结构上分构上分析析该该段的作用，从内容上看，本段重点塑造梁启超能段的作用，从内容上看，本段重点塑造梁启超能人、高人、高师师的形象，从的形象，从结结构上看，塑造能人、高构上看
11、，塑造能人、高师师形象，形象，是是为为下文具体描写演下文具体描写演讲讲情景做情景做铺垫铺垫。开篇开篇开开门见门见山，点明山，点明题题旨。旨。引起下文。引起下文。为为下文做下文做铺铺垫垫。提供背景，渲染气氛。提供背景，渲染气氛。中中间间结结构上承上启下构上承上启下(总结上文，领起下文总结上文，领起下文)，起，起过过渡作用。渡作用。内容上内容上扩扩展思路，丰富内涵。展思路，丰富内涵。(由写景转向抒情、由由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等叙述转向议论、由正面转向反面等)结结尾尾篇末点篇末点题题，卒章，卒章显显志。志。升升华华情感，深化主情感，深化主题题。照照应应前文，前文，结结构构严谨
12、严谨。发发人深思，意人深思，意蕴蕴深深远远。点睛点睛句句点明全文中心，点明全文中心，统领统领全文。全文。句子含意深刻，耐人句子含意深刻，耐人寻寻味，味，读读后后给给人以启迪。人以启迪。插入插入段段与上下文构成虚与上下文构成虚实实相映、正反相映、正反对对照、照、层进层进烘托、烘托、总总分印分印证证关系。关系。对对全文中心起全文中心起强强化、突出作用。化、突出作用。在在结结构上宕开一笔，形成波构上宕开一笔，形成波澜澜。反复反复出出现现的句的句子子在内容上，有突出内容在内容上，有突出内容(主旨主旨)、强强化感情等作用。化感情等作用。在在结结构上，有交代构上，有交代线线索、前后呼索、前后呼应应等作用。等作用。在表达在表达上运用了反复的修辞手法，有上运用了反复的修辞手法，有强强化或一唱三化或一唱三叹叹之效。之效。
