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1、广州工程技术职业学院广州工程技术职业学院第八届学代会第八届学代会教务处教务处 兰先芳兰先芳Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.1文库专用教育教学改革成效教育教学改革成效立足广州和珠江三角洲，坚持立足广州和珠江三角洲，坚持“立品、为学、立品、为学、禀艺、励身禀艺、励身”的校训。的校训。奉行规则管理、效率优先、质量取胜的指导思想；奉行规则管理、效率优先、质量取胜的指导思想；以以“有教养、有本领有教养、有本领”
2、为目标，全面创新人才培养模式；为目标，全面创新人才培养模式；以质量求生存，以特色求发展，在育人目标的实现方式上，以质量求生存，以特色求发展，在育人目标的实现方式上，积累了丰富经验，取得了长足的进步。积累了丰富经验，取得了长足的进步。学院现有在校生学院现有在校生67206720人，毕业生就业率人，毕业生就业率连续三年在全省名列前茅。连续三年在全省名列前茅。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.2文库专用一、动
3、态专业建设电子书获教育部领导和专家好评一、动态专业建设电子书获教育部领导和专家好评教育教学改革成效教育教学改革成效令人欣喜和期待的是，课题组邀请我院樊至光院长将学院信息化建设的成果、经验和实践探索在即将召开的全国高职高专会议上作专题介绍。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.3文库专用动态专业建设电子书动态专业建设电子书Evaluation only.Created with Aspose.Slides f
4、or .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.4文库专用人才培养模式改革就业指导校企合作教育教学改革成效教育教学改革成效教养工程 二、有效开展综合素质教育，形成了“教养”工程课程体系 从我院的办学理念、培养目标、高职特点、学生实际等方面出发，用通俗易懂的语言，分别从立志成才、诚信做人做事、掌握过硬本领、适应新的生活等学生最关注而又最容易产生模糊的五个方面，诠释学院的办学理念和学院对学生的期待和要求，开发了一系列校本教材（大学新概念和人生修养），形成了具有我院特色的“教养”工程课程模块，并获得中国教育报
5、、人民日报等报章的报道。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.5文库专用Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.6文库专用三、构建就业工作立交桥，形成了大学三、构建就业工作立交桥，形成了大学生职业发展与就业指导课程体系生
6、职业发展与就业指导课程体系 在课程建设的过程中，我院始终把职业发展与就业指导课程建设作为高校人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分，切实把就业指导课程建设纳入人才培养工作，列入就业“一把手”工程。 经过三年多持续建设、改革和发展，该课程已涵括职业生涯规划、职业形象设计、就业指导、岗位培训和创业实务等项目化教材，形成了集指导、训练、专题讲座于一体的完整课程体系，贯穿在校学习三年。教育教学改革成效教育教学改革成效Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 200
7、4-2011 Aspose Pty Ltd.7文库专用四、与企业共建实习实训基地，形成了四、与企业共建实习实训基地，形成了校企合作长效机制校企合作长效机制 学院多个专业与企业签订了校企合作办学、订单式定向培养、共建就业基地、顶岗实习等协议，并建立校外实训基地，使学生在校期间就能参与企业职业岗位工作实践实习。 石化工程系石化专业群毕业石化工程系石化专业群毕业生成功进入中国石化引进大专生成功进入中国石化引进大专( (高职）生院校名录；高职）生院校名录； 管理工程系与苏宁电器有限管理工程系与苏宁电器有限公司签订订单培养协议；公司签订订单培养协议； 机电工程系数控技术专业与机电工程系数控技术专业与广州
8、数控公司开展长期学生实习广州数控公司开展长期学生实习合作；合作； Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.8文库专用 学院从“教养”和“本领”两个方面不断深化教学改革，以强化实践教学为重心，深入推进课程结构和实践教学模式的改革与创新，进一步完善与社会、行业和企业发展相适应的理论与实践教学体系，着力培养学生的职业素质和专业技能，不断提高人才培养质量。 我们的做法我们的做法人才培养方案人才培养方案Evaluati
9、on only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.9文库专用进行职进行职业岗位业岗位调研，调研，明确职明确职业岗位业岗位对人才对人才的要求的要求培养目标培养目标目标分解设置课程设置课程课程结构课程体系课程体系岗位要求设置课程设置课程（融入职（融入职业资格证业资格证书内容）书内容）职业素质课专业群平台课（专业基课）专业课（专业方向课）职业拓展课满足职业满足职业岗位要求岗位要求的三证书的三证书课程体系课程体系依据岗位依据岗位要求确定要求确
10、定培养目标培养目标知识知识一、以一、以“校企合作、工学结合校企合作、工学结合”为为切入点，不断改革人才培养模式切入点，不断改革人才培养模式素质素质技能技能Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.10文库专用课课程程体体系系 职业基本素质平台课程职业基本素质平台课程专业技术专业技术平台课程平台课程专业延伸专业延伸素质拓展课程素质拓展课程大学新概念、大学英语、计算机基础、人生修养、思想政治理论、形势与政策、廉洁教
11、育、大学生职业发展与就业指导公共必修课 基本技能 才艺培育公共选修课培养实践能力和生活技能实现“一生一艺”Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.11文库专用课课程程体体系系 专业技术平台课程专业技术平台课程职业素质职业素质平台课程平台课程专业延伸专业延伸素质拓展课程素质拓展课程核核心心围绕学生应具备的职业能力标准而科学、合理地设置突出课程“教学做”一体化的特点把学生的岗位任职资格等级证书教育和毕业实践教学环
12、节纳入其中面面向向行行业业、企企业业岗岗位位群群，培培养养学学生生综综合合职职业业能能力力Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.12文库专用培养学生自主创业经培养学生自主创业经营管理能力营管理能力 课课程程体体系系 专业延伸、素质拓展课程专业延伸、素质拓展课程职业素质职业素质平台课程平台课程专业技术专业技术平台课程平台课程 培养创业、经营、管理能力 拓宽专业视野，了解新技术、新工艺 由各系（院）开设 每生修
13、读2门 第五学期进行专业延伸专业延伸素质拓展素质拓展 由就业指导中心开设 每生修读1门 第五学期进行Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.13文库专用 学年学分制教学管理原则，文科专业毕业学分学年学分制教学管理原则，文科专业毕业学分控制在控制在130130学分内，工科、艺术类专业毕业学分控制学分内，工科、艺术类专业毕业学分控制在在135135学分内，其中理论与独立设置的实训（实验）学分内，其中理论与独立设置
14、的实训（实验）课程按照课程按照1818学时学时/ /学分。学分。 课课程程体体系系职业素质职业素质平台课程平台课程专业技术专业技术平台课程平台课程课程学时分配课程学时分配各各专专业业总总学学时时不不超超过过2 27 70 00 0理论课时理论课时50%50%实践课实践课 时时50%50%Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.14文库专用 各专业要求合理安排各学期教学任务，前两个学期完成公共基础课、专业基础课
15、程的教学，第三到四学期内必须完成专业技能与职业素质模块核心课程的教学。第五学期进行顶岗实习，并采取工学交替的方式完成相关不同专业方向或订单类课程的学习（部分生产性实训（实践）课程可安排在顶岗实习期间完成）；完成专业延伸、拓展与训练模块相关课程；第六学期完成毕业实践、毕业设计（论文）环节教学内容。 课课程程体体系系职业素质职业素质平台课程平台课程专业技术专业技术平台课程平台课程教学进程安排教学进程安排学 期课程公共基础课专业基础课专业技能与职业素质课程顶岗实习或其他生产性实践课程专业延伸等课程毕业实践/设计（论文）二一三四五六Evaluation only.Created with Aspose
16、.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.15文库专用二、构建了二、构建了“教、学、做、养教、学、做、养”一体一体化的教学模式，体现高素质高技能人化的教学模式，体现高素质高技能人才培养的要求。才培养的要求。“教、学、做、养教、学、做、养”一体化：将理论教学与实践训练有机结合，在体现职业真实的学习情境中，教师的教、学生的学、学生的做、实践项目的实施及技能养成揉合为一体，做中教、做中学、养中练，教、学、做、养合一。实质实质是将教室、实训室和工作情境融为一体，让学生感受情境教学的氛围，
17、在项目实施中学习技能，获得能力。教学养做Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.16文库专用三、改革课程考试方法三、改革课程考试方法专业课程 采用多样化的课程考试形式 ，如闭卷考试、开卷考试、半开卷考试、口试、操作技能测试、平时测验(包括作业、课堂提问)、撰写论文 、技能鉴定等。形式多样人生修养课程 的教学和考核结合学院诚信银行的管理，将学生的日常行为纳入管理范围，学生工作部门为每位学生建立诚信银行，毕业时根
18、据银行余额实行毕业资格一票否决制。学生社团才艺课程 的教学和考核与学生社团活动相结合，每个学生在校期间根据自己的兴趣和特长，通过参加至少一个社团，来锻炼自己的才艺。诚信银行基本技能课程 凡能最终以物质成果出现的，均要求以最终物质成果作为考核的内容与方式。物质成果Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.17文库专用四、教学基本条件保障四、教学基本条件保障 为满足培养高技能人才的需要，我院在教学资源整合的基础上，
19、形成了稳定的专兼职教学团队，及时聘请“行业企业的专业人才和能工巧匠” 担任学校兼职教师，“现场讲授实践技能课程”；共建立了校内外实训基地230多个，保证了各专业开展实验、实训、实习的需要，保证了实践教学的正常进行。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.18文库专用（一）加强教学团队建设（一）加强教学团队建设 根据学院师资队伍建设规划的目标要求，学院加大根据学院师资队伍建设规划的目标要求，学院加大师资引进力度
20、，每年抬高教师引进的考核标准，对引进师资引进力度，每年抬高教师引进的考核标准，对引进（外聘）高学历、高职称和有企业经历的教师提供政策（外聘）高学历、高职称和有企业经历的教师提供政策倾斜，着力优化专任教师的学历、职称和双师结构。在倾斜，着力优化专任教师的学历、职称和双师结构。在严格把住教师入口关，加强对青年教师的培养，拓展教严格把住教师入口关，加强对青年教师的培养，拓展教师培养渠道，促进师资队伍职称、学历、素质的提高方师培养渠道，促进师资队伍职称、学历、素质的提高方面提供了制度保障。面提供了制度保障。 各专业形成学科带头人、专业负责人、骨干教师、各专业形成学科带头人、专业负责人、骨干教师、主讲教
21、师，新生导师、职业导师，专兼结合、理论与实主讲教师，新生导师、职业导师，专兼结合、理论与实训一体化的双师素质和结构的教学团队，保证了各项教训一体化的双师素质和结构的教学团队，保证了各项教学任务的完成。教师授课总体满意度高，以学任务的完成。教师授课总体满意度高，以20092009年年1010月月份为例，学生对份为例，学生对337337位教师授课情况进行投票位教师授课情况进行投票 , , 学生平学生平均投票率为均投票率为97.96% 97.96% 。从满意率分布区间看，。从满意率分布区间看， 10 10 月份月份教师授课满意率普遍较高，没有低于教师授课满意率普遍较高，没有低于 70% 70%者。满
22、意率高者。满意率高于于90%90%的有的有282282人，占任教教师总数的人，占任教教师总数的84% 84% 。造就师德高尚、造就师德高尚、业务精良、适业务精良、适合于高职教育合于高职教育的专兼结合的的专兼结合的师资队伍。师资队伍。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.19文库专用实训过程贴近工作过程实训项目贴近工作任务实训环境贴近工作环境（二）加强校内外实训基地建设（二）加强校内外实训基地建设校外实训基地
23、67个校内实训基地163个校企合作开发课程18门校企合作开发教材60余本实训设备贴近企业设备建建设设思思路路Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.20文库专用（三）构建教学质量管理体系（三）构建教学质量管理体系 2004年10月8日，我院发布了ISO9001质量体系文件，更新了学院的质量管理观念，构建了新的内部质量管理平台。2005年6月28日，我院在广东省高等院校中率先通过了ISO9001质量管理体系认证
24、，使我院的教育质量管理从一般经验型、粗放型、逐步向规范化、科学化、精细化和人本化发展。 实施ISO质量管理体系以来，无论是教学计划、课程设计、教学准备、实习实训、教学监督评估等教学管理过程还是日常教学、备课、教案、授课、实习实训指导等具体教学过程，无论是学院的日常学生管理、行政管理和后勤服务还是学生自我管理等等都已形成文件化管理，程序化操作，使学校管理步入科学化、现代化、规范化轨道，变人治为“法”治。 自2008年始，学院紧密结合人才培养工作基本要求和标准，陆续制定并发布了系列标准，如岗位标准、工作标准、专业标准、课程标准、行为标准等，岗位标准、工作标准和行为标准为我院管理规则化奠定了稳固的基
25、石，专业标准和课程标准则创新了我院课程建设和高职教改模式，保证了人才培养质量。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.21文库专用五、毕业生质量要求五、毕业生质量要求三证书制度： 实践学实践学分证分证毕业证毕业证职业职业资格证资格证学生不能毕业的八种情况1.课程学分没有达到所在年级所在专业教学计划规定的标准；2.工作实践学分30学分（800小时）；3.诚信银行三年积分累积1800分；4.学年内旷课超过总学时数
26、的三分之一的给予勒令退学或开除处分5.未能取得一个与专业对口的职业资格证书；6.毕业前补考后仍有1门必修课不及格；7.受留校察看处分至毕业前仍未撤消的；8.被司法机关行政拘留或定为刑事犯罪者作开除学籍处理，不予毕业。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.22文库专用20102010年教育教学工作要点年教育教学工作要点20102010年教育教学工作要点年教育教学工作要点继续建立起畅继续建立起畅通的学生意见通的
27、学生意见反馈渠道反馈渠道继续提高学继续提高学校教育服务校教育服务学生发展的学生发展的业务水平业务水平继续发挥学生继续发挥学生代表在学校民代表在学校民主管理中的骨主管理中的骨干作用干作用Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.23文库专用一、继续发挥学生代表在学校一、继续发挥学生代表在学校教育教学管理中的骨干作用教育教学管理中的骨干作用 营造以学生为中心的氛围，凸显营造以学生为中心的氛围，凸显学生的主体地位，并
28、采取切实措施保学生的主体地位，并采取切实措施保障学生参与学校教育教学改革的权利。障学生参与学校教育教学改革的权利。学生参与学校的民主管理，有助于建学生参与学校的民主管理，有助于建立一个学生与学校间的沟通机制。学立一个学生与学校间的沟通机制。学生可以对课程设置、教师的教学质量生可以对课程设置、教师的教学质量等问题提出建议，促进学校的课程改等问题提出建议，促进学校的课程改革和教学质量的提高。革和教学质量的提高。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2
29、011 Aspose Pty Ltd.24文库专用二、继续建立起畅通的学生意见反馈渠道二、继续建立起畅通的学生意见反馈渠道 在高校，学生不仅仅是接受在高校，学生不仅仅是接受学校管理的对象，也是参与学校学校管理的对象，也是参与学校管理的主体之一，因此学生参与管理的主体之一，因此学生参与学校的民主管理也是学生的一项学校的民主管理也是学生的一项权利。学生有义务服从学校的教权利。学生有义务服从学校的教育教学管理，同时又有权对学校育教学管理，同时又有权对学校的教育教学工作、管理工作及其的教育教学工作、管理工作及其改革提出建议。学生是学校教育改革提出建议。学生是学校教育教学的对象，对学校管理的质量教学的对
30、象，对学校管理的质量和效率等有直接深切的体会，学和效率等有直接深切的体会，学生对学校的意见和建议往往最为生对学校的意见和建议往往最为及时，因此，教学处将继续建立及时，因此，教学处将继续建立起通畅的学生意见反馈渠道。起通畅的学生意见反馈渠道。 目前，我院在让学生目前，我院在让学生参与管理工作中有许多参与管理工作中有许多具体的做法，如每月教具体的做法，如每月教学满意度评价，每学期学满意度评价，每学期学生代表座谈会等这些学生代表座谈会等这些措施使学生的意见和建措施使学生的意见和建议能够及时准确地传递议能够及时准确地传递到学校教学管理部门，到学校教学管理部门，继续加大学校对学生提继续加大学校对学生提出
31、的合理化建议进行采出的合理化建议进行采纳。纳。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.25文库专用三、继续提高学校教育服务学生发展的业务水平三、继续提高学校教育服务学生发展的业务水平 在教育诸因素中，学生成长发展的需求最大，应像尊重生命那样尊重它的存在和差异性的特点，学校有必要围绕这些特点设计课程，选配教师，确定评价标准，变革管理方式；学校更有必要通过满足学生成长发展的需求去满足社会对教育的需求，从而提高教育
32、服务社会的能力，这也是学校办教育的长期目标追求。 依据教育逻辑，接纳民主意愿，充分发挥学代会制度在教育教学管理中的作用，形成学校服务学生发展的保障机制。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.26文库专用四、将与学生密切相关的管理流程纳入学生四、将与学生密切相关的管理流程纳入学生ISO质量管理体系质量管理体系 我院针对各项工作均制定了严格、清晰的工作标准，其中有许多工作是与学生的学习、生活息息相关的，如以学籍
33、管理工作为例，共制定了6个工作标准，10几个工作流程，涉及到学生从入学到毕业的整个过程。学籍管理6个工作标准新生入学和报到注册管理工作标准新生入学和报到注册管理工作标准旧生注册管理工作标准旧生注册管理工作标准学生转专业工作标准学生转专业工作标准学生成绩管理工作标准学生成绩管理工作标准办理学生各种异动工作标准（含退学、休学、复学等）办理学生各种异动工作标准（含退学、休学、复学等）毕业生工作标准毕业生工作标准Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-20
34、11 Aspose Pty Ltd.27文库专用学生凭已审批的休（退）学申请表到相关部门办户口迁移手续教务处审批系（院）审批主管院领导审批审批后的休（退）学申请表，学生、系（院）、教务处各留一份。教务处开具离校清单离校清单通知学生办理离校手续学生凭流转完毕的离校清单到教务处开具证明（肄业、成绩证明等），交回学生证、校园卡。学生因成绩差、疾病、出国等原因提出休（退）学申请，附家长意见。填写休（退）休（退）学申请表学申请表一式三份学生休（退）学工作流程工作流程举例工作流程举例Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.28文库专用放映完毕，谢谢观看放映完毕，谢谢观看Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.29文库专用
