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1、专题四四 考考场失失误作文的作文的补救秘笈救秘笈第七章写作第七章写作第七章写作第七章写作考情略考情略语每年高考每年高考阅卷都可以卷都可以发现，由于由于时间、环境和境和心情等多方面的影响心情等多方面的影响，一些考生的作文出一些考生的作文出现了不了不应该出出现的的问题，致使作文得分不高致使作文得分不高，最最终影响影响语文成文成绩，有的有的遗憾憾终生。如果生。如果这些考生当些考生当时能掌握一些反能掌握一些反败为胜的的补救策略救策略，也也许真的可以从真的可以从“山重水复疑无路山重水复疑无路”走向走向“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”。(2015高考浙江卷高考浙江卷)阅读下面的文字，根据要求作文。下面的文
2、字，根据要求作文。(60分分)古人古人说“言言为心声心声”“”“文如其人文如其人”。性情褊急。性情褊急则为文局促文局促，品性澄淡品性澄淡则下笔悠下笔悠远。这意味着作品的格意味着作品的格调趣味与作者人品趣味与作者人品应该是一致的。是一致的。金代元好金代元好问论诗绝句句却却认为“心画心声心画心声总失真失真，文章宁文章宁复复见为人人”。艺术家笔下的高雅不能家笔下的高雅不能证明其明其为人的脱俗。人的脱俗。这意味着作品的格意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。趣味与作者人品有可能是背离的。对此你有什么看法？写一篇文章此你有什么看法？写一篇文章阐明你的明你的观点。点。注意：注意：题目自目自拟，观点
3、自定。点自定。明确文体，不得写成明确文体，不得写成诗歌。歌。不得少于不得少于800字。字。不得抄不得抄袭、套作。、套作。温馨提示温馨提示为什么会出什么会出现失失误作文？作文？考考场作文具有很作文具有很强强的的“一次性一次性”：来不及深思熟：来不及深思熟虑，不允，不允许咀嚼推敲，更没有典籍披咀嚼推敲，更没有典籍披阅翻翻览；燥；燥热的天气、极度的天气、极度紧张的的心情、用秒心情、用秒计量的量的时间，再加上平，再加上平时作文作文积累的累的问题，都有，都有可能造成作文失可能造成作文失误。有些平。有些平时作文很好的同学，也有可能因作文很好的同学，也有可能因心情或心情或态度度问题造成作文失造成作文失误。作
4、文出作文出现了失了失误，只要，只要还没有到交卷没有到交卷时间，原，原则上上说来，都来，都要要设法加以法加以补救，因此掌握一些失救，因此掌握一些失误作文的作文的补救救办法十分重法十分重要。要。2015浙江作文浙江作文试题和和优秀作文分析：秀作文分析：今年浙江卷的立意明确，不在立意上今年浙江卷的立意明确，不在立意上过分分为难考生。材料可考生。材料可以包含两个意思：一是文如其人，从作家的作品中可以包含两个意思：一是文如其人，从作家的作品中可见其人其人品、志向、情趣；二是品、志向、情趣；二是艺术家笔下的文雅并不能家笔下的文雅并不能证明其明其为人人的脱俗，作品的格的脱俗，作品的格调趣味可能与作者人品背离
5、。趣味可能与作者人品背离。题目要求是目要求是“对此你有什么看法？写一篇文章此你有什么看法？写一篇文章阐明你的明你的观点。点。”并同并同时要求：要求：“明确文体，不得写成明确文体，不得写成诗歌歌”。虽然没然没有明确要求文体，但是今年的有明确要求文体，但是今年的题目并不适合写成散文或者是目并不适合写成散文或者是记叙文，最适合写成叙文，最适合写成议论文。文。所所选两篇两篇优秀作文之一秀作文之一似曾相似曾相识燕燕归来来，以引用的方式，以引用的方式拟题，将人品与文品的，将人品与文品的统一作一作为议论的的观点，立意准确。考点，立意准确。考生自如地生自如地驾驭文字的能力来源于丰富的文字的能力来源于丰富的阅读
6、和和经典的浸典的浸润。“似曾相似曾相识燕燕归来来”，诗意文字的背后是考生意文字的背后是考生对古今中外古今中外经典典名著的名著的“沉潜含玩沉潜含玩”“钩沉沉觉隐”。一杯春醪寄余心一杯春醪寄余心引用广博，刘白堕、引用广博，刘白堕、冯骥才、庄子、老才、庄子、老子、墨子、子、墨子、韩非子、非子、龙应台、安娜台、安娜阿赫阿赫玛托娃、托娃、顾城、梵城、梵高、高、卢梭梭如如线串珠，使原本串珠，使原本较为抽象的抽象的“作品与人品作品与人品”变得真切可感。得真切可感。“下笔如有神下笔如有神”的背后必然是的背后必然是“读书破万卷破万卷”的文的文化底化底蕴。常常见失失误一：思一：思维短路短路有些考生也有些考生也许是
7、由于心理是由于心理紧张，也，也许是由于平是由于平时阅读积累不累不够，在，在临场作文的作文的时候，突然候，突然脑袋里面一片空白，一下子不袋里面一片空白，一下子不知道用什么材料来写作文，无从下笔。知道用什么材料来写作文，无从下笔。这种种现象，我象，我们称之称之为思思维短路。短路。补救救办法：法：无无论如何，考如何，考场作文作文总得写。在得写。在这里，里，这几招也几招也许管用：管用：第一招：回第一招：回忆自己平常最熟悉的生活素材特自己平常最熟悉的生活素材特别是作文素材，是作文素材，多方挖掘。多方挖掘。应该明确，一明确，一则事例可以事例可以证明的明的观点不是唯一点不是唯一的，而是多元的。当多方搜索也找
8、不到合适的材料的，而是多元的。当多方搜索也找不到合适的材料时，不妨，不妨把以前用把以前用过的很熟悉的事例想一想，看看能否用在文章中。的很熟悉的事例想一想，看看能否用在文章中。这样一来，我一来，我们也也许可以从熟悉的生活素材中可以从熟悉的生活素材中寻找到一个角找到一个角度来写自己的文章。当然用度来写自己的文章。当然用这一方法，一定要注意一方法，一定要注意详略的略的处理。能理。能证明中心、明中心、围绕话题的部分要的部分要详写，和中心、写，和中心、话题无无关的，要略写或不写。关的，要略写或不写。第二招：仔第二招：仔细翻翻阅手中的手中的试卷，从中卷，从中寻找和找和发现写作素材。写作素材。当你搜索枯当你
9、搜索枯肠、苦思冥想而不得、苦思冥想而不得时，不妨把近在眼前的，不妨把近在眼前的试卷卷翻一翻，或翻一翻，或许会有会有“蓦然回首，那人却在灯火然回首，那人却在灯火阑珊珊处”的意的意外收外收获。不。不仅试卷中的文言卷中的文言诗文可以用来做作文素材，文可以用来做作文素材，还有有现代文代文阅读材料或者是其他材料或者是其他试题中的中的语句甚至一个句甚至一个词语都可都可以引起你的以引起你的联想，触想，触发写作的灵感，从而打开写作思路。当写作的灵感，从而打开写作思路。当然，然，这一招是不得已而一招是不得已而为之，在用的之，在用的时候，一定要灵活候，一定要灵活处理理材料，千万不要材料，千万不要牵强强附会。附会。
10、第三招：回想学第三招：回想学习过的的课文，作文素材取之不竭。思文，作文素材取之不竭。思维短路，短路，左思右想，左思右想，还是茫然如是茫然如坠雾中，中，脑中一片空白，怎么中一片空白，怎么办？别急，急，还有一招，那就是把有一招，那就是把课文中涉及的名人事例、名篇名句、文中涉及的名人事例、名篇名句、典故典故诗词搜索一遍，一定会有切合作文搜索一遍，一定会有切合作文题目的素材。目的素材。语文教文教材，就是一座取之不尽的材，就是一座取之不尽的矿藏，只要能合理利用，素材就会藏，只要能合理利用，素材就会“不尽不尽长江江滚滚来来”，这个个时候我候我们的写作思路就会如泉水一的写作思路就会如泉水一样汩汩而流了。看看
11、下面的而流了。看看下面的这篇考篇考场优秀作文的片段，你就会明秀作文的片段，你就会明白：白：如不是如不是苏轼亲临了壮了壮阔的赤壁的赤壁，又怎能心生又怎能心生“大江大江东去去，浪浪淘尽淘尽，千古千古风流人物流人物”的感慨？如不是李白的感慨？如不是李白亲临庐山山，又怎又怎能写出能写出“疑似疑似银河落九天河落九天”这般的千古般的千古绝句？如不是毛主席句？如不是毛主席亲临自然自然，又怎能抒又怎能抒发“指点江山指点江山，激激扬文字文字，粪土当年万土当年万户侯侯”的豪情壮志？可的豪情壮志？可见，要想真正体会自然、感知自然，要想真正体会自然、感知自然，光是从影光是从影视、文字、文字间领会是不会是不够的，唯有的
12、，唯有亲临自然，才能于自然，才能于草草长莺飞、枝叶枯荣之、枝叶枯荣之间，才能于云卷云舒、花，才能于云卷云舒、花败花开之花开之间寻得自然的真得自然的真谛。(2015年高考广年高考广东卷卷优秀作文秀作文感知自然感知自然需躬行需躬行)常常见失失误二：离二：离题偏偏题由于高度由于高度紧张或粗心大意等原因，或粗心大意等原因，“离离题偏偏题”是考生在写是考生在写考考场作文作文时最容易出最容易出现的一个的一个问题，也是最，也是最头痛的痛的问题。而。而聪明的考生却能在关明的考生却能在关键时刻，刻，“出奇制出奇制胜”，发现“离离题偏偏题”，及，及时纠正，从而使自己的考正，从而使自己的考场作文作文获得高分。得高分
13、。补救救办法：法：考考试作文作文过程中，我程中，我们至少要至少要进行两三次的行两三次的“题旨旨”检查，发现“离离题偏偏题”，不要惊慌，要及，不要惊慌，要及时采取适当的采取适当的补救措救措施，使行文最大限度地施，使行文最大限度地贴近近题意。意。1审视题目，目，审视自己写出的内容，找出二者之自己写出的内容，找出二者之间的关的关联处。2用概括句、用概括句、转折句将所写的部分与折句将所写的部分与题目或目或观点点“焊接接”一下，一下，强强调联系或用意，使用系或用意，使用过渡段，向渡段，向观点或点或题目目“引渡引渡”。3在接下来的行文中，在接下来的行文中，强强化化观点，点，强强化化题目，在文章的目，在文章
14、的结尾尾处照照应题目，回扣目，回扣观点。点。如是写完全文后，才如是写完全文后，才发现文章文章“离离题偏偏题”了，那也不必惊了，那也不必惊慌，我慌，我们也可以在文章也可以在文章结尾尾补写一两段甚至是一两句突出主写一两段甚至是一两句突出主旨、旨、强强调主主题的的话，形成，形成“逆挽逆挽”之之势。这样，或，或许可以使文可以使文章章显得奇峰突起、跌宕起伏、曲折有致，收到点得奇峰突起、跌宕起伏、曲折有致，收到点铁成金、化成金、化拙拙为巧的效果。巧的效果。常常见失失误三：中心不明三：中心不明有些考生因有些考生因为作文作文时并没有形成明确的写作意并没有形成明确的写作意识，动笔的笔的时候也没有清晰的写作候也没
15、有清晰的写作对象和写作目的，往往是想到什么就写象和写作目的，往往是想到什么就写什么，笔下的文字完全是自己内心感受的客什么，笔下的文字完全是自己内心感受的客观表表现，所以，所以，文章往往出文章往往出现以下以下现象：象：主主题游移不定，多个中心。游移不定，多个中心。散散乱无中心。基本乱无中心。基本观点不明朗、有点不明朗、有头无尾、若无尾、若隐若若现。我。我们来来看下面的文字：看下面的文字：【分析分析】本文最大的毛病是本文最大的毛病是观点不明。文章内容比点不明。文章内容比较多，多，但是各部分比但是各部分比较分散，没有一个明确的分散，没有一个明确的观点点统领全文，所以全文，所以不不论是叙述是叙述还是是
16、议论都缺少灵魂。另外，没有都缺少灵魂。另外，没有鲜明的明的观点，点，也会也会让文章缺乏文章缺乏层次感，很次感，很难让结构构简练而清晰。而清晰。鲜明的明的观点是点是议论文的灵魂，一篇文章一定要文的灵魂，一篇文章一定要态度度鲜明，才能明，才能赢得得阅卷老卷老师的青的青睐。【分析分析】修改后文章修改后文章观点点鲜明。明。标题就是就是论点，每一段都点，每一段都与中心与中心论点相互勾点相互勾连，成，成为一个整体。第一个整体。第段明确重申段明确重申观点，点，让人一目了然。主体部分用人一目了然。主体部分用“层进法法”，逐，逐层深入，步深入，步步推步推进。整篇文章既有。整篇文章既有对观点的深刻点的深刻论述，又
17、有事例的精彩述，又有事例的精彩叙述，行文流叙述，行文流畅，一气呵成。文章末尾再次点，一气呵成。文章末尾再次点题，首尾呼，首尾呼应，以自然美景，以自然美景结束，感染力束，感染力颇强强。补救救办法法1明确中心。明确中心。也就是做好也就是做好审题立意的工作，要立意的工作，要认真分析真分析题目，把握目，把握题目的深目的深层含含义，即使文章有多种角度多种立意，即使文章有多种角度多种立意，一旦落一旦落实到一个具体的到一个具体的题目上，就必目上，就必须选其一形成自己的写其一形成自己的写作中心，否作中心，否则“意多乱文意多乱文”。记住住鱼和熊掌不能兼得。和熊掌不能兼得。2紧扣中心。扣中心。选取的材料，表达的感
18、情或取的材料，表达的感情或观点，一定与中点，一定与中心密切相关，无关的心密切相关，无关的话不不说。反面的。反面的话为避免极端，也只能避免极端，也只能略略说。如果。如果发现材料不当，要材料不当，要寻找与中心的共同点，用找与中心的共同点，用议论性的性的话(小小观点点)拉回来。拉回来。3点明中心。点明中心。表达中心的表达中心的语句要突出句要突出显豁。在行文豁。在行文时，要用，要用准确的准确的语言清晰地表达出自己的思想言清晰地表达出自己的思想观点。把表达中心的点。把表达中心的语句放在突出、句放在突出、显豁的位置，可以豁的位置，可以让阅卷老卷老师一目了然。具体一目了然。具体方法可以开方法可以开门见山，揭
19、示山，揭示题旨；可以卒章旨；可以卒章显志，画志，画龙点睛；点睛；也可以段首也可以段首显示，反复示，反复强强调。还要注意点要注意点题，既要点，既要点标题，也要点也要点话题。此外，也可以在不同段落中，尽可能用排比、。此外，也可以在不同段落中，尽可能用排比、反复等修辞手法来突出你要写的主旨。反复等修辞手法来突出你要写的主旨。常常见失失误四：用例不当四：用例不当有的考生有的考生审题立意都正确，可得分却并不如意，究其原因，立意都正确，可得分却并不如意，究其原因，主要是所使用的例子不当。考主要是所使用的例子不当。考场作文用例不当常作文用例不当常见的主要有的主要有两种情形：两种情形：引用的例子与主旨无关。引
20、用的例子与主旨无关。这种情况无法挽救，种情况无法挽救，只能舍弃。只能舍弃。引用的例子能体引用的例子能体现文章所要表达的主旨，但文章所要表达的主旨，但阐述不述不够明确，致使明确，致使阅卷老卷老师没有看出没有看出这个例子的用意。因个例子的用意。因为每一个素材都不可能只具有每一个素材都不可能只具有单一的用途，它在不同的情况下一的用途，它在不同的情况下往往会表往往会表现不一不一样的主的主题，所以被判，所以被判为用例不当是完全有可用例不当是完全有可能的。能的。补救救办法法要明示用意，就需要考生仔要明示用意，就需要考生仔细分析所要引用的例分析所要引用的例子，分析子，分析这个例子包含哪方面的意思，个例子包含
21、哪方面的意思，这些含意分些含意分别在什么在什么情况下起作用，在行文情况下起作用，在行文过程中都要明确地表达出来。一般程中都要明确地表达出来。一般说来，用作来，用作论据的事例据的事例应注意古今注意古今结合、中外兼收，文理渗透合、中外兼收，文理渗透所有适合于所有适合于说理范畴的，都可以作理范畴的，都可以作为撷取之例。取之例。这样的的论据才具有代表性。据才具有代表性。常常见失失误五：五：结尾无力尾无力俗俗话说，编筐筐编篓，重在收口。文章，重在收口。文章结尾如果尾如果结不好的不好的话，会会让人人觉得作者功力有限，虎得作者功力有限，虎头蛇尾，有蛇尾，有时还会引起会引起阅卷老卷老师的的怀疑疑开开头写得不写
22、得不错，是不是作文写得太慢，写作能，是不是作文写得太慢，写作能力太差？力太差？这样，阅卷老卷老师可能就会可能就会对你的整篇文章你的整篇文章产生一定生一定的的误判。判。其其实，文章，文章对于于结尾的要求无非是：尾的要求无非是：能扣能扣紧主主题，照，照应开开头及前文；及前文；能深化或升能深化或升华文章主旨，引人思考；文章主旨，引人思考；漂亮有漂亮有力，力，发人深思，引人人深思，引人联想；想；具有一定的回味余地。具有一定的回味余地。补救救办法法结尾首先要保尾首先要保证能再次能再次强强调文章主旨，要保文章主旨，要保证你你的的结尾与尾与题目能形成照目能形成照应，起，起码要在要在结构上构上显得完整，其次得完整，其次才是去追求才是去追求优美、哲理、美、哲理、蕴藉，及升藉，及升华主旨、深化文章主主旨、深化文章主题等作用。等作用。要达到要达到这个目的，同学个目的，同学们一是要一是要积累一些有文采、富有哲理累一些有文采、富有哲理性的素材，比如性的素材，比如诗词歌歌赋、名言警句、幽默典故等；二是要、名言警句、幽默典故等；二是要学会将学会将积累的材料巧妙地使用，比如将累的材料巧妙地使用，比如将诗词上下句上下句(片片)拆拆开，一句用在开开，一句用在开头，一句用在，一句用在结尾，形成天然的首尾呼尾，形成天然的首尾呼应，或者巧妙运用修辞手法来表或者巧妙运用修辞手法来表现，达到豹尾的效果。，达到豹尾的效果。
