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1、卡卡 罗罗 纳纳小学语文（人教版）四年级 上册 同学们，母亲，同学们，母亲，是给我们最多呵护的是给我们最多呵护的人；母亲，是一个最人；母亲，是一个最温暖的名字。可是我温暖的名字。可是我们今天要认识的这位们今天要认识的这位小朋友，他，却失去小朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲，了自己亲爱的母亲，他就是他就是卡罗纳。卡罗纳。 卡卡 罗罗 纳纳小学语文（人教版）一年级 上册 大家想想、说说：失去母亲的卡大家想想、说说：失去母亲的卡罗纳会是怎样的？罗纳会是怎样的？ 我们猜想卡罗纳一定是神情悲伤，我们猜想卡罗纳一定是神情悲伤，陷在巨大的痛苦之中；他脸色苍白，眼陷在巨大的痛苦之中；他脸色苍白，眼睛哭肿了；他
2、可能一个人默默地坐在座睛哭肿了；他可能一个人默默地坐在座位上，打不起精神听课；他还可能独自位上，打不起精神听课；他还可能独自在座位上不时哭泣着在座位上不时哭泣着 这个可怜的孩子遭受了巨大的不这个可怜的孩子遭受了巨大的不幸，他来到学校上课，等待他的是幸，他来到学校上课，等待他的是什么呢？老师和同学们是怎样对待什么呢？老师和同学们是怎样对待他的呢？他的呢？这节课就让我们走进卡罗纳的故事。这节课就让我们走进卡罗纳的故事。 请同学们自读课文，读准字请同学们自读课文，读准字音，读通句子，思考：课文讲了音，读通句子，思考：课文讲了一件什么事？一件什么事？ 小男孩卡罗纳在遭遇失去小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的
3、巨大不幸时，身边的人母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。默默地关爱他。遭遇遭遇 怜悯怜悯 叮咛叮咛 嘱咐嘱咐 嚎啕大哭嚎啕大哭 h h o o t t o o d d kk嚎啕：大哭声。放声大哭。嚎啕：大哭声。放声大哭。叮嘱，吩咐。叮嘱，吩咐。再三嘱咐。再三嘱咐。 请同学们默读课文，想一想，请同学们默读课文，想一想，这个故事带给自己怎样的感受这个故事带给自己怎样的感受 ？可以用一个词语或者一句话表达。可以用一个词语或者一句话表达。小冰：善良的老师，善良的同学，善良的同学小冰：善良的老师，善良的同学，善良的同学的妈妈，他们用爱心鼓励和关
4、爱卡罗纳。的妈妈，他们用爱心鼓励和关爱卡罗纳。小洋：真诚，真诚地理解别人遭遇的痛苦，真小洋：真诚，真诚地理解别人遭遇的痛苦，真诚地安慰卡罗纳。诚地安慰卡罗纳。 小东：我觉得这篇课文写得真感人，我被感动了。小东：我觉得这篇课文写得真感人，我被感动了。 小林：我想说，卡罗纳是不幸的，他失去了亲小林：我想说，卡罗纳是不幸的，他失去了亲爱的母亲，但他又是幸运的，他有爱他的老师爱的母亲，但他又是幸运的，他有爱他的老师和同学，以及周围的人。和同学，以及周围的人。 同学们，面对遭遇不幸的卡罗纳，同学们，面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？请你用笔画下来。大家是怎么做的？请你用笔画下来。 老师建议大家用老师
5、建议大家用“当卡罗纳当卡罗纳谁怎么做？谁怎么做？”这个句式来回答。这个句式来回答。 当卡罗纳要来上学的前一天当卡罗纳要来上学的前一天 ，细心的老师提前嘱咐孩子们不要开细心的老师提前嘱咐孩子们不要开玩笑，要热情地对待卡罗纳。玩笑，要热情地对待卡罗纳。 当面容灰白，非常伤心的卡罗当面容灰白，非常伤心的卡罗纳走进学校时，纳走进学校时，“我我”心里不由得心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。凝神地望着他。 当卡罗纳回忆起以前和母亲在一当卡罗纳回忆起以前和母亲在一起的美好情景，放声大哭时，老师把起的美好情景，放声大哭时，老师把他拉到自己的胸前，安慰他、鼓励他
6、。他拉到自己的胸前，安慰他、鼓励他。 当卡罗纳看到书中的母子插图嚎当卡罗纳看到书中的母子插图嚎啕大哭时，老师暗示大家暂时别管他，啕大哭时，老师暗示大家暂时别管他，同桌的同桌的“我我”也伸出了热情的手，低也伸出了热情的手，低声地劝慰他。声地劝慰他。 当当“我我”发现卡罗纳目光里充发现卡罗纳目光里充满无法形容的悲哀时，我没去拉母满无法形容的悲哀时，我没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。一块儿回家去。 放学时，当放学时，当“我我”跑过去扑进跑过去扑进母亲的怀抱时，母亲把我推开了，母亲的怀抱时，母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。她目不转睛地望着卡罗纳
7、。 再次读课文，看看哪些词句触动再次读课文，看看哪些词句触动了你的心，让你为之一动，为什么？了你的心，让你为之一动，为什么？在书上做批注，写下自己的感受。在书上做批注，写下自己的感受。 同学们可以注意文中对人物的动同学们可以注意文中对人物的动作、神态、语言描写，看看哪一处描作、神态、语言描写，看看哪一处描写，哪个词，哪个句子特别好，为什写，哪个词，哪个句子特别好，为什么？么？ 我认为我认为“屏息凝神屏息凝神”这个词用得这个词用得很好，可怜的卡罗纳来到学校，同学很好，可怜的卡罗纳来到学校，同学们屏息凝神地望着他，从们屏息凝神地望着他，从“屏息凝神屏息凝神”这个词可以看出同学们不敢有任何这个词可以
8、看出同学们不敢有任何多余的表情，生怕任何不恰当的表情多余的表情，生怕任何不恰当的表情触动了卡罗纳的心，只是用和他一样触动了卡罗纳的心，只是用和他一样悲伤的眼神看着他。同学们对卡罗纳悲伤的眼神看着他。同学们对卡罗纳那深切的爱便在这凝视的目光中深含那深切的爱便在这凝视的目光中深含着了。着了。“暗示暗示”： 当卡罗纳看到书上的母子插图嚎当卡罗纳看到书上的母子插图嚎啕大哭的时候，老师暗示大家暂时啕大哭的时候，老师暗示大家暂时别管他。别管他。“暗示暗示”这个词表达出老这个词表达出老师对学生，对卡罗纳的关爱。老师师对学生，对卡罗纳的关爱。老师暗示大家肯定不是用言语提醒大家。暗示大家肯定不是用言语提醒大家。
9、因为用言语来提醒大家，卡罗纳也因为用言语来提醒大家，卡罗纳也就知道了，所以老师的暗示可能是就知道了，所以老师的暗示可能是一个眼神。一个眼神。 是的，老师把对卡罗纳真切是的，老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一个看似不经意的的关心淡化在一个看似不经意的眼神里了。老师时时记着不要伤眼神里了。老师时时记着不要伤害到卡罗纳，真是用心良苦。害到卡罗纳，真是用心良苦。 当当“我我”扑进母亲的怀抱时，母亲扑进母亲的怀抱时，母亲把我推开了，目不转睛地望着卡罗纳。把我推开了，目不转睛地望着卡罗纳。读到读到“目不转睛目不转睛”这个词的时候，我被这个词的时候，我被作者的母亲感动了，一个并不是经常与作者的母亲感动了，一个
10、并不是经常与卡罗纳接触的人，一个同学的家长，对卡罗纳接触的人，一个同学的家长，对卡罗纳也是如此同情和关心。人们在用卡罗纳也是如此同情和关心。人们在用自己的行动告诉卡罗纳，大家都是关心自己的行动告诉卡罗纳，大家都是关心他的。他的。 “目不转睛目不转睛” 文中的老师，同学，家长文中的老师，同学，家长 ，用自己的真诚理解、安慰、关爱用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。是的，就是遭遇不幸的卡罗纳。是的，就是这朴素的爱，让我们每个同学深这朴素的爱，让我们每个同学深受感动。受感动。你从大家的言行中受到什么启发？你从大家的言行中受到什么启发？ 是啊！爱，不需要豪言壮语，是啊！爱，不需要豪言壮语，爱
11、，不需要惊天动地。爱，是一句爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话；爱，是一个轻轻的接触；真诚的话；爱，是一个轻轻的接触；爱，是一个深情的眼神。爱，是一个深情的眼神。 爱的教育爱的教育这本风行全球，脍炙这本风行全球，脍炙人口的著作，由意大利作家亚米契斯耗人口的著作，由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章，哪一节，时近十年完成。无论哪一章，哪一节，都把都把“爱爱”表现得精髓深入，淋漓尽致，表现得精髓深入，淋漓尽致，大至国家，社会，民族的大我之爱，小大至国家，社会，民族的大我之爱，小至父母，师长，朋友间的小我之爱，处至父母，师长，朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各处扣人
12、心弦，感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为最富爱心及教育性的读国都公认此书为最富爱心及教育性的读物而争相翻译出版。物而争相翻译出版。 爱的教育爱的教育里没有乏味说教，没里没有乏味说教，没有豪言壮语，也没有轰轰烈烈的英雄事有豪言壮语，也没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少物：卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师年鼓手、带病上课的教师以及他们以及他们的平凡日常生活。的平凡日常生活。爱的教育爱的教育以娓娓以娓娓动听的语言和生动感人的事例，启迪人动听的语言和生动感人的事例，启迪人们要爱祖国，爱人民，爱父母，爱师长。们要爱祖国，爱人民，爱父母，爱师长。 同学们，老师建议大家课同学们，老师建议大家课后可以读一读后可以读一读爱的教育爱的教育这这本书，可以在自己感动的地方本书，可以在自己感动的地方做上记号。还可以和同学们交做上记号。还可以和同学们交流阅读感受，讨论其中的人物。流阅读感受，讨论其中的人物。
