《广东省佛山一中高一物理《牛顿第三定律》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省佛山一中高一物理《牛顿第三定律》课件（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、与与高一（七）班高一（七）班 作用力作用力反作用力反作用力一、定性研究物体间的相互作用力一、定性研究物体间的相互作用力 实验一实验一一、定性研究物体间的相互作用力一、定性研究物体间的相互作用力 实验二实验二一、定性研究物体间的相互作用力一、定性研究物体间的相互作用力 实验三实验三ABAB实验四实验四感受作用力与反作用力感受作用力与反作用力一、定性研究物体间的相互作用力一、定性研究物体间的相互作用力一、定性研究物体间的相互作用力一、定性研究物体间的相互作用力AB作用力反作用力作用力反作用力结论：物体之间的力的作用总是相互的。结论：物体之间的力的作用总是相互的。 二、定量探究二、定量探究: :作用
2、力和反作用力的关作用力和反作用力的关系系 猜想：猜想： 一对相互作用力之间有什么关系呢？一对相互作用力之间有什么关系呢？实实验验验验证证:利用两把弹簧秤设利用两把弹簧秤设计一个探讨物体间计一个探讨物体间的作用力与反作用的作用力与反作用力关系实验，请同力关系实验，请同学们设计好自己的学们设计好自己的实验方案。实验方案。实实验验方方案案参参考考:(1)(1)A A弹簧秤主动拉弹簧秤主动拉B B弹弹簧秤；簧秤；(2) (2) 两弹簧秤两弹簧秤A A、B B同同时对拉时对拉, ,当拉力改变当拉力改变时，观察弹簧秤示时，观察弹簧秤示数。数。 探究作用力和反作用力的关系数据记录表探究作用力和反作用力的关系
3、数据记录表实验次数实验次数实验内容实验内容F F (N)(N)F F (N)(N)结论结论A A 拉拉 B B2 2A A、B B对拉对拉二、定量探究二、定量探究: :作用力和反作用力的关系作用力和反作用力的关系二、定量探究二、定量探究: :作用力和反作用力的关系作用力和反作用力的关系传感器实验传感器实验归纳与总结：牛顿第三定律归纳与总结：牛顿第三定律归纳与总结：牛顿第三定律归纳与总结：牛顿第三定律 三、归纳与总结三、归纳与总结结论结论牛顿第三定律：牛顿第三定律：牛顿第三定律：牛顿第三定律：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。思维拓展与翱翔思维拓展与翱翔思
4、维拓展与翱翔思维拓展与翱翔 思考：作用力与反作用力还有其它的思考：作用力与反作用力还有其它的特点吗？特点吗？相互作用力的特点相互作用力的特点相互作用力的特点相互作用力的特点 等大，反向，共线，异物，同时，同性等大，反向，共线，异物，同时，同性等大，反向，共线，异物，同时，同性等大，反向，共线，异物，同时，同性习题习题习题习题题目：设物体水平放在地面上处于静止状态，重力为G，求物体对地面的压力为多少？解：以砝码为研究对象，受力解：以砝码为研究对象，受力图如图所示图如图所示, ,根据力的平衡的知根据力的平衡的知识有：识有： 又由牛顿第三定律可得： 所以： GN小试牛刀小试牛刀NN四、问题探究：相互
5、作用力与平衡力的区别和联系？四、问题探究：相互作用力与平衡力的区别和联系？相互作用力与平衡力的区别和联系相互作用力与平衡力的区别和联系项项 目目一对平衡力一对平衡力相互作用力相互作用力共同点共同点不不同同点点结论结论等大，反向，共线等大，反向，共线同物同物异物异物不一定同性不一定同性同性同性不一定同时不一定同时同时同时作用点作用点同时性同时性性性 质质是一对相互作用力就一定不是平衡力，是是一对相互作用力就一定不是平衡力，是平衡力一定不是一对相互作用力。平衡力一定不是一对相互作用力。习题一习题一习题一习题一1、有一物体放在水平粗糙地面上，如图所示，用弹簧测力计拉着细绳水平牵引物体，弹簧秤有一个示
6、数，但物体没有动，试求：（1），涉及物体一共有几对作用力与反作用力？（2），物体一共受到几对平衡力的作用？五、巩固与反馈五、巩固与反馈拓展与迁移拓展与迁移拓展与迁移拓展与迁移拓展与迁移拓展与迁移利用牛顿第三定律，有人设计了一种交通工具，利用牛顿第三定律，有人设计了一种交通工具，在平板车上装了一个电风扇，风扇运转时吹出在平板车上装了一个电风扇，风扇运转时吹出的风全部打到竖直固定在小车中间的风帆上。的风全部打到竖直固定在小车中间的风帆上。请分析，这种设计能使小车运行吗？请分析，这种设计能使小车运行吗？ 若不能，请你改动设计，使它能运动。若不能，请你改动设计，使它能运动。 拔河比赛ABF1F3F2F
7、4 课后探究小课题课后探究小课题 拔河比赛比的是谁的力气大拔河比赛比的是谁的力气大吗？吗？作业作业作业作业作业布置：作业布置：课本：第课本：第1 1，2 2题。题。感谢您的关注，欢迎指导！感谢您的关注，欢迎指导！拓展与迁移拓展与迁移拓展与迁移拓展与迁移拓展与迁移拓展与迁移甲乙同学在课间休息时相互打闹，甲失甲乙同学在课间休息时相互打闹，甲失手将乙打痛了，甲狡辩说：手将乙打痛了，甲狡辩说：“力的作用力的作用是相互的，我给了你多大的力，你同样是相互的，我给了你多大的力，你同样给了我多大的力，我把你打痛了你同样给了我多大的力，我把你打痛了你同样也把我打痛了。也把我打痛了。”你对此如何评判？你对此如何评判？
