《高中历史 1.2《第二节走向大一统的秦汉政治》课件198 人民版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史 1.2《第二节走向大一统的秦汉政治》课件198 人民版必修1（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、秦汉时期一、秦汉时期( (公元前公元前221221公元公元220220年年) )1 1历史特征：历史特征：是我国封建社会初步发展和首次是我国封建社会初步发展和首次出现大一统局面的时期。出现大一统局面的时期。2 2主要表现主要表现(1)(1)政治上：封建中央集权的政治体制确立政治上：封建中央集权的政治体制确立并巩固下来。秦朝建立了封建专制主义中央并巩固下来。秦朝建立了封建专制主义中央集权制度，至西汉汉武帝时这一制度得以巩集权制度，至西汉汉武帝时这一制度得以巩固。固。(2)(2)经济上：经济上：以农业为主导的封建经济初以农业为主导的封建经济初步发展。步发展。秦朝统一度量衡、货币，有利于秦朝统一
2、度量衡、货币，有利于经济发展，西汉实行休养生息政策。经济发展，西汉实行休养生息政策。经济经济发展主要是在黄河流域的北方地区。发展主要是在黄河流域的北方地区。通过通过陆上和海上两条丝绸之路，沟通了中西方的陆上和海上两条丝绸之路，沟通了中西方的贸易往来。贸易往来。(3)(3)民族关系上：秦汉王朝均加强了对边疆民族关系上：秦汉王朝均加强了对边疆地区少数民族的有效管辖，拓展了疆域，加地区少数民族的有效管辖，拓展了疆域，加强了内地同边疆地区的经济文化文流。强了内地同边疆地区的经济文化文流。(4)(4)思想文化上：思想文化上：出现了许多领先世界的出现了许多领先世界的科技成就，尤其是造纸术的发明。科技成就，
3、尤其是造纸术的发明。统治者统治者加强思想控制：从秦始皇加强思想控制：从秦始皇“焚书坑儒焚书坑儒”到汉到汉武帝武帝“罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术”，形成以儒家，形成以儒家思想为统治思想的思想大统一。思想为统治思想的思想大统一。外来思想外来思想文化文化( (佛教和与之相关的文学艺术佛教和与之相关的文学艺术) )开始传入开始传入中国。中国。与与“君权神授君权神授”等封建迷信思想相等封建迷信思想相对立，产生了王充的唯物主义思想。对立，产生了王充的唯物主义思想。(5)(5)对外关系上：随着陆上和海上两条对外关系上：随着陆上和海上两条“丝丝绸之路绸之路”的开辟，中国对外友好交往的格局的开辟，中国对
4、外友好交往的格局初步形成。初步形成。二、魏晋南北朝时期二、魏晋南北朝时期( (公元公元220220589589年年) )1 1历史特征：历史特征：是封建国家分裂和民族大是封建国家分裂和民族大融合时期，也是南北经济趋向平衡的时期。融合时期，也是南北经济趋向平衡的时期。2 2主要表现主要表现(1)(1)政治上：此时期我国长期处于分裂对峙政治上：此时期我国长期处于分裂对峙局面，战乱频仍，政权更迭频繁，社会动荡局面，战乱频仍，政权更迭频繁，社会动荡不安。不安。(2)(2)经济上：江南经济迅速发展，南北经济经济上：江南经济迅速发展，南北经济趋向平衡，为以后的大一统奠定了经济基础。趋向平衡，为以后的大一统
5、奠定了经济基础。(3)(3)民族关系上：少数民族内迁、北魏孝文民族关系上：少数民族内迁、北魏孝文帝改革等促进了民族触合。帝改革等促进了民族触合。(4)(4)思想文化上：思想文化在动荡、变化的社会环境中，思想文化上：思想文化在动荡、变化的社会环境中，异彩纷呈，为以后唐宋时期的繁荣、发展提供了新的基异彩纷呈，为以后唐宋时期的繁荣、发展提供了新的基石。石。秦汉时期是我国封建社会的第一个全面秦汉时期是我国封建社会的第一个全面兴盛时期，也是中国古代政治、经济发兴盛时期，也是中国古代政治、经济发展的奠基时期，在中国古代史中所占的展的奠基时期，在中国古代史中所占的比例较大，而魏晋南北朝时期由于内容比例较大，
6、而魏晋南北朝时期由于内容较少，只有经济、文化两节是备考内容，较少，只有经济、文化两节是备考内容，所以在历年高考中所占地位一直不是很所以在历年高考中所占地位一直不是很突出。突出。1 1从题型上看，纵观近五年高考，考查的题型主要是从题型上看，纵观近五年高考，考查的题型主要是选择题，材料题、问答题比例很小。但在选择题，材料题、问答题比例很小。但在20082008年高考试年高考试题中，上海单科、广东单科、四川非延考区都出现了材题中，上海单科、广东单科、四川非延考区都出现了材料题形式。料题形式。20092009年全国年全国也以材料题的形式考查了东汉也以材料题的形式考查了东汉末年及三国时期的诸侯割据，今后
7、应多加关注。末年及三国时期的诸侯割据，今后应多加关注。2 2从考查内容上看，秦汉时期重点内容为政治史、民从考查内容上看，秦汉时期重点内容为政治史、民族关系、文化方面，且呈上升趋势，知识点的选取族关系、文化方面，且呈上升趋势，知识点的选取20082008年以西汉时期为主，特别是西汉与西域的关系从历史、年以西汉时期为主，特别是西汉与西域的关系从历史、地理两科综合方面考查较多。地理两科综合方面考查较多。20092009年加强对秦朝时期主年加强对秦朝时期主干知识的考查，如干知识的考查，如20092009年重庆文综考查秦朝的统治，年重庆文综考查秦朝的统治，20092009年浙江文综考查秦朝的文字等。这一
8、单元高考考查年浙江文综考查秦朝的文字等。这一单元高考考查的空白点依然很多，如两汉时期的政治经济制度、专制的空白点依然很多，如两汉时期的政治经济制度、专制主义中央集权制度等，今后应多加关注。魏晋南北朝时主义中央集权制度等，今后应多加关注。魏晋南北朝时期主要集中在经济史和文化史中。在经济史方面，期主要集中在经济史和文化史中。在经济史方面，20092009年宁夏文综考查了均田制，年宁夏文综考查了均田制，20092009年江苏单科考查了魏晋年江苏单科考查了魏晋南北朝时期手工业的发展。在文化史方面，南北朝时期手工业的发展。在文化史方面，20092009年全国年全国考查了南方文化的特征。此外，四川文综注重
9、对魏晋考查了南方文化的特征。此外，四川文综注重对魏晋时期社会生活的考查。应加强对此类知识的训练。时期社会生活的考查。应加强对此类知识的训练。3 3从考点分布上看，本单元考点分布细微，如从考点分布上看，本单元考点分布细微，如20082008年年上海单科的上海单科的汉书汉书；20092009年福建文综楚汉之争发生的年福建文综楚汉之争发生的时间；孝文帝改革、南方经济的发展、科技方面的成就、时间；孝文帝改革、南方经济的发展、科技方面的成就、均田制、社会生活等。因此，今后复习应立足于基础，均田制、社会生活等。因此，今后复习应立足于基础，不要拘泥于形式，加强对历史基本概念的识记与认识。不要拘泥于形式，加强
10、对历史基本概念的识记与认识。4 4从难易程度看，本单元考点难度适中，没有偏题和从难易程度看，本单元考点难度适中，没有偏题和怪题出现。怪题出现。1 1从考查内容看，本单元在中国古代历史上地从考查内容看，本单元在中国古代历史上地位特殊，理应成为高考考查的重点，但位特殊，理应成为高考考查的重点，但20082008年年只有上海单科、广东单科、海南单科涉及，这只有上海单科、广东单科、海南单科涉及，这与本单元在学科中的地位是不相符的。与本单元在学科中的地位是不相符的。20092009年年对秦汉时期的知识考查有所加强，全国对秦汉时期的知识考查有所加强，全国、全、全国国、重庆、浙江、福建等都有所考查。因此，、
11、重庆、浙江、福建等都有所考查。因此，今后的备考中也应加强对这一单元主干知识的今后的备考中也应加强对这一单元主干知识的关注。关注。2 2从命题角度看，本单元仍将是今后的命题重从命题角度看，本单元仍将是今后的命题重点。秦汉时期首创了统一的多民族的中央集权点。秦汉时期首创了统一的多民族的中央集权的封建国家，许多政治、经济制度为后世所沿的封建国家，许多政治、经济制度为后世所沿用，影响深远。军事上北击匈奴、修筑长城；用，影响深远。军事上北击匈奴、修筑长城；南征越族，开凿灵渠。秦朝实行严刑峻法，激南征越族，开凿灵渠。秦朝实行严刑峻法，激化了社会矛盾，二世而亡，这又为后世提供了化了社会矛盾，二世而亡，这又为
12、后世提供了教训。魏晋南北朝时期是封建国家的分裂和民教训。魏晋南北朝时期是封建国家的分裂和民族融合的高潮时期，命题重点仍将集中在经济族融合的高潮时期，命题重点仍将集中在经济史和文化史方面，应加强这两方面知识的复习。史和文化史方面，应加强这两方面知识的复习。3 3从题型上看，中央集权制度的建立和初步发从题型上看，中央集权制度的建立和初步发展，对外贸易局面的开创，儒家思想的新发展，展，对外贸易局面的开创，儒家思想的新发展，多民族国家的形成，秦汉文化成就以及重要历多民族国家的形成，秦汉文化成就以及重要历史人物的文治武功活动，江南经济的发展，异史人物的文治武功活动，江南经济的发展，异彩纷呈的魏晋文化等都是很好的命题素材，尤彩纷呈的魏晋文化等都是很好的命题素材，尤其是材料解析、问答等主观题出现的可能性将其是材料解析、问答等主观题出现的可能性将会很大。因此备考中仍需关注本单元细化的知会很大。因此备考中仍需关注本单元细化的知识点，在加强学科内基础知识复习的同时，也识点，在加强学科内基础知识复习的同时，也应加强其他形式试题的训练。应加强其他形式试题的训练。
