《高考生物一轮总复习 专题17 免疫调节课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物一轮总复习 专题17 免疫调节课件（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题十七免疫调节专题十七免疫调节考点一免疫系统的组成与功能考点一免疫系统的组成与功能1.免疫系统的组成免疫系统的组成淋巴结淋巴结胸腺胸腺生成、成熟或集中分布生成、成熟或集中分布吞噬细胞吞噬细胞T细胞细胞B细胞细胞浆浆T细胞细胞巧记巧记有关免疫细胞的有关免疫细胞的3个个“唯一唯一”1个个“并非并非”浆浆浆浆吞噬吞噬免疫免疫2.免疫系统的功能免疫系统的功能衰老或变异衰老或变异抗原抗原3.免疫细胞的种类、来源和功能免疫细胞的种类、来源和功能细胞名称细胞名称来源来源功能功能吞噬细胞吞噬细胞造血干细胞造血干细胞处理抗原，吞噬抗体处理抗原，吞噬抗体抗原结合体抗原结合体B细胞细胞造血干细胞造血干细胞识别抗原
2、，分化成为浆细胞识别抗原，分化成为浆细胞、_细胞细胞T细胞细胞造血干细胞造血干细胞识识别别抗抗原原，分分化化成成效效应应T细细胞胞、记记忆忆细细胞胞，并并产生产生_浆细胞浆细胞B细胞或记忆细胞细胞或记忆细胞_效应效应T细胞细胞T细胞或记忆细胞细胞或记忆细胞与与_结合结合发挥免疫效应发挥免疫效应记忆细胞记忆细胞B细胞或细胞或T细胞细胞识别抗原，分化成相应的效应细胞识别抗原，分化成相应的效应细胞记忆记忆淋巴因子淋巴因子分泌抗体分泌抗体靶细胞靶细胞1.判断正误判断正误(1)病病毒毒侵侵入入机机体体后后能能被被内内环环境境中中的的效效应应T细细胞胞和和浆浆细细胞胞特特异异性性识别识别(2016四川，四
3、川，6C)()(2)浆细胞分泌抗体的过程不属于胞吐浆细胞分泌抗体的过程不属于胞吐(2015全国卷全国卷，2A)()(3)浆细胞通过胞吐作用分泌抗体浆细胞通过胞吐作用分泌抗体(2013课标卷课标卷，4D)()(4)T细细胞胞受受到到抗抗原原刺刺激激后后可可直直接接转转变变为为效效应应T细细胞胞(2014江江苏苏高高考，考，21A)()(5)胃胃黏黏膜膜可可抵抵御御致致病病微微生生物物对对机机体体的的侵侵害害，在在机机体体特特异异性性免免疫疫中发挥重要作用中发挥重要作用(2014山东高考，山东高考，25改编改编)()(6)淋淋巴巴细细胞胞包包括括B细细胞胞、T细细胞胞和和吞吞噬噬细细胞胞(2013
4、课课标标，4B)()(7)血血液液和和淋淋巴巴液液中中都都含含有有T细细胞胞和和B细细胞胞(2013课课标标，4B)()(8)T细胞可接受吞噬细胞呈递的抗原细胞可接受吞噬细胞呈递的抗原(2012海南卷，海南卷，16B)()2.识图析图识图析图如图为两类特异性免疫过程示意图，填出相关内容：如图为两类特异性免疫过程示意图，填出相关内容：(1)请依次写出请依次写出AE所示细胞的名称所示细胞的名称提提示示A为为吞吞噬噬细细胞胞，B为为T细细胞胞，C为为B细细胞胞，D为为记记忆忆B细细胞，胞，E为浆细胞，为浆细胞，G为效应为效应T细胞，细胞，F为记忆为记忆T细胞细胞(2)识别图中细胞有两种方法：识别图中
5、细胞有两种方法：关注关注“细胞的来源细胞的来源”。如。如B由由分分化化而而来来，且且在在_中成熟，所以该细胞为中成熟，所以该细胞为细细胞胞，进进一一步步可可以以判判断断F和和G；而；而C来自造血干细胞且在来自造血干细胞且在中中发发育育成成熟熟，所所以以该该细胞为细胞为_细胞，进一步可以判断细胞，进一步可以判断D和和E。根据根据“免疫的结果免疫的结果”进行判断。如进行判断。如G作用于作用于，所所以以该免疫过程为该免疫过程为，可判断，可判断G为为细细胞胞，进一步可以判断进一步可以判断F和和B；而；而E可以分泌可以分泌，据据此此可可以以判判断该细胞为断该细胞为细胞，进一步可以判断细胞，进一步可以判断
6、D和和C。(3)图中图中、分别为分别为免疫和免疫和免免疫疫，二二者者均均属属于于人人体第体第_道防线道防线造血干细胞造血干细胞胸腺胸腺T骨髓骨髓B靶细胞靶细胞细胞免疫细胞免疫效应效应T抗体抗体浆浆细胞细胞体液体液三三判断特异性免疫和非特异性免疫的三个判断特异性免疫和非特异性免疫的三个“根据根据”比较体液免疫与细胞免疫比较体液免疫与细胞免疫比较项目比较项目体液免疫体液免疫细胞免疫细胞免疫区区别别作用作用物质物质特异性抗体特异性抗体增强免疫细胞活力的各类淋增强免疫细胞活力的各类淋巴因子巴因子作用作用对象对象侵入内环境的抗原侵入内环境的抗原被抗原侵入的宿主细胞被抗原侵入的宿主细胞作用作用过程过程联系
7、联系(1)对于外毒素，体液免疫发挥作用对于外毒素，体液免疫发挥作用(2)对对于于胞胞内内寄寄生生物物，体体液液免免疫疫先先起起作作用用，阻阻止止寄寄生生病病原原体体通通过过血血液液循循环环而而扩扩散散，当当寄寄生生病病原原体体进进入入细细胞胞后后，细细胞胞免免疫疫将将抗抗原原释释放放，再再由由体体液液免免疫疫最最后后清除清除巧记巧记“三看法三看法”识别体液免疫和细胞免疫识别体液免疫和细胞免疫解读二次免疫解读二次免疫初次免疫和二次免疫过程中抗体的浓度变化初次免疫和二次免疫过程中抗体的浓度变化(如图所示如图所示)(1)二二次次免免疫疫反反应应，抗抗原原再再次次入入侵侵时时，记记忆忆细细胞胞能能迅迅
8、速速增增殖殖分分化化，形成浆细胞，快速产生大量抗体。形成浆细胞，快速产生大量抗体。(2)二次免疫反应特点：更快、更高、更强二次免疫反应特点：更快、更高、更强(如上图所示如上图所示)。(3)发发生生二二次次免免疫疫的的基基础础是是：初初次次免免疫疫时时产产生生的的记记忆忆细细胞胞在在接接受受相相同同抗抗原原刺刺激激时时，会会迅迅速速地地增增殖殖、分分化化成成浆浆细细胞胞，从从而而更更快快更更多地产生抗体消灭抗原。多地产生抗体消灭抗原。1.误认为抗原、抗体都是蛋白质误认为抗原、抗体都是蛋白质点拨点拨二者比较如下：二者比较如下：成分：抗原并非都是蛋白质，但抗体都是蛋白质。成分：抗原并非都是蛋白质，但
9、抗体都是蛋白质。来来源源：抗抗原原并并非非都都是是外外来来物物质质(异异物物性性)，体体内内衰衰老老、癌癌变变的的细细胞胞也也是是抗抗原原；抗抗体体是是人人体体受受抗抗原原刺刺激激后后产产生生的的，但但也也可可通通过过免免疫疫治疗输入。治疗输入。抗体主要分布于血清，也分布于组织液和外分泌液抗体主要分布于血清，也分布于组织液和外分泌液(如乳汁如乳汁)中。中。2.混淆三类免疫活性物质，误认为混淆三类免疫活性物质，误认为“溶菌酶溶菌酶”一定属于第二道防线一定属于第二道防线点拨免疫活性物质的来源与功能点拨免疫活性物质的来源与功能来源来源功能功能溶菌酶溶菌酶唾液与泪液中唾液与泪液中(腺体细胞腺体细胞)第
10、一道防线，杀菌第一道防线，杀菌体液中体液中(组织细胞组织细胞)第二道防线，杀菌第二道防线，杀菌抗体抗体浆细胞浆细胞第三道防线，体液免疫第三道防线，体液免疫淋巴因子淋巴因子T细胞细胞(效应效应T细胞也能产生细胞也能产生)第第三三道道防防线线，体体液液免免疫疫和和细细胞胞免免疫疫误认为二次免疫时抗体来自记忆细胞误认为二次免疫时抗体来自记忆细胞点点拨拨当当机机体体再再次次接接受受相相同同抗抗原原刺刺激激时时，“记记忆忆细细胞胞”会会加加快快增增殖殖分分化化，形形成成更更多多的的浆浆细细胞胞，后后者者能能产产生生更更多多的的抗抗体体，即即二二次次免免疫疫时时，抗抗体体仍仍产产自自浆浆细细胞胞，而而不不
11、是是产产自自记记忆忆细细胞胞，切切记记浆浆细细胞是唯一产生抗体的细胞。胞是唯一产生抗体的细胞。【案例【案例1】下列关于抗原与抗体的说法，正确的是下列关于抗原与抗体的说法，正确的是()A.给易感人群注射疫苗进行预防，其中疫苗的作用相当于抗体给易感人群注射疫苗进行预防，其中疫苗的作用相当于抗体B.过过敏敏反反应应的的抗抗体体主主要要由由核核糖糖体体合合成成的的，其其分分泌泌过过程程有有囊囊泡泡参参与与C.一个浆细胞能产生多种抗体一个浆细胞能产生多种抗体D.抗原不一定是蛋白质，但抗体一定是蛋白质抗原不一定是蛋白质，但抗体一定是蛋白质【剖析】【剖析】错误选项错误选项错因分析错因分析A混淆免疫预防与免疫
12、治疗混淆免疫预防与免疫治疗B误认为抗体误认为抗体“主要主要”是蛋白质，事实上应是蛋白质，事实上应“全部全部”为蛋为蛋白质白质C误误认认为为一一个个浆浆细细胞胞可可产产生生多多种种抗抗体体，事事实实上上每每个个浆浆细胞只能产生一种特异性抗体细胞只能产生一种特异性抗体D【案案例例2】(2015江江苏苏盐盐城城中中学学月月考考，11)下下图图甲甲表表示示人人体体内内免免疫疫细细胞胞的的起起源源和和分分化化，图图乙乙表表示示一一正正常常人人注注射射疫疫苗苗以以及及再再次接触抗原体内产生抗体的反应。下列分析正确的是次接触抗原体内产生抗体的反应。下列分析正确的是()A.图甲图甲中不需抗原刺激就能进行的只有
13、中不需抗原刺激就能进行的只有B.图甲图甲受一些类固醇药物阻碍而出现细胞免疫力降低受一些类固醇药物阻碍而出现细胞免疫力降低C.图乙图乙d表示抗原直接刺激浆细胞，快速产生大量抗体表示抗原直接刺激浆细胞，快速产生大量抗体D.图乙中抗体浓度由图乙中抗体浓度由n上升到上升到m，表示出现过敏反应，表示出现过敏反应【剖析】【剖析】A错误选项错误选项错因分析错因分析B混淆细胞免疫与体液免疫混淆细胞免疫与体液免疫C忽视二次免疫中记忆细胞的作用忽视二次免疫中记忆细胞的作用D混淆过敏反应与二次免疫实质混淆过敏反应与二次免疫实质考考点二点二 免疫功能异常与免疫应用免疫功能异常与免疫应用1.免疫功能失调免疫功能失调自身
14、自身缺缺陷病陷病2.免疫学应用免疫学应用抗原抗原抗原抗原1.免疫失调疾病免疫失调疾病(连线连线)2.艾滋病及其预防艾滋病及其预防(1)完善艾滋病的发病过程图解完善艾滋病的发病过程图解T淋巴细胞淋巴细胞DNA人染色体人染色体DNA上上T淋巴细胞淋巴细胞(2)艾滋病病毒遗传信息的表达式为：艾滋病病毒遗传信息的表达式为：_其中蛋白质的合成场所为其中蛋白质的合成场所为。(3)特点：因为遗传物质是特点：因为遗传物质是，所所以以艾艾滋滋病病病病毒毒突突变变率率_，变异类型，变异类型，给疫苗的研制带来困难。，给疫苗的研制带来困难。T淋巴细胞的核糖体淋巴细胞的核糖体RNA高高多多3.识图析图识图析图(1)当当
15、一一个个人人被被疯疯狗狗咬咬伤伤时时采采用用(图图中中的的)哪哪种种方方法法进进行行免免疫疫比比较较好好？提提示示人人被被疯疯狗狗咬咬伤伤后后，需需要要抗抗体体尽尽快快与与抗抗原原结结合合。方方法法进进行行免疫产生抗体需要一段时间，故用方法免疫产生抗体需要一段时间，故用方法较好。较好。(2)方法方法与方法与方法哪种方法具有更持久的免疫力？哪种方法具有更持久的免疫力？提提示示方方法法是是通通过过注注射射抗抗原原刺刺激激机机体体自自身身产产生生的的抗抗体体和和记记忆忆细细胞，会获得比方法胞，会获得比方法更持久的免疫力。更持久的免疫力。解读艾滋病解读艾滋病艾滋病艾滋病(AIDS)具体解释具体解释全称
16、全称获得性免疫缺陷综合症获得性免疫缺陷综合症病毒病毒人类免疫缺陷病毒人类免疫缺陷病毒(HIV)病毒存在部位病毒存在部位血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中作用机理作用机理HIV能能够够攻攻击击人人体体的的免免疫疫系系统统，特特别别是是能能够够侵侵入入T细细胞胞，使使T细细胞胞大大量量死死亡亡，导导致致患患者者丧丧失失大大部部分分免免疫疫功功能能，各各种种传传染染病则乘虚而入病则乘虚而入传播途径传播途径主要有性接触、血液和母婴传播主要有性接触、血液和母婴传播传播途径传播途径主要有性接触、血液和母婴传播主要有性接触、血液和母婴传播发病症状发病症状淋淋巴巴结结肿肿
17、大大、持持续续性性发发热热、夜夜间间盗盗汗汗、呼呼吸吸困困难、引发恶性肿瘤等难、引发恶性肿瘤等HIV和和 T细细 胞胞的变化的变化快速界定三类免疫失调病快速界定三类免疫失调病(1)免免疫疫错错误误错错将将“正正常常组组织织”作作为为免免疫疫对对象象自自身身免免疫疫病病，如如某患者产生针对某患者产生针对“胰岛素受体胰岛素受体”的抗体。的抗体。(2)免免疫疫过过强强将将“非非病病原原体体”即即“过过敏敏原原”作作为为“抗抗原原”过过敏敏反反应应，如吃海鲜或蝗虫引发过敏反应。如吃海鲜或蝗虫引发过敏反应。(3)免免疫疫缺缺陷陷免免疫疫功功能能先先天天或或后后天天不不足足免免疫疫缺缺陷陷病病，如如先先天
18、天性胸腺发育不良，或后天感染性胸腺发育不良，或后天感染HIV均会导致免疫功能缺陷。均会导致免疫功能缺陷。1.混淆外毒素、抗毒素、类毒素、凝集原、凝集素混淆外毒素、抗毒素、类毒素、凝集原、凝集素点点拨拨类类毒毒素素、外外毒毒素素、凝凝集集原原均均属属“抗抗原原”，抗抗毒毒素素、凝凝集集素素均属均属“抗体抗体”。2.对过敏反应与体液免疫两个生理过程界定不清对过敏反应与体液免疫两个生理过程界定不清点拨点拨联系：过敏反应是异常的体液免疫。联系：过敏反应是异常的体液免疫。区别：区别：比较内容比较内容过敏反应过敏反应体液免疫体液免疫激发因素激发因素过敏原过敏原抗原抗原反应时机反应时机机体第二次接触过敏原机
19、体第二次接触过敏原机体第一次接触抗原机体第一次接触抗原抗体分布抗体分布吸附在某些细胞的表面吸附在某些细胞的表面血清、组织液、外分泌液血清、组织液、外分泌液反应结果反应结果使使细细胞胞释释放放组组织织胺胺，从从而而引发过敏反应引发过敏反应形成沉淀或形成细胞集团形成沉淀或形成细胞集团1.不明确疫苗与不明确疫苗与“抗原抗原”的关系及疫苗的功能的关系及疫苗的功能点点拨拨疫疫苗苗是是将将病病原原微微生生物物(如如细细菌菌、病病毒毒等等)及及其其代代谢谢产产物物，经经过过人人工工减减毒毒、灭灭活活或或利利用用基基因因工工程程等等方方法法制制成成的的用用于于预预防防传传染的自动免疫制剂。染的自动免疫制剂。疫
20、疫苗苗保保留留了了病病原原菌菌刺刺激激动动物物体体免免疫疫系系统统的的特特性性，起起抗抗原原作作用用，进进入入体体内内主主要要是是诱诱导导相相应应抗抗体体和和记记忆忆细细胞胞产产生生。抗抗体体存存留留时时间间短短，在在一一定定时时间间内内可可以以发发挥挥免免疫疫作作用用，记记忆忆细细胞胞存存留留时时间间长长，保留了对相应抗原的长期免疫能力。保留了对相应抗原的长期免疫能力。2.界定免疫预防与免疫治疗界定免疫预防与免疫治疗比较比较时间时间注射的物质注射的物质目的目的免疫免疫预防预防病病原原体体感感染染前前的预防的预防疫苗疫苗(经处理的经处理的抗原抗原)激激发发机机体体自自身身免免疫疫反反应应，产产
21、生生抗抗体体和和记记忆忆细胞细胞免疫免疫治疗治疗病病原原体体感感染染后后的治疗的治疗抗抗体体、淋淋巴巴因因子、血清等子、血清等直直接接注注射射免免疫疫活活性性物物质质，增增强强人人体体抵抵御御病病原体的能力原体的能力【案案例例】 Graves病病(简简称称GD)又又称称毒毒性性弥弥漫漫性性甲甲状状腺腺肿肿或或Basedow病病，此此病病是是由由患患者者所所产产生生的的某某种种Z抗抗体体与与甲甲状状腺腺细细胞胞膜膜上上的的Y激激素素受受体体结结合合，致致使使甲甲状状腺腺细细胞胞持持续续激激发发，产产生生高高浓浓度度的的X激激素素所所致致(如如图图所所示示)。对对患患者者使使用用寡寡核核苷苷酸酸U
22、DP可可减减弱弱Graves病的症状，回答以下问题：病的症状，回答以下问题：(1)Graves病是一种病是一种免疫缺陷病免疫缺陷病。(2)Y激激素素指指的的是是促促甲甲状状腺腺激激素素，Graves病病患患者者体体内内该该激激素素含含量量增多增多(填填“增多增多”、“减少减少”或或“相等相等”)(3)Graves病病患患者者体体内内，在在进进行行过过程程的的同同时时也也会会进进行行过过程程，产生的细胞产生的细胞a是是记忆细胞记忆细胞。图中。图中过程，错误的是过程，错误的是。(4)给给Graves病病患患者者使使用用寡寡核核苷苷酸酸UDP可可减减弱弱Graves病病症症状状的的原原因是因是可能是
23、通过抑制某浆细胞产生乙抗体可能是通过抑制某浆细胞产生乙抗体。(5)Graves病病患患者者体体内内，在在促促进进生生长长发发育育方方面面与与X激激素素具具有有协协同同作用的激素是作用的激素是肾上腺素肾上腺素。【剖析】【剖析】错答序号错答序号正确答案正确答案错误原因错误原因_混淆自身免疫病与免疫缺陷病混淆自身免疫病与免疫缺陷病_忽忽略略了了Z抗抗体体结结合合Y激激素素受受体体可可导导致致“甲甲状状腺腺细细胞胞持持续续激激发发”这这一一信信息息或或未未能能推推测测出出甲甲状状腺激素持续增多所引发的腺激素持续增多所引发的“负反馈效应负反馈效应”_忽略了浆细胞不能识别抗原这一事实忽略了浆细胞不能识别抗
24、原这一事实_忽略了忽略了“促进生长发育促进生长发育”这一关键词这一关键词自身免疫病自身免疫病减少减少生长激素生长激素综合研判模板综合研判模板免疫系统功能实验探究免疫系统功能实验探究【典典例例】 (2015安安徽徽宣宣城城联联考考，20)甲甲、乙乙、丙丙三三组组小小鼠鼠不不同同的的免免疫疫器器官官被被破破坏坏，其其中中甲甲组组仅仅有有体体液液免免疫疫功功能能，乙乙组组和和丙丙组组丧丧失失了了特特异异性性免免疫疫功功能能。现现给给三三组组小小鼠鼠分分别别输输入入造造血血干干细细胞胞，发发现现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是()A.甲甲
25、组组骨骨髓髓被被破破坏坏，乙乙组组胸胸腺腺被被破破坏坏，丙丙组组骨骨髓髓和和胸胸腺腺均均被被破坏破坏B.甲甲组组胸胸腺腺被被破破坏坏，乙乙组组骨骨髓髓被被破破坏坏，丙丙组组骨骨髓髓和和胸胸腺腺均均被被破坏破坏C.乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏D.丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏【解题流程】【解题流程】【模板构建】【模板构建】实验法探究免疫系统的功能实验法探究免疫系统的功能1.基于胸腺的免疫功能探究基于胸腺的免疫功能探究(1)方法方法(2)讨论
26、：切除胸腺，细胞免疫全部丧失，只保留部分体液免疫。讨论：切除胸腺，细胞免疫全部丧失，只保留部分体液免疫。2.抗体专一性与治疗作用的探究抗体专一性与治疗作用的探究(1)证明抗体具有专一性证明抗体具有专一性对对实实验验动动物物(大大小小、年年龄龄、生生长长状状况况相相同同)同同时时注注射射某某流流感感疫苗；疫苗；一一段段时时间间后后，再再分分别别注注射射不不同同种种的的流流感感病病毒毒，观观察察其其患患病病情况。情况。(2)证明血清抗体有治疗作用证明血清抗体有治疗作用从破伤风患者体内获取血清；从破伤风患者体内获取血清；选取各方面相同的小鼠等量分成选取各方面相同的小鼠等量分成a、b两组；两组；a组注射血清后再注射破伤风毒素，组注射血清后再注射破伤风毒素，b组只注射破伤风毒素；组只注射破伤风毒素；观察两组小鼠生活状况。观察两组小鼠生活状况。
