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1、思想品德七年级下册第三课走向自立人生Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望又据我国对小学生参加家务劳动情况的调查，又据我国对小学生参加家务劳动情况的调查，发现我国小学生每天参加家务劳动时间平均只发现我国小学生每天参加家务劳动时间平均只有有1212分钟，远远比不上日本小学生的分钟，远远比不上日本小学生的2424分钟、分钟、英国小学生的英国小学生的3636分钟、美国小学生的分钟、美国小学生的1 1小时小时1212分分钟！钟！上上海海宝宝山山区区曾曾对对500500名名小小学学生
2、生进进行行过过调调查查，低低年年级级97%97%的的学学生生不不会会整整理理书书包包；中中年年级级57%57%的的学学生不会洗碗；高年级生不会洗碗；高年级68%68%的学生不会做饭。的学生不会做饭。天津市也对天津市也对15001500名中小学生进行了调查，名中小学生进行了调查，52%52%的学的学生每天由家长代为整理学习生活用品，生每天由家长代为整理学习生活用品，79%79%的学生的学生离开家长束手无策，只有离开家长束手无策，只有3%3%的学生能做些家务。的学生能做些家务。今今天天学学校校做做卫卫生生新新 生生故事续写故事续写有位学生考上了浙江某大学，父有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大
3、学，帮他登记报到，母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了要去洗澡了将会发生什么事将会发生什么事情呢？情呢？ 问：这些些现象象说明明现在的青少年身上存在着什么在的青少年身上存在着什么问题？ 小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿。小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿。你赞同谁的做法？为什么？你赞同谁的做法？为什么？赞同小曦的做法。因为她有较强的自立意识赞同小曦的做法。因为
4、她有较强的自立意识和自立能力，懂得关心、体贴自己的长辈；和自立能力，懂得关心、体贴自己的长辈；而反之，萌萌自立意识和自立能力比较差，而反之，萌萌自立意识和自立能力比较差，不懂得关心、体贴长辈。不懂得关心、体贴长辈。掌握观点掌握观点一、自立人生少年始自立的自立的含义含义自立就是自己的事自己干。自立就是自己的事自己干。为什么说为什么说“人的成人的成长过程，长过程，就是不断就是不断提高自立提高自立能力的过能力的过程。程。从学会走路开始，我获得身体上的从学会走路开始，我获得身体上的自立；当能够自己吃饭、穿衣时，自立；当能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；直到我们就有了自立生活的体验；直到将
5、来走上工作岗位，能够自己养活将来走上工作岗位，能够自己养活自己，我们就获得基本自立的人生。自己，我们就获得基本自立的人生。掌握观点掌握观点一、自立人生少年始自立的自立的表现表现自立表现在生活的方方面面。表现为自立表现在生活的方方面面。表现为自主地、科学地安排自己的生活和学自主地、科学地安排自己的生活和学习，处理自己所遇到的社会问题。习，处理自己所遇到的社会问题。 阅读课本阅读课本P35P35页页 说说这些自立表说说这些自立表现，哪些是属于个人生现，哪些是属于个人生活范围活范围, ,哪些属于家庭、哪些属于家庭、集体、社会生活范围。集体、社会生活范围。 滴滴自自己己的的汗汗，吃吃自自己己的的饭饭，
6、自自己己的的事事自自己己干干，靠靠人人靠靠天天靠靠祖祖上上，不不算算是是好好汉汉！ - - - - - - - - - 陶陶行行知知 一项研究结果表明，爱干家务的孩子一项研究结果表明，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，成年后的失业率、与不爱干家务的孩子，成年后的失业率、犯罪率之比分别为犯罪率之比分别为1:151:15和和1 :101 :10，爱干家务，爱干家务的孩子成年后的离异率、心理疾病患病率的孩子成年后的离异率、心理疾病患病率也较低。也较低。结合自己的亲身经历，说一结合自己的亲身经历，说一说自立对自己各方面的成长说自立对自己各方面的成长有哪些好处？有哪些好处？1 1、自立的对我们有什么好处
7、？、自立的对我们有什么好处？1.1.自立是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道自立是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。在这个过程中，我们不断地完善德品质的锻炼过程。在这个过程中，我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；逐步地自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为相处；积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
8、立自强的人。2.2.自立可以培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲自立可以培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人等品质，并且还能提高动手能力和解决情、尊重他人等品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力，增强自信心，培养责任心。问题的能力，增强自信心，培养责任心。3.自立有助于青少年的健康成长，使我们获得幸福人生。自立有助于青少年的健康成长，使我们获得幸福人生。掌握观点掌握观点二、人生需自立一名大学生因父亲患病，家庭经济一名大学生因父亲患病，家庭经济困难，将已和父亲离婚的母亲告上法庭，困难，将已和父亲离婚的母亲告上法庭，要求母亲支付其大学期间的学杂费要求母亲支付其大学期间的学杂费5
9、 5万万元。在一审中，其母表示只能承担元。在一审中，其母表示只能承担50005000元，但这名大学生不服并上诉。但法院元，但这名大学生不服并上诉。但法院驳回上诉，维持原判。驳回上诉，维持原判。父母是否应当支付父母是否应当支付子女上大学费用呢子女上大学费用呢？请问：请问：关于父母是否应当支付子女上大学费用的关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题，人们的议论可以分以以下两种观点。问题，人们的议论可以分以以下两种观点。父母不应当父母不应当支付子女上支付子女上学的费用。学的费用。观点乙观点乙观点甲观点甲父母应当支父母应当支付子女上大付子女上大学的费用。学的费用。我国婚姻法第我国婚姻法第2121条规定
10、：条规定：“父母对子女有抚父母对子女有抚养教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义养教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。的权利。”答：本题中的大学生已经成年，且没有丧失劳动答：本题中的大学生已经成年，且没有丧失劳动能力，所以其母没有支付其大学教育费用的义务。能力，所以其母没有支付其大学教育费用的义务。但因其尚在校就读，且学杂费数额巨大，其母应在但因其尚在校就读，且学杂费数额巨大，其母应在其其能力范围能力范围内给予资助，而内给予资助，而其他部
11、分其他部分可由大学生自可由大学生自己通过打工、争取奖学金和申请助学贷款等方式补己通过打工、争取奖学金和申请助学贷款等方式补足。足。这个例子说明了：人不可能一辈子这个例子说明了：人不可能一辈子依赖他人，必须要依靠自己。依赖他人，必须要依靠自己。所以，应在父母和老师的帮助下，所以，应在父母和老师的帮助下，自觉的储备自立的知识自觉的储备自立的知识,锻炼自立的能力锻炼自立的能力,培养自立的精神，在未来的社会中自立。培养自立的精神，在未来的社会中自立。2 2、为什么我们要自立？、为什么我们要自立？1.1.我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵
12、护，走进社会，经风雨、见世开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面。面。2.2.成年子女无特殊情况，父母不再承担抚养义务。成年子女无特殊情况，父母不再承担抚养义务。3.3.人生需要自立，如果不能从人生需要自立，如果不能从现在起，就在父母和现在起，就在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立知识，锻炼自立老师的帮助下，自觉地储备自立知识，锻炼自立能力，培养自立精神，将难以在未来的社会中自能力，培养自立精神，将难以在未来的社会中自立。立。掌握观点掌握观点二、人生需自立3 3、自立所需要的能力有哪些？、自立所需要的能力有哪些？教材教材P38P38页页 还有什么重要能力需要补充？还有什么重要能力需要补充
13、？答：答：自我反省，及时纠正错误的能力。自我反省，及时纠正错误的能力。 听取、借鉴他人意见的能力。听取、借鉴他人意见的能力。 、确定切实可行的目标的能力。、确定切实可行的目标的能力。 、管理自己的经济的能力。、管理自己的经济的能力。 、自我激励的能力。、自我激励的能力。 、自律能力。、自律能力。课堂练习：课堂练习：1、自立的含义：自立就是、自立的含义：自立就是( )2、人的成长过程，就是一个不断（、人的成长过程，就是一个不断（ ）的过程。）的过程。3、有人说，家庭是我们成长的（、有人说，家庭是我们成长的（ ），学校是我），学校是我们成长的（们成长的（ ），社会是我们（），社会是我们（ ）4、自
14、立作为成长的过程，是我们（、自立作为成长的过程，是我们（ ）的锻）的锻炼过程，也是我们（炼过程，也是我们（ ）和（）和（ ）的锻炼过）的锻炼过程。程。5、谁能够及早具有人需自立的（、谁能够及早具有人需自立的（ ），及早做准），及早做准备，谁就能为将来自立于社会（备，谁就能为将来自立于社会（ ）。）。自己的事情自己干自己的事情自己干提高自立能力提高自立能力摇篮摇篮温室温室自立的大舞台自立的大舞台生活能力生活能力心理心理道德品质道德品质紧迫感紧迫感争取主动争取主动 少年中国说 梁启超梁启超 n少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲
15、，少年雄于地球则国雄于地球。 阅读与感悟：不自立，永远不能成为大自然的一员不自立，永远不能成为大自然的一员小河狸的父母为什么要赶走它们？小河狸的父母为什么要赶走它们？美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。成为一个自食其力的人为出发点的。美国南部一些州立中学为培养学生独立适应社会美国南部一些州立中学为培养学生独立适应社会生存的能力，还特别规定：学生必须不带分文，独立谋生存的能力，还特别规定：学生必须不带分文，独立谋生一周才允许毕业。美国中学生的口号是：生一周才允许毕业。美国中学生的口号是：“要花钱，要花钱，自己挣！
16、自己挣！”不管家里经济状况如何，孩子在不管家里经济状况如何，孩子在1212岁以后就岁以后就得给父母的庭院剪草、给别人送报，以换取些零花钱。得给父母的庭院剪草、给别人送报，以换取些零花钱。一些家庭还要求孩子外出当杂工，如夏天替人推收割机，一些家庭还要求孩子外出当杂工，如夏天替人推收割机，秋天帮人扫落叶，冬天帮人家铲积雪等。秋天帮人扫落叶，冬天帮人家铲积雪等。美国的父母们美国的父母们常说，只要有利于培养孩子谋生的能力，让他们吃再多常说，只要有利于培养孩子谋生的能力，让他们吃再多的苦也值得。父母如果溺爱孩子，是最糟糕的事。的苦也值得。父母如果溺爱孩子，是最糟糕的事。 在日本大学生中，勤工俭学的非常普
17、遍。他们靠在饭店端盘子、在日本大学生中，勤工俭学的非常普遍。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，做家庭教师，陪护老人等，挣自己的学费。孩洗碗，在商店售货，做家庭教师，陪护老人等，挣自己的学费。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。不要给别人添麻烦。”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。父母说：小背包。父母说：“这是他们自己的东西，应该自己背。这是他们自己的东西，应该自己背。”总之，总之，培养孩子的综合素质，培养孩子的自理能力和自强精神，是日本父培
18、养孩子的综合素质，培养孩子的自理能力和自强精神，是日本父母的根本出发点。母的根本出发点。 日本日本教育孩子有句名言：除了空教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余气和阳光是大自然的赐予，其余的一切都要通过劳动才能获得。的一切都要通过劳动才能获得。在这一观念指导下，许多日本父母在教育孩子学好功课的同在这一观念指导下，许多日本父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。工挣钱。瑞士的父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着瑞士的父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着重培养孩子自食其力的精神。重培
19、养孩子自食其力的精神。譬如，十六七岁的姑娘，初中一毕业就被送到一家譬如，十六七岁的姑娘，初中一毕业就被送到一家有教养的人家去当一年左右的佣人，上午劳动，下午上有教养的人家去当一年左右的佣人，上午劳动，下午上学。她们这样做，一方面可以学会独立谋生之道，另一学。她们这样做，一方面可以学会独立谋生之道，另一方面还有利于学习语言。因为瑞士是个多语种的国家，方面还有利于学习语言。因为瑞士是个多语种的国家，既有讲本土语的地区，也有讲德语和法语的地区。所以，既有讲本土语的地区，也有讲德语和法语的地区。所以，一个语言区的姑娘通常到另一个语言区的人家当佣人，一个语言区的姑娘通常到另一个语言区的人家当佣人，还有相
20、当多的孩子被送到英国家庭当佣人。当她们掌握还有相当多的孩子被送到英国家庭当佣人。当她们掌握三门语言之后，就可以去银行等部门就职。长期依靠父三门语言之后，就可以去银行等部门就职。长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息和可耻的。母过寄生生活的人，被认为是没有出息和可耻的。 德国德国一贯重视培养孩子一贯重视培养孩子“勤奋、正直、可靠、乐勤奋、正直、可靠、乐于助人、作风正派于助人、作风正派”等品格。因此，父母们从不包办等品格。因此，父母们从不包办孩子的事情。他们将子女视作独立的个体，给他们空孩子的事情。他们将子女视作独立的个体，给他们空间，让他们独立地去完成自己应该做的事。间，让他们独立地去完成
21、自己应该做的事。譬如，在孩子一周岁左右，父母就鼓励他们自己譬如，在孩子一周岁左右，父母就鼓励他们自己捧着奶瓶喝牛奶，喝完了，父母还向孩子道谢并加以捧着奶瓶喝牛奶，喝完了，父母还向孩子道谢并加以赞许。随着孩子年龄和能力的增长，父母再引导他们赞许。随着孩子年龄和能力的增长，父母再引导他们完成一些更难的事情。这样，当他们进入社会时，在完成一些更难的事情。这样，当他们进入社会时，在别人的眼里就不会成为低能的别人的眼里就不会成为低能的“怪物怪物”。法律规定，孩子要在家里承担一些义务。德国人常说，法律规定，孩子要在家里承担一些义务。德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终他们的首要责任
22、就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强。要靠自己，靠自立和自强。 在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。条文内容是：条文内容是：6 6岁之前可以只玩耍，不必做家务。岁之前可以只玩耍，不必做家务。610610岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。10141014岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。14161416岁要洗汽车，整理花园。岁要洗汽车，整理花园。16181618岁如父母上班，要每周给家里大扫除一次。岁如父母上班，要每周给家里大扫除一次。对于不愿做家务
23、的孩子，父母有权利向法院申诉，对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子履行法律。以求法律督促孩子履行法律。法法 律律 条条 文文19921992年年8 8月，月，7777名日本孩子与名日本孩子与3030名中国孩子曾名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这经引起全国范围的大讨论。当时，这107107名儿童在名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半，装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半
24、，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车 我们不仅在生活学习方面学会自理，还要在我们不仅在生活学习方面学会自理，还要在很多方面学会用自己的眼睛去观察，用自己的思很多方面学会用自己的眼睛去观察，用自己的思维去判断，能够自己主宰自己的命运。如果一个维去判断，能够自己主宰自己的命运。如果一个人不能自
25、立，总是在外界环境的逼迫下或他人的人不能自立，总是在外界环境的逼迫下或他人的指使下行事，不能用自己的头脑思考，不能发挥指使下行事，不能用自己的头脑思考，不能发挥自己特有的能力去做自己认为最有意义的事情，自己特有的能力去做自己认为最有意义的事情，不能自己选择成长的道路，不能自己决定自己的不能自己选择成长的道路，不能自己决定自己的生活模式和生活策略，不能掌握自己的命运和实生活模式和生活策略，不能掌握自己的命运和实现自己生命的价值，那么作为一个人的思想、情现自己生命的价值，那么作为一个人的思想、情感、愿望、理想和能力也就荡然无存了。这样，感、愿望、理想和能力也就荡然无存了。这样，作为人的自我的基本元
26、素都没有了，自我也就没作为人的自我的基本元素都没有了，自我也就没有了。所以缺乏自立性的人，把命运交给他人主有了。所以缺乏自立性的人，把命运交给他人主宰的人，依附于他人和时尚的人，实际上正是在宰的人，依附于他人和时尚的人，实际上正是在毁灭自我，扼杀自己。毁灭自我，扼杀自己。 自查课桌椅内物品整理整洁情况。自查课桌椅内物品整理整洁情况。参考课本参考课本P35P35页页, ,填写下面的表格，总结填写下面的表格，总结日常生活中有哪些自立的表现及自立能日常生活中有哪些自立的表现及自立能力对我们的影响。力对我们的影响。 项目项目 自立的表现自立的表现 最得意的表最得意的表现现 这些能力对这些能力对我们的影响我们的影响 个人生活中个人生活中 家庭生活中家庭生活中 集体生活中集体生活中 社会生活中社会生活中
