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1、信息解读题的解读方法信息解读题的解读方法材料材料 马克思主义马克思主义中国化是将马克思主义基本原理同中国具体实中国化是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断形成具有中国特色的马克思主义理论成果的过程。际相结合，不断形成具有中国特色的马克思主义理论成果的过程。具体而言，就是把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革的具体而言，就是把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革的实践结合起来，同中国的优秀历史传统和优秀文化结合起来，既坚实践结合起来，同中国的优秀历史传统和优秀文化结合起来，既坚持马克思主义，又发展马克思主义。一是马克思主义在指导中国革持马克思主义，又发展马克思主义。一是马克思主
2、义在指导中国革命、建设和改革的实践中实现具体化。二是把中国革命、建设和改命、建设和改革的实践中实现具体化。二是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验理论化。三是把马克思主义植根于中国的革的实践经验和历史经验理论化。三是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。优秀文化之中。 以以“马克思主义中国化与中国革命和建设马克思主义中国化与中国革命和建设”为主题，结合所学，为主题，结合所学，对材料三所蕴含的历史信息进行解读对材料三所蕴含的历史信息进行解读。 【要求：史实清楚，逻辑严谨，史论结合。】【要求：史实清楚，逻辑严谨，史论结合。】【20182018朝阳二模朝阳二模】区均区均5.35.35 5班均班
3、均5.65.66 6班均班均8.38.3校均校均7 7，区排名第四，区排名第四一组校均一组校均6.66.6（1616分分）【20172017北京高考北京高考37(3)37(3)】阅读阅读上述材料，对上述材料，对“孝孝”这一观念的这一观念的历史演变进行历史演变进行解读。【20162016北京高考北京高考37(3)37(3)】教育教育内容既受限于历史时代，又对历史发展产生影响。内容既受限于历史时代，又对历史发展产生影响。你如何看待上述教育争论中的观点？你如何看待上述教育争论中的观点？运用中外历史发展进程中的重要史实加以运用中外历史发展进程中的重要史实加以论述。要求：观点明确，史实充分，史论结合，逻
4、辑清晰。要求：观点明确，史实充分，史论结合，逻辑清晰。【20152015北京高考北京高考37(3)37(3)】阅读阅读材料三，结合所学，分析材料三，结合所学，分析“废汉字废汉字”主张提出的时主张提出的时代背景；以代背景；以“挑战与应对挑战与应对百年来汉语的变迁百年来汉语的变迁”为主题，为主题，对上表进行对上表进行解读。要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。【20142014北京高考北京高考37(3)37(3)】阅读阅读图图1至图至图4，以世界洲际贸易的发展为视角，结合，以世界洲际贸易的发展为视角，结合所学，所
5、学，对材料二所蕴含的历史信息进行对材料二所蕴含的历史信息进行解读。（14分）分）要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。【20132013北京高考北京高考37(3)37(3)】依据依据材料二并结合所学，材料二并结合所学，解读从从“海岸时海岸时”到北京时到北京时间在近现代中国的变化历程。（间在近现代中国的变化历程。（14分）分）要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。分值分值 要求要求水平四水平四13131616能能够充分理解和运
6、用材料，充分理解和运用材料，结合史合史实准确、全面地准确、全面地阐述述观点点,史料史史料史实充分，史料与充分，史料与论述内在述内在联系系紧密密；多角度分多角度分析。史析。史论结合，合，逻辑严密，密，论述完整，述完整，语言言规范。范。水平三水平三12128 8能能够理解和运用材料，理解和运用材料，结合史合史实较充分，充分，基本概括出基本概括出观点点。能能够结合所学，合所学，论述述较合理，分析合理，分析较深入，深入，结构完整，构完整，逻辑清楚清楚，但但论述不述不够完整，完整，语言不言不够规范。范。水平二水平二7 74 4史料史料运用运用不不够深入或不深入或不够准确准确，或有史或有史实错误，或与，或
7、与论述述联系不系不严谨，论述欠合理，或无分析，述欠合理，或无分析，结构不完整，或构不完整，或逻辑不太不太清晰清晰，语言不言不规范。范。水平一水平一0 03 3没有运用史料，或史料存在明没有运用史料，或史料存在明显错误；论述述结构很不构很不完整完整或没有或没有论述和分析述和分析，逻辑混乱混乱。 【评分标准评分标准】等级评分【答题思路答题思路( (解答方法、模板解答方法、模板) )】1.必须要有一个主题可写出来，可不写出来（可写出来，可不写出来（建议写出来建议写出来），解读时一定要围绕这个主题。），解读时一定要围绕这个主题。一般要对问题中的主题稍加修改。一般要对问题中的主题稍加修改。如何提炼如何提
8、炼主题？主题？【20182018顺义一模顺义一模】阅读材料四，解读英国近代妇女地位的演变。（阅读材料四，解读英国近代妇女地位的演变。（1414分）分）【20182018海淀二模海淀二模】阅读阅读材料三，结合所学知识，材料三，结合所学知识，以中国的工业化及其以中国的工业化及其世界地位为视角世界地位为视角，对材料中所蕴含的历史信息进行解读。（，对材料中所蕴含的历史信息进行解读。（1414分）分）（20182018海淀一模）海淀一模）3737.平等互惠的国际贸易是促进世界各国经济增长的重要动力。平等互惠的国际贸易是促进世界各国经济增长的重要动力。材料材料三三 1930 1930年年19311931年
9、西方各国不经国际商讨，不顾别国的反应，强行设置关年西方各国不经国际商讨，不顾别国的反应，强行设置关税和贸易配额。为使本国工厂继续开工，依靠保护关税把竞争性的进口货拒于国税和贸易配额。为使本国工厂继续开工，依靠保护关税把竞争性的进口货拒于国外。美国在外。美国在19301930年实行了前所未有的高关税率，造成了国际贸易的进一步衰退。年实行了前所未有的高关税率，造成了国际贸易的进一步衰退。其他国家向美国出售的东西少了，而购买美国的货物就更少了。西方各国竞相抬其他国家向美国出售的东西少了，而购买美国的货物就更少了。西方各国竞相抬高关税，封闭本国的市场。高关税，封闭本国的市场。 1933 1933年年6
10、 6月召开了世界货币会议，以解决汇率和贸易问题。美国在会议中的月召开了世界货币会议，以解决汇率和贸易问题。美国在会议中的角色至关重要。而罗斯福申明美国当务之急是恢复国内经济，拒绝承担国际责任，角色至关重要。而罗斯福申明美国当务之急是恢复国内经济，拒绝承担国际责任，国际合作的努力宣告失败。新政也没有能够完全治愈危机，国际合作的努力宣告失败。新政也没有能够完全治愈危机，19331933年以后，美国经年以后，美国经济虽然复苏，但是速度很慢。济虽然复苏，但是速度很慢。19391939年，总产量仍然低于年，总产量仍然低于19291929年的水平。这与国际年的水平。这与国际贸易状况密切相关。贸易状况密切相
11、关。 二战二战期间，美国和英国发起一个计划，决心避免两次世界大战之间的经济民期间，美国和英国发起一个计划，决心避免两次世界大战之间的经济民族主义、贸易限制和货币不稳定，力求恢复自由贸易和通货稳定，形成了布雷顿族主义、贸易限制和货币不稳定，力求恢复自由贸易和通货稳定，形成了布雷顿森林体系和关贸总协定。各国在互惠的基础上进行大幅度削减关税壁垒的谈判，森林体系和关贸总协定。各国在互惠的基础上进行大幅度削减关税壁垒的谈判，相互给予相互给予“最惠国待遇最惠国待遇”，推动了全球贸易的自由化进程，成为战后恢复和发展，推动了全球贸易的自由化进程，成为战后恢复和发展国际贸易的基础，促进了战后的经济繁荣。国际贸易
12、的基础，促进了战后的经济繁荣。 摘编自摘编自R.R.R.R.帕尔默现代世界史：帕尔默现代世界史：18701870年起等年起等从材料三中提炼一个主题，结合所学加以论证。（从材料三中提炼一个主题，结合所学加以论证。（14分）分）主题：主题：开放的贸易政策和稳定的金融体系有利于世界各国的发展。开放的贸易政策和稳定的金融体系有利于世界各国的发展。或者或者平等互惠的国际贸易是促进世界各国经济增长的重要动力。平等互惠的国际贸易是促进世界各国经济增长的重要动力。【答题思路答题思路( (解答方法、模板解答方法、模板) )】1.必须要有一个主题可写出来，可不写出来（可写出来，可不写出来（建议写出来建议写出来），
13、解读时一定要围绕这个主题。），解读时一定要围绕这个主题。一般要对问题中的主题稍加修改。一般要对问题中的主题稍加修改。2.论述时必须：根据材料分阶段总结，要根据材料分阶段总结，要序号化、阶段化序号化、阶段化；每一时期或阶段解读都要认真分析材料，每一时期或阶段解读都要认真分析材料，逐字逐句，逐字逐句，不丢掉不丢掉任何信息；任何信息；解读解读时要史论时要史论结合（必须结合（必须分析材料分析材料；必须；必须结合所学结合所学；必须有；必须有史实史实；必须用历；必须用历史史学科术语学科术语，不能讲，不能讲空话空话落实到卷面上要落实到卷面上要有背景有背景、内容、评价、内容、评价（影响、作（影响、作用）；用）
14、；每一阶段或时期解读时至少要有每一阶段或时期解读时至少要有三个或以上的史实三个或以上的史实，最好，最好中外中外例例 子子都有；都有；逻辑逻辑清楚清楚；结构结构要完整。要完整。如何提炼如何提炼主题？主题？（20182018海淀一模）海淀一模）37.平等互惠的国际贸易是促进世界各国经济增长的重要动力。平等互惠的国际贸易是促进世界各国经济增长的重要动力。材料材料三三 1930 1930年年19311931年西方各国不经国际商讨，不顾别国的反应，强行设置关年西方各国不经国际商讨，不顾别国的反应，强行设置关税和贸易配额。为使本国工厂继续开工，依靠保护关税把竞争性的进口货拒于国税和贸易配额。为使本国工厂继
15、续开工，依靠保护关税把竞争性的进口货拒于国外。美国在外。美国在19301930年实行了前所未有的高关税率，造成了国际贸易的进一步衰退。年实行了前所未有的高关税率，造成了国际贸易的进一步衰退。其他国家向美国出售的东西少了，而购买美国的货物就更少了。西方各国竞相抬其他国家向美国出售的东西少了，而购买美国的货物就更少了。西方各国竞相抬高关税，封闭本国的市场。高关税，封闭本国的市场。 1933 1933年年6 6月召开了世界货币会议，以解决汇率和贸易问题。美国在会议中的月召开了世界货币会议，以解决汇率和贸易问题。美国在会议中的角色至关重要。而罗斯福申明美国当务之急是恢复国内经济，拒绝承担国际责任，角色
16、至关重要。而罗斯福申明美国当务之急是恢复国内经济，拒绝承担国际责任，国际合作的努力宣告失败。新政也没有能够完全治愈危机，国际合作的努力宣告失败。新政也没有能够完全治愈危机，19331933年以后，美国经年以后，美国经济虽然复苏，但是速度很慢。济虽然复苏，但是速度很慢。19391939年，总产量仍然低于年，总产量仍然低于19291929年的水平。这与国际年的水平。这与国际贸易状况密切相关。贸易状况密切相关。二战期间，美国和英国发起一个计划，决心避免两次世界大战之间的经济民族主二战期间，美国和英国发起一个计划，决心避免两次世界大战之间的经济民族主义、贸易限制和货币不稳定，力求恢复自由贸易和通货稳定
17、，形成了布雷顿森林义、贸易限制和货币不稳定，力求恢复自由贸易和通货稳定，形成了布雷顿森林体系和关贸总协定。各国在互惠的基础上进行大幅度削减关税壁垒的谈判，相互体系和关贸总协定。各国在互惠的基础上进行大幅度削减关税壁垒的谈判，相互给予给予“最惠国待遇最惠国待遇”，推动了全球贸易的自由化进程，成为战后恢复和发展国际，推动了全球贸易的自由化进程，成为战后恢复和发展国际贸易的基础，促进了战后的经济繁荣。贸易的基础，促进了战后的经济繁荣。 摘编自摘编自R.R.R.R.帕尔默现代世界史：帕尔默现代世界史：18701870年起等年起等从材料三中提炼一个主题，结合所学加以论证。（从材料三中提炼一个主题，结合所
18、学加以论证。（14分）分）论证：论证： 19291929年经济危机爆发后年经济危机爆发后（原因（原因），西方各国纷纷转嫁危机，如：刺），西方各国纷纷转嫁危机，如：刺激出口，促进本国商品进入别国市场；提高关税，阻止外国商品进入本激出口，促进本国商品进入别国市场；提高关税，阻止外国商品进入本国市场。国市场。美国为了保护本国市场，刺激出口，提高关税，实行美元贬值，美国为了保护本国市场，刺激出口，提高关税，实行美元贬值，引发各国效仿。美国不愿意承担经济大国应该承担的国际责任引发各国效仿。美国不愿意承担经济大国应该承担的国际责任（是什么（是什么），不能使各国协调一致克服危机（不能完全治愈危机），加剧世界
19、贸易，不能使各国协调一致克服危机（不能完全治愈危机），加剧世界贸易衰落，也延缓了美国走出危机的速度衰落，也延缓了美国走出危机的速度（影响）（影响）。 第二次世界大战后，西方国家接受战前经济危机的教训，克服各国第二次世界大战后，西方国家接受战前经济危机的教训，克服各国各自为政的损人不利己贸易和金融政策，认识到国际贸易协调与合作的各自为政的损人不利己贸易和金融政策，认识到国际贸易协调与合作的必要性必要性（原因），（原因），谋求建立世界经济持续稳定的发展机制。西方国家建谋求建立世界经济持续稳定的发展机制。西方国家建立了布雷顿森林体系，达成了关贸总协定，各国削减关税，消除贸易壁立了布雷顿森林体系，达成
20、了关贸总协定，各国削减关税，消除贸易壁垒，实现贸易自由化。垒，实现贸易自由化。（是什么）（是什么）推动了全球贸易的自由化进程，成为推动了全球贸易的自由化进程，成为战后恢复和发展国际贸易的基础，促进了战后的经济繁荣。战后恢复和发展国际贸易的基础，促进了战后的经济繁荣。（影响）（影响）【答题思路答题思路( (解答方法、模板解答方法、模板) )】1.必须要有一个主题可写出来，可不写出来（可写出来，可不写出来（建议写出来建议写出来），解读时一定要围绕这个主题。），解读时一定要围绕这个主题。一般要对问题中的主题稍加修改。一般要对问题中的主题稍加修改。2.论述时必须：根据材料分阶段总结，要根据材料分阶段总
21、结，要序号化、阶段化序号化、阶段化；每一时期或阶段解读都要认真分析材料，每一时期或阶段解读都要认真分析材料，逐字逐句逐字逐句，不丢掉，不丢掉任何信息；任何信息；解读解读时要史论时要史论结合（必须结合（必须分析材料分析材料；必须；必须结合所学结合所学；必须；必须有有史实史实；必须用历；必须用历史史学科术语学科术语，不能讲，不能讲空话空话落实到卷面上要落实到卷面上要有背景有背景、内容、评价、内容、评价（影响、作（影响、作用）；用）；每一阶段或时期解读时至少要有每一阶段或时期解读时至少要有三个或以上的史实三个或以上的史实，最好，最好中外中外例例 子子都有；都有；逻辑逻辑清楚清楚；结构结构要完整。要完
22、整。3.必须要有总结 即：综上所诉即：综上所诉，且总结不能简单重复主题，需要将论述部分的东西做简，且总结不能简单重复主题，需要将论述部分的东西做简单总结（单总结（且一定要紧紧围绕主题做总结）且一定要紧紧围绕主题做总结）。如何提炼如何提炼主题？主题？（20182018海淀一模）海淀一模）37.平等互惠的国际贸易是促进世界各国经济增长的重要动力。平等互惠的国际贸易是促进世界各国经济增长的重要动力。材料材料三三 1930 1930年年19311931年西方各国不经国际商讨，不顾别国的反应，强行设置关年西方各国不经国际商讨，不顾别国的反应，强行设置关税和贸易配额。为使本国工厂继续开工，依靠保护关税把竞
23、争性的进口货拒于国税和贸易配额。为使本国工厂继续开工，依靠保护关税把竞争性的进口货拒于国外。美国在外。美国在19301930年实行了前所未有的高关税率，造成了国际贸易的进一步衰退。年实行了前所未有的高关税率，造成了国际贸易的进一步衰退。其他国家向美国出售的东西少了，而购买美国的货物就更少了。西方各国竞相抬其他国家向美国出售的东西少了，而购买美国的货物就更少了。西方各国竞相抬高关税，封闭本国的市场。高关税，封闭本国的市场。 1933 1933年年6 6月召开了世界货币会议，以解决汇率和贸易问题。美国在会议中的月召开了世界货币会议，以解决汇率和贸易问题。美国在会议中的角色至关重要。而罗斯福申明美国
24、当务之急是恢复国内经济，拒绝承担国际责任，角色至关重要。而罗斯福申明美国当务之急是恢复国内经济，拒绝承担国际责任，国际合作的努力宣告失败。新政也没有能够完全治愈危机，国际合作的努力宣告失败。新政也没有能够完全治愈危机，19331933年以后，美国经年以后，美国经济虽然复苏，但是速度很慢。济虽然复苏，但是速度很慢。19391939年，总产量仍然低于年，总产量仍然低于19291929年的水平。这与国际年的水平。这与国际贸易状况密切相关。贸易状况密切相关。二战期间，美国和英国发起一个计划，决心避免两次世界大战之间的经济民族主二战期间，美国和英国发起一个计划，决心避免两次世界大战之间的经济民族主义、贸
25、易限制和货币不稳定，力求恢复自由贸易和通货稳定，形成了布雷顿森林义、贸易限制和货币不稳定，力求恢复自由贸易和通货稳定，形成了布雷顿森林体系和关贸总协定。各国在互惠的基础上进行大幅度削减关税壁垒的谈判，相互体系和关贸总协定。各国在互惠的基础上进行大幅度削减关税壁垒的谈判，相互给予给予“最惠国待遇最惠国待遇”，推动了全球贸易的自由化进程，成为战后恢复和发展国际，推动了全球贸易的自由化进程，成为战后恢复和发展国际贸易的基础，促进了战后的经济繁荣。贸易的基础，促进了战后的经济繁荣。 摘编自摘编自R.R.R.R.帕尔默现代世界史：帕尔默现代世界史：18701870年起等年起等从材料三中提炼一个主题，结合
26、所学加以论证。（从材料三中提炼一个主题，结合所学加以论证。（14分）分）综上所述综上所述：在面对危机或国际经济问题时，在面对危机或国际经济问题时，国际间的国际间的协调协调非常非常重要重要；各国政；各国政府必须承担起相应的国际责任和义务，团结合作，共同应对，以府必须承担起相应的国际责任和义务，团结合作，共同应对，以便有效遏制危机，防止危机恶化、扩展、便有效遏制危机，防止危机恶化、扩展、延续。所以延续。所以开放开放、平等、平等的的国际国际贸易贸易及及稳定稳定的金融体系有利于世界各国的发展的金融体系有利于世界各国的发展【答题思路答题思路( (解答方法、模板解答方法、模板) )】1.必须要有一个主题可
27、写出来，可不写出来（可写出来，可不写出来（建议写出来建议写出来），解读时一定要围绕这个主题。），解读时一定要围绕这个主题。一般要对问题中的主题稍加修改。一般要对问题中的主题稍加修改。2.论述时必须：根据材料分阶段总结，要序号化、阶段化；根据材料分阶段总结，要序号化、阶段化；每一时期或阶段解读都要认真分析材料，逐字逐句，不丢掉每一时期或阶段解读都要认真分析材料，逐字逐句，不丢掉任何信息；任何信息；解读解读时要史论时要史论结合（结合（必须分析材料；必须结合所学必须分析材料；必须结合所学；必须有；必须有史实史实；必须用历；必须用历史史学科术语，不能讲学科术语，不能讲空话空话落实到卷面上要落实到卷面上
28、要有背景、内容、评价（影响、作用）；每一阶段或时期解读时至少要有三个或以上的史实，最好中外每一阶段或时期解读时至少要有三个或以上的史实，最好中外例例 子子都有；都有；逻辑清楚逻辑清楚；结构要完整。；结构要完整。3.必须要有总结 即：综上所诉即：综上所诉，且总结不能简单重复主题，需要将论述部分的东西做简，且总结不能简单重复主题，需要将论述部分的东西做简单总结（且一定要紧紧围绕主题做总结）。单总结（且一定要紧紧围绕主题做总结）。4.卷面需注意事项： 不准做记号（不要用各种符号，如圈圈、横杠、斜杠等，会被认为是做标记）不准做记号（不要用各种符号，如圈圈、横杠、斜杠等，会被认为是做标记）如何提炼如何提
29、炼主题？主题？材料材料 马克思主义马克思主义中国化是将马克思主义基本原理同中国具体实中国化是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断形成具有中国特色的马克思主义理论成果的过程。际相结合，不断形成具有中国特色的马克思主义理论成果的过程。具体而言，就是把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革的具体而言，就是把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革的实践结合起来，同中国的优秀历史传统和优秀文化结合起来，既坚实践结合起来，同中国的优秀历史传统和优秀文化结合起来，既坚持马克思主义，又发展马克思主义。一是马克思主义在指导中国革持马克思主义，又发展马克思主义。一是马克思主义在指导中国革命、建设和改
30、革的实践中实现具体化。二是把中国革命、建设和改命、建设和改革的实践中实现具体化。二是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验理论化。三是把马克思主义植根于中国的革的实践经验和历史经验理论化。三是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。优秀文化之中。 以以“马克思主义中国化与中国革命和建设马克思主义中国化与中国革命和建设”为主题，结合所学，为主题，结合所学，对材料三所蕴含的历史信息进行解读。（对材料三所蕴含的历史信息进行解读。（16分）分） 【要求：史实清楚，逻辑严谨，史论结合。】【要求：史实清楚，逻辑严谨，史论结合。】【20182018朝阳二模朝阳二模】总总分分具体具体马克思主义基本原理包括马
31、克思主义基本原理包括马克思主义政治经济学、辩证唯物主马克思主义政治经济学、辩证唯物主义和历史唯物主义以及科学社会主义义和历史唯物主义以及科学社会主义三个主要组成部分三个主要组成部分评分细则：评分细则：1.1.马克思主义的基本原理马克思主义的基本原理2 2分；分；2.2.革命时期革命时期4 4分；建设时期分；建设时期2 2分；改革开放时期分；改革开放时期4 4分（必须有理论名称）；分（必须有理论名称）；3.3.与传统文化联系与传统文化联系2 2分；分；4.4.总结总结+ +语言语言+ +逻辑逻辑2 2分分。？ 示例： 马克思主义马克思主义基本原理基本原理包括包括马克思主义政治经济学马克思主义政治
32、经济学、辩证唯物主义和历史唯物主辩证唯物主义和历史唯物主义以及科学社会主义义以及科学社会主义三个主要三个主要组成部分。组成部分。马克思主义中国化就是马克思主义中国化就是将马克思主义基本原将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断形成具有中国特色的马克思主义理论成果的理同中国具体实际相结合，不断形成具有中国特色的马克思主义理论成果的过程过程，在，在实践中形成了毛泽东思想、邓小平理论、实践中形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表三个代表” ” 及习近平新时代中国特色社及习近平新时代中国特色社会主义思想会主义思想。 新民主主义革命时期新民主主义革命时期，中国共产党分析中国社会性质，依靠工农群众
33、，探索出，中国共产党分析中国社会性质，依靠工农群众，探索出农村包围城市，武装夺取政权的革命道路，领导人民经过抗日战争、解放战争，赢得农村包围城市，武装夺取政权的革命道路，领导人民经过抗日战争、解放战争，赢得新民主主义革命的胜利。马克思主义中国化的毛泽东思想逐步成为党的指导思想。新民主主义革命的胜利。马克思主义中国化的毛泽东思想逐步成为党的指导思想。 社会主义革命与建设时期社会主义革命与建设时期，中共中央正确分析中国社会主要矛盾，积极探索适，中共中央正确分析中国社会主要矛盾，积极探索适合中国国情的社会主义改造和建设道路，建立起三大民主政治制度；完成三大改造，合中国国情的社会主义改造和建设道路，建
34、立起三大民主政治制度；完成三大改造，推进工业化建设，奠定了工业化的初步基础，在社会主义改造和建设中完善了毛泽东推进工业化建设，奠定了工业化的初步基础，在社会主义改造和建设中完善了毛泽东思想。思想。 改革开放时期改革开放时期，以邓小平为代表的中国共产党人解放思想、实事求是；拨乱反正，以邓小平为代表的中国共产党人解放思想、实事求是；拨乱反正，完善社会主义民主法治建设；改革开放，由农村到城市，建立起社会主义市场经济体完善社会主义民主法治建设；改革开放，由农村到城市，建立起社会主义市场经济体制，取得了举世瞩目的成就，开创了中国特色社会主义的道路，形成了邓小平制，取得了举世瞩目的成就，开创了中国特色社会
35、主义的道路，形成了邓小平理论、理论、 “三个代表三个代表” ” 及习近平新时代中国特色社会主义思想及习近平新时代中国特色社会主义思想。 综上所述，中国共产党汲取中华文化崇尚刚健自强、刻苦勤奋的精神综上所述，中国共产党汲取中华文化崇尚刚健自强、刻苦勤奋的精神，用改革创，用改革创新的视野对传统文化加以审视解析，新的视野对传统文化加以审视解析，以实践作为检验真理的唯一标准，把马克思主义以实践作为检验真理的唯一标准，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，形成具有中国特色的马克思主义理论成果，领导中基本原理同中国具体实际相结合，形成具有中国特色的马克思主义理论成果，领导中国革命、建设和改革不断取得胜
36、利。国革命、建设和改革不断取得胜利。材料材料 近代以前，我国传统的人才观认为：人才是具有近代以前，我国传统的人才观认为：人才是具有“明人伦明人伦”的品格的品格和和“修齐治平修齐治平”之能的德才兼备之才。人才与统治能力、人才与治才几乎之能的德才兼备之才。人才与统治能力、人才与治才几乎成为同义语，其最高境界是达到内圣外王、全能全知的通才、贤才。成为同义语，其最高境界是达到内圣外王、全能全知的通才、贤才。 19 19世纪后期，王韬认为：必须要培养多类型、多层次的有世纪后期，王韬认为：必须要培养多类型、多层次的有“一技之长，一技之长，一材之擅一材之擅” ” 的专门人才。这些专门人才是具有各种专门知识技
37、能的企业的专门人才。这些专门人才是具有各种专门知识技能的企业家、军人、科学家等各行各业人员。清政府宣称：凡游学他国得有长技者，家、军人、科学家等各行各业人员。清政府宣称：凡游学他国得有长技者，可直接被聘请为书院的专科教师。可直接被聘请为书院的专科教师。 20 20世纪初，孙中山提出：教育的目的是培养世纪初，孙中山提出：教育的目的是培养“拔去奴隶之根性拔去奴隶之根性”的新的新式国民。式国民。2020世纪世纪2020年代，蔡元培提出：新公民是拥有健全之人格的公民，年代，蔡元培提出：新公民是拥有健全之人格的公民，乃是既有高度的政治觉悟和爱国意识的共和国国民，又有健壮的体魄、近乃是既有高度的政治觉悟和
38、爱国意识的共和国国民，又有健壮的体魄、近代科学知识、良好的修养、高尚的情操和健康的心理素质的代科学知识、良好的修养、高尚的情操和健康的心理素质的“完全之人物完全之人物”。北洋政府的壬戌学制中强调重视学生的职业训练；课程和教材内。北洋政府的壬戌学制中强调重视学生的职业训练；课程和教材内容侧重实用；实行选科制和分科教育，兼顾学生升学和就业两种准容侧重实用；实行选科制和分科教育，兼顾学生升学和就业两种准备。备。 李宜江我国近代人才观的变迁李宜江我国近代人才观的变迁 结合材料和所学，对我国结合材料和所学，对我国“人才观人才观”的演变历程进行解读。（的演变历程进行解读。（14分）分）【要求：提取信息充分
39、；解释和分析逻辑清晰；总结和归纳准确、完整要求：提取信息充分；解释和分析逻辑清晰；总结和归纳准确、完整。】【20182018昌平二模昌平二模】示例示例： 我国我国的人才观随着时代的发展，经历了从重品德到实用、再到实用的人才观随着时代的发展，经历了从重品德到实用、再到实用与品德素养相结合的演变过程。（与品德素养相结合的演变过程。（2 2分）分） 近代近代以前，以前，我国传统的人才观，强调人的品德和政治我国传统的人才观，强调人的品德和政治才能才能（分析材（分析材料）料）。我国。我国古代培养和选择人才的目的是为了选拔治理国家的官吏，为古代培养和选择人才的目的是为了选拔治理国家的官吏，为封建统治封建统
40、治服务服务（结合所学）（结合所学）。认识认识（影响、作用）（影响、作用）：有利于官员素质的有利于官员素质的提高；但是培养的人才类型单一，不利于培养实用人才。（分）提高；但是培养的人才类型单一，不利于培养实用人才。（分） 19 19世纪后期，世纪后期，王韬认为应重视培养符合社会发展需要的多类型、多王韬认为应重视培养符合社会发展需要的多类型、多层次的专门层次的专门人才人才（分析材料）（分析材料） 。洋务运动。洋务运动兴起，需要各种实用专门兴起，需要各种实用专门人才人才（结合所学）（结合所学） 。认识认识（影响、作用）（影响、作用） ：在西学东渐的大背景下，培养在西学东渐的大背景下，培养了近代化人才
41、，推动了我国社会的近代化。（了近代化人才，推动了我国社会的近代化。（3 3分）分） 2020世纪初世纪初, ,孙中山提出要培养有独立人格的人才。蔡元培提出要培孙中山提出要培养有独立人格的人才。蔡元培提出要培养德智体全面发展的人才（以教育改革的方式渗透爱国主义、全面发展养德智体全面发展的人才（以教育改革的方式渗透爱国主义、全面发展的理念的理念） （分析材料）（分析材料） 。西方。西方民主革命思想广泛传播，辛亥革命的爆民主革命思想广泛传播，辛亥革命的爆发，新文化运动的发，新文化运动的开展开展（分析材料）（分析材料） 。认识认识（影响、作用（影响、作用）：）：有利于有利于解解放思想，培养德才兼备，具有爱国精神的新式人才。（放思想，培养德才兼备，具有爱国精神的新式人才。（5 5分）分）
