《高中语文 第二单元 先秦、南北朝诗歌 4《诗经》两首课件 新人教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 第二单元 先秦、南北朝诗歌 4《诗经》两首课件 新人教版必修2（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元先秦、南北朝诗歌第二单元先秦、南北朝诗歌4 4诗经诗经两首两首红颜既逝始识莫为情耿，红颜既逝始识莫为情耿，君不见沙场征战几人回。君不见沙场征战几人回。书香晨读书香晨读课前预习课前预习课堂探究课堂探究技法提炼技法提炼随堂检测随堂检测时文赏读时文赏读书香晨读书香晨读 开卷有益开卷有益桃夭桃夭( (诗经诗经) )桃之夭夭桃之夭夭, ,灼灼其华。灼灼其华。之子于归之子于归, ,宜其室家。宜其室家。桃之夭夭桃之夭夭, ,有有 其实。其实。之子于归之子于归, ,宜其家室。宜其家室。桃之夭夭桃之夭夭, ,其叶蓁蓁其叶蓁蓁。之子于归之子于归, ,宜其家人。宜其家人。书香晨读书香晨读 开卷有益开卷有益【
2、注【注】 归归: :出嫁。出嫁。 (f(f n n):):草木果实繁盛硕大的样子。草木果实繁盛硕大的样子。蓁蓁(zhn(zhn) )蓁蓁: :草木茂盛的样子。草木茂盛的样子。赏析赏析: :这是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗。全诗分为三章。第一章以鲜艳的这是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗。全诗分为三章。第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚。诗中既写景又写桃花比喻新娘的年轻娇媚。诗中既写景又写人人, ,情景交融情景交融, ,烘托了一种欢乐热烈的气氛。第二章则表示对婚后的祝愿。烘托了一种欢乐热烈的气氛。第二章则表示对婚后的祝愿。桃花开后桃花开后, ,自然结果。诗人说它的果子结得又肥又大自然结果。诗人说它的果子结
3、得又肥又大, ,象征着新娘早生贵象征着新娘早生贵子。第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。以桃树枝头的累累子。第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫硕果和桃树枝叶的茂密成荫, ,来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福, ,真是最真是最美的比喻美的比喻, ,最好的颂辞最好的颂辞! !全诗三章全诗三章, ,每章都先以桃起兴每章都先以桃起兴, ,继以花、果、叶兼继以花、果、叶兼作比喻作比喻, ,极有层次极有层次: :由花开到结果由花开到结果, ,再由果落到叶盛再由果落到叶盛; ;所喻也渐次变化所喻也渐次变化, ,与桃与桃花的生长相
4、适应花的生长相适应, ,自然浑成自然浑成, ,融为一体。融为一体。这首诗语言极为优美、精练。一个这首诗语言极为优美、精练。一个“宜宜”字字, ,揭示了新嫁娘与家人和睦相处揭示了新嫁娘与家人和睦相处的美好品德的美好品德, ,也写出了她的美好品德给新建立的家庭注入新鲜的血液也写出了她的美好品德给新建立的家庭注入新鲜的血液, ,带来和带来和谐欢乐的气氛。一个谐欢乐的气氛。一个“宜宜”字字, ,掷地有声掷地有声, ,简直没有其他字可以代替。简直没有其他字可以代替。文本助读文本助读课前预习课前预习 自主学习自主学习诗诗经经, ,又又称称诗诗或或, ,是是我我国国第第一一部部, ,开开创创了了我我国国诗诗
5、歌歌传传统统的的先先河河。约约成成书书于于春春秋秋时时期期, ,共共收收集集自自西西周周初初年年至至春春秋秋中中叶叶五五百百多多年年的的诗诗歌歌305305篇篇。西西汉汉时时被被尊尊为为儒儒家家经经典典, ,始始称称诗诗经经。内内容容上上分分为为、三三部部分分, ,其其中中“”包包括括十十五五国国风风, ,共共一一百百六六十十篇篇; ;“ ”分分大大雅雅和和小小雅雅, ,共共一一百百零零五五篇篇; ;“”主主要要是是宗宗庙庙祭祭祀祀的的乐乐歌歌, ,有有四四十十篇篇。表表现现手手法法主主要要是是; ;形形式式上上基基本本上上是是整整齐齐的的四四言言诗诗。诗诗经经思思想想和和艺艺术术价价值值最最
6、高高的的是是, ,伐伐檀檀硕鼠硕鼠为其代表作。为其代表作。答答案案: :诗诗三三百百诗诗歌歌总总集集现现实实主主义义风风雅雅颂颂风风雅雅颂颂赋赋、比比、兴风兴风1.1.走近作者走近作者2.2.写作背景写作背景(1)(1)春春秋秋以以前前, ,由由于于原原始始群群婚婚制制的的某某些些观观念念仍仍残残存存在在人人们们头头脑脑中中, ,所所以以礼礼教教在在民民间间的的约约束束力力远远不不如如后后来来封封建建社社会会那那么么顽顽固固。到到春春秋秋时时期期, ,随随着着私私有有制制的的不不断断形形成成和和父父系系社社会会体体制制的的进进一一步步确确立立, ,爱爱情情的的不不自自由由和和男男女女不不平平等
7、等的的社会问题渐渐产生和发展社会问题渐渐产生和发展, ,氓氓就反映了这种情况。就反映了这种情况。(2)(2)关关于于采采薇薇的的写写作作年年代代历历来来说说法法不不一一, ,但但据据它它的的内内容容和和其其他他历历史史记记载载的的考考订订大大约约是是周周宣宣王王时时代代的的作作品品。周周代代北北方方的的犭犭严严狁狁( (即即后后来来的的匈匈奴奴) )已已十十分分强强悍悍, ,经经常常攻攻击击中中原原, ,给给当当时时北北方方人人民民生生活活带带来来不不少少灾灾难难。历历史史上上有有不不少少周周天天子子派派兵兵戍戍守守边边外外和和命命将将士士出出兵兵攻攻打打犭犭严严狁狁的的记记载载。诗诗中中写写
8、出出了从军将士的艰辛生活和思归情怀。了从军将士的艰辛生活和思归情怀。 3.3.备用知识备用知识(1)(1)诗经诗经“六义六义”诗经诗经“六义六义”是指是指“风、雅、颂风、雅、颂”三种诗歌形式与三种诗歌形式与“赋、比、兴赋、比、兴”三种三种表现手法。表现手法。“风、雅、颂风、雅、颂”是根据音乐及诗歌形式、内容、语言的不同而划分的。风是根据音乐及诗歌形式、内容、语言的不同而划分的。风, ,即国风即国风, ,大都是各地的民歌。雅大都是各地的民歌。雅, ,多数为公卿贵族所作多数为公卿贵族所作, ,一般看作一般看作“正声正声”。颂颂, ,即祭祀和颂圣的乐歌。即祭祀和颂圣的乐歌。“赋、比、兴赋、比、兴”是
9、按表现手法划分的。是按表现手法划分的。赋赋, ,陈述铺叙的意思。陈述铺叙的意思。诗经诗经氓氓写女主人公在回忆往事和作出清醒的抉写女主人公在回忆往事和作出清醒的抉择时择时, ,并没有做任何的修饰和渲染并没有做任何的修饰和渲染, ,而是直接陈述而是直接陈述, ,也就是用了也就是用了“赋赋”的表现的表现手法手法, ,如如“氓之蚩蚩氓之蚩蚩, ,抱布贸丝抱布贸丝”。比比, ,是是譬譬喻喻, ,对对人人或或物物加加以以形形象象的的比比喻喻, ,使使其其特特征征更更加加鲜鲜明明突突出出。诗诗经经氓氓中的中的“桑之未落桑之未落, ,其叶沃若其叶沃若”, ,就使用了这种手法。就使用了这种手法。兴兴, ,先先言
10、言他他物物以以引引起起所所咏咏之之辞辞, ,用用于于一一首首诗诗或或一一章章诗诗的的开开头头。比比兴兴往往往往结结合合起起来来运运用用。诗诗经经氓氓中中的的“桑桑之之落落矣矣, ,其其黄黄而而陨陨”就就是是“兴兴”中中有有“比比”。比兴手法的运用比兴手法的运用, ,能加强诗歌的生动性和鲜明性能加强诗歌的生动性和鲜明性, ,增强诗的韵味和感染力。增强诗的韵味和感染力。(2)(2)诗经诗经中的名句中的名句关关雎鸠关关雎鸠, ,在河之洲。窈窕淑女在河之洲。窈窕淑女, ,君子好逑。君子好逑。 ( (周南周南关雎关雎) )桃之夭夭桃之夭夭, ,灼灼其华。灼灼其华。 ( (周南周南桃夭桃夭) )巧笑倩兮巧
11、笑倩兮, ,美目盼兮。美目盼兮。 ( (卫风卫风硕人硕人) )知我者知我者, ,谓我心忧谓我心忧; ;不知我者不知我者, ,谓我何求。悠悠苍天谓我何求。悠悠苍天, ,此何人哉此何人哉? ?( (王风王风黍离黍离) )有匪君子有匪君子, ,如切如磋如切如磋, ,如琢如磨。如琢如磨。 ( (卫风卫风淇奥淇奥) )靡不有初靡不有初, ,鲜克有终。鲜克有终。 ( (大雅大雅荡荡) )呦呦鹿鸣呦呦鹿鸣, ,食野之苹。我有嘉宾食野之苹。我有嘉宾, ,鼓瑟吹笙。鼓瑟吹笙。 ( (小雅小雅鹿鸣鹿鸣) )执子之手执子之手, ,与子偕老。与子偕老。 ( (邶风邶风击鼓击鼓) )彼采萧兮彼采萧兮, ,一日不见一日不
12、见, ,如三秋兮如三秋兮! (! (王风王风采葛采葛) ) 他山之石他山之石, ,可以攻玉。可以攻玉。 ( (小雅小雅鹤鸣鹤鸣) )(3)(3)现实主义诗歌现实主义诗歌现现实实主主义义诗诗歌歌是是指指最最充充分分地地表表现现现现实实生生活活的的典典型型特特征征的的诗诗歌歌作作品品。一一般般说说来来, ,它它具具有有三三个个特特点点: :一一是是细细节节的的真真实实性性。以以形形象象的的现现实实性性和和具具体体性性感感染染人人, ,使使读读者者如如入入其其境境, ,如如见见其其人人。二二是是形形象象的的典典型型性性。通通过过典典型型的的方方法法, ,对对现现实实的的生生活活素素材材进进行行选选择
13、择、提提炼炼、概概括括, ,深深刻刻地地揭揭示示生生活活的的某某些些本本质质特特征征。三三是是具具体体描描写写方方式式的的客客观观性性。作作者者要要通通过过对对现现实实生生活活的的客客观观、具具体体的的描描写写, ,从从作作品品的的场场面和情节中自然地体现出作者的思想倾向和爱憎感情。面和情节中自然地体现出作者的思想倾向和爱憎感情。基础积累基础积累1.1.通假字通假字答案答案: :(1) (1) “无无”通通“毋毋”, ,不要不要(2)(2)“匪匪”通通“非非”, ,不是不是(3)(3)“于于”通通“吁吁”, ,与与“嗟嗟”组成感叹词组成感叹词, ,相当于现代汉语的相当于现代汉语的“唉唉”(4)
14、(4)“说说”通通“脱脱”, ,摆脱摆脱 答案答案: :(5)(5)“泮泮”通通“畔畔”, ,边岸边岸(6)(6)“莫莫”同同“暮暮”(7)(7)“尔尔”通通“艹艹”, ,花盛开的样子花盛开的样子(8)(8)“棘棘”通通“急急”, ,紧急紧急尔尔答案答案: :(1)(1)说预兆助词说预兆助词, ,没有实义没有实义(2)(2)动词词头动词词头, ,无义又无义又, ,且且充满年充满年 2.2.一词多义一词多义答案答案: :(3)(3)介词介词, ,把连词把连词, ,来介词来介词, ,用用答答案案: : (1)(1)形形容容词词作作动动词词, ,变变黄黄(2)(2)数数词词作作动动词词, ,有有二二
15、心心, ,不不专专一一, ,跟跟“壹壹”相相对对(3)(3)数数词词作作动动词词, ,有有时时二二, ,有有时时三三。意意思思是是反反复复无无常常, ,感感情情不不专专一一(4)(4)均均为为名名词词作作状状语语, ,早早早早地地; ;在在夜夜里里(5)(5)名名词词作作状状语语, ,每每天天(6)(6)名名词词作作动词动词, ,下雨下雨3.3.词类活用词类活用答案答案: :(1)(1)至至, ,到到, ,到达到达; ;于于, ,介词介词, ,引出处所引出处所(2)(2)把把当作当作(3)(3)多年多年 4.4.古今异义古今异义答案答案: :(4)(4)将帅将帅(5)(5)士兵士兵 答案答案:
16、 :(1)(1)判断句判断句(2)(2)宾语前置句宾语前置句5.5.特殊句式特殊句式(1)(1)匪来贸丝匪来贸丝, ,来即我谋来即我谋( () )(2)(2)将子无怒将子无怒, ,秋以为期秋以为期( () )课堂探究课堂探究 合作学习合作学习结构图解结构图解重点突破重点突破1.1.【对应考点【对应考点: :鉴赏诗歌语言及思想情感鉴赏诗歌语言及思想情感】 氓氓这首诗里这首诗里, ,女主人公对男女主人公对男子的称呼在不断变化子的称呼在不断变化, ,试分析称呼变化与主人公感情变化二者之间的联系。试分析称呼变化与主人公感情变化二者之间的联系。参参考考答答案案: :“氓氓”, ,意意为为“民民, ,百百
17、姓姓”, ,这这里里用用来来指指外外地地男男子子。女女主主人人公公初初时时用用叙叙述述语语气气称称男男方方为为“氓氓”, ,是是因因为为双双方方婚婚姻姻关关系系未未定定, ,感感情情还还较较疏疏远远。“子子”是是对对古古代代男男子子的的美美称称, ,当当面面称称对对方方为为“子子”, ,尊尊重重、客客气气、有有礼礼貌貌, ,也也透透露露出出女女主主人人公公愿愿与与对对方方建建立立婚婚姻姻关关系系的的欲欲望望。“复复关关”, ,是是借借指指住住在在复复关关的的那那个个人人, ,用用地地名名代代人人名名, ,流流露露出出热热恋恋中中女女子子的的热热烈烈思思念念。“尔尔”是是第第二二人人称称代代词词
18、, ,直直呼呼对对方方, ,是是因因为为女女子子明明白白双双方方婚婚姻姻关关系系已已定定, ,感感情情距距离离已已拉拉近近, ,这这样样称称呼呼更更加加亲亲切切。“士士”也也是是对对古古代代男男子子的的美美称称, ,女女主主人人公公在在遭遭遇遇婚婚姻姻不不幸幸后后, ,深深思思教教训训, ,用用“士士”来来称称呼呼丈丈夫夫, ,合合身身份份、讲讲究究礼礼节节, ,却却也也包包含含着着嘲嘲讽的意味。讽的意味。2.2.【对应考点【对应考点: :鉴赏诗歌的景物形象鉴赏诗歌的景物形象】 本文三处提到淇水本文三处提到淇水, ,其用意是什么其用意是什么? ?参参考考答答案案: :一一章章: :送送子子涉涉
19、淇淇, ,至至于于顿顿丘丘。四四章章: :淇淇水水汤汤汤汤, ,渐渐车车帷帷裳裳。六六章章: :淇淇则则有有岸岸, ,隰隰则则有有泮泮。三三处处写写淇淇水水, ,是是为为了了提提示示女女主主人人公公的的思思绪绪轨轨迹迹。淇淇水水是是女女子子这这段段不不幸幸婚婚姻姻的的见见证证。当当初初送送子子涉涉淇淇, ,至至于于顿顿丘丘, ,见见证证女女子子的的温温柔柔和和痴痴情情。淇淇水水汤汤汤汤, ,渐渐车车帷帷裳裳。见见证证女女子子的的忠忠贞贞和和专专一一。虽虽然然婚婚后后生生活活是是贫贫困困的的, ,但但当当初初冒冒此此深深水水渐渐车车之之难难而而来来, ,对对男男子子是是多多么么的的专专一一, ,
20、可可是是男男子子却却如如此此无无情情, ,竟竟将将女女子子休休掉掉。因因此此, ,淇淇水水是是女女主主人人公公那那段段以以欢欢乐乐始始, ,以以悲悲伤伤终终的的生生活活的的见见证证人人。淇淇则则有有岸岸, ,隰隰则则有有泮泮。女女子子的的忍忍耐耐是是有有限限度度的的, ,用用河河水水和和洼洼地地有有岸岸和和边边, ,反反比比氓氓在在感感情情的的歧歧途途上上越越走走越越远远, ,突突出出了了女女子子清清醒醒而而坚毅的性格。坚毅的性格。参参考考答答案案: :运运用用重重章章叠叠句句的的章章法法, ,目目的的是是通通过过反反复复渲渲染染, ,将将某某种种情情感感逐逐渐渐推推向向高高潮潮。前前三三章章
21、采采用用重重章章叠叠句句的的形形式式, ,目目的的在在于于反反复复表表达达戍戍卒卒远远别别家家室室、历历久久不不归归的的凄凄苦苦心心情情。虽虽然然采采用用重重复复的的形形式式表表达达同同一一种种情情绪绪, ,但但是是作作者者在在字字句句上上略略加加变变化化, ,从从而而表表现现出出感感情情的的进进展展。薇薇菜菜由由“作作”到到“柔柔”到到“刚刚”, ,从从春春到到秋秋, ,薇薇菜菜由由嫩嫩到到老老, ,时时光光无无情情地地流流逝逝了了; ;戍戍卒卒思思归归, ,何何时时才才能能归归家家呢呢? ?这些都是通过反复渲染达到的。这些都是通过反复渲染达到的。另另外外, ,每每章章后后四四句句具具体体描
22、描写写思思归归之之情情时时, ,表表达达形形式式也也有有变变化化, ,由由抱抱怨怨到到烦烦闷闷到到痛痛苦苦的的呻呻吟吟: :“忧忧心心孔孔疚疚, ,我我行行不不来来。”作作者者就就是是采采用用这这种种反反复复吟吟诵诵、渐渐次次深深入入的的方方式式, ,让让读读者者一一步步步步走走到到戍戍卒卒的的心心灵灵深深处处, ,体体会会着着他他们们与与日日俱俱增增的的思乡之苦。思乡之苦。3.3.【对应考点【对应考点: :鉴赏表现手法及作用鉴赏表现手法及作用】 采薇采薇前三章采用了重章叠句的前三章采用了重章叠句的形式形式, ,有何作用有何作用? ?参参考考答答案案: :这这四四句句诗诗里里含含有有两两个个典
23、典型型画画面面: :一一是是春春天天里里微微风风轻轻吹吹, ,柳柳枝枝飘飘拂拂的的画画面面; ;一一是是寒寒冬冬时时节节雪雪花花纷纷飞飞的的画画面面。抒抒情情主主人人公公的的感感情情就就蕴蕴涵涵在在这这两两个个画画面面中中, ,而而没没有有明明说说出出来来。这这样样, ,以以景景写写情情, ,情情景景交交融融, ,显显得得既既富富于于形形象象性性, ,又又含含而而不不露露, ,耐耐人人寻寻味味, ,给读者的欣赏活动创造了很大的空间。给读者的欣赏活动创造了很大的空间。清清人人王王夫夫之之在在姜姜斋斋诗诗话话里里这这样样评评价价这这四四句句诗诗: :“以以乐乐景景写写哀哀, ,以以哀哀景景写写乐乐
24、, ,倍倍增增其其哀哀乐乐。”当当初初离离家家出出征征的的时时候候, ,心心里里是是悲悲伤伤的的, ,却却用用杨杨柳柳春春风风这这样样的的明明媚媚春春光光来来反反衬衬; ;如如今今走走在在回回家家的的路路上上, ,心心里里是是高高兴兴的的, ,却却用用大大雪雪纷纷飞飞这这样样的的严严寒寒景景象象来来反反衬衬。王王夫夫之之认认为为走走在在回回乡乡路路上上的的士士卒卒心心里里是是“乐乐”的的, ,这这种种理理解解未未必必正正确确。这这位位士士卒卒一一直直非非常常牵牵挂挂家家里里, ,心心里里非非常常痛痛苦苦, ,当当他他终终于于能能够够结结束束服服役役回回家家的的时时候候, ,他他的的心心里里不不
25、只只是是单单纯纯的的高高兴兴, ,而而是是百百感感交交集集。他他希希望望马马上上能能回回到到家家中中, ,与与家家人人团团聚聚, ,而而同同时时又又会会不不由由自自主主地地担担心心家家里里发发生生什什么么不不好好的的事事情情, ,因因为为自自己己离离开开家家已已经经很很久久了了。因因此此, ,从从这这个个角角度度看看, ,“杨杨柳柳依依依依”和和“雨雨雪雪霏霏霏霏”的的对对比比给给他他一一种种不不胜胜今今昔昔之之感感, ,正正符符合合此此时他复杂的感情。时他复杂的感情。4.4.【对应考点【对应考点: :鉴赏作品的形象、语言鉴赏作品的形象、语言】 “昔我往矣昔我往矣, ,杨柳依依。今我来思杨柳依
26、依。今我来思, ,雨雪雨雪霏霏霏霏”四句诗为什么一直备受人们的赞赏四句诗为什么一直备受人们的赞赏? ?高考小贴士高考小贴士如何鉴赏古典诗歌中的抒情手法如何鉴赏古典诗歌中的抒情手法抒情手法可分为直接抒情和间接抒情两种。间接抒情常见的有即景抒情、借抒情手法可分为直接抒情和间接抒情两种。间接抒情常见的有即景抒情、借景抒情、寓情于景景抒情、寓情于景( (移情于景移情于景) )、借物抒情、借物抒情( (托物言志托物言志) )、情景交融等。、情景交融等。1.1.直接抒情直接抒情直接抒情又叫直抒胸臆直接抒情又叫直抒胸臆, ,如如“生当作人杰生当作人杰, ,死亦为鬼雄死亦为鬼雄”, ,抒发了女词人李清抒发了女
27、词人李清照慷慨激昂的人生理想照慷慨激昂的人生理想, ,含蓄地批判了南宋朝廷一味投降、偏安江南的懦弱含蓄地批判了南宋朝廷一味投降、偏安江南的懦弱行为。行为。2.2.即景抒情即景抒情即景抒情是指遇到眼前的景物或场景即景抒情是指遇到眼前的景物或场景, ,感慨油然而生。如李白的感慨油然而生。如李白的春夜洛城春夜洛城闻笛闻笛中中“此夜曲中闻折柳此夜曲中闻折柳, ,何人不起故园情何人不起故园情”, ,诗人听到诗人听到折杨柳折杨柳的笛声的笛声, ,不禁产生浓浓的思乡之情。不禁产生浓浓的思乡之情。3.3.借景抒情借景抒情借景抒情就是借助景物来抒发情感。借景抒情就是借助景物来抒发情感。忆江南忆江南中诗人白居易借
28、助中诗人白居易借助“红胜火红胜火”的的“江花江花”和和“绿如蓝绿如蓝”的的“江水江水”表达出诗人对江南水乡魂牵梦绕的深表达出诗人对江南水乡魂牵梦绕的深情。情。4.4.寓情于景寓情于景( (移情于景移情于景) )寓情于景就是把感情融入或转移到所描写的景物之中。寓情于景的最佳效果寓情于景就是把感情融入或转移到所描写的景物之中。寓情于景的最佳效果是情景交融。例如张可久的是情景交融。例如张可久的清江引清江引秋怀秋怀: :“西风信来家万里西风信来家万里, ,问我归期问我归期未未? ?雁啼红叶天雁啼红叶天, ,人醉黄花地人醉黄花地, ,芭蕉雨声秋梦里。芭蕉雨声秋梦里。”作者紧紧把握词的主旨作者紧紧把握词的
29、主旨, ,用用西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、雨声西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、雨声, ,点染成一幅萧瑟的秋景图。又因点染成一幅萧瑟的秋景图。又因“西风西风”的到来而联想到的到来而联想到“归期归期”的未卜的未卜; ;因因“芭蕉雨声芭蕉雨声”而烘托出自己的功而烘托出自己的功名未就、辗转反侧的愁思。句句是写景名未就、辗转反侧的愁思。句句是写景, ,句句又是抒情句句又是抒情, ,情和景高度地统一起情和景高度地统一起来。来。5.5.借物抒情借物抒情( (托物言志托物言志) )借物抒情就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹、借物抒情就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的
30、描摹、议论表达出来。如虞世南的议论表达出来。如虞世南的蝉蝉: :“垂纟委饮清露垂纟委饮清露, ,流响出疏桐。居高声自流响出疏桐。居高声自远远, ,非是藉秋风。非是藉秋风。”借蝉的形象表达了诗人对高尚品格的赞赏。借蝉的形象表达了诗人对高尚品格的赞赏。这类题的答题步骤这类题的答题步骤: :第一步指出运用了哪些抒情手法第一步指出运用了哪些抒情手法; ;第二步分析怎样运用了第二步分析怎样运用了这种手法这种手法; ;第三步简析这种抒情手法在塑造形象和表情达意中的作用。第三步简析这种抒情手法在塑造形象和表情达意中的作用。观点争鸣观点争鸣 氓氓中美丽、温柔、勤劳、善良的女主人公为什么会被遗弃呢中美丽、温柔、
31、勤劳、善良的女主人公为什么会被遗弃呢? ?结合你结合你的认识、感受以及当时的时代特点的认识、感受以及当时的时代特点, ,谈谈看法。并从课文中找出具体的依谈谈看法。并从课文中找出具体的依据来证明你的观点。据来证明你的观点。思思路路提提示示一一: : “士士”之之变变心心说说“不不见见复复关关”的的暗暗示示性性( (根根据据“蚩蚩蚩蚩、旦旦旦旦、不不见见”等等词词进进行行推推断断););“士士贰贰其其行行”“”“士士也也罔罔极极, ,二二三三其其德德”的的显显示性。这一切都告诉我们示性。这一切都告诉我们, ,“士士”的变心是关键原因。的变心是关键原因。 思思路路提提示示二二: :社社会会道道德德说
32、说“秋秋以以为为期期”“”“以以望望复复关关”可可见见他他们们是是自自由由恋恋爱爱的的, ,这这是是为为当当时时的的社社会会道道德德所所不不容容的的, ,“兄兄弟弟不不知知, ,咥咥其其笑笑矣矣”。( (社社会舆论会舆论) )思路提示三思路提示三: :社会制度说社会制度说情节为情节为“抱布贸丝抱布贸丝”至至“以我贿迁以我贿迁”“”“三岁三岁食贫食贫”“”“渐车帷裳渐车帷裳”, ,“士士”骗取了钱财骗取了钱财, ,生活由贫到富生活由贫到富, ,可以看出婚姻制可以看出婚姻制度建立在经济基础之上度建立在经济基础之上, ,正如恩格斯所说的家庭、婚姻反映出金钱关系。正如恩格斯所说的家庭、婚姻反映出金钱关
33、系。( (女子没有独立的社会地位和经济地位女子没有独立的社会地位和经济地位, ,只能依附男人只能依附男人) )思路提示四思路提示四: :年老色衰说年老色衰说情节为情节为“氓之蚩蚩氓之蚩蚩, ,抱布贸丝抱布贸丝”“”“三岁为妇三岁为妇”“”“桑之落矣桑之落矣, ,其黄而陨其黄而陨”, ,年老色衰年老色衰, ,引起引起“士士”的变心。的变心。点击进入点击进入 古今对译古今对译 对白互通对白互通 技法提炼技法提炼 写法借鉴写法借鉴1.1.氓氓赋、比、兴手法的运用赋、比、兴手法的运用本诗中赋的手法被广泛运用。第本诗中赋的手法被广泛运用。第1 1、2 2、5 5章叙述女主人公从恋爱、结婚直章叙述女主人公
34、从恋爱、结婚直至被遗弃的经过。比、兴手法主要在诗的第至被遗弃的经过。比、兴手法主要在诗的第3 3、4 4章。第章。第3 3章的前四句用桑章的前四句用桑叶鲜嫩告诫斑鸠不要贪吃桑葚叶鲜嫩告诫斑鸠不要贪吃桑葚, ,这与后面六句劝说这与后面六句劝说“于嗟女兮于嗟女兮, ,无与士耽无与士耽”形成对照形成对照, ,诗意是相连的。第诗意是相连的。第4 4章的前两句章的前两句“桑之落矣桑之落矣, ,其黄而陨其黄而陨”, ,叶叶子由嫩绿变为枯黄子由嫩绿变为枯黄, ,这与士由这与士由“信誓旦旦信誓旦旦”变为变为“士贰其行士贰其行”相对照相对照, ,含含有隐喻。有隐喻。2.2.采薇采薇(1)(1)用用具具体体生生动
35、动的的细细节节来来展展现现生生活活图图景景, ,比比如如, ,对对战战争争场场面面的的描描写写, ,并并不不是是直直接接写写刀刀光光剑剑影影和和厮厮打打拼拼杀杀, ,而而是是写写战战车车、战战马马, ,写写象象弭弭、鱼鱼服服, ,写写劳劳累累奔奔波波, ,写饥渴难当写饥渴难当, ,但我们通过这些描写可以想见战争的残酷。但我们通过这些描写可以想见战争的残酷。(2)(2)情景交融。诗末章首四句情景交融。诗末章首四句, ,历代传诵不已历代传诵不已, ,被视为情景交融的佳句。被视为情景交融的佳句。(3)(3)节节奏奏和和谐谐, ,一一唱唱三三叹叹。诗诗的的前前三三章章开开头头句句式式相相似似, ,反反
36、复复吟吟唱唱, ,一一方方面面以以植植物物的的生生长长暗暗示示时时间间的的流流逝逝, ,另另一一方方面面也也在在鲜鲜明明的的节节奏奏中中表表现现出出诗诗歌歌特特有有的音乐之美。的音乐之美。随堂检测随堂检测 巩固学习巩固学习基础知识基础知识 1.1.下列句子中下列句子中, ,不含通假字的一项是不含通假字的一项是( () )A.A.于嗟女兮于嗟女兮, ,无与士耽无与士耽B.B.信誓旦旦信誓旦旦, ,不思其反不思其反C.C.匪来贸丝匪来贸丝, ,来即我谋来即我谋D.D.曰归曰归曰归曰归, ,岁亦莫止岁亦莫止解解析析:B:BA A项项, ,于于, ,通通“吁吁”; ;无无, ,通通“毋毋”, ,不不要
37、要。C C项项, ,匪匪, ,通通“非非”, ,不不是是。D D项项, ,莫莫, ,同同“暮暮”。 解析解析:C:CA A项项, ,宴宴: :快乐快乐;B;B项项, ,爽爽: :过错过错;D;D项项, ,乘乘: :登上。登上。 2.2.下列句子中下列句子中, ,加点字的解释正确的一项是加点字的解释正确的一项是( () )解解析析:D:DD D项项, ,均均为为介介词词, ,跟跟, ,和和。A A项项, ,连连词词, ,表表目目的的, ,来来; ;介介词词, ,用用。B B项项, ,助助词词, ,用用于于主主谓谓间间, ,取取消消句句子子独独立立性性, ,不不译译; ;结结构构助助词词, ,的的
38、。C C项项, ,代代词词, ,它它; ;人人称称代词代词, ,你。你。解析解析:D:D“捷捷”是是“胜利胜利”的意思。的意思。A A项项, ,名词作状语名词作状语, ,早早地早早地;B;B项项, ,名词作名词作动词动词, ,下下;C;C项项, ,名词作状语名词作状语, ,每天。每天。解解析析:D:DD D项项, ,“偕偕老老”古古今今意意义义相相同同, ,都都指指夫夫妻妻共共同同生生活活一一辈辈子子。A A、B B、C C三三项项中中加加点点的的词词均均为为古古今今异异义义词词。“以以为为”, ,古古义义: :把把当当作作; ;今今义义: :认认为为。“至至于于”, ,古古义义: :至至,
39、,到到, ,到到达达; ;于于, ,介介词词, ,引引出出处处所所。今今义义: :表表示示达达到到某某种程度或另提一事。种程度或另提一事。“三岁三岁”, ,古义古义: :多年多年; ;今义今义: :表示具体的年龄。表示具体的年龄。6.6.下列说法有误的一项是下列说法有误的一项是( () )A.A.陶渊明陶渊明, ,东晋著名诗人。代表作东晋著名诗人。代表作桃花源记桃花源记的文体是的文体是“记记”。B.B.诗经诗经是我国最早的一部诗歌总集是我国最早的一部诗歌总集, ,收录了从西周到春秋时期的诗歌收录了从西周到春秋时期的诗歌305305篇篇, ,也称也称诗三百诗三百, ,这些诗歌分为这些诗歌分为“风
40、风”“”“雅雅”“”“颂颂”三个部分。三个部分。C.C.鲁迅鲁迅(1881-1936),(1881-1936),原名周树人原名周树人, ,浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。文学家、思想家、革命家。D.D.史记史记是我国第一部编年体史书是我国第一部编年体史书, ,全书全书130130篇篇, ,被鲁迅先生誉为被鲁迅先生誉为“史家史家之绝唱之绝唱, ,无韵之无韵之离骚离骚”, ,作者是西汉著名史学家、文学家司马迁。作者是西汉著名史学家、文学家司马迁。解析解析:D:D史记史记是中国第一部纪传体通史。是中国第一部纪传体通史。答案答案: :(1)(
41、1)夙兴夜寐靡有朝矣夙兴夜寐靡有朝矣(2)(2)既见复关载笑载言既见复关载笑载言(3)(3)总角之宴总角之宴言笑晏晏言笑晏晏 7.7.名句名篇默写。名句名篇默写。(1)(1)诗经诗经卫风卫风氓氓中表现女主人公勤劳的诗句是中表现女主人公勤劳的诗句是: :“, ,。”(2)(2)诗经诗经卫风卫风氓氓中表现女主人公等来氓后无比喜悦的诗句是中表现女主人公等来氓后无比喜悦的诗句是: :“, ,。”(3)(3)诗经诗经卫风卫风氓氓中写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的中写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的诗句是诗句是“, ,。”答案答案: :(4)(4)昔我往矣杨柳依依昔我往矣杨柳依依(5)(5)
42、采薇采薇薇亦柔止采薇采薇薇亦柔止(6)(6)曰归曰归曰归曰归心亦忧止忧心烈烈载饥载渴心亦忧止忧心烈烈载饥载渴(4)(4)采薇采薇中回忆当初从军时的情形的句子是中回忆当初从军时的情形的句子是: :“, ,。”(5)(5) 诗诗 经经 采采 薇薇 中中 写写 士士 兵兵 采采 集集 野野 生生 的的 薇薇 菜菜 充充 饥饥 的的 场场 面面 , ,其其 中中 “ , ,”两两句句写写了了夏夏天天刚刚长长出出来来的的薇薇菜菜的的叶叶片片肥肥嫩嫩的的样样子子。(6)(6)诗经诗经采薇采薇中中“ , , 。 , ,”几句写士兵因思乡而心头烦闷几句写士兵因思乡而心头烦闷, ,忧心如焚忧心如焚, ,好像火烧
43、一样好像火烧一样, ,而且感到饥渴难忍。而且感到饥渴难忍。课内阅读课内阅读 ( (一一) )阅读下面的文段阅读下面的文段, ,完成完成8 89 9题。题。 桑之未落桑之未落, ,其叶沃若。于嗟鸠兮其叶沃若。于嗟鸠兮, ,无食桑葚无食桑葚! !于嗟女兮于嗟女兮, ,无与士耽无与士耽! !士之士之耽兮耽兮, ,犹可说也。女之耽兮犹可说也。女之耽兮, ,不可说也不可说也! ! 桑之落矣桑之落矣, ,其黄而陨。自我徂尔其黄而陨。自我徂尔, ,三岁食贫。淇水汤汤三岁食贫。淇水汤汤, ,渐车帷裳。女渐车帷裳。女也不爽也不爽, ,士贰其行。士也罔极士贰其行。士也罔极, ,二三其德。二三其德。 三岁为妇三岁为
44、妇, ,靡室劳矣。夙兴夜寐靡室劳矣。夙兴夜寐, ,靡有朝矣。言既遂矣靡有朝矣。言既遂矣, ,至于暴矣。兄至于暴矣。兄弟不知弟不知, ,咥其笑矣。静言思之咥其笑矣。静言思之, ,躬自悼矣。躬自悼矣。 及尔偕老及尔偕老, ,老使我怨。淇则有岸老使我怨。淇则有岸, ,隰则有泮。总角之宴隰则有泮。总角之宴, ,言笑晏晏。信言笑晏晏。信誓旦旦誓旦旦, ,不思其反。反是不思不思其反。反是不思, ,亦已焉哉亦已焉哉! !8.8.【对对应应考考点点: :鉴鉴赏赏文文学学作作品品的的表表达达技技巧巧和和形形象象】 所所选选文文段段有有三三处处使使用用了了比比兴兴手手法法, ,请请找找出出这这三三处处语语句句。“
45、桑桑之之落落矣矣, ,其其黄黄而而陨陨”的的实实际际含含意意是是什什么么? ?解解析析: :首首先先要要了了解解什什么么是是“比比兴兴”, ,其其次次确确定定答答案案区区间间, ,即即1 1、2 2、4 4章章。“桑桑之之落落矣矣, ,其其黄黄而而陨陨”表表面面写写桑桑叶叶日日渐渐凋凋零零, ,实实际际指指夫夫妻妻感感情情淡淡漠漠和和女女主主人公的人老珠黄。人公的人老珠黄。答答案案: :“桑桑之之未未落落, ,其其叶叶沃沃若若”“”“桑桑之之落落矣矣, ,其其黄黄而而陨陨”“”“淇淇则则有有岸岸, ,隰隰则则有有泮泮”。“桑桑之之落落矣矣, ,其其黄黄而而陨陨”一一方方面面是是写写女女主主人人
46、公公年年老老色色衰衰, ,另另一一方方面是写两人之间的感情日益枯竭。面是写两人之间的感情日益枯竭。9.9.【对应考点【对应考点: :分析概括文章中主人公的观点态度分析概括文章中主人公的观点态度】 选文部分选文部分, ,女主人公的女主人公的感情发生了怎样的变化感情发生了怎样的变化? ?解解析析: :所所选选四四章章表表现现了了女女主主人人公公的的追追悔悔、悲悲伤伤和和坚坚强强、刚刚烈烈, ,更更有有经经历历不不幸幸遭遭遇遇后后对对爱爱情情的的清清醒醒认认识识和和决决绝绝而而不不留留恋恋。答答题题时时可可将将四四章章分分为为两两部部分分, ,并并在此基础上梳理女主人公的情感变化。在此基础上梳理女主
47、人公的情感变化。答答案案: :在在恋恋爱爱、婚婚后后生生活活的的对对比比中中, ,女女主主人人公公认认识识到到了了在在恋恋爱爱、婚婚姻姻生生活活中中男男女女是是不不平平等等的的, ,从从痛痛苦苦的的生生活活经经历历中中得得出出教教训训: :“士士之之耽耽兮兮, ,犹犹可可说说也也。女女之之耽耽兮兮, ,不不可可说说也也”。她她的的悔悔恨恨多多于于哀哀伤伤, ,决决绝绝而而不不留留恋恋。“反反是是不不思思, ,亦已焉哉亦已焉哉”表现出她清醒、刚烈的性格特点。表现出她清醒、刚烈的性格特点。( (二二) )阅读阅读采薇采薇这首诗这首诗, ,完成完成10101111题。题。 采薇采薇采薇采薇采薇采薇,
48、 ,薇亦作止。曰归曰归薇亦作止。曰归曰归, ,岁亦莫止。岁亦莫止。靡室靡家靡室靡家, ,犭严狁之故。不遑启居犭严狁之故。不遑启居, ,犭严狁之故。犭严狁之故。采薇采薇采薇采薇, ,薇亦柔止。曰归曰归薇亦柔止。曰归曰归, ,心亦忧止。心亦忧止。忧心烈烈忧心烈烈, ,载饥载渴。我戍未定载饥载渴。我戍未定, ,靡使归聘。靡使归聘。采薇采薇采薇采薇, ,薇亦刚止。曰归曰归薇亦刚止。曰归曰归, ,岁亦阳止。岁亦阳止。王事靡盬王事靡盬, ,不遑启处。忧心孔疚不遑启处。忧心孔疚, ,我行不来。我行不来。彼尔维何彼尔维何? ?维常之华。彼路斯何维常之华。彼路斯何? ?君子之车。君子之车。戎车既驾戎车既驾, ,
49、四牡业业。岂敢定居四牡业业。岂敢定居? ?一月三捷。一月三捷。驾彼四牡驾彼四牡, ,四牡骙骙。君子所依四牡骙骙。君子所依, ,小人所腓。小人所腓。四牡翼翼四牡翼翼, ,象弭鱼服。岂不日戒象弭鱼服。岂不日戒, ,犭严狁孔棘。犭严狁孔棘。昔我往矣昔我往矣, ,杨柳依依。今我来思杨柳依依。今我来思, ,雨雪霏霏。雨雪霏霏。行道迟迟行道迟迟, ,载渴载饥。我心伤悲载渴载饥。我心伤悲, ,莫知我哀莫知我哀! !10.10.【对应考点【对应考点: :表现手法的运用及作用表现手法的运用及作用】 前三章开头两句运用了什么表现前三章开头两句运用了什么表现手法手法? ?这样写有什么作用这样写有什么作用? ?解析解
50、析: :前三章在写回家前三章在写回家“曰归曰归曰归曰归”前前, ,先从先从“采薇采薇”等写起等写起, ,这是诗歌中常这是诗歌中常见表现手法之一见表现手法之一起兴。起兴是先言另一事物起兴。起兴是先言另一事物, ,以引起所吟咏的事物。以引起所吟咏的事物。 答答案案: :起起兴兴。由由起起兴兴的的诗诗句句引引出出回回家家的的诗诗句句, ,激激发发读读者者的的联联想想, ,产产生生形形象象鲜鲜明的艺术效果。明的艺术效果。 11.11.【对应考点【对应考点: :对作品进行个性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读】 清人方玉润评清人方玉润评此诗时说此诗时说: :“此诗之佳全在末章此诗之佳
51、全在末章, ,真情实景真情实景, ,感时伤事感时伤事, ,别有深情别有深情, ,非言可喻。非言可喻。”谈谈你的理解。谈谈你的理解。解析解析: :本题考查对诗评、诗论的理解能力本题考查对诗评、诗论的理解能力, ,要求既要有把握课文内容和写法要求既要有把握课文内容和写法的能力的能力, ,又要有鉴赏评价的能力。诗歌运用了对比手法这一点一定要答出又要有鉴赏评价的能力。诗歌运用了对比手法这一点一定要答出来来, ,还要分析对比手法的好处。还要分析对比手法的好处。答答案案: :末末章章运运用用对对比比手手法法, ,“昔昔”与与“今今”, ,“往往”与与“来来”, ,“杨杨柳柳依依依依”与与“雨雨雪雪霏霏霏霏
52、”, ,对对比比鲜鲜明明, ,情情景景交交融融。“莫莫知知我我哀哀”则则表表明明此此悲悲无无人人慰慰, ,此痛无人解此痛无人解, ,情感达到高潮。情感达到高潮。时文赏读时文赏读 延伸学习延伸学习 最近最近, ,由由“印度刘德华印度刘德华”阿米尔阿米尔汗领衔主汗领衔主演、讲述冷门竞技体育故事的印度电影演、讲述冷门竞技体育故事的印度电影摔跤摔跤吧吧! !爸爸爸爸, ,在社交媒体上收获如潮好评在社交媒体上收获如潮好评, ,中国票中国票房已超房已超8 8亿元。对于中国电影来说亿元。对于中国电影来说, ,摔跤吧摔跤吧! !爸爸爸爸大获成功大获成功, ,最根本的一点启示在于它回归了最根本的一点启示在于它回
53、归了文艺创作的本心文艺创作的本心, ,重拾了匠人精神。重拾了匠人精神。【思维借鉴【思维借鉴】 由由摔跤吧摔跤吧! !爸爸爸爸的大的大获成功获成功, ,引出中心论点引出中心论点: :回回归了文艺创作的本心归了文艺创作的本心, ,重重拾了匠人精神。拾了匠人精神。从从摔跤吧摔跤吧! !爸爸爸爸看匠人精神看匠人精神 能能否否讲讲好好故故事事, ,往往往往是是评评判判一一部部电电影影是是否否成成功功的的最最重重要要标标准准之之一一。阿阿甘甘正正传传美美丽丽人人生生肖肖申申克克的的救救赎赎历历数数世世界界电电影影史史上上让让人人留留下下深深刻刻印印象象的的优优秀秀作作品品, ,大大多多遵遵循循“能能讲讲好
54、好故故事事”这这一一圭圭臬臬。摔摔跤跤吧吧! !爸爸爸爸也也不不例例外外。事事实实上上, ,这这部部电电影影是是根根据据真真人人真真事事改改编编的的: :一一位位曾曾经经的的摔摔跤跤冠冠军军, ,为为圆圆自自己己的的世世界界冠冠军军梦梦, ,并并且且为为了了打打破破重重男男轻轻女女的的传传统统, ,辛辛苦苦培培养养两两个个女女儿儿摔摔跤跤, ,尽尽管管遭遭遇遇了了舆舆论论非非议议、经经济济困困境境等等困困难难, ,最最终终还还是是获获得得竞竞技技和社会层面的成功。和社会层面的成功。提提出出分分论论点点一一: :能能否否讲讲好好故故事事, ,往往往往是是评评判判一一部部电电影影是是否否成成功功的
55、的最最重重要标准之一。要标准之一。 用意义驯服庸俗用意义驯服庸俗, ,以价值引领人心。一个壮志未酬而逐渐老以价值引领人心。一个壮志未酬而逐渐老去的父亲去的父亲, ,两名正在成长、未来似乎已确定的女儿两名正在成长、未来似乎已确定的女儿, ,通过父亲与通过父亲与女儿之间的角力女儿之间的角力, ,体现父女三人同村里人乃至世俗的抗争。这部体现父女三人同村里人乃至世俗的抗争。这部电影实现了阿米尔电影实现了阿米尔汗对印度传统观念的一次汗对印度传统观念的一次“拳打脚踢拳打脚踢”, ,也也暗含了为梦想而奔跑奋斗的可贵。于是暗含了为梦想而奔跑奋斗的可贵。于是, ,单纯的体育故事被赋予单纯的体育故事被赋予了社会价
56、值层面的意义。在传统、梦想和许多人的生活现实都了社会价值层面的意义。在传统、梦想和许多人的生活现实都一一对应的情况下一一对应的情况下, ,自然容易让人产生共鸣。自然容易让人产生共鸣。许多人看完电影的第一反应就是许多人看完电影的第一反应就是“燃燃”“”“热血热血”“”“励志励志”, ,甚至随着姐妹俩的比赛而紧张、欣喜。电影幕后花絮告诉我们甚至随着姐妹俩的比赛而紧张、欣喜。电影幕后花絮告诉我们, ,能够将摔跤这样一项规则难懂、观赏性不足的冷门运动拍得如能够将摔跤这样一项规则难懂、观赏性不足的冷门运动拍得如此扣人心弦此扣人心弦, ,创作人员付出了多大的心力创作人员付出了多大的心力: :从过肩摔到过胸
57、摔从过肩摔到过胸摔, ,阿阿米尔米尔汗反复训练汗反复训练, ,做到了连印度国家摔跤队都充分肯定的动作做到了连印度国家摔跤队都充分肯定的动作; ;大巴比塔的摔跤戏份不足一分钟的大巴比塔的摔跤戏份不足一分钟的, ,但她也坚持每周训练但她也坚持每周训练6 6天天, ,持续长达持续长达9 9个月个月相较于一些电影沉迷于明星、特效相较于一些电影沉迷于明星、特效, ,试图以试图以投机取巧做一锤子买卖投机取巧做一锤子买卖, ,这部电影流露出的匠人精神这部电影流露出的匠人精神, ,显得弥足显得弥足珍贵。珍贵。提出分论点二提出分论点二: :用意用意义驯服庸俗义驯服庸俗, ,以价值以价值引领人心。引领人心。叙说影
58、片创作人员叙说影片创作人员的付出的付出, ,无不流露出无不流露出匠人精神。匠人精神。通过具体例子通过具体例子, ,继续继续阐明伟大电影蕴含阐明伟大电影蕴含着匠人式的苦劳和着匠人式的苦劳和胜利。胜利。 在在世世界界电电影影史史上上, ,伟伟大大的的电电影影犹犹如如桂桂冠冠, ,其其核核心心是是匠匠人人式式的的苦苦劳劳和和胜胜利利。成成为为匠匠人人, ,没没有有弯弯道道超超车车的的捷捷径径, ,只只有有血血汗汗铸铸就就的的征征程程。当当年年, ,为为了了演演好好霸霸王王别别姬姬, ,张张国国荣荣找找京京剧剧名名家家史史燕燕生生、张张曼曼玲玲夫夫妇妇拜拜师师学学艺艺; ;张张震震在在一一代代宗宗师师
59、开开拍拍3 3年年前前, ,就就开开始始向向武武术术家家王王世世泉泉学学拳拳类类似似的的例例子子不不胜胜枚枚举举。这这部部电电影影里里阿阿米米尔尔汗汗为为鞭鞭策策自自己己, ,同同时时也也为为更更好好地地完完成成不不同同年年龄龄段段的的角角色色, ,选选择择先先完完成成1919岁岁少少年年戏戏份份, ,在在短短时时间间内内增增重重2828公公斤斤, ,变变成成一一个个大大腹腹便便便便的的中中年年人人, ,最最后后用用5 5个个月月时时间间减减重重2525公公斤斤, ,练练成成拥拥有有8 8块块腹腹肌肌的的巅巅峰峰期期摔摔跤跤手手。如如此此执执着着, ,如何不令人感动如何不令人感动? ?只只有有
60、诚诚意意之之作作才才会会打打动动人人心心, ,征征服服观观众众。一一些些创创作作人人员员置置传传统统美美德德于于不不顾顾, ,视视社社会会弊弊病病而而不不见见, ,醉醉心心于于炮炮制制神神剧剧、雷雷剧剧, ,一一些些演演员员安安享享文文替替、武武替替, ,甚甚至至还还有有不不值值一一哂哂的的抠抠图图演演技技, ,或或许许会会有有一一时时的的票票房房虚虚荣荣, ,但但大大浪淘沙浪淘沙, ,他们终将被越来越挑剔的观众抛弃。他们终将被越来越挑剔的观众抛弃。提出分论点三提出分论点三: :只有只有诚意之作才会打动诚意之作才会打动人心人心, ,征服观众。征服观众。 从从霸王别姬霸王别姬到到太阳照常升起太阳
61、照常升起, ,再到再到钢的琴钢的琴, ,中国电影里诸多直指人心的优秀作中国电影里诸多直指人心的优秀作品品, ,也无一不凝结着匠人精神也无一不凝结着匠人精神脑中有故事脑中有故事, ,眼眼里追细节里追细节, ,心中装观众。著名音乐人李宗盛在心中装观众。著名音乐人李宗盛在致匠心致匠心中说道中说道: :我知道受益人往往意味着固我知道受益人往往意味着固执、缓慢、少量、劳作。但是执、缓慢、少量、劳作。但是, ,这些背后所隐含这些背后所隐含的是专注、技艺、对完美的追求。所以我们宁愿的是专注、技艺、对完美的追求。所以我们宁愿这样这样, ,也必须这样也必须这样, ,也一直这样也一直这样专注做点东西专注做点东西, ,至少对得起光阴、岁月。其他的就留给时间去说至少对得起光阴、岁月。其他的就留给时间去说吧。愿中国电影多些匠人精神吧。愿中国电影多些匠人精神, ,少些功利主义。少些功利主义。( (摘选自新华每日电讯摘选自新华每日电讯20172017年年0505月月2525日日) ) 最最后后提提出出愿愿望望: :愿愿中中国国电电影影多多些些匠匠人人精精神神, ,少些功利主义少些功利主义 。
