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1、从百草园到三味书屋鲁迅历史上绍兴名人辈出历史上绍兴名人辈出“三皇三皇五帝，越占其二五帝，越占其二”，传说中，传说中的舜皇和大禹在绍兴留下了的舜皇和大禹在绍兴留下了许多足迹。越王勾践在绍兴许多足迹。越王勾践在绍兴“十年生聚、十年教训十年生聚、十年教训”，其卧薪尝胆的故事已演化为其卧薪尝胆的故事已演化为富有民族特色的胆剑精神。富有民族特色的胆剑精神。北京中华世纪坛的北京中华世纪坛的4 O个中华个中华名人雕塑中，绍兴名人占了名人雕塑中，绍兴名人占了四位，他们分别是王羲之、四位，他们分别是王羲之、蔡元培、鲁迅、马寅初。当蔡元培、鲁迅、马寅初。当今中国科学院和工程院院士今中国科学院和工程院院士中，绍兴籍
2、院士有中，绍兴籍院士有56名。名。 作者简介作者简介: :鲁迅，原名周树人，鲁迅，原名周树人，浙江省绍兴市人。浙江省绍兴市人。 他是我国伟大的他是我国伟大的文学家、思想文学家、思想家、革命家家、革命家 。著作有杂文集著作有杂文集二心二心集集、小说集、小说集彷徨彷徨、呐喊呐喊、故事新编故事新编、散文集、散文集朝花夕拾朝花夕拾、散文诗集、散文诗集野草野草等。等。19181918年年发表我国现代文学史上发表我国现代文学史上第一篇白话第一篇白话小说小说狂人日记狂人日记，19361936年年1010月月1919日病逝于上海。日病逝于上海。 _ “朝花夕拾朝花夕拾”的意思是早上开的花，的意思是早上开的花，
3、傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本这是一本回忆往事的散文集。回忆往事的散文集。 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是一篇是一篇回回忆性散文忆性散文，作者回忆自己早年的生活。，作者回忆自己早年的生活。本文写于本文写于1926年，当时作者年，当时作者45岁岁。 带露折花，色香自然要好得多，但带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁
4、罢。会在我的眼前一闪烁罢。 我有一时，曾经屡次忆起儿时在我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。一生，使我时时反顾。读准下列划线字的字音读准下列划线字的字音确确凿凿 竹竹筛筛菜菜畦畦 渊渊博博 鼎鼎沸沸 倜傥倜傥蟋蟋蟀蟀 宿宿儒儒锡
5、锡箔箔 蝉蝉蜕蜕（zo）（shi）（yun）（dng）（t tng）（shui）（s）（b）（tu）（q）收收敛敛 脑脑髓髓桑桑葚葚 斑斑蝥蝥 人头人头攒攒动动 秕秕谷谷拗拗 盔盔甲甲臃臃肿 书书塾塾（lin）（su）（mo）（cun）（b）（o）（ku）（shn）（yng）（sh）自主学习，整体感知自主学习，整体感知1、揣摩标题的含义，从题目中，我、揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？们可以看出文章讲了什么？ “百草园百草园”“”“三味书屋三味书屋”点名全点名全文记叙的两个地方。文记叙的两个地方。 “从从到到”表明文章是按表明文章是按“百草园百草园”在前、在前、“三味书屋三味
6、书屋”在后的在后的时间和空间顺序来写的。时间和空间顺序来写的。 2、按、按“百草园百草园”在前、在前、“三味三味书屋书屋”在后的时间和空间顺序，将课在后的时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？文分成哪两部分？全文分成两部分。全文分成两部分。第一部分（第一部分（19）记叙在百草园记叙在百草园的生活；的生活；第二部分（第二部分（024）记叙在三记叙在三味书屋的生活。味书屋的生活。让我们随着鲁迅先让我们随着鲁迅先生的文章看看百草园和生的文章看看百草园和三味书屋是什么样子的三味书屋是什么样子的？阅读第阅读第1自然段，思考下列问题：自然段，思考下列问题： 第一段中的第一段中的“似乎似乎”和和“确凿确凿”矛
7、盾吗？你是如何理解的呢？矛盾吗？你是如何理解的呢？ “确凿只有一些野草确凿只有一些野草”是一般成人是一般成人的看法；用的看法；用“似乎似乎”是对成人的这种是对成人的这种看法加以否定，表达的是孩子的看法看法加以否定，表达的是孩子的看法“是我的乐园是我的乐园”，所以并不矛盾。，所以并不矛盾。 第一部分写百草园是第一部分写百草园是“我我”的乐的乐园。体现在哪几个方面？园。体现在哪几个方面？三个方面：三个方面：1 1）有趣的动植物）有趣的动植物(2(2段段) )；2 2）神奇的传说（）神奇的传说（3-63-6段）；段）；3 3）雪地捕鸟（）雪地捕鸟（7-87-8段段).). 菜畦、石井栏、皂荚菜畦、石
8、井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等莲藤、覆盆子等1414种景物。种景物。 第二段作者写百草园都写了哪些景物？第二段作者写百草园都写了哪些景物？石井栏石井栏皂夹树皂夹树桑椹桑椹覆盆子覆盆子何首乌何首乌木莲藤木莲藤鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂蟋蟀蟋蟀云雀云雀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥课文阅读与欣赏 这些景物是通过什么词语连在一起这些景物是通过什么词语连在一起的？的？ 用了用了“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”的句式把诸多景物的句式把诸多景物连在一起。连在一起。“不必说不必说”为了撇开一些东西，
9、是为为了撇开一些东西，是为了突出了突出“单是单是”的内容。既然的内容。既然“单是单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。百草园的无穷乐趣。1 1、从描写的对象看、从描写的对象看2 2、从描写的顺序看、从描写的顺序看3 3、从描写的情态看、从描写的情态看4 4、从描写的词语、句式运用上看、从描写的词语、句式运用上看5 5、从描写所调动的感官上看、从描写所调动的感官上看6 6、从所采用的修辞手法上看、从所采用的修辞手法上看n如果你认为作者描绘的百草园是美的吗如果你认为作者描绘的百草园是美的吗
10、? ?n请解说一下作者怎样写出它的美请解说一下作者怎样写出它的美? ?作者是怎样描写百草园的的景物？作者是怎样描写百草园的的景物？1 1、从描写的对象看：、从描写的对象看：有植物也有动物有植物也有动物。2 2、从描写的顺序看：、从描写的顺序看：先整体后局部先整体后局部 3 3、从感觉的角度看：表现了儿童独特的感受、从感觉的角度看：表现了儿童独特的感受 有好看的（视觉）、有好听的（听觉）、有好看的（视觉）、有好听的（听觉）、 有好玩的（触角）、有好吃的（味觉）。有好玩的（触角）、有好吃的（味觉）。 4 4、从描写的词语、句式运用上看：、从描写的词语、句式运用上看：用词十分生动、贴用词十分生动、贴
11、切。切。 运用了运用了“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”的的 句式，强调园中佳趣比比皆是。句式，强调园中佳趣比比皆是。6 6、从所采用的修辞手法上看：、从所采用的修辞手法上看：有比喻、有拟人有比喻、有拟人。 百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑椹桑椹鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子静静态态动动态态低低高高 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟伏伏窜窜高高低低观察景物：观察景物：有序有序多角度多角度精选词语形容精选词语形容借助借助“准确的形容准确的形容”即能表情达意即能表情达意 单是单是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋
12、蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌藤何首乌藤木莲藤木莲藤木莲果木莲果何首乌根何首乌根覆盆子覆盆子低唱低唱弹琴弹琴声音声音翻翻按按喷喷动作动作缠络缠络像莲房像莲房臃肿臃肿拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形状形状摘摘动动物物植植物物中中间间结结合合叙叙写写人人的的活活动动味道味道拍拍百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣小结本段学习收获：学以致用小结本段学习收获：学以致用1 1、句式巧妙突出重点；、句式巧妙突出重点；2 2、观察要有顺序；、观察要有顺序；3 3、观察要仔细，要多角度；、观察要仔细，要多角度；4 4、准确使用词语；、准确使用词语；5 5、抓住景物的特点；、抓住景物的特点；6 6、有自己的
13、感情、有自己的感情 给百草园增添了神秘感，给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的丰富了它作为儿童乐园的情趣。情趣。阅读阅读36自然段，思考：自然段，思考：美女蛇的故事在全文中的作用？美女蛇的故事在全文中的作用？阅读第阅读第7段，思考下列问题：段，思考下列问题： 作作者者先先写写百百草草园园冬冬天天的的“无无味味”，然然后后写写下下雪雪带带来来的的乐乐趣趣，这这是是什什么么写法？起什么作用？写法？起什么作用？以没有雪的无味来衬托下以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。雪带来的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。 雪雪 地面地面 短棒短棒 竹筛竹筛 秕谷秕谷 长绳长绳 人人 鸟雀鸟雀
14、 找找出出表表示示捕捕鸟鸟动动作作的的词词，说说说说这些词的作用。这些词的作用。扫扫 露露 支支 撒撒 系系 牵牵拉拉看看罩罩 准确、生动、真切写出捕鸟地全准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。写冬天的捕鸟活动有何意义？写冬天的捕鸟活动有何意义？ 前边写了春、夏、秋三季的景前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。动，正构成一幅百草园四季图。百百草草园园春夏秋春夏秋的的美丽美丽景物景物不必说不必说: :
15、菜畦、石井栏、菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹皂荚树、桑椹也不必说：也不必说：鸣蝉、黄蜂、鸣蝉、黄蜂、叫天子叫天子单是单是就有就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子静物静物动物动物美女蛇的故事：美女蛇的故事：增添增添神秘神秘色彩色彩冬天冬天有趣有趣的的游戏：游戏：拍雪人拍雪人捕鸟：捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、扫、支、撒、系、牵、看、拉拉 第第9自然段有何作用？怎样理解三自然段有何作用？怎样理解三个个“也许也许”句？句？ 这一段是记叙从百草园到三味这一段是记叙从百草园到三味书屋的书屋的过渡段过渡段。 三个三个“也许也许”句，表达了对句，表达了对“家里
16、的人要将我送进书塾家里的人要将我送进书塾”原因的原因的反复猜测反复猜测，说明说明“我我”是多么不愿是多么不愿离开百草园到三味书屋去离开百草园到三味书屋去。 三味书屋三味书屋 三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一条小街。条小街。旁边的园子可能是学童们在课旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方间或者趁先生睡着时戏耍的地方 请你快速默读第二部分，找出请你快速默读第二部分，找出“我我”在三味书屋的生活的几个在三味书屋的生活的几个场景，说说作者的心情是怎样的。场景，说说作者的心情是怎样的。三味书屋环境三味书屋环境“先生先生,怪哉怪哉这虫这虫,是怎是怎么
17、一回事？么一回事？”读到这里读到这里,他总是微笑起他总是微笑起来来,而且将头仰起而且将头仰起,摇着摇着,向向后面拗过去后面拗过去学习环境学习环境严肃。严肃。 问问“怪哉怪哉”虫不可以虫不可以内容枯燥。内容枯燥。正午习字，晚上对课正午习字，晚上对课生活单调。生活单调。逃课到小院子去被先生批评逃课到小院子去被先生批评没有自由。没有自由。师生一起朗读的情景师生一起朗读的情景内容艰涩难懂内容艰涩难懂小花园折腊梅花、捉苍蝇喂蚂蚁、寻蝉蜕小花园折腊梅花、捉苍蝇喂蚂蚁、寻蝉蜕的乐趣。的乐趣。 做戏、描绣像的相宜之乐。做戏、描绣像的相宜之乐。老师的宽容。老师的宽容。师生一起朗读的情景的美好。师生一起朗读的情景
18、的美好。概括概括私塾读书的无奈私塾读书的无奈后院偷得的乐趣后院偷得的乐趣人声鼎沸的读书人声鼎沸的读书习字对课的辛苦习字对课的辛苦画画做戏的快乐画画做戏的快乐三味书屋过渡过渡环境环境活动活动留恋留恋严肃严肃枯燥也枯燥也有趣有趣对对老老师师方正、质朴、方正、质朴、博学博学不回答我的不回答我的问题问题有戒尺不常用有戒尺不常用读书入神时学读书入神时学生可画画生可画画恭敬恭敬不满不满开明开明 倾注了作者儿童时代对自然的倾注了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的思想感情。幼稚、欢乐的思想感情。 前后两个生活片段各倾注了前后两个生活片段各倾注了作者怎样
19、的思想感情？作者怎样的思想感情？主主 题：题： 作者正是在对百草园和三味书屋美作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了作者儿童时代好生活的回忆中，表现了作者儿童时代热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。欢乐的心理。 课外拓展，推荐书目课外拓展，推荐书目1、园里的植物园里的植物（周作人）（周作人）2、点击成长点击成长 毕淑敏毕淑敏3、朝花夕拾朝花夕拾，鲁迅，鲁迅自题小像自题小像灵台无计逃神矢，灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。我以我血荐轩辕。东京弘文学院毕业照东京弘文学院毕业照
20、东京弘文学院毕业照东京弘文学院毕业照课课 外外 扩扩 展展自自 嘲嘲运交华盖欲何求？运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。管他冬夏与春秋。从日本队回来后从日本队回来后三味书屋三味书屋：“三味三味”取自取自“读经味如稻梁，读史味读经味如稻梁，读史味如肴馔如肴馔(zhu(zhun)n)，读诸子百家，味如醯，读诸子百家，味如醯(x)(x)醢醢(hi)(hi)”的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米的古语。大意是：读四
21、书五经之类味如吃米面面 ，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书家学说之类的书 ，则味如酱醋罢了，好比烹调中，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。的佐料一样。仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣：仁这东西很遥远吗？我仁这东西很遥远吗？我想得到仁，这仁就来了想得到仁，这仁就来了. .这是关于孔子哲学思想这是关于孔子哲学思想“仁仁”的。的。疑难的句子资料 . “笑人齿缺曰狗窦大开笑人齿缺曰狗窦大开”出自出自幼学琼林幼学琼林身体身体，应读，应读作：作： “笑人齿缺，曰笑人齿缺，曰狗窦大开狗窦大开。” 意思是：意思是：“笑人家牙齿缺了，就
22、说笑人家牙齿缺了，就说（那个缺口）就（那个缺口）就像一个狗洞大开着像一个狗洞大开着。” “上九潜龙勿用上九潜龙勿用”出自出自易经易经 韩卦韩卦，由，由“初九潜龙勿初九潜龙勿用用”和和“上九亢龙有悔上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。二句爻辞杂糅而成。“初九潜龙勿用初九潜龙勿用”意思是意思是“君子应韬光隐晦以待时机君子应韬光隐晦以待时机”；“上九亢龙有悔上九亢龙有悔”意思是意思是“人应以亢满为戒，注意物极人应以亢满为戒，注意物极必反的道理。必反的道理。” “厥土下上上错厥贡苞茅橘柚厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文献中最摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的艰涩难懂的尚书尚书中的中的禹贡禹贡篇
23、，篇， 意思是意思是“天下土地天下土地(共分九等共分九等),下上为下等里最上的一下上为下等里最上的一级，好坏交错；那级，好坏交错；那 进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。” 我们可以如下断句：我们可以如下断句：“厥土：下上、上错；厥贡：苞厥土：下上、上错；厥贡：苞茅、橘柚。茅、橘柚。” “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢 ；金叵罗，颠倒淋漓噫，；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬千杯未醉嗬”出自清人刘翰的出自清人刘翰的李克用置酒三垂岗赋李克用置酒三垂岗赋。引文中的声浪号表声音起伏，持续不断引文中的声浪号表声音起伏，持续不断“噫噫”、“嗬嗬”指念指念书时加在句尾用来加强感情的声音。书时加在句尾用来加强感情的声音。 意思是：拿着铁如意，指挥比划，潇洒自如。用金杯喝意思是：拿着铁如意，指挥比划，潇洒自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。（引用句子和原文略有出入：（引用句子和原文略有出入：“铁如意铁如意”原作原作“玉如意玉如意”；“颠倒颠倒”原作原作“倾倒倾倒”。）。）
