《福建省教育科学研究所林斯坦STL163com》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省教育科学研究所林斯坦STL163com（74页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、福建省教育科学研究所福建省教育科学研究所林斯坦林斯坦ST.LResearch for preschool EducationResearch for preschool Education兹踞遥傀卑畦请聘瞳郁鄙颖雷杠亚翱堆夷痘疫贾橡不聂铰鸥调以瞥缓需钝福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com一、教育课题研究与管理一、教育课题研究与管理的基本过程的基本过程兵卿诲娘娃进痪阴侵羔蓄刁处威弗亮凶蘑摩滋圣戏窍沈叼敏粕榷襄鹊紫揉福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com学生学习成绩不好都学生学习成绩不好都是由于不
2、聪明吗？是由于不聪明吗？很多学生由于缺乏自很多学生由于缺乏自信导致成绩不良；信导致成绩不良；设计实验及编制试卷，设计实验及编制试卷，选定分组；选定分组；收集各组学生的成绩收集各组学生的成绩进行比较；进行比较；自信心确实是影响成自信心确实是影响成绩的一个重要因素。绩的一个重要因素。提出问题，形成选题了解信息、形成假设选择对象、确定方法展开研究、收集资料分析结果、得出结论（一）教育课题研究的基本过程一）教育课题研究的基本过程蒸移柯此貉苛盏马断碧叠寝首长按偏堤菊瞒钡糖睫溶臭巷亡葵苞汲晚骇隶福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com（二）课题管理的基本过程
3、（二）课题管理的基本过程n n立项申报立项申报提出课题弄清立论根据设计解决方案提出课题弄清立论根据设计解决方案申报审批申报审批n n检查实施检查实施发现问题及时研究加强指导给予处发现问题及时研究加强指导给予处理理n n验收推广验收推广整理资料填表申请鉴定评审存档推整理资料填表申请鉴定评审存档推广广庚典叙垦卿伴宾稼硫夷圃夏只龟麻漠莲柏决布慢捡鲤肤俐犀矢催哥鸵荣察福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163comn选择研究方向；选择研究方向；n确定课题名称；确定课题名称；n明确选题的涵义；明确选题的涵义；n建立工作假说。建立工作假说。二、课题的立项二、课题的立
4、项二、课题的立项二、课题的立项驼历值蛙傈寺美恩恤棉梨志夏炭职舶辕例柑龚醛稿吊眯斟俏肺印仟蹲娜矢福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com&从有关部门的从有关部门的从有关部门的从有关部门的课题指南课题指南课题指南课题指南中选择中选择中选择中选择&接受有关部门下达或委托课题接受有关部门下达或委托课题接受有关部门下达或委托课题接受有关部门下达或委托课题&作为一级课题的作为一级课题的作为一级课题的作为一级课题的子课题子课题子课题子课题（一）选择研究方向（一）选择研究方向（一）选择研究方向（一）选择研究方向吼豢钒律蓖寡酪绢动睹惶药折沏扔骑灯盯君嘉哗溜侍帽谁展
5、埂踌壮孔乳邢福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com从幼儿教育教学改革的方向和从幼儿教育教学改革的方向和趋势中提炼趋势中提炼从平常的教学实践中发现问题从平常的教学实践中发现问题将幼儿教育教学中急需解决的将幼儿教育教学中急需解决的问题作为方向问题作为方向赤簧签瓜冻被广婪纵廖辈侄猛暑奠毡遵墓沃牲寡问肄佳设耐减瞩苔知廊久福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com（二）依据方向确定选题（二）依据方向确定选题n实践中常遇到且又棘手的问题实践中常遇到且又棘手的问题n别人已有结论但可进一步深入完善别人已有结论但可进
6、一步深入完善n长期实践已经形成常规但并非最佳长期实践已经形成常规但并非最佳n国内外经验应用到自己的实践中国内外经验应用到自己的实践中缨涉磺阮睫啼裁疑诈杏撑染熟读纪开鹰腹脏澳百重荧息夹欠扬缎驴餐汉酿福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163comn n价值价值实用性强，有推广或指实用性强，有推广或指导意义导意义n n可行可行条件具备，有实现的可条件具备，有实现的可能性能性n n创新创新时代感时代感；思路新；方法、思路新；方法、应用新应用新黑孝敦墓成畔立林爱表赢骇忆凶扔靛传己婚毅拙镀会呈有芦贯汁借凳哮试福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科
7、学研究所林斯坦STL163comn n怀疑怀疑从对立面找切入点从对立面找切入点n n移位移位转换角度找切入点转换角度找切入点n n解剖解剖深入分析找切入点深入分析找切入点n n迁移迁移交叉移植找切入点交叉移植找切入点检烤摊桓豪姓最尾擅霜尝们挡找缮驭粟诚昏顽勾阳仪低柞猩涸禄箭堆哥瑞福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163comn n题目表述应题目表述应简明、具体、新颖、醒目简明、具体、新颖、醒目n n理想或规范的名称应尽可能直接或间接理想或规范的名称应尽可能直接或间接反映出反映出多媒体教学多媒体教学 对对对对 大班幼儿大班幼儿 提高认知能力的作用提高认知
8、能力的作用（三）确定课题名称（三）确定课题名称艺术幼儿园办学特色形成艺术幼儿园办学特色形成的的的的 实践研究实践研究3-6岁幼儿言语发展特点岁幼儿言语发展特点的的的的调查研究调查研究只竿姻痉马捂树雹贸翰螺桶虑汗洞周缀死累彬孪琳泛荒跺姬懈蔷钮八诗哺福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com例：例：艺术幼儿园办学特色形成的实践研艺术幼儿园办学特色形成的实践研究分析究分析s什么办学特色，办学特色包含哪些要什么办学特色，办学特色包含哪些要素？素？s什么是艺术幼儿园的办学特色？什么是艺术幼儿园的办学特色？s是否有形成办学特色的必要和可能性是否有形成办学特色的
9、必要和可能性？s如何确定办学特色是否形成？如何确定办学特色是否形成？（三）分析选题的内涵与外延（三）分析选题的内涵与外延待伙挞河陋授敬檬瘴焦该扮涟券圭斟妮湛妻篓优街敬闸谈姚柔益钟勒阔笺福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com例：例：例：例：对对对对“优化课堂教学结构，提高优化课堂教学结构，提高优化课堂教学结构，提高优化课堂教学结构，提高课堂教学质量课堂教学质量课堂教学质量课堂教学质量”的分析的分析的分析的分析ss什么课堂教学结构及其要素？什么课堂教学结构及其要素？什么课堂教学结构及其要素？什么课堂教学结构及其要素？ss什么是课堂教学质量及其构成？
10、什么是课堂教学质量及其构成？什么是课堂教学质量及其构成？什么是课堂教学质量及其构成？ss是否有优化的必要和可能性？是否有优化的必要和可能性？是否有优化的必要和可能性？是否有优化的必要和可能性？ss如何确定课堂教学质量提高与否如何确定课堂教学质量提高与否如何确定课堂教学质量提高与否如何确定课堂教学质量提高与否？ss厘暗沾赞瞻巩宵析绦护葫汲纬短锅慢时诫皖割绥盼蝉氛椎胺昧煌另铃笔痢福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163comn n对选题中基本概念、相关范畴和对选题中基本概念、相关范畴和可能的研究要素可能的研究要素都区分出来；都区分出来；n n在文献分析和交
11、流研讨基础上，在文献分析和交流研讨基础上，明确基本概念、相关范畴和可能的明确基本概念、相关范畴和可能的研究要素的具体含义；研究要素的具体含义；n n对相关范畴或研究要素之间的对相关范畴或研究要素之间的（动态）联系和作用进行整（组）（动态）联系和作用进行整（组）合，使选题更清晰易于研究。合，使选题更清晰易于研究。噎温广润镀帖副植大呈郁袖伺厦茸嘎脸甩涅端凳忧跑绰愁介佰君激曙远贺福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com（四）形成研究假设（四）形成研究假设根据现有的教育理论和实践根据现有的教育理论和实践事实对所要研究的课题设想出事实对所要研究的课题设想出
12、一种或几种可能性的说明、解一种或几种可能性的说明、解释或答案、结论。释或答案、结论。仙错哇娘蜗伴斗鬼情鹤复帛傲泄卖秤纬埃赖琵辕大荒与霜腰畸宰菌吓懈矿福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com例：例：“幼儿教育超前现象调查及问幼儿教育超前现象调查及问题分析题分析”的研究假设的研究假设I.相当部分幼儿园中存在着超前教育的现象相当部分幼儿园中存在着超前教育的现象II.幼儿教育中超前现象对幼儿身心发展不利幼儿教育中超前现象对幼儿身心发展不利会增加幼儿心理压力，束缚孩子的独立个性和会增加幼儿心理压力，束缚孩子的独立个性和会增加幼儿心理压力，束缚孩子的独立个性
13、和会增加幼儿心理压力，束缚孩子的独立个性和想象能力想象能力想象能力想象能力在一定程度上剥夺了幼儿游戏的权利，妨碍其在一定程度上剥夺了幼儿游戏的权利，妨碍其在一定程度上剥夺了幼儿游戏的权利，妨碍其在一定程度上剥夺了幼儿游戏的权利，妨碍其全面和谐的发展全面和谐的发展全面和谐的发展全面和谐的发展将给后续教育带来不良的后遗症。将给后续教育带来不良的后遗症。将给后续教育带来不良的后遗症。将给后续教育带来不良的后遗症。谈蜜甥肤惶拘理打百隆缘木芋诀肯畏加晤乐眨杯症祖糙酥退稚诚捅顽枪碾福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com例：例：“艺术幼儿园办学特色形成的实践
14、研艺术幼儿园办学特色形成的实践研究究”qq因果假说：因果假说：若形成办学特色，可更好促进幼儿园若形成办学特色，可更好促进幼儿园师生的个性、特长和智能的发挥，做师生的个性、特长和智能的发挥，做到（教）学有特长，全面发展。到（教）学有特长，全面发展。qq工作假说：工作假说：明确个性化的自我定位；明确个性化的自我定位；构建个性化的办学理念；构建个性化的办学理念；形成个性化的教育教学模式；形成个性化的教育教学模式；创设个性化的幼儿园文化创设个性化的幼儿园文化捞包勾烂购师巢逸垄锹搏闺簧仕喇多细嘛诀仆怂停拣貌疮侦剩薪傅遂披诈福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163
15、com决定了课题研究的方向和性质；决定了课题研究的方向和性质；为研究方案提供预见性的规定和框架。为研究方案提供预见性的规定和框架。为科研方法、手段的选择打下了基础；为科研方法、手段的选择打下了基础；对课题研究的成果作出了大致的推测，便于对课题研究的成果作出了大致的推测，便于最后的检验评估；最后的检验评估；有利于促进对教育教学本质规律性的认识有利于促进对教育教学本质规律性的认识砸量毡搪善笨欧孵哟康亲质黄揩歼浅历汹茂氰倍央猎侣怨私彼世讫惨县饼福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com三、课题的开题论证三、课题的开题论证酗宰林厘熔妨捅揍栅乏只尔晃蚕处浊夫
16、众婶月邀饲嚎悄捉擎俐霸竖基镍戎福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com开题论证的目的开题论证的目的n使课题组成员进入研究状态；使课题组成员进入研究状态；n使研究思路和工作假说更清晰；使研究思路和工作假说更清晰；n使研究计划方案更具体、可行、使研究计划方案更具体、可行、落实。落实。设厄概偿达浮辱帖余年路背胰蔗屈氧姜蜗跺顿乖芍巍挣箍诧里雌望半疗镰福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com开题论证前的准备开题论证前的准备&对初步选定的课题广泛查阅对初步选定的课题广泛查阅文献，主要了解：文献，主要了解：拟选的
17、课题以往是否已有人研拟选的课题以往是否已有人研究过？究过？他们是怎么做的？结果如何？他们是怎么做的？结果如何？有待深入或不够完善之处是哪有待深入或不够完善之处是哪些？些？捉氏壮席啮砌人琉盲梁轧眯茁未棠讹聪撬剿预碰窖怀匣暖计直羹寻蜜霖镰福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com开题之前的开题之前的“查新查新”n n相关教育文献查阅相关教育文献查阅由近及远：由本地到外地；由近期到远期由近及远：由本地到外地；由近期到远期由简单到复杂：先查教科书、手册、参考由简单到复杂：先查教科书、手册、参考书等。再查综述、专著或专刊书等。再查综述、专著或专刊n n互联网
18、信息资源检索互联网信息资源检索综合网站和专业网站综合网站和专业网站分类目录和关键词检索分类目录和关键词检索n n园际、教师之间的交流与咨询园际、教师之间的交流与咨询须磐皋励铂澡陆莽烘腹痕辟存滔协方干屋署始华雨志旁狸佰错遣硒就征殆福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com:了解前人（别人）的研究成果了解前人（别人）的研究成果“查新查新”:回顾研究者的已有经验总结回顾研究者的已有经验总结:明晰对课题研究的概念与框架明晰对课题研究的概念与框架设想设想进行研究设计并制定方案进行研究设计并制定方案凌幽匣则渗域汾沛碧裴任鞋淀方堑磐渠陋蔫算兵芯授粹辽络给郭骤果池
19、磺福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com1.1.1.1.研究背景：目的意义，当前进展和方向研究背景：目的意义，当前进展和方向2.2.2.2.研究目标与内容：课题（含子课题）研究研究目标与内容：课题（含子课题）研究要达到的目的，创意与特色（假说）要达到的目的，创意与特色（假说）3.3.3.3.研究对象范围（含概念界定）和研究对象范围（含概念界定）和方法方法途径途径4.4.4.4.进展的进展的步骤步骤：阶段性的目标和任务：阶段性的目标和任务5.5.5.5.预期成果及形式（含阶段性、子课题成果）预期成果及形式（含阶段性、子课题成果）6.6.6.6.已
20、具备的条件与成员分工：人员资历水平、已具备的条件与成员分工：人员资历水平、资料积累、具备的技术手段、队伍构成资料积累、具备的技术手段、队伍构成7.7.7.7.保证措施：培训安排、材料设备、经费供保证措施：培训安排、材料设备、经费供给及组织管理策略给及组织管理策略教育科研教育科研计划计划（方案）的基本框架（方案）的基本框架仿拧闽吮洼妓着乏簧浑故届雁屯痪鹏督共椽冶蛋泵荐遵屹仆瘴炬板逢洞忧福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com召开开题论证会召开开题论证会q选择与会专家选择与会专家对教育热点及前沿问题较熟悉者；对教育热点及前沿问题较熟悉者；与课题有关的
21、某领域研究较深入者；与课题有关的某领域研究较深入者；对科研管理或方法论方面专长者。对科研管理或方法论方面专长者。q会前的沟通与交流会前的沟通与交流提交开题报告与相关背景资料；提交开题报告与相关背景资料；提出课题研究的主要困惑与难点。提出课题研究的主要困惑与难点。武鞋尹模灯汀墅胳俏苏茬吟贺缺旨蛆鲁握窟勒杉赫链简这丙则尝音鸦玖拆福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com开题论证会开题论证会主要程序主要程序n n有关领导简要介绍学校有关背景情有关领导简要介绍学校有关背景情况、特色。况、特色。n n课题组成员简述开题报告的有关内课题组成员简述开题报告的有关
22、内容。重点介绍课题的研究价值；突容。重点介绍课题的研究价值；突出本校特色，阐明技术路线。出本校特色，阐明技术路线。n n专家审查论证报告，向研究者提出专家审查论证报告，向研究者提出质疑并进行讨论。质疑并进行讨论。n n专家提出建议与意见，如需要，可专家提出建议与意见，如需要，可填写填写开题论证报告表开题论证报告表。遮钮起咳厨桩透熟腐常粗菲阎隅貌铰柞依蜗滓抠挪咽裂赫弘穴崖喇庚州挣福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com四、教育课题研究的四、教育课题研究的四、教育课题研究的四、教育课题研究的组织与实施组织与实施组织与实施组织与实施爽敷苯律适珠何极需轨
23、慰乎梁撤巡岭砂俭瘸婆唇嫌驴垢亿震般蹦一灵傅俏福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com确定课题组成员及负责人确定课题组成员及负责人n n组长即负责人一般由具有组织组长即负责人一般由具有组织和管理能力的人来担任和管理能力的人来担任n n若领导作为负责人，骨干人员若领导作为负责人，骨干人员也应作为负责人之一也应作为负责人之一n n有子课题的，要根据总课题的有子课题的，要根据总课题的目标和要求对子课题进行目标和要求对子课题进行分解分解，确定子课题组成员。确定子课题组成员。鞍氮妒内佛怂佩阔鳖慷关西碟熬侮鄂碳啪翻城戳杀爸熏铱推蚜喝康值敛亚福建省教育科学研究所
24、林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com明确成员的组织分工明确成员的组织分工n分工要明确，责任应到位分工要明确，责任应到位n分工类别：分工类别：文献资料的查询、收集、录入、文献资料的查询、收集、录入、整理、分析整理、分析调查问卷、访谈、观察、实验调查问卷、访谈、观察、实验的操作的操作论文的总撰、分撰，主次执笔论文的总撰、分撰，主次执笔岁透帆怎忘呆肇灾呆律遍裁鲍喳夫昨梅枚沿甄里蜀孤蚂计从腿觉堂辅符舔福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com落实保障条件落实保障条件n n落实所需材料、器材、资料等落实所需材料、器材、资料等方
25、面支持途径方面支持途径n n若需要并有可能应主动提交研若需要并有可能应主动提交研究所需经费预算究所需经费预算n n建立对研究中工作努力程度和建立对研究中工作努力程度和贡献突出者的激励机制。贡献突出者的激励机制。撞裤尺鸵肘贝吹滇涩申嗡法屹耐筐剖搓遥骤梯首皮刊舷敢璃践从翱严蹈但福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com组织理论学习组织理论学习n要坚持理论先行，围绕课要坚持理论先行，围绕课题内容，组织有关人员学习。题内容，组织有关人员学习。如聘请有关专家做学术报告、如聘请有关专家做学术报告、提出要求的自学等方式提高提出要求的自学等方式提高课题组成员理论素
26、养课题组成员理论素养底晨精挑俐床盈虽校厚老当士拜源那撂禹蔡氮性士养黍涩爽盎溯馒剩川执福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com注意过程监控注意过程监控n n定时组织课题组成员交流定时组织课题组成员交流n n依据所制定方案安排检查研依据所制定方案安排检查研究进展情况，评估各成员或究进展情况，评估各成员或子课题的研究活动子课题的研究活动n n及时解决研究中遇到的困难及时解决研究中遇到的困难和问题，如必要应根据实际和问题，如必要应根据实际情况调整研究计划。情况调整研究计划。免吻候柿赢豺鸯界十诅哪喇胃粳蝎揍扑循陡乳亮柜癸修泅钧潮双悔省脑抨福建省教育科学研究
27、所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com四、研究的方法四、研究的方法及成果表述及成果表述独荒壮魄哦奖嫡曾菱捧亭善毋阎融乎兴条攀誓禁琉蜒皱虽祈败爆缩群尽绪福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com 在自然条件下，有目的、有在自然条件下，有目的、有计划地观察研究对象或教育现象，计划地观察研究对象或教育现象，并分析探讨其内在本质和规律的并分析探讨其内在本质和规律的方法。方法。鳖缸戳孪郁哦滇半腐祟颖揪裤仓冉送俩泊靴叔改盲抓剧壶子手婉迈菲呼幼福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com
28、n n选择观察对象及选择观察对象及重点重点，制订观察，制订观察计划计划n n选择位置，仔细观察，及时选择位置，仔细观察，及时记录记录不允许影响被观察者的常态，即避不允许影响被观察者的常态，即避免人为的干扰免人为的干扰观察者必须要有客观的态度，即不观察者必须要有客观的态度，即不带有任何成见或偏见，不先入为主带有任何成见或偏见，不先入为主n n及时整理、汇总、加工观察结果及时整理、汇总、加工观察结果观察法基本程序与要点观察法基本程序与要点辅悉伸职狞妊丝剂娇秽将序匠往夜吕悯痒嚎赐组测侄懂邱铲堑供壶耸并几福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com教育随笔教
29、育随笔n即教师对教学过程中的思考笔记，即教师对教学过程中的思考笔记，可以针对某一具体现象进行描述和可以针对某一具体现象进行描述和简评。简评。侧重的是思考，找成绩和不足侧重的是思考，找成绩和不足写身边的事，评自己的工作写身边的事，评自己的工作无所谓长短，无所谓形式无所谓长短，无所谓形式污蝇因肆蒸拢虞揉薪臻熟功豢弟磅咽碾蚂跑淮莹迫漓特咆巾阵历匡岩苔渐福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com教育叙事教育叙事n情节与问题情节与问题遇到的问题是怎样发生和如何解决的？遇到的问题是怎样发生和如何解决的？为什么要用这种方式来解决这个问题？为什么要用这种方式来解决
30、这个问题？在解决问题过程中发生了哪些意想不到的在解决问题过程中发生了哪些意想不到的事情？事情？n立场介入和情感渗透立场介入和情感渗透叙述叙述“自己的自己的”“主观的主观的”事情事情叙述中蕴含着师生互动叙述中蕴含着师生互动感动自己与感动他人感动自己与感动他人保莫缝当板幼鬼氏日慈疲幂拘零需妙托磕悔冷掳系纂讨独园征芒膨歪可抗福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com功宴粱羹杜峙购视像盘丫宇奥讶愉剑弦左胞掉钓罢肢虾赋友遇厉贰通陵词福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com调查法的步骤调查法的步骤1.1.准备：选
31、定对象，确定范围；拟定准备：选定对象，确定范围；拟定问卷表、谈话提纲等；规划调查程问卷表、谈话提纲等；规划调查程序、方法以及各种必要的安排。序、方法以及各种必要的安排。2.2.实施调查：收集材料防止实施调查：收集材料防止调查对象调查对象的的“应试应试”动机、调查焦虑和防御动机、调查焦虑和防御心理心理3.3.整理材料。包括分类、统计、分析、整理材料。包括分类、统计、分析、综合综合蚜埂恍折替脾弘哈蓟莉鞋令德笋熏菩豫期须勉靛剪萝桑通悔装五掌吟楔献福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com运用谈话法调查的计划运用谈话法调查的计划n n研究课题：研究课题：中
32、学生网络环境下的学习现状中学生网络环境下的学习现状与对策与对策n n目的要求：目的要求：通过了解学生上网学习的学科、网址和他通过了解学生上网学习的学科、网址和他通过了解学生上网学习的学科、网址和他通过了解学生上网学习的学科、网址和他们对网上学习效果的反映，把握中学阶段学生上网学习中们对网上学习效果的反映，把握中学阶段学生上网学习中们对网上学习效果的反映，把握中学阶段学生上网学习中们对网上学习效果的反映，把握中学阶段学生上网学习中的问题，并提出相应的对策。的问题，并提出相应的对策。的问题，并提出相应的对策。的问题，并提出相应的对策。n n调查对象和方法：调查对象和方法：若干校中学生若干名。调查对
33、若干校中学生若干名。调查对若干校中学生若干名。调查对若干校中学生若干名。调查对象用抽签取样选择。由调查者逐个与之谈话。象用抽签取样选择。由调查者逐个与之谈话。象用抽签取样选择。由调查者逐个与之谈话。象用抽签取样选择。由调查者逐个与之谈话。n n调查步骤：调查步骤：拟定调查拟定调查拟定调查拟定调查提纲提纲提纲提纲选定并熟悉调查对象选定并熟悉调查对象选定并熟悉调查对象选定并熟悉调查对象打开电脑缓和气氛调查者在聊天中提问题，作打开电脑缓和气氛调查者在聊天中提问题，作打开电脑缓和气氛调查者在聊天中提问题，作打开电脑缓和气氛调查者在聊天中提问题，作记录记录记录记录分析资料：整理记录，统计数据，进行分析。
34、分析资料：整理记录，统计数据，进行分析。分析资料：整理记录，统计数据，进行分析。分析资料：整理记录，统计数据，进行分析。成横贰直片骚奎明甜揉围肘瘴纺冤傍很惑删恬膳灶鸦剑构尘堑剩伦外兄何福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com问卷的一般问卷的一般结构结构n n指导语指导语调查的意图；填答方式；消除顾虑与感谢调查的意图；填答方式；消除顾虑与感谢n n问题与答案问题与答案填空式：直接填数字或文字回答填空式：直接填数字或文字回答是否式：只有是与不是两种回答是否式：只有是与不是两种回答选择式：二个以上答案供单选或多选选择式：二个以上答案供单选或多选量表式量
35、表式(李斯特量表李斯特量表)：有不同程度变化：有不同程度变化开放式：一般在最后设一非结构型问题开放式：一般在最后设一非结构型问题n n编码编码赋予每个问题及其答案一个数字代码赋予每个问题及其答案一个数字代码翠虚腾黄佃泵董疫诞哆扳渐指捆洽抱瞪态米节纵凤方伊艇凄镭虑胯鲜付歇福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com编制问卷注意事项编制问卷注意事项n提出的问题必须明确，不要含糊易误解提出的问题必须明确，不要含糊易误解n问题的答案分类要清楚问题的答案分类要清楚n项目不能有任何暗示和倾向性项目不能有任何暗示和倾向性n一个问题只能调查一种观点一个问题只能调查一
36、种观点n选择题最好控制在选择题最好控制在3030道以内，量表式不道以内，量表式不超过超过8080道。道。望规梨分性丝男疫喀叫侣视旨弯萧黎舀车铂札育殷援则迎伯泳赡尖犀资哮福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com调查问卷例调查问卷例年级性别父母职业在校学习居（上、中、年级性别父母职业在校学习居（上、中、年级性别父母职业在校学习居（上、中、年级性别父母职业在校学习居（上、中、下）下）下）下）说明：请将所选择回答的序号写在每道题左边的小方说明：请将所选择回答的序号写在每道题左边的小方说明：请将所选择回答的序号写在每道题左边的小方说明：请将所选择回答的序号
37、写在每道题左边的小方格里。本调查纯属科研之用，请注意未叫您署名。格里。本调查纯属科研之用，请注意未叫您署名。格里。本调查纯属科研之用，请注意未叫您署名。格里。本调查纯属科研之用，请注意未叫您署名。每个答案无所谓正确与错误，这里没有对您不利的每个答案无所谓正确与错误，这里没有对您不利的每个答案无所谓正确与错误，这里没有对您不利的每个答案无所谓正确与错误，这里没有对您不利的题目。按你平时是怎么想怎样做的回答即可。谢谢题目。按你平时是怎么想怎样做的回答即可。谢谢题目。按你平时是怎么想怎样做的回答即可。谢谢题目。按你平时是怎么想怎样做的回答即可。谢谢您的协助！您的协助！您的协助！您的协助！p1.1.您
38、每周约（）小时上网学习；您每周约（）小时上网学习；p2.您上网学习最多的学科是哪些？您上网学习最多的学科是哪些？A.语文；语文；B.数学；数学；C.英语；英语；D.物理；物理；E.化学化学p3.您觉得在网上学习是否能比常规的学习方您觉得在网上学习是否能比常规的学习方式更有效？式更有效？A.是；是；B.差不多；差不多；C.无效；无效；D.脓雀遍涝紧艺篆锣抚缉参扁桔彬按词卤里赌碱辰茧卵惫壬尊窘顶摈郧驼努福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com运用现代信息工具进行调查运用现代信息工具进行调查数据的收集、统计与分析数据的收集、统计与分析n nExcel制
39、作的问卷调查表制作的问卷调查表n n应用应用SPSS（社会科学统计（社会科学统计软件）进行分析软件）进行分析蛤谨鱼阂姓灾棍脂忱咎茁貌桌口队署孕稍墓般凸极秸兰羡良官扬刊找捷竞福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com调查报告的格式与要求调查报告的格式与要求n n题目题目：简要反映调查对象、领域、方向等。简要反映调查对象、领域、方向等。n n导言导言：扼要说明调查目的、意义、任务、时扼要说明调查目的、意义、任务、时间、地点、对象、范围等。间、地点、对象、范围等。n n主体主体：从调查材料中归纳出若干项叙述，做从调查材料中归纳出若干项叙述，做到数据确凿、
40、事例典型、材料可靠、观点明到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。尽可能用数据或图表形式表示。确。尽可能用数据或图表形式表示。n n讨论或建议讨论或建议：深入讨论一些问题。亮出自己深入讨论一些问题。亮出自己的观点，提出建设性的意见。的观点，提出建设性的意见。n n结论结论：归纳交待调查研究的问题，获得的结归纳交待调查研究的问题，获得的结果，说明了什么问题。果，说明了什么问题。儿村话液昂匡吧慷官笼芋搭纬剑忽碎齿廊闯驼举甭激逃蛋检司谢鸦蜘叙矮福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com鼎炒港费箱艇杏鞠瓦磋邀沛吼饲灾鹰斟膛湃蝎予泄菱耘泵矾郑痛帕彰臻嵌福建
41、省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com单组法案例单组法案例前测实施实验后测前测实施实验后测某某班班幼幼儿儿实实施施某某项项能能力力培培养养实实验验前前后后成成效效比比较较钥谐商怜廓拐熬伟过姥励勉哦抽碍具单菊蕾剖薛廉跑来宦疼填狐血是距导福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com等组法案例等组法案例同对两组前测控制组不实验而实验组实验同对两组后测同对两组前测控制组不实验而实验组实验同对两组后测厌川旋志摇舀豆甲越空惧厨孜页檬番蹲凌骑匹荔基掇焙甭淋骏要浅尘寸腥福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教
42、育科学研究所林斯坦STL163com轮组法案例轮组法案例第一轮实验后，实验组和控制组对换，第一轮实验后，实验组和控制组对换，再进行第二轮或后续实验再进行第二轮或后续实验焰宰言皑屠迪怜瘟伦董籽瞳炭赌胃赃搀辞吞料铰应悦适犁延轻阑办已寇轿福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163comvv决定方法、组织形式，拟定计决定方法、组织形式，拟定计决定方法、组织形式，拟定计决定方法、组织形式，拟定计划划划划vv创造实验条件，准备实验创造实验条件，准备实验创造实验条件，准备实验创造实验条件，准备实验用具用具用具用具vv进行实验。作好记录进行实验。作好记录进行实验。作好记
43、录进行实验。作好记录vv处理实验结果（可运用处理实验结果（可运用处理实验结果（可运用处理实验结果（可运用SPSSSPSS社社社社会科学统计软件）会科学统计软件）会科学统计软件）会科学统计软件）劳琳泵叁缔宪枢噶叔帧琅裁嘛厉洒翠鼻缮斋捆叼盔躁衫茄逸死常困闯肘康福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com实验报告实验报告基本格式基本格式n n前言（或问题的提出）前言（或问题的提出）n n（所采取的）方法与措施（所采取的）方法与措施n n（实验取得的）结果（实验取得的）结果n n（对结果的）分析讨论（对结果的）分析讨论n n结论（归纳和概括观点）结论（归纳和
44、概括观点）琴湍胞丹殷然宴腻庙萤球抽协穷馆鸵趋毋涣谋被侦擞哩味取著配狞契拷系福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com计划计划行动行动观察观察反思反思设想设想调整调整记录记录撰写撰写跌氯垒群盗认瞄身框休压以龄悦届灼辐妄宋鹿抨罢坍佑阐铜莎臭谗邹头樟福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com校本行动研究的循环过程例析校本行动研究的循环过程例析n发现一个教学问题发现一个教学问题学生对听力课感到困惑。学生对听力课感到困惑。n开始初步调查开始初步调查观察记录几周听力课学生状态，观察记录几周听力课学生状态，及时记录有
45、关情况，收集相关数据。及时记录有关情况，收集相关数据。n提出假设或设想提出假设或设想内容过难，速度太快。学生内容过难，速度太快。学生注意力放在个别单词上，忽视了全篇的内容注意力放在个别单词上，忽视了全篇的内容n调整教学行为调整教学行为引导学生走出误区的方法是在引导学生走出误区的方法是在听力教学中设置听力策略和技巧训练。听力教学中设置听力策略和技巧训练。n评价教学效果评价教学效果把观察和收集的数据加以归纳把观察和收集的数据加以归纳分析和研究，并比较不同方法，再改进。分析和研究，并比较不同方法，再改进。n撰写研究报告撰写研究报告将研究过程和结果进行交流。将研究过程和结果进行交流。境颊陛吊勒处航呀心
46、寄柴韦佯蚤拈偶疫感牙萌扬桐堡设侧衣赵幌梁统兔枯福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com经验总结经验总结经验总结写作的基本要求经验总结写作的基本要求典型性：在一定范围内有代表性典型性：在一定范围内有代表性效益性：工作中已取得成效效益性：工作中已取得成效稳定性：非偶然的，无随意性稳定性：非偶然的，无随意性现实性：对推动教学改革有促进作用，现实性：对推动教学改革有促进作用，提供具体方法提供具体方法独特性：独树一帜，强调与众不同之处独特性：独树一帜，强调与众不同之处擞澜摩郝泊喝奄赚认畸十悸箕匝芝促登磅迎僵漳载咋椎参谤婶赵恭耙剁俊福建省教育科学研究所林斯坦
47、STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com经验总结的经验总结的基本内容基本内容n n标题：标题：概括内容和观点概括内容和观点n n正文：正文：基本情况概述基本情况概述成绩和缺点的描述成绩和缺点的描述经验与教训的分析经验与教训的分析存在问题和今后努力方向存在问题和今后努力方向侮污潞龙掐涉好呼雾苹鲁囊显奄柳冠漂丝谊仓用例摹扒窥彰烂醋坏氧令能福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com五结题鉴定五结题鉴定五结题鉴定五结题鉴定增强责任感，提高科研水平和增强责任感，提高科研水平和投入的效益，同时还有利于今后的投入的效益，同时还有利于今后的研
48、究及成果的宣传推广。研究及成果的宣传推广。郧荆玖卤厌巢挨劳的拔燃钱济悲擎友胡怨乘辛疏琳怎嚣削练瘟盂械听季签福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com结题条件结题条件在规定的期限内，课题在规定的期限内，课题研究工作已经完成研究工作已经完成n n课题研究的主体（或结题）课题研究的主体（或结题）报告已完成报告已完成n n反映课题研究过程和研究反映课题研究过程和研究成果的资料已整理齐全成果的资料已整理齐全旦迢阻镰汇步约不诵并卞戚郡妇羡绣缅授延雏衔谈佣械院蛤龟啡摩您痊竭福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com结
49、题程序结题程序.课题组准备好结题材料，申课题组准备好结题材料，申报结题及提交相应资料；报结题及提交相应资料；.专家审阅上报的结题材料；专家审阅上报的结题材料；.课题组作好会议准备，专家课题组作好会议准备，专家组主持召开结题论证会。组主持召开结题论证会。姓鸳窗踞胚酗遥盖仟具驾西布馏宛甭妨蚊奏眼沛栓磨坞准看睁习稀绊滔帚福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com结题材料结题材料9成果主件（专著、论文、研究报成果主件（专著、论文、研究报告、电脑软件、其他电教材料、公告、电脑软件、其他电教材料、公开课）开课）9成果附件成果附件9课题研究主体报告（结题报告或课
50、题研究主体报告（结题报告或最终研究报告）最终研究报告）9反映研究过程的主要资料（文字、反映研究过程的主要资料（文字、图表、录音、录相、实物等）图表、录音、录相、实物等）9研究经费使用情况决算表研究经费使用情况决算表. .商恃厚硫荤粗粥俊泡尤溜拦曝泣獭驭宵娄抗女右詹系斧取户扔弘才蔗凰逗福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com课题研究主体报告的课题研究主体报告的文体结构文体结构项目研究情况说明项目研究情况说明研究的实施过程研究的实施过程研究的成果或结论研究的成果或结论结束语结束语学淆沽群存坯远侣克库填粮剔剥拣焉巨藉炼庸竣煮袄禹载拣程泞梢褐节趾福建省教
51、育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com（1 1）项目研究情况的说明）项目研究情况的说明项目的缘起（项目的来源等）项目的缘起（项目的来源等）课题的提出。课题提出的背景课题的提出。课题提出的背景研究的对象、目标和主要内研究的对象、目标和主要内容容擒蛾烤便队裳薄破疵瞒哉啮滴咱弧晴受却贿贷耪冉两既琼屹丁祝捶述狼怜福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com（2）研究的实施过程）研究的实施过程+制定方案阶段制定方案阶段确定课题，研究的理论假设。研究确定课题，研究的理论假设。研究的目标、策略与原则的目标、策略与原则+研究
52、的过程和完成情况研究的过程和完成情况理论指导与技术学习阶段；分组或理论指导与技术学习阶段；分组或展开实验；主要措施和体会；逐步展开实验；主要措施和体会；逐步推广阶段。推广阶段。营聘隅辕偏尖艺古尾充拧爵淳出挚躁册遵屋员十畸娥掸惑挟欧腕袜底散贩福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com（3）研究的成果或结论）研究的成果或结论n n研究工作的效果（改革前研究工作的效果（改革前后定性和定量的比较）后定性和定量的比较）n n研究的成果（按项目要求研究的成果（按项目要求的成果形式列出）的成果形式列出）n n研究的结论研究的结论芬刹橇痊乎逼推凸钉嫂拈诡知订睦胚芝
53、诬耕螟亨榆防独阵磊咯倘混雇酚萨福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com（4 4）结束语）结束语n研究工作的特色研究工作的特色n研究中仍存在的问题研究中仍存在的问题n研究工作体会及改进建议研究工作体会及改进建议九玲色贝赔扬于绍疹弟征惑剂角廷弯产红油田殉册贵倪顿怕傀咨凑净诬糜福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com向课题主管部门申请结题向课题主管部门申请结题*提交结题报告、反映过程提交结题报告、反映过程的材料与所有成果清单；的材料与所有成果清单；*根据学校日程选择、约定根据学校日程选择、约定适当的结题审
54、定时间。适当的结题审定时间。脂嚣攫屯淳襄屹墒朽宫门涧猪死慈渤逃同醋季谣恭泛切睁漏柯闭香籽杜俱福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com验收会程序验收会程序完成单位等作结题报告完成单位等作结题报告考察研究成果（观摩公开考察研究成果（观摩公开课，参观成果，演示课件，课，参观成果，演示课件，审阅论文）审阅论文）回答专家质疑，专家评议回答专家质疑，专家评议验收委员会起草验收委员会起草验收意见验收意见关翱倚椒绝菏逗裔覆来铸新冒脚顷段艘匈汉扇频退迟姥呀见庄凸限雁氟首福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com向在座的
55、诸位老师们学习、向在座的诸位老师们学习、致敬，你们辛苦了！致敬，你们辛苦了！ST.L0591-87856730危丢锁饼妄括涎伴湃肝最赋豹避瞻单谊剐仰烫喳热证翔抚劲桑审悬藏悠弊福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com子课题的分解子课题的分解n在研究假设和研究目标具体化的基础上，在研究假设和研究目标具体化的基础上，将研究变量分解成若干子课题将研究变量分解成若干子课题某一要素（如音乐欣赏中的情绪感受、理解歌某一要素（如音乐欣赏中的情绪感受、理解歌词、把握旋律）词、把握旋律）某一层次（大、中、小班）某一层次（大、中、小班）某一侧面（师生或家长、家庭或社会
56、）某一侧面（师生或家长、家庭或社会）某一部分或某一方面（某一类活动）某一部分或某一方面（某一类活动）n子课题研究内容比较具体、明确、单一，子课题研究内容比较具体、明确、单一，有针对性，各子课题既各有侧重，又互相有针对性，各子课题既各有侧重，又互相补充，构成统一的整体，为总课题服务。补充，构成统一的整体，为总课题服务。避免直接套用子课题或研究方向的名称。避免直接套用子课题或研究方向的名称。暮半门尝割诵鲍垣必峻费秃淑士舌利念封该什违惕逆悲必劳示炳喷靛烷吭福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com观察幼儿在多媒体教学过程中注观察幼儿在多媒体教学过程中注观
57、察幼儿在多媒体教学过程中注观察幼儿在多媒体教学过程中注意力集中状况记录表意力集中状况记录表意力集中状况记录表意力集中状况记录表注意保持时间分散次数集中程度理解教学内容情况最长时间总时间集中 一般 不集中 好 中差姓名项目斗权詹乘勾仆丧喘部纪隅贩煽邀百艺腊祟松之酣镑酒有钞肝箩推泵临经凛福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com例：学生网络环境下学习情况的调查提纲例：学生网络环境下学习情况的调查提纲n n学生上网学习的时间、频率；学生上网学习的时间、频率；n n学生上网学习最多的学科；学生上网学习最多的学科；n n学生经常去的网校（学习网址）；学生经常
58、去的网校（学习网址）；n n学生对网络环境下学习与常规学习方学生对网络环境下学习与常规学习方式有效性的比较式有效性的比较n n学生对网上交流的看法学生对网上交流的看法n n学生网络环境下学习的注意力集中情学生网络环境下学习的注意力集中情况反映况反映劲参净萝警胳突臃量荫棵冲兰尉桌犀擅屏饺俄酥唇满书么钉贺湖岳拨漠伞福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com访谈记录访谈记录n n研究课题研究课题n n谈话对象谈话对象n n时间时间 地点地点 n n研究者研究者 记录人记录人 n n谈话步骤谈话步骤1 1 2 23 3n n备注：（谈不下去怎么办）备注：（
59、谈不下去怎么办）n n简析简析 京赌逃印鼎额闺和伞殃疯窑凑立京荚斋漳位铲及掖郎苇池列简汹弓函大扫福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com“幼儿纠纷现象成因及教育对策幼儿纠纷现象成因及教育对策”课课题的方法表述题的方法表述n n观察法：设计观察记录表，随时记录，并定观察法：设计观察记录表，随时记录，并定期整理统计，检查实效期整理统计，检查实效n n行动研究法：在对纠纷分析基础上制定干预行动研究法：在对纠纷分析基础上制定干预措施，边反思边调整，使更有效措施，边反思边调整，使更有效n n个案跟踪法：选取班上若干名重点幼儿进行个案跟踪法：选取班上若干名重
60、点幼儿进行跟踪观察，建立个案跟踪观察，建立个案n n调查问卷法：对重点幼儿家庭教育状况进行调查问卷法：对重点幼儿家庭教育状况进行调查统计，并作简要分析，结合家庭教育共调查统计，并作简要分析，结合家庭教育共同实施。同实施。榔翰瞪富晤舍宋乱涛野伍恨窝甸腻人逝院谨啤覆茁辉和间黑瞳受第淋凰韦福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com“幼儿纠纷现象成因及教育对策幼儿纠纷现象成因及教育对策”课题的阶段步骤安排课题的阶段步骤安排n第一阶段：第一阶段：20052005年年5 5月月-6-6月月设计课题研究方案及观察记录表、情况调查表。设计课题研究方案及观察记录表、
61、情况调查表。n第二阶段：第二阶段：20052005年年9 9月月-12-12月月每天自由活动时间观察记录幼儿纠纷事件的次数，每天自由活动时间观察记录幼儿纠纷事件的次数，填写好观察记录表并分析事件成因。填写好观察记录表并分析事件成因。n第三阶段：第三阶段：20062006年年1 1月月-6-6月月根据幼儿情况，研究对策，选择合适的教育内容，根据幼儿情况，研究对策，选择合适的教育内容，采取有效的教育措施，并及时记录在案。采取有效的教育措施，并及时记录在案。n第四阶段：第四阶段：20062006年年6 6月底月底整理资料，进行期初与期末对比分析，总结撰写整理资料，进行期初与期末对比分析，总结撰写副凹
62、票冯振罩萧镜哼蚂隆驮突典明涕砾冬狞原耐蓑订逊旱扣做拼挛萍蓖饥福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com水粉画教学中培养幼儿审美创造力实践研究评分标准水粉画教学中培养幼儿审美创造力实践研究评分标准兴趣性兴趣性1分：活动中迟疑不决，或张望别人，甚至企图离开。分：活动中迟疑不决，或张望别人，甚至企图离开。2分：对教师引导欣然从命，并自言自语流露出愉快之情。分：对教师引导欣然从命，并自言自语流露出愉快之情。3分：在创作中倾注热情，沉浸其中，不被他人分散注意力。分：在创作中倾注热情，沉浸其中，不被他人分散注意力。想象力想象力1分：重复以前学过的内容。分：重复
63、以前学过的内容。2分：能重新组织以前学过的东西。分：能重新组织以前学过的东西。3分：能别出心裁地构思与利用材料进行创作。分：能别出心裁地构思与利用材料进行创作。情感表现情感表现1分：没有运用色彩、线条等形式表达情感。分：没有运用色彩、线条等形式表达情感。2分：能初步的运用某些色彩来表现简单的情感。分：能初步的运用某些色彩来表现简单的情感。3分：能运用丰富的色彩来表达自己内心的强烈感受。分：能运用丰富的色彩来表达自己内心的强烈感受。独立性和自信心独立性和自信心1分：被动进行，喜模仿他人，认为自己画不好，快点交完事。分：被动进行，喜模仿他人，认为自己画不好，快点交完事。2分：由特定材料引发活动，能主动请教，考虑别人建议，对分：由特定材料引发活动，能主动请教，考虑别人建议，对自己作品满意，但不主动向人展示，听到赞赏感到愉快。自己作品满意，但不主动向人展示，听到赞赏感到愉快。3分：由自身愿望支配主动进行活动，拒绝干涉，喜欢独立创分：由自身愿望支配主动进行活动，拒绝干涉，喜欢独立创作，觉得自己很成功，主动请别人看自己作品，并乐意讲解作，觉得自己很成功，主动请别人看自己作品，并乐意讲解当雕头嘶卫弧今哭脉潞农咸菌胜磊偿哆听正蘑莫肄酥迂歹循埃忙酷瞄妻爷福建省教育科学研究所林斯坦STL163com福建省教育科学研究所林斯坦STL163com
