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1、儿童画欣赏与评价学会欣赏儿童画的意义所在：每一个人都有表现自我和与人交流的需要。成人运每一个人都有表现自我和与人交流的需要。成人运用语言文字、音乐、绘画等其他一些符号系统来表用语言文字、音乐、绘画等其他一些符号系统来表现自我和与人交流。但儿童处在幼儿期尚不能自如现自我和与人交流。但儿童处在幼儿期尚不能自如运用语言文字，故绘画就成了儿童表现自我和与人运用语言文字，故绘画就成了儿童表现自我和与人交流的一种较好的方式。因此，我们不难看出儿童交流的一种较好的方式。因此，我们不难看出儿童绘画的意义所在。正确引导儿童通过绘画表现自己绘画的意义所在。正确引导儿童通过绘画表现自己学习和生活，以反映儿童的思想情
2、感、认知发展及学习和生活，以反映儿童的思想情感、认知发展及其个性特征，实现儿童开发心智、启迪创新的功能。其个性特征，实现儿童开发心智、启迪创新的功能。作为成人应该如何欣赏（或评价）这些作品很有必作为成人应该如何欣赏（或评价）这些作品很有必要。因为作为儿童的家长或长辈你的审美观直接影要。因为作为儿童的家长或长辈你的审美观直接影响到儿童的美术发展。响到儿童的美术发展。走出对儿童画审美与评价的误区1、从儿童的生理发育特点看2、从儿童的心理发展特征看 儿童受生理、心理特征、年龄特点等条件的儿童受生理、心理特征、年龄特点等条件的制约，制约，自我中心自我中心思维方式的影响和特有的对客思维方式的影响和特有的
3、对客观物象的表现方式，也就从根本上决定了儿童绘观物象的表现方式，也就从根本上决定了儿童绘画与成人绘画的本质区别。因此，成人认知绘画画与成人绘画的本质区别。因此，成人认知绘画规则的经验性往往是与儿童绘画无规则的创造性规则的经验性往往是与儿童绘画无规则的创造性格格不入的，在审美评价标准上，也就无法相提格格不入的，在审美评价标准上，也就无法相提并论。要求儿童画出比例正确、结构准确的物象，并论。要求儿童画出比例正确、结构准确的物象，显然是违背儿童生理、心理发展规律和绘画能力显然是违背儿童生理、心理发展规律和绘画能力的，以此来评价儿童绘画，其实是对儿童绘画的的，以此来评价儿童绘画，其实是对儿童绘画的偏见
4、和误导。所以，对于儿童绘画要有一个正确偏见和误导。所以，对于儿童绘画要有一个正确的认识和审美评价。的认识和审美评价。从儿童的生理发育特点看2、从儿童的心理发展特征看如何对儿童画有一个正确的认识和审美评价呢。如何对儿童画有一个正确的认识和审美评价呢。要看作品有没有童心、童趣。要看作品是否能体现出儿童的生活经验和情感。要看作品是否有新意（或独到之处）儿童绘画的心理特征和阶段规律要看技法是否较熟练地掌握要看作品有没有童心、童趣。要看作品有没有童心、童趣。要看作品有没有童心、童趣。要看作品有没有童心、童趣。要看作品有没有童心、童趣。要看作品是否能体现出儿童的生活经验和情感。要看作品是否能体现出儿童的生活经验和情感。要看作品是否能体现出儿童的生活经验和情感。要看作品是否能体现出儿童的生活经验和情感。要看作品是否能体现出儿童的生活经验和情感三、要看作品是否有新意（或独到之处）三、要看作品是否有新意（或独到之处）三、要看作品是否有新意（或独到之处）植物画三、要看作品是否有新意（或独到之处）儿童绘画的心理特征和阶段规律要看技法是否较熟练地掌握蜡笔画要看技法是否较熟练地掌握水粉画要看技法是否较熟练地掌握线描画要看技法是否较熟练地掌握国画
