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1、征远小学曹翠容Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望教材教材分析分析目标目标分析分析过程过程设计设计教学教学设计设计说明说明教学教学方法方法教教 材材 分分 析析 “因式分解因式分解”是是“华东师大版八年级数学（上）华东师大版八年级数学（上）”第十二章第五节内容。本课安排在第十二章第五节内容。本课安排在“整式的乘法整式的乘法”后，明确了因式分解与整式乘法的联系，起到知识的后，明确了因式分解与整式乘法的联系，起到知识的链接开拓作用。链接开拓作用。1 1教学所处的地位和作用教学
2、所处的地位和作用因式分解因式分解教材教材分析分析目标目标分析分析过程过程设计设计教学教学设计设计说明说明教学教学方法方法目目 标标 分分 析析.教学目标知知识识技技能能过过程程与与方方法法情情感感态态度度. 教学重、难点教教学学重重点点教教学学难难点点因式分解因式分解一、理解因式分解的含义，能判断一个一、理解因式分解的含义，能判断一个式子的变形是否为因式分解。式子的变形是否为因式分解。二、知道因式分解和整式乘法的区别和联系，二、知道因式分解和整式乘法的区别和联系，掌握从整式掌握从整式 乘法得出因式分解的方法乘法得出因式分解的方法 知知识识技技能能目目 标标 分分 析析2 2教学目标教学目标因式
3、分解因式分解过过程程与与方方法法目目 标标 分分 析析u在教学过程中，体会在教学过程中，体会类比的数学思想类比的数学思想逐步形成独立思考，主动探索的习惯。逐步形成独立思考，主动探索的习惯。2 2教学目标教学目标知识技能知识技能因式分解因式分解目目 标标 分分 析析2 2教学目标教学目标知识技能知识技能过程与方法过程与方法情情感感态态度度u体会事物之间互相转化的辨证思想体会事物之间互相转化的辨证思想 。u培养学生积极参与的意识，使学生形成培养学生积极参与的意识，使学生形成自主学习、合作学习的良好习惯自主学习、合作学习的良好习惯 因式分解因式分解理解因式分解的含义理解因式分解的含义（正确理解因式分
4、解的含义是进行因式分解的前提，故确定为重点）正确理解因式分解的含义是进行因式分解的前提，故确定为重点）教学重点教学重点教学难点教学难点u知道知道因式分解因式分解和和整式乘法整式乘法的区别和联系的区别和联系。（学生容易在解答过程中混淆（学生容易在解答过程中混淆因式分解因式分解和和整式乘法整式乘法，故确为难点。），故确为难点。）3 3教学重、难点教学重、难点目目 标标 分分 析析因式分解因式分解教材教材分析分析目标目标分析分析过程过程设计设计教学教学设计设计说明说明教学教学方法方法教教 学学 方方 法法教法：教法：类比、探究式教学方法类比、探究式教学方法 教学过程中渗透类比的数学思想，形成新的教学
5、过程中渗透类比的数学思想，形成新的知识结构体系；设置探究式教学，让学生经历知识知识结构体系；设置探究式教学，让学生经历知识的形成，从而达到对知识的深刻理解与灵活应用。的形成，从而达到对知识的深刻理解与灵活应用。学法：学法：自主、合作、探索的学习方式自主、合作、探索的学习方式 在教学活动中，既要提高学生独立解决问题在教学活动中，既要提高学生独立解决问题的能力，又要培养团结协作精神，拓展学生探究问的能力，又要培养团结协作精神，拓展学生探究问题的深度与广度，以促进学生发展为目的题的深度与广度，以促进学生发展为目的。因式分解因式分解教材教材分析分析目标目标分析分析过程过程设计设计教学教学设计设计说明说
6、明教学教学方法方法过过 程程 设设 计计 创设情景创设情景（2 2分钟）分钟）因式分解概念因式分解概念(学生活动学生活动)（2020分钟）分钟）练习与作业练习与作业（学生活动）（学生活动）（2020分钟）分钟） 课堂小结课堂小结 （3 3分钟）分钟）新课引入新课引入 新课讲解新课讲解 共同小结共同小结 知识回顾知识回顾因式分解因式分解因式分解因式分解整式乘法整式乘法类比类比因式分解因式分解积的形式积的形式 多项式多项式多项式多项式 积的形式积的形式 教材教材分析分析目标目标分析分析过程过程设计设计教学教学设计设计说明说明教学教学方法方法教学设计说明教学设计说明教学过程不仅是知识传授的过程，更是
7、学生掌握良好教学过程不仅是知识传授的过程，更是学生掌握良好学习方法，锻炼思维能力，培养创新能力，感受数学学习方法，锻炼思维能力，培养创新能力，感受数学思想的过程。本课就教学过程作以下几点说明：思想的过程。本课就教学过程作以下几点说明：1 1、知识结构安排：、知识结构安排：本课以本课以“问题情境问题情境 获取获取新知新知 应用与拓展应用与拓展”的模式展开，符合学生的模式展开，符合学生的认知规律。的认知规律。因式分解因式分解教学设计说明教学设计说明2.2.教学方法与设置：教学方法与设置： 教学过程中采用教学过程中采用类比、探究式类比、探究式教学，辅以讲练结合，师生教学，辅以讲练结合，师生互动。引导
8、学生习得互动。引导学生习得自主、合作、探索自主、合作、探索的学习方式，符合的学习方式，符合新课标确立新的学习方式的要求。本课以现实问题引入，新课标确立新的学习方式的要求。本课以现实问题引入，以生活中的实例结束，让学生认识到数学来源于生活，应以生活中的实例结束，让学生认识到数学来源于生活，应用于生活，生活中处处有数学。又通过因数分解引入因式用于生活，生活中处处有数学。又通过因数分解引入因式分解，运用类比的数学思想理清因式分解与整式乘法的联分解，运用类比的数学思想理清因式分解与整式乘法的联系。在合理分组和实践等环节中，引导学生主动探索，合系。在合理分组和实践等环节中，引导学生主动探索，合作交流并动手实践，培养团结协作精神和创新意识，形成作交流并动手实践，培养团结协作精神和创新意识，形成灵活开放与生成发展的课堂教学，营造出平等、轻松、活灵活开放与生成发展的课堂教学，营造出平等、轻松、活泼的教学氛围。泼的教学氛围。因式分解因式分解教学设计说明教学设计说明3.教学反馈与评价： 本课将从学生回答问题，练习情况等方面反馈学生对知识的理解、运用，教师根据反馈信息适时点拨；同时从新课标评价理念出发，抓住学生语言、思想、动手能力方面的亮点给予表扬，不足的方面给予帮助、鼓励，形成发展性评价，提高学生学数学，用数学的信心。因式分解因式分解
