《六年级语文下册 第一单元 4 顶碗少年课件3 新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文下册 第一单元 4 顶碗少年课件3 新人教版.ppt（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、顶顶 碗碗 少少 年年 读课文读课文, 找一找那一句话是作者对找一找那一句话是作者对这一次表演的总体评价。这一次表演的总体评价。这真是场一惊心动魄的拼搏!这真是一场惊心动魄的拼搏!形容使人感受形容使人感受很深，震动很很深，震动很大。大。使出全部使出全部力量搏斗力量搏斗或争取。或争取。这真是一场这真是一场惊心动魄的拼搏惊心动魄的拼搏! ! 在少年的三次表演中，找出能体现在少年的三次表演中，找出能体现“惊惊心动魄的拼搏心动魄的拼搏”的词句。的词句。 在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，的一摞金边红花白瓷碗，
2、柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。 这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作“柔软而又自柔软而又自然地舒展着肢体然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起忽而卧倒，忽而跃起”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含写
3、出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。 句子解析句子解析第一次表演描写顶碗过程的词句。描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。描写观众的词句。 站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！
4、大摞碗突然从头上掉了下来！ 台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。观众鞠了一躬。这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。 顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败时的这是对顶碗少年第一次表演失败时的神态、动作的描写，表现出对观众的歉意神态、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从和内疚，从“微笑微笑”“不失风度不失风度”可以看可以看出他对表演有足够的信心和勇气。出他对表演有足够的信心和勇气。 句
5、子解析句子解析 第一次表演的失败了。如果你是第一次表演的失败了。如果你是那位少年，你是怎样的心情？那位少年，你是怎样的心情？第二次表演描写顶碗过程的词句。描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。描写观众的词句。 那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。所措了。 观众们屏住气，目不转睛地盯
6、着他头上的碗观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众中有人在大声地喊：观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个行了，不要再来了，演下一个节目吧！节目吧！”好多人附和着喊起来。好多人附和着喊起来。 台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。汗珠，他有些不知所措了。 第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着呆呆地站着”“脸上全是汗珠脸上全是汗珠”“不知所措不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。木三分，跃然纸上。 第二次表演又
7、失败了。有些观众第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？位少年，你是怎样的心情？第三次表演描写顶碗过程的词句。描写顶碗过程的词句。 描写观众的词句。描写观众的词句。 当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。终于把碗稳住了。场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。住了眼睛。全场想起了暴风雨般的掌声。全场想起了暴风雨般的掌声。 少年镇静下来，手捧着新碗，又少年镇静下来，手捧着新碗
8、，又深深地向观众鞠了一躬。深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被吓倒。经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静镇静”表现出少年经受起了失败的考表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。验，又重新开始第三次表演。 1.作者看了一场怎样的杂技表演？为什么作者看了一场怎样的杂技表演？为什么说这场表演是说这场表演是“惊心动魄惊心动魄”“难度很大难度很大”的？的？ 2.从文末的省略号中读出了什么？从文末的省略号中读出了什么？ 置疑：置疑：3.顶碗少年表演时顶碗少年表演时, ,其他人的反映怎样其他人的反映怎样? ?圈划出来。想想写这些对表现少年有什圈划出来。想想写这些对表现少年有什么作
9、用么作用? ?这真是一场惊心动魄的拼搏！这真是一场惊心动魄的拼搏！ 这是作者看了表演发出的感叹，也是这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。搏的赞叹。 在以后的岁月里，不知怎的，我常在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动演出，每每想起，总会有一阵微微的激动 这句话与课文开头的第一句相照应，这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘
10、怀的突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。印象。句末的省略号是作者从中受到的启句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。示，耐人寻味。 品读探究品读探究观众观众小姑娘小姑娘老者老者正正面面侧侧面面描描写写相相结结合合 全方位勾画出全方位勾画出“顶碗少年的表现顶碗少年的表现,有力地烘托、突出有力地烘托、突出了少年的形象。了少年的形象。 根据上下文，揣根据上下文，揣摩一摩一 下当时老者可能下当时老者可能对少年说了些什么？对少年说了些什么？ 顶碗少年最终获得了成功的原因顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？是什么？ 少年具有不怕失败的精神和老者少年具有不怕失败的精神和老者的鼓励。的鼓励。 你在现
11、实生活中有没有碰到过和顶碗少年你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年相似的经历？你是如何应对的？相似的经历？你是如何应对的？ 学习本文后有何启示学习本文后有何启示 ？ 顶碗少年顶碗少年 失失误误 努努力力 失失误误 努努力力 = 成成功功 赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县人，赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县人，1951年出年出生于上海市。著有散文集生于上海市。著有散文集生命草生命草爱在人间爱在人间玛雅之谜玛雅之谜等、报告文学集等、报告文学集新画新画等六十余种著等六十余种著作，有四卷本作，有四卷本赵丽宏自选集赵丽宏自选集行世。作品曾数十次行世。作品曾数十次在海内外获奖，散文集在海内外获奖，散文集诗
12、魂诗魂获中国新时期优秀散获中国新时期优秀散文集奖，文集奖，日晷之影日晷之影获首届获首届“冰心散文奖冰心散文奖”。不少。不少散文作品被选入全国各地和香港、新加坡的大学、中散文作品被选入全国各地和香港、新加坡的大学、中学和小学语文课本，在读者中有广泛的影响。学和小学语文课本，在读者中有广泛的影响。 资料资料总结语总结语 同学们，在我们的生活中，时时刻同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有不刻都会遇到失败的考验，但是，只有不怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。 在山穷水尽的绝境里，如果我们再搏在山穷水尽的绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花
13、明；在冰天一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎来雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再温暖的春风；在无边无际的大海上，再搏一下，或许就会到达大海的彼岸搏一下，或许就会到达大海的彼岸 幽雅幽雅惊羡惊羡不知所措不知所措座无虚席座无虚席附和附和不失风度不失风度陶醉陶醉惊心动魄惊心动魄幽雅：幽雅： 惊羡惊羡 ：yu y优美高雅。优美高雅。jn xin 十分羡慕。十分羡慕。附和：附和： f h 形容言语、动形容言语、动在少年第二次表演失败时，在少年第二次表演失败时，作追随别人。作追随别人。 文中用来形容文中用来形容一些观众跟着别人起哄的一些观众
14、跟着别人起哄的表现。表现。不不 知知 所所 措：措： b zh su cu措：安置，处理。措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。处境为难或心神慌乱。 不失风度：不失风度： 不丧失美好的不丧失美好的举止姿态。举止姿态。座座 无无 虚虚 席：席：zu w x x 座位没有空着座位没有空着的。的。形容观众形容观众听众或出听众或出席的人很多。席的人很多。惊心动魄：惊心动魄：很深，震动很大。很深，震动很大。形容使人感受。形容使人感受。顶碗少年的表演使作者受顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感到很大震动，留下深刻感受。受。文中指文中指陶醉：陶醉：形容很很意
15、沉浸形容很很意沉浸在某种境界或思想活动中。在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。杂技表演之中。yu y c wn jng xin qin ji fng dyng jn do lun jin ji yo hn tu sng （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）优 雅瓷 碗 惊 羡 歉 疚 风 度 英 俊 捣 乱 肩 胛 摇 撼 颓 丧 迷 惘 渺 茫 拼 搏 惊 心 动 魄 m wng mio mng pn b jng xn dng p ( ) ( ) ( ) ( )zu w x x b zh su cu q d( ) ( ) ( )座 无 虚 席 不 知 所 措 启 迪 学习了这篇散文，你有什么收获？学习了这篇散文，你有什么收获？（可以是精神上的，也可以是写作上的。）（可以是精神上的，也可以是写作上的。） 如果你是现场的一位观众，你想对如果你是现场的一位观众，你想对顶碗少年说些什么呢，把你想说的话写顶碗少年说些什么呢，把你想说的话写下来。（不少于下来。（不少于80字）字）布置家作
