苏大的普通话讲座

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1、普通话水平测试考前辅导普通话水平测试考前辅导普通话水平测试考前辅导普通话水平测试考前辅导 引言 普通话概说 汉民族共同语最晚在上古的夏商周时期就汉民族共同语最晚在上古的夏商周时期就产生了。当时的民族共同语叫产生了。当时的民族共同语叫“雅言雅言”，主要流，主要流行于黄河流域，我国第一部诗歌总集行于黄河流域，我国第一部诗歌总集诗经诗经的的语言就是雅言。汉代的民族共同语叫语言就是雅言。汉代的民族共同语叫“通语通语”。唐宋时期，人们写文章、作诗词非常注意使用唐宋时期，人们写文章、作诗词非常注意使用“正音正音”（国家颁布的读音）。明清时期的汉民族（国家颁布的读音）。明清时期的汉民族共同语叫共同语叫“官话

2、官话”。民国时期汉民族共同语叫。民国时期汉民族共同语叫“国语国语”。新中国成立后的汉民族共同语叫。新中国成立后的汉民族共同语叫“普通普通话话”。 孔子说什么方言？普通话的含义 普通话以普通话以北京语音北京语音为标准音，以为标准音，以北北方话方话为基础方言，以为基础方言，以典范的现代白话文典范的现代白话文著作著作为语法规范的汉民族共同语。为语法规范的汉民族共同语。 普通话的含义第一讲 普通话水平测试 第一节 测试概况 一、测试性质一、测试性质 普通话水平测试（简称为普通话水平测试（简称为PSC）是我国为加是我国为加快共同语普及进程、提高全社会普通话水平而设快共同语普及进程、提高全社会普通话水平而

3、设置的一种语言测试制度。它属于语言测试的范畴，置的一种语言测试制度。它属于语言测试的范畴，又不同一般意义的语言测试：普通话水平测试是又不同一般意义的语言测试：普通话水平测试是由政府专门机构主持的一项测试。国家语委普通由政府专门机构主持的一项测试。国家语委普通话培训测试中心及地方（省、自治区、直辖市）话培训测试中心及地方（省、自治区、直辖市）普通话培训测试中心具体负责实施。普通话培训测试中心具体负责实施。二、测试内容二、测试内容 完全采用口试方式进行，总时间在完全采用口试方式进行，总时间在15分钟分钟左右。测试内容：读单音节字词、读多音节词语、左右。测试内容：读单音节字词、读多音节词语、朗读短文

4、、命题说话。总分朗读短文、命题说话。总分100分。分。 三、等级标准三、等级标准 国家语言文字工作委员会颁布的国家语言文字工作委员会颁布的普通话普通话水平测试等级标准水平测试等级标准是划分普通话水平等级的是划分普通话水平等级的全国统一标准。普通话水平等级分为三级六等，全国统一标准。普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次；一级甲等为最高，三级乙等为最低。应试次；一级甲等为最高，三级乙等为最低。应试人的普通话水平根据在测试中所获得的分值确人的普通话水平根据在测试中所获得的分值确定。定。 一级：一级：是标准、纯正的普通话是标准、

5、纯正的普通话甲等：甲等：朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。不允许有系法正确无误，语调自然，表达流畅。不允许有系统性错误，可以有偶然出现的语音统性错误，可以有偶然出现的语音错误错误或者或者缺陷缺陷。测试总失分率在测试总失分率在3%以内（以内（97分以上）。分以上）。 乙等：乙等：朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。不允许有系法正确无误，语调自然，表达流畅。不允许有系统性错误，偶有字音、字调失误，语音面貌比甲统性错误，偶有字音、字调失误，语音面貌比甲等略差一些。

6、测试总失分率在等略差一些。测试总失分率在8%以内。（以内。（92分分到到96.95分）分） 二级：二级：教师要达到的水平，比较标准。教师要达到的水平，比较标准。 甲等：甲等：朗读和自由交谈时，声、韵、调发音基本标朗读和自由交谈时，声、韵、调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音有时出现失准，语调自然，表达流畅。少数难点音有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分率在误。语汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以以内（内（87分到分到91.95分）分）乙等：乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多，失误较多。方言发音有

7、不到位现象。难点音较多，失误较多。方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。测语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在试总失分率在20%以内。（以内。（80分到分到86.95分）分）三级：三级：初级阶段初级阶段甲等：甲等：朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，有系统的语音错误和缺陷；词汇语法错误较多；有系统的语音错误和缺陷；词汇语法错误较多；方言语调明显；表达不流畅。测试总失分率在方言语调明显；表达不流畅。测试总失分率在30%以内。（以内。（70分到分到79.95分）分） 乙等：乙等：朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，朗读和自由交谈时

8、，声韵调发音失误多，方音特征突出，方言语调明显。语汇、语法失误方音特征突出，方言语调明显。语汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在失分率在40%以内。以内。(60到到69.95分分)四、等级证书四、等级证书 应试者经过测试，即可获得应试者经过测试，即可获得国家普通话水国家普通话水平测试等级证书平测试等级证书。国家普通话水平测试等级国家普通话水平测试等级证书证书由国家语言文字工作委员会统一制作。证由国家语言文字工作委员会统一制作。证书内将记录应试者的测试成绩和相应的等级。证书内将记录应试者的测试成绩和相应的等级。证书全国通用，有效

9、期为书全国通用，有效期为5年。有效期满后，需经年。有效期满后，需经测试后取得新的等级证书。测试没有通过者，三测试后取得新的等级证书。测试没有通过者，三个月以后才可再次参加测试。个月以后才可再次参加测试。 五、测试对象五、测试对象 根据国家有关文件规定，根据国家有关文件规定，1946年年1月月1日以后日以后出生至现年满出生至现年满18岁（个别可放宽到岁（个别可放宽到16岁）之间的岁）之间的下列人员应接受普通话水平测试。下列人员应接受普通话水平测试。 六、行业标准六、行业标准 根据各行业的规定，有关从业人员的普通话根据各行业的规定，有关从业人员的普通话水平达标要求如下：水平达标要求如下： 各级各类

10、各级各类教师教师，普通话水平不低于，普通话水平不低于二级二级。学学校管理人员、国家公务员校管理人员、国家公务员不低于不低于三级甲等三级甲等，其中，其中语文教师语文教师和和对外汉语对外汉语教学教师，不低于教学教师，不低于二级甲等二级甲等，普通话语音教师不低于一级乙等。普通话语音教师不低于一级乙等。 第二节 测试试卷 一、测试大纲一、测试大纲 普通话水平测试（普通话水平测试（PSC）大纲大纲由国家语由国家语言文字工作委员会颁布，是进行普通话水平测言文字工作委员会颁布，是进行普通话水平测试的全国统一大纲。普通话水平测试试卷内容试的全国统一大纲。普通话水平测试试卷内容全部来自大纲。全部来自大纲。 二、

11、试卷介绍二、试卷介绍 普通话水平测试试卷由四个测试项构成，总分普通话水平测试试卷由四个测试项构成，总分为为100分。分。 （1）读单音节字词）读单音节字词100个，限时个，限时3.5分钟，占分钟，占10分。分。（2）读双音节词语）读双音节词语50个，限时个，限时2.5分钟，占分钟，占20分。分。（3）短文朗读）短文朗读400字，限时字，限时4分钟，占分钟，占30分。范围在分。范围在大纲给出的大纲给出的60篇文章。篇文章。（4）命题说话，时间不少于）命题说话，时间不少于3分钟，占分钟，占40分。范围在分。范围在大纲中给出的大纲中给出的30个题目。个题目。 三、评分标准三、评分标准 （1）读单音节

12、字词（）读单音节字词（100个）：个）：错误：错误：0.1分分/个；缺陷：个；缺陷：0.05分分/个。个。超时：超时：1分钟以内扣分钟以内扣0.5，1分钟以上扣分钟以上扣1分。分。可以即时重读一次，判分以第二次读音为依据。可以即时重读一次，判分以第二次读音为依据。注意：注意：1.吐字归音吐字归音，字正腔圆，字正腔圆，声音响亮，声韵饱满，声音响亮，声韵饱满，不要太快，以免变形。不要太快，以免变形。2.四声的四声的调型和调值调型和调值，尤其是上声（第三声）发，尤其是上声（第三声）发音的准确。不要念成半上。音的准确。不要念成半上。3.平翘舌音、前后鼻韵等难点音。平翘舌音、前后鼻韵等难点音。 （2）读

13、多音节词语（）读多音节词语（50个）：个）：错误：错误：0.2分分/个；个；缺陷：缺陷：0.1分分/个。个。超时：超时：1分钟以内扣分钟以内扣0.5分，分，1分钟以上扣分钟以上扣1分。分。可以即时重读一次，判分以第二次读音为依据。可以即时重读一次，判分以第二次读音为依据。 （3）短文朗读（）短文朗读（400个音节）：个音节）：A.每错每错1个音节，扣个音节，扣0.1分；漏读或增读分；漏读或增读1个音节，个音节，扣扣0.1分。分。 B.声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、分、1分。分。 C.语调偏误，视程度扣语调偏误，视程度扣0.5分、分、1分。分。

14、2分。分。 D.停连不当，视程度扣停连不当，视程度扣0.5分、分、1分、分、2分。分。 E.朗读流畅（包括回读），视程度扣朗读流畅（包括回读），视程度扣0.5分、分、1分、分、2分。分。 F.超时扣超时扣1分。分。 （4）说话：考察三个方面：）说话：考察三个方面：语音面貌：语音面貌：25分。分六档。之间间隔分。分六档。之间间隔3分。分。词汇、语法：词汇、语法：10分，分三档，之间相差分，分三档，之间相差1分。分。自然流畅程度：自然流畅程度：5分，分三档，之间相差分，分三档，之间相差1分。分。第二讲 普通话基本知识第一节 儿化 一、儿化一、儿化 er在普通话里是一个比较特殊的韵母，在普通话里是一

15、个比较特殊的韵母，它不同声母相拼，也不能同其它音素组合它不同声母相拼，也不能同其它音素组合成复合韵母，可以自成音节。成复合韵母，可以自成音节。er自成的音自成的音节很少，常见的有节很少，常见的有“耳、而、儿、饵、尔、耳、而、儿、饵、尔、二、贰、迩二、贰、迩”等。等。 此外，此外，er（“儿儿”）连在别的音节后面）连在别的音节后面作词尾时，就失去独立性，和前面的音节融合作词尾时，就失去独立性，和前面的音节融合成一个音节，使前一个音节的韵母发生变化，成一个音节，使前一个音节的韵母发生变化，带上一个卷舌动作的韵尾，成为卷舌韵母。这带上一个卷舌动作的韵尾，成为卷舌韵母。这种语音现象叫做种语音现象叫做“

16、儿化儿化”，这种带有卷舌色彩，这种带有卷舌色彩的韵母就叫的韵母就叫“儿化韵儿化韵”。 儿化音节虽然用两个汉字表示，但并不是儿化音节虽然用两个汉字表示，但并不是两个音节，读的时候仍要念成一个音节，拼写两个音节，读的时候仍要念成一个音节，拼写的时候在原来的韵母的后面加上一个的时候在原来的韵母的后面加上一个“r ”,如如“花儿花儿”写成写成hur。韵母儿化大致有两种情况，一种是虽然儿化了，韵母儿化大致有两种情况，一种是虽然儿化了，但原韵母不变，如：但原韵母不变，如：“号码儿号码儿”（homr）中中的的“码码”，虽然儿化了，但韵母还是，虽然儿化了，但韵母还是a；另一种另一种是儿化后，原韵母发生了变化，

17、如：是儿化后，原韵母发生了变化，如：“树根儿树根儿”（shgnr）中的中的“根根”（ gn），），儿化后，儿化后，它的韵尾它的韵尾n丢失，实际读成了丢失，实际读成了shgr。 二、儿化韵的发音二、儿化韵的发音 1.韵母为韵母为a、o、e、u的音节，儿化后主要元的音节，儿化后主要元音基本不变，后面直接加上表示卷舌动作的音基本不变，后面直接加上表示卷舌动作的“r”： 号码儿号码儿homr 山坡儿山坡儿shnpr 饭盒儿饭盒儿fnhr 水珠儿水珠儿shuzhr 2.韵母韵母ia、ua、ao、ou、uo和和iao、iou等，等，儿化后主要元音或韵尾基本不变，直接加儿化后主要元音或韵尾基本不变，直接加“

18、r”： 一下儿一下儿yxir 鲜花儿鲜花儿xinhur 手稿儿手稿儿shugor封口儿封口儿fngkur 知了儿知了儿zhlior 小牛儿小牛儿xionir 小说儿小说儿xioshur 3.韵母韵母i、儿化后在原韵母之后加上儿化后在原韵母之后加上er，i、仍保留：仍保留：小米儿小米儿xiomr读作读作xiomir有趣儿有趣儿yuqr 读作读作yuqur4.韵母韵母i（前、后）儿化后失去原韵母，加（前、后）儿化后失去原韵母，加er：戏词儿戏词儿xcr读作读作xcer 果汁儿果汁儿guzhr读作读作guzher 5.以以i或或n为韵尾的韵母，儿化后丢掉韵尾，为韵尾的韵母，儿化后丢掉韵尾，主要元音后

19、面加主要元音后面加r：一块儿一块儿ykuir 读作读作ykur树根儿树根儿shgnr 读作读作shgr饭馆儿饭馆儿fngunr读作读作fngur冰棍儿冰棍儿bnggnr读作读作bnggr 6.以以ng为韵尾的韵母，儿化后丢掉韵尾为韵尾的韵母，儿化后丢掉韵尾ng，主要元音鼻化，同时在鼻化元音后加上，主要元音鼻化，同时在鼻化元音后加上r: 瓜瓤儿瓜瓤儿gurngr读作读作gurr 板凳儿板凳儿bndngr读作读作bndr 7.韵母韵母in、n儿化后，丢掉韵尾儿化后，丢掉韵尾n，主要，主要元音保留，后面加上元音保留，后面加上er；韵母；韵母ing儿化后，丢掉儿化后，丢掉韵尾韵尾ng，主要元音保留，后

20、面另上鼻化的，主要元音保留，后面另上鼻化的er： 手印儿手印儿shuynr读作读作shuyier 花裙儿花裙儿huqnr读作读作huquer 花瓶儿花瓶儿hupngr读作读作hupier 第二节 变调 一、变调的含义一、变调的含义 普通话中每个音节都不是一个孤立的单位，普通话中每个音节都不是一个孤立的单位，音节和音节连续读出，声调相互影响，或多或音节和音节连续读出，声调相互影响，或多或少要发生变化，不能保持原来的调值，这种现少要发生变化，不能保持原来的调值，这种现象叫变调，变调是一种自然音变现象，对语言象叫变调，变调是一种自然音变现象，对语言的表达没有影响。的表达没有影响。 二、上声的变调二、

21、上声的变调 上声的变调有两种情况：上声的变调有两种情况： （1）上声在非上声（阴平、阳平、去声、轻声）上声在非上声（阴平、阳平、去声、轻声）前面变成半上，即只读上声的前一半，后一半前面变成半上，即只读上声的前一半，后一半消失。如：消失。如：首先、祖国、广大、耳朵。首先、祖国、广大、耳朵。（2）上声在上声前面，前一个上声的调值变得）上声在上声前面，前一个上声的调值变得跟阳平的调值一样。如：跟阳平的调值一样。如：手表、古典、美好、手表、古典、美好、理想。理想。 三、三、“一一”的变调的变调 “一一”在单念或在词句末时念原调阴平声。在单念或在词句末时念原调阴平声。1.“一一”在去声音节前面，变为阳平

22、。如：在去声音节前面，变为阳平。如：一道一道 一次一次 一定一定 一致一致 一律一律 一晃一晃 一动一动 一并一并 一刻一刻 一路一路 2.“一一”在阴平、阳平、上声前面时变为去声。如：在阴平、阳平、上声前面时变为去声。如：在阴平前：一般在阴平前：一般 一端一端 一经一经 一边一边在阳平前：一时在阳平前：一时 一群一群 一条一条 一团一团在上声前：一举在上声前：一举 一早一早 一手一手 一体一体3.“一一”夹在重叠式的动词之间轻读。如：夹在重叠式的动词之间轻读。如：看一看看一看 想一想想一想 问一问问一问 学一学学一学 四、四、“不不”的变调的变调 “不不”在单念或在句末时念原调去声。在单念或

23、在句末时念原调去声。1.“不不”在去声音节前面，变为阳平。如：在去声音节前面，变为阳平。如： 不会不会 不但不但 不论不论 不必不必 不变不变不是不是 不信不信 不料不料 不愧不愧 不错不错 2.“不不”夹在动词或形容词之间，夹在动词补夹在动词或形容词之间，夹在动词补语之间轻读。如：语之间轻读。如：好不好、行不行、看不清、打不开好不好、行不行、看不清、打不开第三节 轻声 一个词语是否读轻声，大体上有如下规律可循：一个词语是否读轻声，大体上有如下规律可循： 语气词语气词“吧、吗、呢、啊吧、吗、呢、啊”等读轻声。如：行啊、好吧、等读轻声。如：行啊、好吧、去吗。去吗。助词助词“的、地、得、了、过、们

24、的、地、得、了、过、们”读轻声。如：大的、读轻声。如：大的、写了、买得起。写了、买得起。名词后缀名词后缀“子、儿、头子、儿、头”等读轻声。如：桌子、罐头、等读轻声。如：桌子、罐头、老头儿。老头儿。方位词读轻声，如：天上、家里。方位词读轻声，如：天上、家里。重叠式动词的末一个音节读轻声。如：常常、试试。重叠式动词的末一个音节读轻声。如：常常、试试。叠字名词读轻声，如：哥哥、娃娃、猩猩。叠字名词读轻声，如：哥哥、娃娃、猩猩。趋向动词读轻声。如：过来、过去、干起来。趋向动词读轻声。如：过来、过去、干起来。 第四节 语气助词“啊”的音变 “啊啊”是表达语气、感情的基本声音，是表达语气、感情的基本声音，

25、用于句首或单念时，读音是用于句首或单念时，读音是a；用于句尾时，用于句尾时，作为助词，由于受前一个音节末尾音素的影响，作为助词，由于受前一个音节末尾音素的影响，读音常常发生变化。相当于英语中元音和前一读音常常发生变化。相当于英语中元音和前一个词的末尾的辅音连读。个词的末尾的辅音连读。 1.前面音节末尾的音素是前面音节末尾的音素是a、o、e、i、时，读音时，读音变为变为ya，汉字写作汉字写作“啊啊”或或“呀呀”。 是他啊！是他啊！ 要注意节约啊！要注意节约啊！ 真多啊！真多啊！ 要好好学习啊！要好好学习啊！ 多新的车啊！多新的车啊！ 好大的雨啊！好大的雨啊！ 2.前面音节末尾的音素是前面音节末尾

26、的音素是u(含含ao、iao)时，读音变时，读音变为为wa，汉字写作汉字写作“啊啊”或或“哇哇”。 在哪儿住啊？在哪儿住啊？ 真好玩啊！真好玩啊！ 大家跳啊！大家跳啊！ 3.前面音节末尾的音素是前面音节末尾的音素是n时，读音变为时，读音变为 na，汉字写作汉字写作“啊啊”或或“哪哪”。怎么办啊？怎么办啊？ 加油干啊！加油干啊！ 要小心啊！要小心啊！ 4.前面音节末尾的音素是前面音节末尾的音素是ng时，读音变为时，读音变为nga，汉字仍写作汉字仍写作“啊啊”。大家唱啊！大家唱啊！ 认真听啊！认真听啊！ 往上冲啊！往上冲啊！ 5.前面一个音节韵母是舌尖后元音前面一个音节韵母是舌尖后元音-i时，时，

27、读读ra，汉字仍写作汉字仍写作“啊啊”。 这是一件大事啊！这是一件大事啊！ 快吃啊！快吃啊！ 6.前面一个音节的韵母是舌尖前元音前面一个音节的韵母是舌尖前元音-i时，时，读读za，汉字仍写作汉字仍写作“啊啊”。 去过几次啊！去过几次啊！ 他才十四啊！他才十四啊！ 第三讲 江苏人学习普通话容易出现的错误 一、一、平舌音、翘舌音平舌音、翘舌音问题问题 1zh、ch、sh都是双字母表示一个声音，它们是都是双字母表示一个声音，它们是翘舌音，就是说在发音时一定要翘起舌尖。翘舌音，就是说在发音时一定要翘起舌尖。 2z、c、s都是平舌音，在发音时一定要舌尖平都是平舌音，在发音时一定要舌尖平伸。伸。 3要读准

28、这要读准这6个声母，应该知道用个声母，应该知道用zh、ch、sh做做声母的字比用声母的字比用z、c、s做声母的字要多，因此应该做声母的字要多，因此应该多练习翘舌音。多练习翘舌音。 二、鼻边音二、鼻边音n、l问题问题 1鼻音：鼻音：n 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如通过。如“能耐能耐”、“泥泞泥泞”的声母。的声母。 2边音：边音：l 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如边

29、通过。如“玲珑玲珑”、“嘹亮嘹亮”的声母。的声母。 无赖无奈无赖无奈 水牛水流水牛水流 男裤蓝裤男裤蓝裤 旅客女客旅客女客 脑子老子脑子老子 连夜年夜连夜年夜 留念留恋留念留恋 浓重隆重浓重隆重 大娘大梁大娘大梁 南部蓝布南部蓝布三、三、-n不到位的问题不到位的问题江苏人发江苏人发an，en，in时，时，-n不够靠前。不够靠前。发发“暗淡暗淡”、“恩典恩典”、“引导引导”等，体会等，体会-n的准确位置。的准确位置。 四、前鼻韵母四、前鼻韵母n和后鼻韵母和后鼻韵母ng的问题的问题1en、eng（1）en、eng对比辨音练习对比辨音练习 陈陈chn旧成旧成chng就就 真真zhn气蒸气蒸zhng汽

30、汽 整整zhng段诊段诊zhn断断 上身上身shn上升上升shng 人参人参shn人生人生shng 针针zhn眼睁眼睁zhng眼眼 成成chng风晨风晨chn风风 同门同门mn同盟同盟mng瓜分瓜分fn刮风刮风fng出生出生shng出身出身shn粉粉fn刺讽刺讽fng刺刺花盆花盆pn花棚花棚png分分fn子疯子疯fng子子深耕深耕shn gng生根生根shng gn正正zhng中震中震zhn中中分针分针fn zhn风筝风筝fng zheng审审shn视省视省shng市市深沉深沉shn chn生成生成shng chng（2）读准）读准en和和eng 真诚真诚zhnchng 本能本能bnnng 奔

31、腾奔腾bntng 神圣神圣shnshng 人生人生rnshng 成本成本chngbn 承认承认chngrn 风尘风尘fngchn 证人证人zhngrn 登门登门dngmn 2in、ing （1）in、ing对比辨音练习对比辨音练习 红心红心xn红星红星xng 人民人民mn人名人名mng 信信xn服幸服幸xng福福 劲劲jn头镜头镜jng头头 婴婴yng儿因儿因yn而而 海滨海滨bn海兵海兵bng 零零lng时临时临ln时时 静静jng止禁止禁jn止止 谈情谈情qng弹琴弹琴qn 印印yn象映象映yng象象 冰冰bng棺宾棺宾bn馆馆 频频频频pn平平平平png 今今jn天惊天惊jng天天 亲近

32、亲近qnjn清静清静qngjng 竞竞jng赛禁赛禁jn赛赛 金银金银jnyn晶莹晶莹jngyng （2）读准）读准in、ing 心情心情xnqng 品行品行pnxng 心灵心灵xnlng 民兵民兵mnbng 金星金星jnxng 灵敏灵敏lngmn 清音清音qngyn 平民平民pngmn 精心精心jngxn 定亲定亲dngqn五、五、复韵母的动程不足复韵母的动程不足和和单元音化单元音化的问题的问题 ao ou ai 第四讲 朗读 一、用普通话语音朗读一、用普通话语音朗读 朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还作品原貌，不

33、添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。语音的规范。 二、把握作品的基调二、把握作品的基调 1.阅读理解阅读理解 2.设计方案设计方案 三、朗读的技巧三、朗读的技巧 1.呼吸呼吸 2.发音发音 3.吐字吐字 4.停顿停顿 5.重音重音 6.语速语速 7.语调语调 作品作品1 1号号 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，橡是加以人工似的，一丈以它的干呢，通常是丈把

34、高，橡是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，立的一种树。哪怕只有碗来粗细罢，它却努

35、力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，如果美是专指要说它不美丽，如果美是专指“婆娑婆娑”或或“横斜逸出横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不

36、屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土/地上，地上， 作品作品14号 读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己

37、的忧伤，每天在学校的操场疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈儿又一圈儿地跑着，跑得累倒在地上，扑在草上一圈儿又一圈儿地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。坪上痛哭。 那哀痛的日子，断断续续地持续了很久，爸爸妈那哀痛的日子，断断续续地持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其骗我说外祖母妈也不知道如何安慰我。他们知道与其骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。 “什么是永远不会回来？什么是永远不会回来？”我问着。我问着。“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天所有时间里的事物，都永远不会回来了。

38、你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。爸爸说。 爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和和“一一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴寸光阴一寸金，寸金难买寸光

39、阴”还让我感到可怕；还让我感到可怕；也比作文本上的也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭光阴似箭，日月如梭”更让我觉得更让我觉得有一种说不出的滋味。有一种说不出的滋味。 时间过得那么飞快，使我的小心眼里不只是着急，时间过得那么飞快，使我的小心眼里不只是着急，而是悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，而是悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：就下决心说：“我要比太阳更快地回家。我要比太阳更快地回家。”我狂奔回我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳跃起来，那一天我跑赢了太阳。以后我就我高兴地跳跃起来，那一天

40、我跑赢了太阳。以后我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了；那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。了；那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。第五讲 命题说话 普通话水平测试中的说话部分，以单项说普通话水平测试中的说话部分，以单项说话为主，主要考查应试人在没有文字凭借的话为主，主要考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范情

41、况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。和朗读相比，说话可以更有效地考查程度。和朗读相比，说话可以更有效地考查应试人在自然状态下运用普通话语音、词汇、应试人在自然状态下运用普通话语音、词汇、语法的能力。因为判断和读者朗读是有文字语法的能力。因为判断和读者朗读是有文字凭借的说话，应试人并不主动参与词语和句凭借的说话，应试人并不主动参与词语和句式的选择，因而，说话最能全面体现应试人式的选择，因而，说话最能全面体现应试人普通话的真实水平。普通话的真实水平。 说话不仅是对应试人语言水平的考查，同时，说话不仅是对应试人语言水平的考查，同时，也是对应试人心理素质的考验。说话是在没有也是对应试人心理素质的

42、考验。说话是在没有文字凭借的情况下，把思维的内部语言转化为文字凭借的情况下，把思维的内部语言转化为自然、准确、流畅的外部语言，需要应试人有自然、准确、流畅的外部语言，需要应试人有良好的心理素质。良好的心理素质。 说话的基本要求说话的基本要求 1.话语自然话语自然 2.用词得体用词得体 3.用语流畅用语流畅说话四诀说话四诀 一、口语化一、口语化 说鲜活的汉语，不说陈腐的汉语，说口语，说鲜活的汉语，不说陈腐的汉语，说口语，不说书面化的八股文。不说书面化的八股文。 二、幽默生动二、幽默生动 不仅使考试的双方摆脱紧张的氛围，也使不仅使考试的双方摆脱紧张的氛围，也使自己的话语有了自己的话语有了“魂儿魂儿

43、”。有了笑则声之长短。有了笑则声之长短高下皆宜。高下皆宜。 三、三、“慢慢” 慢慢 ，既是一种优雅的生活态度，又是考，既是一种优雅的生活态度，又是考试时的叙事节奏。慢，在叙事学中就叫试时的叙事节奏。慢，在叙事学中就叫“叙事叙事节奏节奏”的慢。三十八年过去，弹指一挥间，是的慢。三十八年过去，弹指一挥间，是快；雁过也，正伤心，却是旧时相识，是慢。快；雁过也，正伤心，却是旧时相识，是慢。 四、化议论为叙事四、化议论为叙事 学好普通话极为重要，不然的话，就不能把你正学好普通话极为重要，不然的话，就不能把你正确的意思通过语言表达出来，有这么一个故事，叫乡确的意思通过语言表达出来，有这么一个故事，叫乡村面

44、馆。说的是在一个偏僻的农村，一个游人路过，村面馆。说的是在一个偏僻的农村，一个游人路过，因为肚子很饿了就走进一家面馆，说因为肚子很饿了就走进一家面馆，说“有什么好吃的，有什么好吃的，快烧一点，我吃了要赶路。快烧一点，我吃了要赶路。”可这家小面馆由于有特可这家小面馆由于有特殊原因今天不营业，所以回答说：殊原因今天不营业，所以回答说：“咪咪”意思是意思是“没有没有”而这个游客听成了是面，他想而这个游客听成了是面，他想“面也行面也行”，就点点头坐在那儿等了。过了好一会儿，不见有动静，就点点头坐在那儿等了。过了好一会儿，不见有动静，就火了，说：就火了，说：“面条，快，怕我不付钱吗？面条，快，怕我不付钱

45、吗？”店里人店里人说说“洞国咪洞国咪”意思为意思为“和你讲，没有和你讲，没有”，一个说：，一个说：“冬瓜面也可以，为什么不给我去烧？！冬瓜面也可以，为什么不给我去烧？！”一个说：一个说：“咪就咪，吵啊咪咪就咪，吵啊咪”意思是：没有就是没有，争意思是：没有就是没有，争吵也没有。一个说：吵也没有。一个说：“还有炒面，为什么不早说？还有炒面，为什么不早说？”。就这样，本来是一个很简单的意思，现在是越扯越远就这样，本来是一个很简单的意思，现在是越扯越远了。了。 普通话测试用说话题目普通话测试用说话题目. .我的愿望（或理想）我的愿望（或理想）. .我的学习生活我的学习生活. .我尊敬的人我尊敬的人.

46、.我喜爱的动物（或植物）我喜爱的动物（或植物）. .童年的回忆童年的回忆. .我喜爱的职业我喜爱的职业. .难忘的旅行难忘的旅行. .我的朋友我的朋友. .我喜爱的文学（或其他）艺术形式我喜爱的文学（或其他）艺术形式 10.谈卫生与健康谈卫生与健康 11.11.我的我的业余生活余生活12.12.我喜我喜欢的季的季节（或天气）（或天气）13.13.学习普通话的体会学习普通话的体会14.14.谈谈服饰谈谈服饰15.15.我的假日生活我的假日生活16.16.我的成长之路我的成长之路17.17.谈谈科技发展与社会生活谈谈科技发展与社会生活18.18.我知道的风俗我知道的风俗19.19.我和体育我和体育20.20.我的家乡（或熟悉的地方）我的家乡（或熟悉的地方）21.21.谈谈美食谈谈美食22.22.我喜欢的节日我喜欢的节日23.23.我所在的集体（学校、机关、公司等）我所在的集体（学校、机关、公司等）24.24.谈谈社会公德谈谈社会公德25.25.谈谈个人修养谈谈个人修养26.26.我喜欢的明星（或其他知名人士）我喜欢的明星（或其他知名人士）27.27.我喜爱的书刊我喜爱的书刊28.28.谈谈对环境保护的认识谈谈对环境保护的认识29.29.我向往的地方我向往的地方30.30.购物（消费）的感受购物（消费）的感受