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1、鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象考试说明：考试说明：一：鉴赏文学作品的一：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧形象、语言、表达技巧；二：评价文学作品的二：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。思想内容和作者的观点态度。诗歌明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系生活生活诗人诗人意义意义读者读者提供 资源含情创作巧妙鉴赏凝结 寓意考考试试说说明明鉴赏古代诗歌鉴赏古代诗歌的的形象形象、语言语言、表达技巧表达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容思想内容。什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形形象象（意意象象）人人（诗诗中塑造的人物形象或抒情主人公）中塑造的人物形象或抒情主人
2、公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象） 把握形象的特征，分析寓于形象中的把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。思想感情，理解形象的典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。情的艺术形象。（1 1）人物形象人物形象。诗中的诗人形象。诗中的诗人形象“我我”，一般指的，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我我”（非作
3、者本人）。（非作者本人）。（2）景物形象景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有感情形象，也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。意象之间都有一定的联系。（3 3）事物形象事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来。诗人借助具有某种
4、特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 （1 1）诗人自我形象诗人自我形象:一般一般抒情主人公就是诗人自己，抒情主人公就是诗人自己，且往往与写景结合在一起。且往往与写景结合在一起。普天普天乐乐 秋怀秋怀 张可久张可久 为为谁谁忙，莫非命。西风驿马，落忙，莫非命。西风驿马，落月书灯。青天蜀道难，红叶吴江冷。月书灯。青天蜀道难，红叶吴江冷。两字功名频看镜，不饶人白发星星。两字功名频看镜，不饶人白发星星。钓鱼子陵，思莼季鹰，笑我飘零。钓鱼子陵，思莼季鹰，笑我飘零。“我我”是一个仕途坎坷，急于进取而无所是一个仕途坎坷，急于进取而无所成就，穷困潦倒的失意
5、者形象。成就，穷困潦倒的失意者形象。诗人的形象是怎样的诗人的形象是怎样的? 意象 用典芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。诗人的形象怎样诗人的形象怎样?是如何通过诗句展现的？是如何通过诗句展现的？苍茫的烟雨和孤峙的楚山，苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托烘托出诗人送别出诗人送别时时凄寒孤寂凄寒孤寂之情，更展现出诗人的之情，更展现出诗人的开朗胸怀开朗胸怀和坚强性格和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的，诗人这里以晶莹透明的冰心自冰心自喻喻，表明了诗人，表明了诗人为官清白，心地纯洁为
6、官清白，心地纯洁。从军行从军行李白李白百站沙场碎铁衣，城南已合数重围。百站沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。有装扮（碎铁衣）的描写，有行动描写，于有装扮（碎铁衣）的描写，有行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。英雄形象。诗歌通过哪些描写塑造了什么形象诗歌通过哪些描写塑造了什么形象? （1 1）什么形象；）什么形象；（2 2）形象的基本特征；）形象的基本特征；（3 3）形象的意义。）形象的意义。如如何何鉴鉴赏赏诗诗中中抒抒情情主主人人公公的的形形象象?简析下面这首宋词的人物形象。
7、简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。边的三山。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断关河梦断何处何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离
8、了前线；“尘暗旧貂尘暗旧貂? ?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬
9、、心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。报国无门的感慨。 什么形象什么形象形象的特征形象的特征南邻南邻 杜甫杜甫锦里先生乌角巾，园收芋粟未全贫。锦里先生乌角巾，园收芋粟未全贫。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。 问题：诗中的锦里先问题：诗中的锦里先生生是一个什么样的人？是一个什么样的人？ 锦里先生是一位头戴锦里先生是一位头戴“乌角巾乌角巾”的清寒隐士。虽有的清寒隐士。虽有“园收芋粟园收芋粟”，境况却不富
10、裕。家中的儿童习惯于笑语迎客，境况却不富裕。家中的儿童习惯于笑语迎客，可见他虽耿介却不孤僻，是个安贫乐道之士。他家的庭院可见他虽耿介却不孤僻，是个安贫乐道之士。他家的庭院台阶上啄食的鸟雀，因平日无人惊扰，见人来也不惊飞，台阶上啄食的鸟雀，因平日无人惊扰，见人来也不惊飞，可见他平日生活的和谐、宁静。锦里行者居家在环境清幽可见他平日生活的和谐、宁静。锦里行者居家在环境清幽的江村，很满足于朴素的田园生活，客人来访，主人殷勤的江村，很满足于朴素的田园生活，客人来访，主人殷勤接待，客人尽日淹留，直至相送于月下，可见主人的诚恳接待，客人尽日淹留，直至相送于月下，可见主人的诚恳和热情。和热情。如何分析人物形
11、象？如何分析人物形象？知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。 问问：诗诗中中的的陆陆鸿鸿渐渐是是怎怎样样的的一一个个人人物物形形象象？请请简简要要分析。分析。 陆陆鸿鸿渐渐是是一一个个寄寄情情山山水水、不不以以尘尘事事为为念念的的高高人人逸逸士士形
12、形象象。前前四四句句通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐幽幽僻僻、高高雅雅的的隐隐居居之之地地的的景景物物描描写写，表表现现了了他他的的高高洁洁不不俗俗。最最后后两两句句通通过过西西邻邻对对陆陆鸿鸿渐渐行行踪踪的的叙叙述述，侧侧面面烘烘托托了了陆陆鸿鸿渐渐的的潇潇洒洒疏疏放放。作作者者通通过过陆陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小这首诗是从哪几个方面来
13、刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。作分析。 （1 1）从形神两个方面（或从外貌、动作、）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）心理等方面）（2 2）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱；）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱； “蓬头蓬头”、“侧坐侧坐”等表现小孩的天真可等表现小孩的天真可爱，从爱，从“遥招手遥招手”、“怕怕”等可看出小孩等可看出小孩的聪明（机灵）。的聪明（机灵）。常见艺术形象类举常见艺术形象类举1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。的形象。 如如李李白白。“安安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵，
14、使使我我不不得得开开心心颜颜”表表现现了了他他淡淡于于富富贵贵、傲傲视视权权贵贵的的思思想想，也也反反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民心忧天下、忧国忧民的形象。的形象。 如如杜杜甫甫。“安安得得广广厦厦千千万万间间，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜。呜呜呼呼，何何时时眼眼前前突突兀兀见见此此屋屋，吾吾庐庐独独破破受受冻冻死死亦亦足足。”诗诗人人并并不不仅仅仅仅停停留留在在个个人人的的哀哀怨怨中中，而而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3 3寄情山水、归隐田园寄情山水、归隐田园的隐者形象。的隐者形象
15、。 如如陶陶渊渊明明。“采采菊菊东东篱篱下下，悠悠然然见见南南山山”展展现现的的是是悠悠游游自自在在的的隐隐居居生生活活，表表现现出出诗诗人人对对官官场场的的厌厌恶恶，对对田田园园的的喜喜爱爱；如如王王维维。山山居居秋秋暝暝通通过过对对晚晚秋秋时时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的形象。的形象。 如如陈陈子子昂昂。登登幽幽州州台台歌歌写写前前不不见见圣圣贤贤之之君君，后后不不见见贤贤明明之之主主，想想起起天天地地茫茫茫茫悠悠悠悠无无限限，不不觉觉悲悲伤伤的的流流下下眼眼泪泪。塑塑造造了了一一个
16、个空空怀怀报报国国为为民民之之心心却却不不得施展的怀才不遇的知识分子形象。得施展的怀才不遇的知识分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世矢志报国、慷慨愤世的形象。的形象。如如陆陆游游和和辛辛弃弃疾疾的的许许多多诗诗歌歌都都反反映映出出他他们们忠忠心心报报国国，而而不不被被重重用用的的情情感感，形形象象鲜鲜明明。如如示示儿儿、十十一一月月四四日日风风雨雨大大作作、破阵子破阵子。6 6友人送别、思念故乡友人送别、思念故乡的形象。的形象。 如如李李白白的的赠赠汪汪伦伦、王王维维的的九九月九日忆山东兄弟月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐献身边塞、反对征伐的形象。的形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄
17、的，王昌龄的出塞出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的杜甫的兵车行兵车行则体察人民痛苦，反对战则体察人民痛苦，反对战争。争。8爱恨情长爱恨情长的形象。的形象。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。形象。二、鉴赏诗歌的景物描写二、鉴赏诗歌的景物描写 在中国古典诗歌中，讲究的是在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语一切景语皆情语也也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或
18、物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。的。 一般有：一般有：景物景物描写（季节、时令、地域等）、描写（季节、时令、地域等）、场场面面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩色彩描写。描写。 鉴鉴赏赏此此类类形形象象，基基本本思思路路是是：以以所所写写景景物物的的自自然然属属性性为为依依据据，挖挖掘掘其其社社会会属属性性（作作者者借借以以抒抒发发的的感情、表达的寓意等）。感情、表达的寓意等）。1 1、概括景象（意境）特点；、概括景象（意境）特点；2 2、描摹诗歌图景；、描摹诗歌图景；3 3、剖析作者
19、思想。、剖析作者思想。西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？诗人怎样的情感？ 这首诗描写了这首诗描写了海滨海滨暴风雨来临前暴风雨来临前的的壮壮美美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了了“
20、山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而的雄伟气势。从而表现了诗人表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。开阔的胸襟和内心的豪情。南乡子南乡子唐唐李王旬李王旬烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。野渡，思乡处，潮退水平春色暮。（1）这首词所要表现的主旨是什么？）这首词所要表现的主旨是什么？（2）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。（3）“思乡处，潮退水平春色暮思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含义在本词中的含义和作用是什么？请简要回答。和作用是什么？请简要回答。（1）离愁别
21、绪或思乡之愁或离恨离愁别绪或思乡之愁或离恨（2）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情。声来渲染出思乡之情。 （3）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出强化了思乡之情。突出强化了思乡之情。鹧鸪天鹧鸪天晏几道晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。是无归意，争奈归期未可期。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声在这首词中
22、，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句最后两句是什么意思是什么意思?表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情?（04高考海南卷）高考海南卷） 古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。鉴赏提示：鉴赏提
23、示：“杜鹃杜鹃”是古典诗歌中常见的一个意象，它那是古典诗歌中常见的一个意象，它那“不如归去不如归去”的啼叫声总会引起游子思妇的无限的啼叫声总会引起游子思妇的无限感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒情类别。情类别。（一）诗中赏画（一）诗中赏画看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美 古代许多写景诗多具有古代许多写景诗多具有“诗中有画诗中有画”的特征。的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：欣赏诗的画面美，主要从四方面着手： 一是物象的组合方式；一是物象的组合方式； 二是画面色彩；二是画面色彩； 三是动态；三是动态；
24、 四是静态。四是静态。绝句杜甫绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问：请分析这首诗画面美。问：请分析这首诗画面美。 这首诗写了江山、花这首诗写了江山、花草草、燕子、鸳鸯，、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体较概括，下联景物较特出、较具体；上联上联是是静静景，景，下联下联是静景。是静景。远
25、与近相生，概括与具远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。 诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜万
26、里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。空间的广阔。一二句是动景描写，三四句是静景一二句是动景描写，三四句是静景描写。描写。画面画面动静结合，动静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大，色彩丰富鲜明，境界阔大，这样，这样，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。 （二）画中品诗（二）画中品诗由形象画面的色调，把握诗人的情感思想由形象画面的色调，把握诗人的情感思想 读一首诗，首先看它描写了什么
27、形象，读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画面，一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。形象情感则是低沉伤感的。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同什么不同秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲
28、寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽人奋发进
29、取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。广胸怀、乐观向上精神的外现。 第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同什么不同秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜
30、春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 在这两首诗中，在这两首诗中，“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡烛垂泪蜡烛垂泪”形象，二者色调截然不同，形象，二者色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。 试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同什么不同秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上
31、，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。台城台城韦庄韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说什么说“台城柳台城柳”“无情无情”？（2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法
32、？为什么？为什么？（1 1）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝, ,而而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感感, ,以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比鲜明对比, ,因此诗人说它因此诗人说它“无情无情”。（2 2）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡
33、然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。到唐王朝，怀古伤今。台城台城韦庄韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说什么说“台城柳台城柳”“无情无情”？（2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重）有人说诗人在
34、凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？为什么？（三）组合意象，探究内涵（三）组合意象，探究内涵注意粗知简炼的人和事，特别是参与人活动的情节注意粗知简炼的人和事，特别是参与人活动的情节 意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。1 1、借助意象，品味意境。、借助意象，品味意境。 意境是作者主观情感与自然
35、客观物象融合的整体。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。清幽、静谧的意境。怎样体味古诗词的意境？怎样体味古诗词的意境？1、抓画面、抓画面2、激起联想与想象、激起联想与想象3、感受、感受“此时此时”、“此景此景”中中“此人此人”的的“此情此情”2 2、借助意象，体味情感。、借助意象，体味情感。 诗歌的情和景是水乳交融的。诗歌的情和景是水乳交融的。 清代王夫
36、之有云：清代王夫之有云：“情景名为二，而情景名为二，而实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情有情中景，景中情”。 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。 坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言，天气、亭台阁与
37、去年毫无二致；就其而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在好鸟娇花中叹人生的虽美好，终将消亡。但好鸟娇花中叹人生的虽美好，终将消亡。但“似曾相识燕归来似曾相识燕归来”寓意着消亡中又含有的寓意着消亡中又含有的存在而令人欣慰。存在而令人欣慰。寄全椒山中道士寄全椒山中道士韦应物韦应物今朝郡斋冷，忽念山中客。今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白食。涧底束荆薪，归来煮白食。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹。落叶
38、满空山，何处寻行迹。“落叶满空山落叶满空山”的景象里蕴含着怎样的情感的景象里蕴含着怎样的情感？ “落叶满空山落叶满空山”，秋风萧瑟，落叶满山，秋风萧瑟，落叶满山，杳无人迹，萧索而凄清的环境，诗人想到他的杳无人迹，萧索而凄清的环境，诗人想到他的道士朋友修行的清苦，对朋友的深切的关怀；道士朋友修行的清苦，对朋友的深切的关怀；路径难辨，欲行无路，无以对朋友予以慰藉的路径难辨，欲行无路，无以对朋友予以慰藉的惆怅；诗人自己在清冷中无以遣怀的寂寞。惆怅；诗人自己在清冷中无以遣怀的寂寞。“落叶满空山落叶满空山”的形象和这些情联系起来，便构的形象和这些情联系起来，便构成了情韵深长、耐人寻味的意境。成了情韵深长
39、、耐人寻味的意境。三、鉴赏诗歌的物象三、鉴赏诗歌的物象( (意象意象) 物物象象，即即被被作作者者人人格格化化了了的的描描写写对对象象。诗诗人人通通过过这这种种象象征征性性的的物物象象描描写写来来曲曲折折地地表表现现他他的的品品格格节节操操、思思想想感感情情。作作者者塑塑造造物物象象是是为为了了言志、言情、言心声。言志、言情、言心声。分析思路：分析思路： 提炼所写物象描写特征的词语，提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的与志的“契合点契合点”，就能明白作者，就能明白作者意在何为，情为何端。意在何为，情为何端。诗歌的意象：诗歌的意象：有单一
40、的有单一的比喻性意象比喻性意象，烘托性烘托性意象意象，象征性意象象征性意象，还有组合的意象等。，还有组合的意象等。意象之情感：意象之情感：杨柳杨柳惜别惜别 圆月圆月思念思念 落叶落叶失意失意 春风春风得意得意 大海大海开阔开阔 流水流水叹惜叹惜 古迹古迹怀旧怀旧 梅花梅花傲视傲视审美的习惯：审美的习惯：“望月怀远望月怀远”“伤春悲秋伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则梧桐细雨则凄楚悲凉凄楚悲凉”等等。等等。思想内容思想内容写了什么？写了什么？描写了什么具体描写了什么具体形象形象？表达出什么思想情感？表达出什么思想情感？形象语言表达形象语言表达 怎么写的？怎么写的？
41、描写出什么具体描写出什么具体形象形象？运用了什么语言表达？运用了什么语言表达？诗歌贵在诗歌贵在形象思维形象思维核心核心：形象形象例例 读曹植的读曹植的七步诗七步诗“煮豆燃豆萁，煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”，然后回答问题，然后回答问题问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？答答：用用豆豆萁萁比比喻喻曹曹丕丕，用用豆豆子子比比喻喻曹曹植植，含含蓄蓄地地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。比喻性意象比喻性意象例例读读王王翰翰的的凉凉州州词词“葡葡萄萄美美酒酒夜夜光光杯杯，欲欲饮饮琵琵琶琶马马
42、上上催催。醉醉卧卧沙沙场场君君莫莫笑笑，古古来来征征战战几几人人回回？”回回答答问问题题问：精美的酒杯和美酒衬托什么？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？答：将士将畅饮时，战事告急。答：将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。用美好的事物衬托战事的悲壮。烘托性意象烘托性意象例例读读王王维维的的送送元元二二使使安安西西“渭渭城城朝朝雨雨浥浥轻轻尘尘，客客舍舍青青青青柳柳色色新新。劝劝君君更更进进一一杯酒，西出阳关无故人。杯酒，西出阳关无故人。”回答问题回答问题问问：“朝朝雨雨”“柳柳色色”除除了了写写春春色色外外，还还表达了哪些言外之意？表达了哪些言外之意？答答：“朝朝雨雨”还还烘烘托托出
43、出诗诗人人送送别别友友人人时时的的忧忧伤伤之之情情；“杨杨柳柳”象象征征离离别别，折折柳柳相相赠赠表表示示留留恋之情，增加了浓厚的离别情意。恋之情，增加了浓厚的离别情意。象征性意象象征性意象望月怀远望月怀远唐唐张九龄张九龄海上升明月，天涯共此时。海上升明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。不堪盈手赠，还寝梦佳期。怀远：思念正在远方的亲人。遥夜：漫漫长怀远：思念正在远方的亲人。遥夜：漫漫长夜。竟夕：通宵。披衣：表示出户。露滋：夜。竟夕：通宵。披衣：表示出户。露滋：露水打湿。还寝：回卧室再睡。露水打
44、湿。还寝：回卧室再睡。意象之情感意象之情感古诗古诗常见常见 意象意象阅读元代王冕的一首诗，回答问题阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？突出了它的哪些特征？ 作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。（散作乾坤万里春）的特征
45、。 一朵忽先变，百花皆后香。一朵忽先变，百花皆后香。 宋人陈亮宋人陈亮梅花梅花遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。 王安石王安石梅花梅花零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故 陆游陆游咏梅咏梅不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 元元 王冕王冕墨梅墨梅不怕打击挫折、不怕打击挫折、敢为天下先、敢为天下先、不愿同流合污不愿同流合污的高洁品格的高洁品格“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐王昌龄芙蓉楼送辛渐 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪 以冰雪的晶莹比喻心志的以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。忠贞、
46、品格的高尚。床前明月光，疑是地上霜，举头床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡望明月，低头思故乡。 李白李白静夜思静夜思露从今夜白，月是故乡明露从今夜白，月是故乡明。 杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时 张九龄张九龄望月怀远望月怀远欲问吴江别来意，青山明月梦中看欲问吴江别来意，青山明月梦中看 王昌龄王昌龄李昌曹宅夜饮李昌曹宅夜饮今夜月明人尽望，不知秋思落谁家今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 王建王建十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中月亮是月亮是思乡思乡的代名词的代名词朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。 屈原屈原离骚离骚
47、秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。花中偏爱菊，此花开尽更无花。 元稹元稹菊花菊花花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 宋宋 郑思肖郑思肖画菊画菊坚贞、高洁品格的象征坚贞、高洁品格的象征今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月柳永柳永雨霖铃雨霖铃“柳柳”“留留”二字二字谐音，经谐音，经常常暗喻离暗喻离别别一上高楼万里愁，一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲蒹葭杨柳似汀洲。许浑许浑咸咸阳城西楼晚眺阳城西楼晚眺“柳柳”多多种于檐前
48、种于檐前屋后，常屋后，常作作故乡的故乡的象征象征试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。雨。贺铸贺铸青玉案青玉案“柳柳”絮飘絮飘忽不定，常忽不定，常作作遣愁的凭遣愁的凭借借 柳柳李商隐李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 诗中表现了诗人怎样的思想感情诗中表现了诗人怎样的思想感情 自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。）酬、命途多舛的悲凉心境。） 咏柳咏柳曾巩曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便
49、狂。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 这首诗题为这首诗题为“咏柳咏柳”，实际上托物寓意。请，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。细加揣摩，分析其寓意。通过对柳树通过对柳树“倚得东风势便狂倚得东风势便狂”“飞花飞花蒙日月蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用狂的小人；并用“天地清霜天地清霜”警告他们警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。必无好下场，难逃灭亡的命运。 采莲南塘秋，莲花过人头；采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。低头弄莲子，莲子青如水。 南朝乐府南朝乐府西洲曲西洲曲 雾露
50、隐芙蓉，见莲不分明。雾露隐芙蓉，见莲不分明。 晋晋子夜歌四十二首子夜歌四十二首之三十五之三十五谐音双关谐音双关爱恋思念爱恋思念愿君学长松，慎勿作桃李。愿君学长松，慎勿作桃李。 李白李白赠书侍御黄裳赠书侍御黄裳岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。 刘桢刘桢赠从弟赠从弟大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。欲知松高洁，待到雪化时。陈毅陈毅青松青松正直坚贞高洁正直坚贞高洁品格的象征品格的象征金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长颜色，卧听南宫清漏长. -王昌龄王昌龄长信秋词长信秋词。一声梧
51、叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。后。-元徐再思元徐再思双调水仙子双调水仙子夜雨夜雨一叶叶，一声声，空阶滴一叶叶，一声声，空阶滴到天明到天明唐人温庭筠唐人温庭筠更漏子更漏子凄凉悲伤凄凉悲伤的象征的象征夜书所见夜书所见 叶绍翁叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。作者在诗中抒发了多种感情，请选取一作者在诗中抒发了多种感情，请选取一种加以分析。种加以分析。 抒发了思乡之情。抒发了思乡之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡
52、心境之凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。抒发了客居他乡孤寂之心绪抒发了客居他乡孤寂之心绪。萧萧寒声，衬托出诗人萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。他乡的孤寂。流露出留恋童年生活之情。流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起童年回儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧无忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋。虑生活的留恋。落花人独立，微雨燕双飞。
53、晏几道晏几道临江仙临江仙旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 刘禹锡乌衣巷燕子因结伴飞行而成为爱情的象征燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托的寄托槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦，槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光刻晓穿朱户斜光刻晓穿朱户。晏殊晏殊蝶恋花蝶恋花燕子双飞经常用来燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂反衬离人的孤寂泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫杜甫绝句绝句几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。白居易白居易钱塘湖钱塘湖春行春行燕子
54、到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情喜悦之情(1)(1)第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？用？(2)(2)第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？思想感情？ 杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。 第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。第二联把明月人格化，表达了诗人对朋
55、友的思念与同情。 闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄李李 白白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。鹃啼血。贺铸贺铸忆秦娥忆秦娥可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮 唐唐 秦观秦观踏莎行踏莎行）子规夜半犹啼血，不信东风唤不回子规夜半犹啼血，不信东风唤不回 宋宋 王令王令送春送春）以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。
56、以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。 落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行唐唐 李群玉李群玉九子坡闻鹧鸪九子坡闻鹧鸪）江晚正愁余，山深闻鹧鸪江晚正愁余，山深闻鹧鸪辛弃疾辛弃疾菩萨蛮菩萨蛮书江西造口书江西造口壁壁容易勾起旅途艰险的联想容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪和满腔的离愁别绪秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉悲凉的同义词的同义词寒蝉凄切，对长亭晚
57、，骤雨初息。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。 柳永柳永雨霖铃雨霖铃寒蝉鸣我侧寒蝉鸣我侧曹植曹植赠白马王彪赠白马王彪垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。 虞世南的虞世南的蝉蝉露重飞难进，风多响易沉。无露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？人信高洁，谁为表予心？ 骆宾王骆宾王狱中咏蝉狱中咏蝉古人以为蝉餐古人以为蝉餐风饮露，是风饮露，是高高洁的象征洁的象征思乡怀亲之情思乡怀亲之情和羁旅伤感和羁旅伤感人归落雁后，思发在花前（隋人归落雁后，思发在花前（隋 薛道衡薛道衡人日思归人日思归）夜闻归雁生相思，病入新年感物华（欧阳修夜闻归雁生相思
58、，病入新年感物华（欧阳修戏答元稹戏答元稹）残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼（唐残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼（唐 赵嘏赵嘏长安秋望长安秋望）星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风（宋星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风（宋 戴复古戴复古月夜舟中月夜舟中）鸿雁指代书信鸿雁指代书信鸿雁几时到，江糊秋水多鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫（杜甫天末怀李白天末怀李白）朔雁传书绝，湘篁染泪多朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐（李商隐离思离思）孤孤雁雁杜甫杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群，孤雁不饮啄，飞鸣声念群， 谁怜一片影，相失万重云？谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自
59、纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？的思想感情？ 诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；慨；对故乡亲人的思念；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求有不坠青云之志的高远追求, ,对庸客俗夫的厌恶。对庸客俗夫的厌恶。倚门回首，却把青梅嗅倚门回首，却把青梅嗅”（李清照（李清照点绛唇点绛唇）浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情”（李白（李白送友人送友人）浮云比喻浮云比喻在外漂泊的游子在外漂泊的游子得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻得成比目何辞死，愿作鸳鸯
60、不羡仙（唐人卢照邻长安古意长安古意）自从南浦别，愁见丁香结自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤（唐人牛峤感恩多感恩多） 以梅子的成熟比以梅子的成熟比喻少女的怀春喻少女的怀春丁香，指愁丁香，指愁思或情结思或情结鸳鸯，指恩爱鸳鸯，指恩爱的夫妇的夫妇枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？ 1 1）月落、鸟啼、霜满天、江
61、边的枫树、）月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺，特征：秋夜幽寂清冷。渔火、寒山寺，特征：秋夜幽寂清冷。 2 2）写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情）写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。感。东栏梨花东栏梨花苏轼苏轼梨花淡白柳色青，柳絮飞时花满城。梨花淡白柳色青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。1 1）诗人为什么见）诗人为什么见“东栏一株雪东栏一株雪”而而“惆怅惆怅”？请联系全诗作简要分析。？请联系全诗作简要分析。 2 2）有人认为）有人认为“梨花淡白梨花淡白”与与“一株雪一株雪”相相重复，主张将重复，主张将“梨花淡白梨花淡白”改为改为“桃花
62、烂熳桃花烂熳”。你对这一主张有什么看法？。你对这一主张有什么看法？ 诗人见梨花而诗人见梨花而“惆怅惆怅”是因为他感到春光易逝，人生短促。是因为他感到春光易逝，人生短促。（梨花盛开、柳色深青远是春末夏初之景，已暗含伤春之（梨花盛开、柳色深青远是春末夏初之景，已暗含伤春之感；感；“人生看得几清明人生看得几清明”便是直接感叹人生短促）便是直接感叹人生短促）不能改为不能改为“桃光烂熳桃光烂熳”，因为，因为“梨花淡白梨花淡白”是紧扣诗是紧扣诗题写景，如果改为题写景，如果改为“桃花烂熳桃花烂熳”本诗就变成写桃花了。本诗就变成写桃花了。“花满城花满城”也就成了也就成了“桃花满城桃花满城”了。了。皎洁的明月从
63、海上升起，远在天涯的亲人与我同样望月，皎洁的明月从海上升起，远在天涯的亲人与我同样望月，思念对方。多情的人，埋怨漫漫长夜，整个晚上想念亲人。屋思念对方。多情的人，埋怨漫漫长夜，整个晚上想念亲人。屋里光照耀眼，于是将烛熄灭，披衣步出门庭，月明夜深，露水里光照耀眼，于是将烛熄灭，披衣步出门庭，月明夜深，露水湿衣，寒意袭人，此刻，恨不能捧一把月光送给远方亲人。但湿衣，寒意袭人，此刻，恨不能捧一把月光送给远方亲人。但是月光又怎么能抓在手里呢，还是回去再睡吧，也许能在梦中是月光又怎么能抓在手里呢，还是回去再睡吧，也许能在梦中与亲人相会。与亲人相会。 这是一首望月怀人的诗。由望月引起相这是一首望月怀人的诗
64、。由望月引起相思，竟彻夜难眠，月光是引起相思的原因，思，竟彻夜难眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。诗人通过写主人公的动作又是相思的见证。诗人通过写主人公的动作表达主人公的内心情感。表达主人公的内心情感。望月怀远望月怀远唐唐张九龄张九龄海上升明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。海上升明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。阅读下面唐诗，完成阅读下面唐诗，完成题。题。 闻闻 雁雁 韦应物韦应物故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
65、 寒寒 塘塘 赵赵 嘏嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼乡心正无限，一雁过南楼20032003年北京春季高考试题年北京春季高考试题: :问：这两首诗为什么都写到雁？问：这两首诗为什么都写到雁？（这就是要求对大雁的意象进行鉴赏）（这就是要求对大雁的意象进行鉴赏）答案：雁是候鸟，春答案：雁是候鸟，春秋迁徙，秋天，大雁仿秋迁徙，秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的种景象每每牵动游子的思乡之情，因此使人常思乡之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己常借雁抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。的浓浓乡愁。在狱咏蝉在狱咏蝉骆宾王骆宾王 西陆蝉声唱，
66、南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？1、由、由_等景物描写可以推知写的是等景物描写可以推知写的是_季节。季节。“露重飞难进，风多响易沉露重飞难进，风多响易沉”采用的是采用的是_的表现手法，既写了蝉的表现手法，既写了蝉_的处境，也表现了作者的处境，也表现了作者_的的处境。处境。2、作者的、作者的“高洁高洁”象蝉一样无人理解，那么你认为作者的象蝉一样无人理解，那么你认为作者的“予心予心”是什么？是什么？ 作者的作者的“予心予心”是有满腹冤屈无处申诉，即使申诉
67、也无是有满腹冤屈无处申诉，即使申诉也无人理解的愤慨，当然也包含着即使不被理解也绝不放弃自己人理解的愤慨，当然也包含着即使不被理解也绝不放弃自己追求的高洁情操。追求的高洁情操。 露重露重秋季秋季虚实结合（或比喻、象征）虚实结合（或比喻、象征）受到露水、风的摧残而无法高飞、无法高歌受到露水、风的摧残而无法高飞、无法高歌 因为受到陷害而无法施展个人抱负（仕因为受到陷害而无法施展个人抱负（仕途不得志）、即使有口也难辩不白之冤（难以传达心声）途不得志）、即使有口也难辩不白之冤（难以传达心声） 卜算子卜算子苏轼苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。
68、缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。寞沙洲冷。 1、上片开头两句写夜深人静。其中的、上片开头两句写夜深人静。其中的“缺缺”“疏疏”“断断”几个字极写了作者几个字极写了作者_的心境。第三句中的的心境。第三句中的“幽人幽人”是指是指_。2、下片、下片“拣尽寒枝不肯栖拣尽寒枝不肯栖”采用的是采用的是_的修辞方的修辞方法和法和_的表现手法，表面上写的是的表现手法，表面上写的是_，但实际上却，但实际上却写出了作者写出了作者_的思想感情的思想感情。幽独凄清的幽独凄清的作者自己作者自己拟人拟人虚实结合（或类比）虚实结合（或类比）孤鸿孤鸿
69、不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高江江汉汉杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。问：问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了三联用了“片云片云”“孤月孤月”“落日落日”“秋风秋风”几个意象，几个意象，请分析其情景交融的意境。请分析其情景交融的意境。有人认为这首诗洋溢着诗有人
70、认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。（2004年高考广东卷）年高考广东卷）“第二联中的第二联中的片云片云孤月孤月既为实景，也有喻既为实景，也有喻义。义。片云片云在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和长夜中，月亮和我我都是如此的孤独；第三联用落都是如此的孤独；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之落日落日喻象相对，
71、虚实结合。两联情景交融，塑造喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远，孤月独照的冷清意境。了一种天高道远，孤月独照的冷清意境。” 同意第一种说法。诗中提到同意第一种说法。诗中提到“心犹壮心犹壮”“”“病病欲苏欲苏”“”“存老马存老马”等，从中可以诗人不怕病，不等，从中可以诗人不怕病，不服老，希望为国效力。服老，希望为国效力。 同意第二种说法。诗中同意第二种说法。诗中写到写到“思归客思归客”“”“腐儒腐儒”“”“片云片云”“”“孤月孤月”“”“落落日日”等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表达了诗人医生漂泊的沧桑匹老马都不如了
72、吗？表达了诗人医生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情之感和报国无门的怨愤之情。江江汉汉杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。问：问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了三联用了“片云片云”“孤月孤月”“落日落日”“秋风秋风”几个意象，几个意象，请分析其情景交融的意境。请分析其情景交融的意境。有人认为这首诗洋溢着诗有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的
73、怨人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。（2004年高考广东卷）年高考广东卷） 是诗人的主观思是诗人的主观思想感情与诗中所描绘想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻而形成的一种耐人寻味的艺术境界。味的艺术境界。意意境境枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 这这幅幅枫枫桥桥夜夜泊泊图图的的情情调调是是孤孤寂寂的的，但但由由于于作作者者丰丰富富
74、、浓浓烈烈的的设设色色和和兴兴致致盎盎然然的的景景物物描描绘绘，并并不不引引人人进进入入“愁愁”境境，反反而而能能使使人人得得到到一一种美感。种美感。登鹳雀楼登鹳雀楼王之涣王之涣白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。 这首诗不仅可以使人们看到一幅这首诗不仅可以使人们看到一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且能够有力地激发人们且能够有力地激发人们“更上一层楼更上一层楼”的思想愿望，提高人们的精神境界。的思想愿望，提高人们的精神境界。阅读下面这首宋词，完成后面的问题。阅读下面这首宋词，完成后面的问题。菩萨蛮菩
75、萨蛮晏几道晏几道 哀筝一弄哀筝一弄湘江曲湘江曲，声声写尽湘波绿。，声声写尽湘波绿。纤指十三弦，细将幽恨传，当筵秋水慢，玉柱纤指十三弦，细将幽恨传，当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。这首词描写的是一种什么景象？主要内容写的是这首词描写的是一种什么景象？主要内容写的是什么？什么？这首词描写了一位弹筝女子在筵这首词描写了一位弹筝女子在筵席间演奏的情景；主要内容是描写弹席间演奏的情景；主要内容是描写弹奏乐曲和弹筝女的神情、动作。奏乐曲和弹筝女的神情、动作。 一是集中描写音乐。上阙由曲名写一是集中描写音乐。上阙由曲名写起，令人联想起湘水荡漾的绿波。起，令人联
76、想起湘水荡漾的绿波。“写写尽尽”二字，描写出筝曲之妙，境界已出。二字，描写出筝曲之妙，境界已出。二是集中描写弹筝女子，这里用的是特二是集中描写弹筝女子，这里用的是特写镜头。写镜头。“纤指纤指”突出了弹筝女孩年轻突出了弹筝女孩年轻秀美的特征。下阕前两句既含蓄地描绘秀美的特征。下阕前两句既含蓄地描绘出弹筝女聪颖灵巧、从容专注的神态，出弹筝女聪颖灵巧、从容专注的神态，又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且运用镜头剪接手法转写运用镜头剪接手法转写“玉柱玉柱”。 “春春山眉黛低山眉黛低”，用贴切的比喻描写女子神，用贴切的比喻描写女子神情，和乐曲巧妙融为一体。情，和乐曲巧妙融
77、为一体。词里集中对什么做了描写？精妙之处在哪词里集中对什么做了描写？精妙之处在哪里？就你有体会的一点谈谈自己的见解。里？就你有体会的一点谈谈自己的见解。哀哀筝筝一一弄弄湘湘江江曲曲，声声声声写写尽尽湘湘波波绿绿。纤纤指指十十三三弦弦，细细将将幽幽恨恨传传，当当筵筵秋秋水水慢慢，玉玉柱柱斜斜飞飞燕燕。弹弹到到断断肠肠时时，春春山山眉眉黛黛低低。早早梅梅张张渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 本本诗诗展展现现了了早早梅梅耐耐寒寒而而立
78、立、迎迎风风而而发发的的形形象象。“寒寒”字字点点明明早早梅梅生生存存条条件件的的恶恶劣劣；“迥迥”字字表表现现出出早早梅梅的的孤孤单单；“白白玉玉条条“之之喻喻、疑疑梅梅为为雪雪之之错错觉觉，鲜鲜明明地地表表现现出出早早梅梅冰冰清清玉玉洁洁之之质质。作作者者以以梅梅自自喻喻，展展示示了了一一个个孤孤寂寂傲傲世世、坚坚韧韧刚刚强强、超超凡凡脱脱俗俗的自我形象。的自我形象。马诗李贺马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。问问1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？问问2：抒写诗人怎样的思想感情？：抒
79、写诗人怎样的思想感情？ 描描绘绘了了一一匹匹威威武武雄雄健健，渴渴望望驰驰骋骋疆疆场场、大大显显身手的骏马形象。身手的骏马形象。 抒抒写写了了诗诗人人渴渴望望建建功功立立业业的的抱抱负负和和怀怀才才不不遇遇的激愤之情。的激愤之情。白鹭图白鹭图刘羽刘羽芳草垂杨荫碧流，芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。雪花公子立芳洲。一生清意无人识，一生清意无人识，独向斜阳叹白头。独向斜阳叹白头。问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？鹭是一个怎样的形象？ 白白鹭鹭是是一一个个孤孤独独、寂寂寞寞、追追求求清高而无人理解的悲剧形象。清高而无人理解的悲剧形象。墨墨
80、梅梅王冕王冕我家洗砚池头树，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。、高洁、淡雅、朴素。、高洁、淡雅、朴素。、这首诗表现了画中梅花的的特点、这首诗表现了画中梅花的的特点、写出了作者怎样的品质？、写出了作者怎样的品质？、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。纯洁的操守。小小松松杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌云木，直待凌云始道高。直待凌云始道高。1、开头两句描写了、开头两句描写了“小松小松”怎样的特点。怎样的特点。2、说说
81、你对本诗主题的理解。、说说你对本诗主题的理解。描写了小松由小而大，具有顽强生命描写了小松由小而大，具有顽强生命力的特点。力的特点。这首诗以这首诗以“松松”写人，用写人，用“小松小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，比初时不为人注意而最终长成凌云大树，比喻人才虽出身卑微而终能成就大业，批判喻人才虽出身卑微而终能成就大业，批判了世人以身世取人的浅陋。了世人以身世取人的浅陋。阅读元代王冕的一首诗，回答问题阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。散作乾坤万里春。、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么
82、？突、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？出了它的哪些特征？梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。 衬托、对比，表达了坚持理想操守，衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。不与世俗同流合污的思想感情。、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？感情？阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。病牛李纲病牛李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。禾熟孙平仲禾
83、熟孙平仲百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。牛王安石牛王安石朝耕及露下，暮耕连月出。朝耕及露下，暮耕连月出。自无一毛利，至有千箱实。自无一毛利，至有千箱实。 这三首诗显示出这三首诗显示出“牛牛”各自不同的思想境界，请各用各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。一句话阐明。第一首：第一首：第二首：第二首： 第三首：第三首： “病牛病牛”心有不平而无怨尤。心有不平而无怨尤。 “老牛老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，追求在结了债之后的轻松与满足之中，追求 平和与淡泊的生活情趣。平和与淡泊的生活情趣。 “牛牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无私奉献，决不索取。无私奉献，决不索取。 从物人一体的角度来从物人一体的角度来把握事物的特点如：外把握事物的特点如：外形、内心世界、品质、形、内心世界、品质、感情等。感情等。 运用拟人的手法来表运用拟人的手法来表述事物的特点。述事物的特点。鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面。鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面。
