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1、第3 3部分现代文阅读 专题10论述类文章阅读600分真题例解 700分能力考法 600分真题例解 宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。 宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。质、押是借贷的
2、担保形式，由质库、解库等机构经营。质属于动产担保，它必须转移动产的占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。从实际效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。第段：总述宋代金融发展的背景及特点。第段：介绍宋
3、代信用形式。句简述宋代经济特别是商业的发展，交代金融发展背景。句简述宋代金融发展，突出其“迅速”和“新”的特点。句总述宋代信用形式、工具较前朝的发展。句总述信用形式的类型。句介绍借贷的类型、形式及作用。句介绍质、押的作用，机构，对象，处置。句介绍典的产生和特点。句介绍赊买赊卖产生的背景、发生的范围及实际的作用。 随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官
4、府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。茶引、盐引要求相关人员先用粮草或现钱的付出作为取得的条件，然后凭此类纸质信用工具异地兑取现钱或政府专卖货物。这些信用工具的使用，除了可发挥信用功能外，也使得政府和商人在专卖货物领域能够共同获利，既有利于商人从政府专卖的货物中分得一份利益，又有利于政府实现增加收入、补给军需等目标。早期的交子、关子、会子要求相关人员先交纳现钱作为取得的条件，然后再根据需要持交子、关子、会子到指定的地区兑取现钱。这类信用工具携带方便且具有汇票性质，可以保障大宗交易、跨地区交易货款的顺利结算。它们的使用，弥补了货币的不足，节省了货币流
5、通需求量。此后这种交子、关子、会子逐步发展为纸币。可见，宋代新型信用工具的大量使用，是社会经济发展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。（摘编自王芳宋代信用的特点与影响）第段：介绍宋代信用工具。句介绍新型信用工具产生的背景和必要性。句介绍新型信用工具产生的条件和类型。句介绍茶引、盐引的使用方法及作用。句介绍早期交子、关子、会子的使用方法、作用及演变。句总述宋代新型信用工具的巨大作用。行文结构应考思路（一）明确题干要求题干要求选出对原文内容表述不正确的一项，范围宽泛。（二）明确选项性质选项是对文本句子的理解和判断。（三）找准对应区
6、域，比对判断对应信息主要集中于第段，比较时要找准具体位置，细致比较。应考思路（一）明确题干要求题干要求选出“不符合原文意思”的一项，表面限制较为宽泛。（二）明确选项性质选项是对原文信息的筛选、整合和对句子的理解。（三）找准对应区域，比对判断应考思路（一）明确题干要求题干要求选出“理解和分析不正确”的一项，侧重考查对内容的理解、把握，即对文章观点或态度及证明关系的把握。（二）明确选项性质选项是原文信息关系的揭示及对信息所含思想的提取。（三）找准对应区域，明确作者观点及相关语句关系，比对判断700分能力考法综合考法1选项设置常用的转述方式及对策综合考法2选项设误类型及对策综合考法3论述类文章答题的
7、基本步骤综合考法1选项设置常用的转述方式及对策判断选项内容与原文中的对应内容在实质上是否有出入，是解答一般论述类文章阅读中选择题的一个关键环节。因为这些选择题的选项内容几乎没有照录原文语句的，大都是对文章内容要点和文中涉及的观点态度的转述。明确转述的基本方式，对判断选项正确与否意义重大。1.概括式转述概括式转述，是指将原文具体的表述抽象化，提炼其本质内容，使之上升到一般认识的高度的转述方式。表现在语言形式上，就是从一大段文字或一个长句子中抽取关键词语，将其重新组织成相对短小的句子。2.具体式转述具体式转述，就是将原文中抽象概括的内容用具体的事例加以表述的转述方式。3.同义变式转述同义变式转述，
8、就是采用不同的语言形式对原句进行重新表述，即换一种说法的转述方式。转换的具体方法主要有因果倒置、变换主体重组句子、长句与短句互换等。综合考法2选项设误类型及对策1.偷换概念2.张冠李戴3.无中生有4.以偏概全5.关系错误6.状态不当1.偷换概念偷换概念是指将一些似乎一样的概念进行偷换，造成选项中表述的概念的属性、本质特征、具体作用或发展趋势等内涵发生改变。2.张冠李戴张冠李戴是指在表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面，将甲的观点态度（或行为状态）说成是乙的观点态度（或行为状态）。3.无中生有无中生有是指在解说原文或转述文意时，增添了原文中没有的信息，也就是选项中
9、所说的内容在原文中未涉及，也不能从原文中推断出来。4.以偏概全以偏概全是指命题人在设置选项时故意增删、改动文中表示范围限制或程度轻重的词语来干扰考生，造成选项与原文叙述对象范围不同。具体表现为：以部分代整体（或以整体代部分）、以个别代一般（或以一般代个别）、以特殊代普遍等。5.关系错误关系错误是指选项表述的语意或语句关系与原文不符，较常见的有因果关系不当、条件关系不当。因果关系不当一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，把“果”错断为“因”，颠倒了两者之间的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成有因果关系。条件关系是句子的一种特殊关系，又分充分、必要、充要三种条件关系。表
10、意应符合特定的关系，否则就是错误的。因果关系不当条件关系不当6.状态不当状态不当是指选项改变了原文肯定与否定的性质，先期与后期的状态，已然与未然的状态，或然与必然的状态等。（1）混淆肯定与否定：就是将原文中肯定的事物加以否定，将否定的事物加以肯定，或将存在的事物说成不存在。【比对分析】原文说“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”，而选项却说“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”，明显混淆是非，把原文否定的事加以肯定。【比对分析】原文说“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”，而选项却说“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”，明显混淆是非，把原文否定的事
11、加以肯定。【比对分析】原文说“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”，而选项却说“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”，明显混淆是非，把原文否定的事加以肯定。【比对分析】原文说“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”，而选项却说“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”，明显混淆是非，把原文否定的事加以肯定。（2）混淆已然与未然：“已然”是已经出现的情况，“未然”是尚未出现的情况。命题人设置选项时，会故意将“尚未出现的情况”转述为“已经出现的情况”。【比对分析】原文说“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”，而选项却说“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能
12、性弱点有直接关系”，明显混淆是非，把原文否定的事加以肯定。【比对分析】原文说“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”，而选项却说“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”，明显混淆是非，把原文否定的事加以肯定。【比对分析】“实现海洋管理的信息化、网络化和智能化”与原文不符，原文说的是“可以实现”；不能说“完成了海洋管理任务”，这样说就把未然表述成已然了。【比对分析】原文说“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”，而选项却说“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”，明显混淆是非，把原文否定的事加以肯定。（3）混淆或然与必然：常见的情况是把“偶然”说成“往往”，把
13、“可能”说成“必然”。命题人在设置选项时，会故意把原文中“尚未确定或还未实现的事情”转述为“既定事实”。【比对分析】原文说“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”，而选项却说“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”，明显混淆是非，把原文否定的事加以肯定。【比对分析】原文说“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”，而选项却说“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”，明显混淆是非，把原文否定的事加以肯定。【比对分析】 原文是说，“目迷五色可能干扰人们对于道的持续注视”，“可能”表达的是或然的状态；而选项却说“炫技势必干扰人们对于道的持续关注”，“势必”表达的是必
14、然的状态。选项混淆了或然与必然，所以不正确。【比对分析】原文说“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”，而选项却说“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”，明显混淆是非，把原文否定的事加以肯定。综合考法3论述类文章答题的基本步骤1.读粗读全文，整体把握通读全文，理清文章结构，明确论述对象、文本思想内容和主要观点。只有了解了文本内容，才能在解题时根据具体的选项找到对应区间，找到原文中相应的内容，并进行分析对比。2.审审清题干，明确要求审清题干，明确题目的要求是什么，如选择“正确”的还是“错误”的、“符合”的还是“不符合”的、“属于”的还是“不属于”的。3.找准确查找，确定区间选
15、项的内容一般都来自原文，所以首先要在原文中找出各选项对应的语句，要找准确，找全面，不可遗漏。有时对应的语句可能不止一处，但一般只有一处是符合要求的，因此要仔细辨别，筛选出需要的内容。如果确实不止一处，则要进行整合，使之互相补充。4.比对照分析，判断正误对照原文，仔细、全面地分析选项，包括选项中所用概念或词语的内涵、外延或意义，事物存在的状态（必然、可能），条件的类型（充分、必要、充要），程度的深浅，范围的大小，语意的轻重，时间的先后，内容的主次等。对比之后，自然会发现选择项与原文存在的差别。可以采用排除法来解题，先将那些明显的或把握大的错项排除在外。如果仍有个别选项拿不准，可以反复揣摩，并与原文反复对比，结合文意进行判定。
