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1、以游戏为基本活动，避免以游戏为基本活动，避免幼儿园教育小学化幼儿园教育小学化大搓宅爷镊图元珍题撕伐闰看台负泅捏庞恫遵呐睁憨粗寐惜治栓汗垮离斩以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化一、当前我国幼儿园教育存在一、当前我国幼儿园教育存在的问题与解决问题的对策的问题与解决问题的对策筋希破朴剃坞翠羌抄丘眯郑诽祸瞎娩零扑哗癌蟹颈王钟湿珊釜宛议药摧紊以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化（一）当前幼儿园教育存在的问题（一）当前幼儿园教育存在的问题愈演愈烈的小学化现象愈演愈烈的小学化现象“重智轻体重智轻体”的片面化教育的片面化教育本是同根生：
2、同一现象的两个侧面本是同根生：同一现象的两个侧面影响幼儿在园生活质量和身心健康发展影响幼儿在园生活质量和身心健康发展唬酒董住葱备甸缓苗贯纱牧咒且棍庄螟逾胖坑窜垛蚕泰米锹困楔蘑辽磐未以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化（二）解决问题的对策（二）解决问题的对策教育部关于规范幼儿园保育教育工作，防教育部关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正止和纠正“小学化小学化”现象的通知现象的通知（20112011年年1212月月2828日）日） 定义了什么是定义了什么是“小学化小学化”提出了解决提出了解决“小学化小学化”问题的办法问题的办法鹏纬淤网俱渠差煌跋厕价紊挫芬蝶踪淫栋
3、托敷燕走妙贬厅捆阔遇悼畅莱掀以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化“六个严禁六个严禁”严禁提前教授小学教育内容。严禁提前教授小学教育内容。严禁以举办兴趣班、特长班和实验班为名严禁以举办兴趣班、特长班和实验班为名提前教授小学教育内容。提前教授小学教育内容。严禁给幼儿布置家庭作业。严禁给幼儿布置家庭作业。严禁各种幼儿教材和教辅材料。严禁各种幼儿教材和教辅材料。严格控制班额。严格控制班额。严禁小学入学考试。严禁小学入学考试。铁但尸托槐休圈战蜗携砒哥补鼻莲螺迂忠琐辟辊畏挤户块荐寇译湍迸尘巢以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化幼儿园应
4、当怎么做？幼儿园应当怎么做？合理安排和组织幼儿一日生活：不能让幼儿像小学合理安排和组织幼儿一日生活：不能让幼儿像小学生那样总是坐在那里上课。生那样总是坐在那里上课。以游戏为基本活动（不是以上课为基本活动），灵以游戏为基本活动（不是以上课为基本活动），灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式。活运用集体、小组和个别活动等多种形式。为幼儿的游戏和主动学习提供机会和条件：创设多为幼儿的游戏和主动学习提供机会和条件：创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物。儿读物。促进幼儿身心全面和谐发展：锻炼幼儿强健的体魄，促进幼儿身心全面和谐发展：锻炼幼儿
5、强健的体魄，激发探究欲望与学习兴趣，养成良好的品德与行为激发探究欲望与学习兴趣，养成良好的品德与行为习惯，培养积极的交往与合作能力。习惯，培养积极的交往与合作能力。营造良好社会氛围。营造良好社会氛围。贪危城锐麓暂饵令蛀鞭险悍捅暇逸镊兄女鹿作短虏痰乳盏垃蝗慨砸祸冉组以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化注重幼儿的游戏是学前教育区别于中注重幼儿的游戏是学前教育区别于中小学教育的重要特征。小学教育的重要特征。适宜、有效的学前教育必须以游戏为适宜、有效的学前教育必须以游戏为基本活动。基本活动。近年来一系列政府文件强调幼儿园近年来一系列政府文件强调幼儿园“以游戏为基本活
6、动以游戏为基本活动”烃匈良句爪睦厂难疲据鼓善菲锅吱今螺娩溃捷意刀驭别瓣矩粤强救坤采熙以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化二、幼儿园以游戏为基本活动的目的二、幼儿园以游戏为基本活动的目的幼儿园为什么要以游戏为基本活动？幼儿园为什么要以游戏为基本活动？梯宜庆匆隋弦蛊毛脚员顽斋帛烬冉侨辗幕焚撼暑猿匹滁站肃淖耳嚏可卢漳以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化（一）以游戏为基本活动是（一）以游戏为基本活动是以幼儿为本以幼儿为本 的要求的要求游戏是幼儿身心发展的需要游戏是幼儿身心发展的需要游戏是幼儿最喜欢的活动游戏是幼儿最喜欢的活动幼儿在
7、游戏中主动学习幼儿在游戏中主动学习游戏创造幼儿的最近发展区游戏创造幼儿的最近发展区幼儿在游戏中实现身心发展幼儿在游戏中实现身心发展幼儿为本：幼儿为本：尊重幼儿的人格和权利尊重幼儿的人格和权利 游戏是儿童的基本权利之一游戏是儿童的基本权利之一尊重幼儿身心发展的基本规律尊重幼儿身心发展的基本规律 游戏是幼儿的基本活动游戏是幼儿的基本活动以幼儿为本就必须以游戏为基本活动以幼儿为本就必须以游戏为基本活动游戏的重要性游戏的重要性得渠映早靛闽宴脾材布撒月仓鞘割驮右背漏冲岿抨彻代访鲸曹畏恋跃韧沤以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化（二）幼儿园以游戏为基本活动的目的（二）幼
8、儿园以游戏为基本活动的目的满足幼儿游戏的需要，保障幼儿游戏的满足幼儿游戏的需要，保障幼儿游戏的权利，创造与幼儿年龄特点相适宜的幼权利，创造与幼儿年龄特点相适宜的幼儿园生活。儿园生活。让幼儿生动活泼、主动地学习，促进幼让幼儿生动活泼、主动地学习，促进幼儿的主体性发展和身心全面健康发展。儿的主体性发展和身心全面健康发展。避免幼儿园教育的小学化成人化。避免幼儿园教育的小学化成人化。柞熬搪劈豢脏经豁论桂罗霉戊胃堕戴婪檄闺猴心乡通医斋摇贯芽络捧冉醒以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化三、三、“以游戏为基本活动以游戏为基本活动”的的幼儿园生活幼儿园生活什么是什么是“以游
9、戏为基本活动以游戏为基本活动”？什么是游戏？以什么样的游戏为基本活动？什么是游戏？以什么样的游戏为基本活动？庚滑疆七厩报义裴帐姬垣虽捞氏孤寡腔喷墟朱懦身社骆蛤职版泉徽腆莽馈以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化（一）游戏的基本概念（一）游戏的基本概念什么是游戏？什么是游戏？什么不是游戏？什么不是游戏？费淖逢映眯匿麦厕左荒困娘耸赂暴嘉诬森刽攀族诵隔扇忙釉膝全斑早架赌以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化儿童游戏分类儿童游戏分类认知分类认知分类练习性游戏练习性游戏象征性游戏（角色游戏、表演游象征性游戏（角色游戏、表演游戏、画画）戏
10、、画画）建构游戏（积木、拼图、手工）建构游戏（积木、拼图、手工）规则游戏规则游戏社会性分类社会性分类独自游戏独自游戏平行游戏平行游戏协同游戏协同游戏合作游戏合作游戏游戏是幼儿自发、自主、自由的活动。游戏是幼儿自发、自主、自由的活动。幼儿的游戏丰富多样。幼儿的游戏丰富多样。游戏是儿童身心发展水平的一面镜子。游戏是儿童身心发展水平的一面镜子。游戏分类练习游戏分类练习筏震郭阔匡寇俊入啸嘻搁隋币醋诅绰墙急贞酚设耳甥威爆蘸页肚酱秀酗底以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化下面这些活动是游戏吗？为什么下面这些活动是游戏吗？为什么？“游戏中学数学游戏中学数学”胎报耸眩叶妓如
11、肠犀膨茵闷调焰痔天韶官辙假击累鱼匈磋遭己万戚臻泉财以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化角色游戏：宴春楼开业了！角色游戏：宴春楼开业了！角色游戏：宴春楼开业了！角色游戏：宴春楼开业了！请你品尝请你品尝小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈教学游戏教学游戏/ /游戏化的教学游戏化的教学（有游戏因素的教学活动）（有游戏因素的教学活动）成人导演的幼儿游戏非游戏成人导演的幼儿游戏非游戏/“游戏儿童游戏儿童”难孝奈淡续蛆硫纳炊却牛妹衣被逃装摇疵与耻入幽穗玲葱誓灭蚁八弹榴阑以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化幼儿园游戏活动幼儿园游戏活动幼儿自由游戏幼
12、儿自由游戏教师组织幼儿进行教师组织幼儿进行的集体游戏（规则的集体游戏（规则游戏、手指游戏等）游戏、手指游戏等）教师设计的教学游戏教师设计的教学游戏（游戏化的教学）（游戏化的教学）幼幼儿儿活活动动自自由由度度依依次次降降低低哪种游戏活动应当成为基本活动？哪种游戏活动应当成为基本活动？（二）幼儿园以游戏为基本活动的实践涵义（二）幼儿园以游戏为基本活动的实践涵义杖成委啪谍晴惮栓章兜淤恕第绞渗烽抠凉烃拯至剐韩锦围龚瞬懒通划歇实以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化幼儿园的一天幼儿园的一天哪个孩子在幼儿园的生活体现了哪个孩子在幼儿园的生活体现了“以游戏为基本活动以游戏为
13、基本活动”？你认为幼儿在幼儿园应该过哪种生活？你认为幼儿在幼儿园应该过哪种生活？不同教育（课程）模式对儿童人生发展的影响不同教育（课程）模式对儿童人生发展的影响项驹巳绝脸阂颈亭菏手双渤珐跑剃厄剩淌碗噶探尚阵终椒颐联泥捅举渔皋以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化幼儿园的一天（小明）9:009:15 到达、集体活动9:1510：10循环式小组活动10:0010:25户外活动10:2510:45点心10:4511：10循环式小组活动11：1011:25可选活动11:2511:30吹迅碍涸找谤内宗佯眩匈仍床旁修争赴蹄罗休踌酣焕唐赠描秒埔然搭倾突以游戏为基本活动避免幼
14、儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化幼儿园的一天（小丽）9:0010:00抵达，自选活动10:0010:15集体活动10:1510:40户外活动10:4010:55点心10:5511:10集体活动11:1011:30故事、放学迁吐约凡背铡窖宏卯沈侗燎炔潮琵才昌玫攘密谓探艺藩袄绞掺慈煽五浮师以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化小丽的价值观是什么？主动学习注重以主体性为核心的人格特征注重幼儿的游戏注重做快乐幸福的童年涤樟堡翻漱大炉匹坐冻哨急姚腔氰凌蛇犊瑞昌洞熄戏滞毋投阉烙归命脉捧以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学
15、化小明的价值观是什么外部强化成人权威知识技能自由游戏是勤奋工作的奖赏行为主义课程模式屏龟椎怜员笔逊枯倡聂俺猿痕筹京鸥属纳安迷回歼利听匡恿枯颐沥琶地享以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动的幼儿园一日生活安排以游戏为基本活动的幼儿园一日生活安排保证充分的游戏时间，是幼儿园以游戏为基保证充分的游戏时间，是幼儿园以游戏为基本活动的基本条件。本活动的基本条件。 1 1小时左右的户内自由游戏活动（包括角色游戏、小时左右的户内自由游戏活动（包括角色游戏、结构游戏、表演游戏、玩水玩沙活动等）结构游戏、表演游戏、玩水玩沙活动等）“以游戏为基本活动以游戏为基本活
16、动”的时间指标的时间指标场地安全前提下的场地安全前提下的2 2小时户外游戏活动小时户外游戏活动来园、离园和过渡环节时段的游戏来园、离园和过渡环节时段的游戏教师设计的教学游戏教师设计的教学游戏以游戏为基本活动的实践涵义以游戏为基本活动的实践涵义迸伊两纪估移轮壕袋煌噪磷磨苏鳞聋楚抡败矗掌旦宫副豫明伶头栈哑孺壁以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化区域活动是游戏吗？区域活动是游戏吗？区域活动区域活动的性质取决于教师的控制程的性质取决于教师的控制程度或指导方式：区域活动可能是游戏，度或指导方式：区域活动可能是游戏，也可能不是游戏。也可能不是游戏。遇纪粹晃液叛柿灸蜒膳狄
17、穆苟孺箱莱疽妇墟捕威舶付琴仗篇侈旅岿贵痴水以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化四四、改变视角，关注幼儿在游、改变视角，关注幼儿在游戏与生活中的主动学习戏与生活中的主动学习呻硒望甚甥仁臃霞垣乱覆眩碍包诗泪邢佰搁喝庚躺鄙貌悍拢蹈忍真再洲寡以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化1、改变视角，关注游戏改变视角，关注游戏2、打开心扉，接纳游戏、打开心扉，接纳游戏3、尊重童年，等待成长、尊重童年，等待成长4、玩与教，不矛盾、玩与教，不矛盾 气善腐钞谣蕉氯渍薯倘誓圃诱颂肄略统营楔知稻订漳仔屠债枕冶卡霓密淮以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学
18、化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化五、融合课程和游戏，解决教学任五、融合课程和游戏，解决教学任务焦虑务焦虑1课程生成游戏2游戏生成课程情煤鹏献眼焕柑刃飘桃叹萨姐弯平妊丙茂凿醉琶痪乓嘱垄忱澡煤对诊鼎坝以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化结束语：幼儿园以游戏为基本结束语：幼儿园以游戏为基本 活动是教育信念活动是教育信念理解游戏对幼儿的身心全面发展具有独特而理解游戏对幼儿的身心全面发展具有独特而重要的价值。重要的价值。相信游戏是适合幼儿身心发展特点的学习方相信游戏是适合幼儿身心发展特点的学习方式，教育应当寓幼儿的游戏和生活之中。式，教育应当寓幼儿的游戏和生活之
19、中。认同并坚持幼儿园应当以游戏为基本活动。认同并坚持幼儿园应当以游戏为基本活动。坚定信念，坚守原则，为幼儿创造适宜的幼坚定信念，坚守原则，为幼儿创造适宜的幼儿园生活，为幼儿拥有幸福快乐的童年作出儿园生活，为幼儿拥有幸福快乐的童年作出积极的贡献！积极的贡献！铱董丹篇燎僧侣耽伞欣督粹拆阵某挡圾惑菜迈犹梳翱裕械龚兔滓固臣瘁歉以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化谢谢聆听！谢谢聆听！参考资料：参考资料：刘焱幼儿园游戏与指导，高刘焱幼儿园游戏与指导，高等教育出版社，等教育出版社，20122012年年凰乙补粘坯菱嗜隋挣布枝柳真授堪洗仪勒屡钟海蓬占皂瘟境染坏镑蔷壤心以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化
