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1、社会研究方法社会研究方法主讲人：张杨波主讲人：张杨波 博士博士Email：武汉大学社会学系武汉大学社会学系2021/6/161 “社会研究者有兴趣测量的事物中，有些很容易观察社会研究者有兴趣测量的事物中，有些很容易观察（例如，年龄、性别、肤色），但是大不部分是无法直接（例如，年龄、性别、肤色），但是大不部分是无法直接观察得到（例如，态度、意识类型、离婚率、偏差、性别观察得到（例如，态度、意识类型、离婚率、偏差、性别角色角色）。就像自然科学家，发明间接的测量工具来测量就像自然科学家，发明间接的测量工具来测量不可见的不可见的物体以及物理界的影响力，社会研究者也设物体以及物理界的影响力，社会研究者也
2、设计测量工具来测量社会世界中不容易观察的层面计测量工具来测量社会世界中不容易观察的层面”纽曼纽曼，社会研究方法：定性和定量的取向，第，社会研究方法：定性和定量的取向，第219页页2021/6/162基础阅读：基础阅读：1 1、劳伦斯劳伦斯纽曼纽曼. .社会研究方法：定性和定量的取向，郝大海译，中国社会研究方法：定性和定量的取向，郝大海译，中国人民大学出版社，人民大学出版社，20072007，217-265217-265。拓展阅读：拓展阅读：2 2、戴维、戴维德沃斯，德沃斯，20082008，社会研究中的研究设计，郝大海等译，北，社会研究中的研究设计，郝大海等译，北京：中国人民大学出版社。京：中
3、国人民大学出版社。3 3、德尔伯特、德尔伯特CC米勒、内尔米勒、内尔JJ萨尔金德，萨尔金德，20052005，研究设计与社会，研究设计与社会测量导引，风笑天等译，重庆大学出版社。测量导引，风笑天等译，重庆大学出版社。4 4、杨国枢，杨国枢，2004，孝道的社会态度与行为：理论与测量孝道的社会态度与行为：理论与测量，载，载中国中国人的心理与行为：本土化研究人的心理与行为：本土化研究，中国人民大学出版社，页，中国人民大学出版社，页197-270。 5 5、陈向明，、陈向明，20122012，质的研究方法与社会科学研究质的研究方法与社会科学研究，教育科学出版社。，教育科学出版社。2021/6/163
4、讨论讨论1：春秋时期贵族势力强度：春秋时期贵族势力强度 一、测量：一个国家中所有贵族世家延续的世代总数一、测量：一个国家中所有贵族世家延续的世代总数作为测量该国贵族势力强度的指标。作为测量该国贵族势力强度的指标。 二、例子：某国有二、例子：某国有3个贵族世家，其中一家延续了个贵族世家，其中一家延续了9代，代，另外两家延续了另外两家延续了5代，该国贵族势力的强度合计为代，该国贵族势力的强度合计为9+2*5=19 三、结论：各国国君被害死亡率是因变量，贵族势力三、结论：各国国君被害死亡率是因变量，贵族势力强度为自变量，回归分析，强度为自变量，回归分析，比较强的正相关（比较强的正相关（r2 =0.6
5、6 ）九九国国君的被害原因有国国君的被害原因有66%能被贵族势力强度所解释。能被贵族势力强度所解释。资料出处：赵鼎新，资料出处：赵鼎新，2006，东周战争与儒法国家的诞生东周战争与儒法国家的诞生，华东师范，华东师范大学出版社，页大学出版社，页78-79。2021/6/1642021/6/165讨论2：宗族网：宗族网络测量量测量：宗族网量：宗族网络可以用最大宗族在全村所占可以用最大宗族在全村所占户数的百分比数的百分比来来测量。（前三大姓氏所占量。（前三大姓氏所占户数比）数比）文献出文献出处：Peng,Yusheng (2004)“Kinship Networks and Entrepreneur
6、s in Chinas Transitional Economy ”,American Journal of Sociology 109:1045-10742021/6/166思考：思考：1、测量是什么，包括哪些量是什么，包括哪些类型型？2、概念化与操作化是什么，包括哪些、概念化与操作化是什么，包括哪些类型型？3、评估一估一项测量的量的标准是什么准是什么？4、指标和量表有何区别，包含哪些类型？、指标和量表有何区别，包含哪些类型？第二讲第二讲 测量：概念化与操作化测量：概念化与操作化 2021/6/167讲授内容：讲授内容：一、导论一、导论二二、测量：概念化与操作化、测量：概念化与操作化三、三、
7、量的概念化与操作化量的概念化与操作化四四、质的概念化与操作化、质的概念化与操作化五五、信度与效度、信度与效度六六、量表与指数、量表与指数2021/6/168智商测量智商测量智力智力贫富分化贫富分化基尼系数基尼系数种族差异指数种族差异指数种族隔离种族隔离一、导论一、导论抽象概念抽象概念经验指标经验指标“当社会研究者检验假设、评估解释、为理论提供当社会研究者检验假设、评估解释、为理论提供经验支持或系统地研究某个应用议题或社会世界的某些经验支持或系统地研究某个应用议题或社会世界的某些领域时，他们就会领域时，他们就会测量概念和变量测量概念和变量”（纽曼，（纽曼，2007：217）。）。2021/6/1
8、691、定量研究：定量研究：资料收集前的独立步料收集前的独立步骤。“定量研究者定量研究者远比定性研究者更关心比定性研究者更关心测量量议题。在定量研。在定量研究者的研究究者的研究过程中，程中，测量是量是资料收集前一个独立的步料收集前一个独立的步骤，并，并为此此发展出展出专门的的术语和技和技术。由于定量研究者。由于定量研究者倾向于采取向于采取演演绎取向，取向，所以所以总是从概念开始，然后通是从概念开始，然后通过精确、精确、细致地致地测量来捕捉它，并表示量来捕捉它，并表示为数字形式数字形式”（纽曼曼，2007：217）。）。理论理论研究假设研究假设收集分析资料收集分析资料证实或证伪证实或证伪2021
9、/6/1610文献出处：彭玉生，文献出处：彭玉生，20102010，洋八股与经验研究的结构，社会学研究，洋八股与经验研究的结构，社会学研究第第2 2期，页期，页181181。2021/6/16112、定性研究：定性研究：资料收集与理料收集与理论建构同步。建构同步。“定性研究者定性研究者进行的行的测量是非常不同的。量是非常不同的。他他们发展出的展出的方法是使用各种数字的替代物来捕捉和表示方法是使用各种数字的替代物来捕捉和表示变量和非量和非变量。量。他他们采采纳归纳取向取向，将社会生活特征的，将社会生活特征的测量量视为创立新概念立新概念或理或理论并将其与并将其与测量整合在一起的量整合在一起的过程的
10、一部分程的一部分”（纽曼曼，2007：217）。）。2021/6/1612扎根理论的研究过程扎根理论的研究过程2021/6/1613新浪网友（2008-05-15 06:25:18）： “号称中国最大的地号称中国最大的地产公司，公司，俨然成一只一然成一只一毛不拔的毛不拔的铁公公鸡？（个人能力原则）我想问下老王：你年薪多少？每次在公共每次在公共场所露所露脸又又为何？何？（前后一致原则）这次地震次地震这么惨怎么么惨怎么就就变的低的低调了？了？（灾难程度原则）不知是你道德品质有问题还是地产商都是一个模样，只知道挣老百姓的前（作者注：应该是钱字，可能是网民把字打错了，但为保证真实性，我没有修改）而不知
11、道有付出这回事！又或者你老王人如其名，有石头般的心肠！太失望了！你要真的没钱，我这还有1300股万科的股票你拿去怎样！我帮你认捐！”。晴天（晴天（2008-05-15 07:50:19）：）：“爱心不是用金心不是用金钱来衡量的！来衡量的！（捐款自（捐款自由原由原则）我想我想问个个问题，有多少批，有多少批评王王总的人向的人向这次灾区人民捐款了？我想会有，次灾区人民捐款了？我想会有，但一定不是全部。但一定不是全部。（正人先正己原（正人先正己原则）慈慈善是要用心去做的，要做善是要用心去做的，要做为一一项长久的事久的事业去做，不是今天出去做，不是今天出现问题然后咬牙捐一然后咬牙捐一笔，明天出笔，明天出
12、现问题又再咬牙，又再咬牙，这样做下去做下去终究会遇到自己心有余力不足的究会遇到自己心有余力不足的时候，那候，那有怎么有怎么办呢？呢？”（企（企业生存原生存原则）2021/6/1614二二、测量：概念化与操作化、测量：概念化与操作化 “定量研究者主要遵循演定量研究者主要遵循演绎过程。程。他他们从一个抽象想法开始，接下从一个抽象想法开始，接下来是来是测量量过程，最后以代表想法的程，最后以代表想法的经验资料料结束。定性研究者主要遵循束。定性研究者主要遵循归纳过程。他程。他们从从经验资料开始，接下来抽象想法以及与此想法相关的料开始，接下来抽象想法以及与此想法相关的资料，最后以想法与料，最后以想法与资料
13、的混合料的混合结束。束。实际上，在两种研究中，上，在两种研究中，这个个过程是互程是互动的。当定量研究者的。当定量研究者为构想制作构想制作测量工具量工具时，这些构想的定些构想的定义也也将将变得越来越清楚明确；当研究者得越来越清楚明确；当研究者应用用测量工具去搜集量工具去搜集资料料时，它会，它会经常常调整整测量技量技术。当定性研究者收集。当定性研究者收集资料料时，他利用一些事先已存在的，他利用一些事先已存在的想法来帮助收集想法来帮助收集资料，然后将旧的想法与从料，然后将旧的想法与从资料中料中发展出的新想法混合展出的新想法混合起来起来”（纽曼曼，2007：220）。）。2021/6/1615（一）概
14、念化（一）概念化“概念化是概念化是这样一个一个过程：捕捉一个构想，并程：捕捉一个构想，并通通过赋予它一个概念或理予它一个概念或理论定定义的方式来提的方式来提炼它。它。概念定概念定义是以抽象的理是以抽象的理论术语所下的定所下的定义。它涉及。它涉及其他想法或构想。其他想法或构想。”（纽曼，曼，2007：220）。）。案例案例1：涂：涂尔尔干干对自自杀的定的定义。 “人人们把任何由死者自己把任何由死者自己完成并知道会完成并知道会产生生这种种结果果的某种的某种积极或消极的行极或消极的行动直直接或接或间接地引起的死亡叫做接地引起的死亡叫做自自杀。自自杀未遂也是未遂也是这种意种意义上的行上的行动，但在引起
15、死亡，但在引起死亡之前就被制止了之前就被制止了”（涂（涂尔尔干干2001：11）2021/6/1616（二）操作化（二）操作化1、操作化、操作化“操作化操作化连接概念定接概念定义与一套特与一套特别的的测量技量技术或程序，或程序，或者或者说是构想的操作定是构想的操作定义（即通（即通过研究者研究者执行的特定操行的特定操作行作行为产生的定生的定义）。）。操作定操作定义可以是一份可以是一份调查问卷、卷、在在实地地场景中景中观察事件的方法、在大量媒体中察事件的方法、在大量媒体中测量符号量符号内容的方法，以及任何有研究者反内容的方法，以及任何有研究者反应、归纳或表示构想或表示构想在概念定在概念定义中所表示
16、内容的中所表示内容的过程程”（纽曼，曼，2007：222）。）。2021/6/16172、制作、制作测量工具的五量工具的五项建建议（纽曼曼，2007：223）。）。（1）熟）熟记概念的定概念的定义。（2）维持思路的开放。持思路的开放。（3）借用他人的）借用他人的发明。明。（4）预期遭遇的困期遭遇的困难。（5）记你的分析你的分析单位。位。 2021/6/16183、对应法法则与与辅助理助理论“对应法法则或或辅助理助理论能能够把构想的概念定把构想的概念定义与具体与具体的的测量工具或量工具或测量构想的操作方式量构想的操作方式连接起来。接起来。对应法法则是是关于指关于指标与抽象概念如何相称的与抽象概念
17、如何相称的逻辑陈述述同同样的，的，辅助理助理论解解释指指标如何以及如何以及为什么与构想有关什么与构想有关联”（纽曼，曼，2007：224）。）。“对概念与指概念与指标间的关系提出清楚的关系提出清楚说明的明的辅助理助理论与与连接概念与概念接概念与概念间相关性的相关性的实质理理论，对社会研究而言，社会研究而言，其其实是同是同样重要的重要的”（纽曼，曼，2007：224）。）。2021/6/1619图 洋八股与洋八股与经验研究的研究的结构（彭玉生构（彭玉生2010：181）2021/6/1620“有三个有三个层次需要考次需要考虑：概念概念层次、操作次、操作层次以及次以及经验层次。次。在最抽象的在最抽
18、象的层次，次，令研究者感令研究者感兴趣的是两个构趣的是两个构想之想之间的因果关系，或称的因果关系，或称为概念假概念假设。在操作性定。在操作性定义的的层次上，次上，令研究者感令研究者感兴趣的是趣的是检验经验假假设，从而判断，从而判断指指标间的关的关联程度。程度。这个个层次会用到相关、次会用到相关、统计、问卷、卷、以及其他以及其他类似工具。第三个似工具。第三个层次是具体的次是具体的经验世界，世界，如如果果变量的操作性指量的操作性指标（例如，（例如，问卷）与构想（例如，种卷）与构想（例如，种族歧族歧视）存在合乎）存在合乎逻辑的相关性，的相关性，那么那么变量的指量的指标将会将会捕捉到捕捉到实际发生在生
19、在经验社会世界中的事物，并且将社会世界中的事物，并且将这些些事件事件连接到概念接到概念层次次”（纽曼，曼，2007：224）。）。2021/6/1621（三）测量的层次（三）测量的层次2021/6/1622文献出处：文献出处：G罗斯，罗斯，1988，当代社会学研究解析当代社会学研究解析社会学调查报社会学调查报告的系统分析告的系统分析，时宪民译、袁方校，宁夏人民出版社，页，时宪民译、袁方校，宁夏人民出版社，页38。理论层次理论层次经验层次经验层次概念概念指标（变量）指标（变量）名义定义名义定义操作定义操作定义理论命题理论命题（连接两个概念）（连接两个概念）操作化命题操作化命题（连接两个指标）（连
20、接两个指标）理论语言理论语言资料语言资料语言2021/6/1623案例讨论：测量孝道案例讨论：测量孝道建立概念架构建立概念架构制作标准化测量工具制作标准化测量工具从事有关孝道的研究从事有关孝道的研究文献出处：杨国枢，文献出处：杨国枢，2004，孝道的社会态度与行为：理论与测量孝道的社会态度与行为：理论与测量，载，载中国人的心理与行为：本土化研究中国人的心理与行为：本土化研究，中国人民大学出版社，页，中国人民大学出版社，页197-270。 人文学人文学心理学心理学应然应然实然实然传统传统现代现代本土性本土性多向性多向性概念化概念化操作定义操作定义2021/6/1624孝孝道道态态度度孝孝道道行行
21、为为孝孝道道认知层次：身为子女对父母及相关事务的认知层次：身为子女对父母及相关事务的良好认识、了解和信念良好认识、了解和信念意志层次：身为子女对父母及相关事务的意志层次：身为子女对父母及相关事务的良好行为意向或反应倾向良好行为意向或反应倾向感情层次：身为子女对父母及相关事务的感情层次：身为子女对父母及相关事务的良好情绪与感受良好情绪与感受孝知孝知孝感孝感孝意孝意孝行孝行2021/6/1625个人认知量表个人认知量表1、父亲交代的事，你是否、父亲交代的事，你是否应该应该立刻去做？立刻去做？2、如果你父亲信教，你是否也、如果你父亲信教，你是否也应该应该信同样的教？信同样的教？3、为了不增加父亲的困
22、扰，你在外是否、为了不增加父亲的困扰，你在外是否应该应该言行小言行小心，少惹麻烦？心，少惹麻烦？4、如果父亲有了违法或不当的行为，你是否、如果父亲有了违法或不当的行为，你是否应该应该为为他隐瞒？他隐瞒？5、在父亲面前，你是否、在父亲面前，你是否应该应该避免和兄弟姊妹吵架？避免和兄弟姊妹吵架？并并不不应应该该0 0并并不不应应该该1 1并并不不应应该该2 2并并不不应应该该3 32021/6/1626个人认知量表个人认知量表1、父亲交代的事，你是否、父亲交代的事，你是否应该应该立刻去做？立刻去做？2、如果你父亲信教，你是否也、如果你父亲信教，你是否也应该应该信同样的教？信同样的教？3、为了不增加
23、父亲的困扰，你在外是否、为了不增加父亲的困扰，你在外是否应该应该言行言行小心，少惹麻烦？小心，少惹麻烦？4、如果父亲有了违法或不当的行为，你是否、如果父亲有了违法或不当的行为，你是否应该应该为他隐瞒？为他隐瞒？52、用餐时，你是否、用餐时，你是否应该应该先请父亲开始？先请父亲开始？并并不不应应该该0 0并并不不应应该该1 1并并不不应应该该2 2并并不不应应该该3 32021/6/1627个人意愿量表个人意愿量表1、父亲交代的事，你是否、父亲交代的事，你是否愿意愿意立刻去做？立刻去做？2、如果你父亲信教，你是否也、如果你父亲信教，你是否也愿意愿意信同样的教？信同样的教？3、为了不增加父亲的困扰
24、，你在外是否、为了不增加父亲的困扰，你在外是否愿意愿意言行言行小心，少惹麻烦？小心，少惹麻烦？4、如果父亲有了违法或不当的行为，你是否、如果父亲有了违法或不当的行为，你是否愿意愿意为他隐瞒？为他隐瞒？52、用餐时，你是否、用餐时，你是否愿意愿意先请父亲开始？先请父亲开始？并并不不应应该该0 0并并不不应应该该1 1并并不不应应该该2 2并并不不应应该该3 32021/6/1628个人行为量表个人行为量表1、父亲交代的事，你是否、父亲交代的事，你是否真的真的立刻去做？立刻去做？2、如果你父亲信教，你是否也、如果你父亲信教，你是否也真的真的信同样的教？信同样的教？3、为了不增加父亲的困扰，你在外是
25、否、为了不增加父亲的困扰，你在外是否真的真的言行言行小心，少惹麻烦？小心，少惹麻烦？4、如果父亲有了违法或不当的行为，你是否、如果父亲有了违法或不当的行为，你是否真的真的为他隐瞒？为他隐瞒？52、用餐时，你是否、用餐时，你是否真的真的先请父亲开始？先请父亲开始？并并不不应应该该0 0并并不不应应该该1 1并并不不应应该该2 2并并不不应应该该3 32021/6/1629个人感情量表个人感情量表1、你对父亲是否重视？、你对父亲是否重视？2、你对父亲是否关心？、你对父亲是否关心？3、你对父亲是否厌烦？、你对父亲是否厌烦？4、你对父亲是否仰慕？、你对父亲是否仰慕？5、你对父亲是否冷淡？、你对父亲是否
26、冷淡？19、你对父亲是否疏远？、你对父亲是否疏远？并并不不0 0有有点点1 1相相当当2 2非非常常3 32021/6/1630 “社会研究者肩社会研究者肩负双重困双重困难。第一，他必。第一，他必须有有清楚的清楚的构想、良好的构想、良好的测量工具、辨量工具、辨识他要找的他要找的东西的能力西的能力。第二，。第二，他必他必须尝试测量社会生活中量社会生活中变动不居、令人困惑的各个不居、令人困惑的各个层面面这些些层面极有可能因面极有可能因为察察觉到研究者在研究他到研究者在研究他们，而改而改变了原有的面貌了原有的面貌”（纽曼，曼，2007：221）。）。2021/6/1631三、三、量的概念化与操作化量
27、的概念化与操作化1、连续与间断变量、连续与间断变量2、测量层次、测量层次及注意事项及注意事项“决定一个构想的适当测量层次，常会造成混淆。决定一个构想的适当测量层次，常会造成混淆。一个变量的适当测量层次取决于两个因素一个变量的适当测量层次取决于两个因素：（：（1）如何）如何将其概念化；（将其概念化；（2）研究者所用的指标或测量的类型）研究者所用的指标或测量的类型”（纽曼（纽曼，2007：239）2021/6/16322、 测量量层次及注意事次及注意事项 （ 1）定定类测量量：“变量的属性只有完量的属性只有完备性和排他性特征性和排他性特征。也就是。也就是说，该测量量层次只是描述了属性之次只是描述了
28、属性之间的差异的差异这也是它与定序、定距和定比也是它与定序、定距和定比测量的区量的区别。性。性别就是定性就是定性测量的一个例子量的一个例子” （巴比（巴比，2007：131）。）。 （2）定序定序测量量：“该测量量层次描述了次描述了变量的属性沿着某个量的属性沿着某个维度的排行序列度的排行序列。如社会如社会经济地位是由高、中、低三种属性地位是由高、中、低三种属性组成成” （巴比（巴比，2007：131）。）。 （3）定距定距测量量：“该测量量层次所描述的次所描述的变量的属性可以排序，而且相量的属性可以排序，而且相邻属属性之性之间的距离是相等的的距离是相等的。华式温度量表就是一个例子，因式温度量表
29、就是一个例子，因为17度和度和18度之度之间的距离等于的距离等于89度和度和90度之度之间的距离的距离” （巴比（巴比，2007：132）。）。 （4）定比定比测量量：“该测量量层次不次不仅描述了定性、定序和定距描述了定性、定序和定距测量所提到的量所提到的过的属性，的属性，另外它另外它还是以是以真真实的零的零为基基础的的。年。年龄就是定比就是定比测量的一个例子量的一个例子” （巴比（巴比，2007：132）。）。2021/6/1633四大测量层次的特征四大测量层次的特征层次层次不同的类型不同的类型排列等级排列等级受测类别间的距离受测类别间的距离 真正的零点真正的零点定类定类是是定序定序是是是是
30、定距定距是是是是是是定比定比是是是是是是是是文献文献出处：出处：劳伦斯劳伦斯纽曼纽曼. .社会研究方法：定性和定量的取向，郝大海社会研究方法：定性和定量的取向，郝大海译，中国人民大学出版社，译，中国人民大学出版社，20072007，页页240240。2021/6/1634测量层次举例测量层次举例变量（测量层次）变量（测量层次）如何测量变量如何测量变量宗教（定类）宗教（定类）无法对不同宗教派别（犹太教、天主教、路德新教）无法对不同宗教派别（犹太教、天主教、路德新教）做排名，只是彼此不同。做排名，只是彼此不同。出席状况（定序）出席状况（定序）“你多久做一次礼拜？你多久做一次礼拜？”1 从不从不 2
31、 一年一次一年一次 3 一年数次一年数次智商分数（定距）智商分数（定距）智力测验以智力测验以100分为平均值、中位数或正常值。分分为平均值、中位数或正常值。分数高低指出与平均值的距离。数高低指出与平均值的距离。110分，分，90分分年龄（定比）年龄（定比）年龄以岁数测量。有真正零点（出生）。年龄以岁数测量。有真正零点（出生）。文献文献出处：出处：劳伦斯劳伦斯纽曼纽曼. .社会研究方法：定性和定量的取向，郝大海社会研究方法：定性和定量的取向，郝大海，中国人民大学出版社中国人民大学出版社，20072007，页页241241。2021/6/1635四、质的概念化与操作化四、质的概念化与操作化（一）概
32、念化（一）概念化 1、收集数据和分析过程中创立并定义、收集数据和分析过程中创立并定义“研究想法研究想法”。 2、研究者努力寻找感觉，组织资料和最初想法。、研究者努力寻找感觉，组织资料和最初想法。 3、收集和分析定性资料，发展新概念并考虑概念间关系。、收集和分析定性资料，发展新概念并考虑概念间关系。 4、将概念联结起来形成理论框架。、将概念联结起来形成理论框架。2021/6/1636（二）操作化（二）操作化“定性研究中的操作化就是研究者如何在定性研究中的操作化就是研究者如何在观察和收集察和收集资料料过程中程中发展工作想法的描述。展工作想法的描述。这是一个将特定的是一个将特定的观察、察、资料、关于
33、料、关于资料的初料的初步想法，以及努力将步想法，以及努力将资料构想成概念的料构想成概念的过程。与其程。与其说这是一个事前是一个事前计划技划技术，倒不如，倒不如说是一种事后描述。几乎就是与定量研究相反的是一种事后描述。几乎就是与定量研究相反的过程，程，资料收集是在操作化之前或同料收集是在操作化之前或同时完成的。完成的。正如定量操作化正如定量操作化对严格演格演绎过程的偏离一程的偏离一样，定性研究，定性研究这遵循的遵循的过程也是多重相互作用中的一种。程也是多重相互作用中的一种。研究者从特定研究研究者从特定研究场景的景的资料以外料以外获取想法。定性操作化描述研究者取想法。定性操作化描述研究者是如何收集
34、是如何收集资料的，料的，这包括研究者使用包括研究者使用预先存在的技先存在的技术和概念，它和概念，它们总是与是与资料收集料收集过程中出程中出现的技的技术和概念混在一起和概念混在一起”（纽曼，曼，2007：226）2021/6/1637五、信度与效度五、信度与效度（一）定义：信度与效度（一）定义：信度与效度 （二）信度与效度的关系（二）信度与效度的关系2021/6/16381、信度：、信度：“信度是指可靠性或一致性，信度是指可靠性或一致性，这意味着在完全一意味着在完全一样或或类似的条件下，相同的似的条件下，相同的结果被重复或再果被重复或再现。反反过来，缺乏来，缺乏信度，信度，测量量过程就会程就会产
35、生反复无常、不生反复无常、不稳定或不一致的定或不一致的结果果”（纽曼，曼，2007：228） 2、效度：、效度：“效度意味着真效度意味着真实性，即一个构想，或研究者用性，即一个构想，或研究者用定定义概念化某个概念化某个观念的方法与念的方法与测量之量之间的匹配。的匹配。它也指一个有它也指一个有关关现实的概念与真的的概念与真的现实之之间的的合适合适程度。如果研究者用来程度。如果研究者用来描述、理描述、理论化或分析社会世界的构想与真化或分析社会世界的构想与真实发生的社会世界之生的社会世界之间不匹配，那就没有效度。不匹配，那就没有效度。”（纽曼，曼，2007：228）2021/6/1639（二）信度和
36、效度的关系（二）信度和效度的关系1、信度是效度的必要条件，比效度更易得到。、信度是效度的必要条件，比效度更易得到。2、测量工具有信度但是可能不一定有效度。量工具有信度但是可能不一定有效度。3、信度与效度、信度与效度经常互常互补，但是也会抵触。，但是也会抵触。2021/6/1640信度和效度的比喻（巴比，信度和效度的比喻（巴比，2007：141） 有信度但没有效度有信度但没有效度有效度但没有信度有效度但没有信度有效度也有信度有效度也有信度2021/6/1641六、量表与指数六、量表与指数“第一，差不多每个社会第一，差不多每个社会现象都可象都可以以测量。某些构想可以直接量。某些构想可以直接测量并得
37、量并得到准确的数到准确的数值（例如，家庭收入）；（例如，家庭收入）；其它其它构想构想则需要使用代替品或代替物，需要使用代替品或代替物，才能才能间接地接地对一个一个变量量进行行测量，而量，而且可能不会非常准确（例如，犯罪且可能不会非常准确（例如，犯罪倾向）。第二，可以从其他研究者所使向）。第二，可以从其他研究者所使用的用的测量工具中学到很多量工具中学到很多”（纽曼曼，2007：241-242）2021/6/1642（一）指数（一）指数1、含、含义：“指数是将一些指数是将一些题目目结合成一个分数合成一个分数，分，分别测量一个量一个构想的各种不同成分或次部分，然后将它构想的各种不同成分或次部分，然后
38、将它们合并成一个合并成一个测量工具量工具”（纽曼，曼，2007：244）2021/6/16432、加、加权“在建构指数中有个重要的在建构指数中有个重要的议题，那就是如何加，那就是如何加权各个各个项目。目。除非有特除非有特别说明，否明，否则一般都假一般都假设指数并没有做任何指数并没有做任何的加的加权。同。同样的，除非你在理的，除非你在理论上有充分的理由上有充分的理由进行不同的行不同的加加权，不然就，不然就该采用相等的采用相等的权数。数。一个未加一个未加权的指数是指的指数是指该指数中的每个指数中的每个项目都有相同的目都有相同的权数，它只是把每个数，它只是把每个项目的分目的分数加起来，而不做任何修改
39、，就好像把每个数加起来，而不做任何修改，就好像把每个题目都乘上目都乘上1（对负面的面的项目目则乘上乘上-1）”（纽曼，曼，2007：246）2021/6/1644（二）量表（二）量表1、目的：、目的：“第一，量表有助于概念化与操作化第一，量表有助于概念化与操作化过程。程。量表量表显示一示一组指指标与某个与某个单一构想之一构想之间的符合程度。的符合程度。举例来例来说，研，研究者相信人究者相信人们对某些特定政策（例如，居住、教育、外交事某些特定政策（例如，居住、教育、外交事务）所做判断的背后必然存在一个所做判断的背后必然存在一个单一的意一的意识类型型维度。量表有助度。量表有助于决定人于决定人们在某
40、些特定政策上的立在某些特定政策上的立场是否根据某个是否根据某个单一构想一构想比方比方说保守主保守主义/自由主自由主义的意的意识形形态。第二，量表第二，量表产生定生定量量测量，并且可以和其他量，并且可以和其他变量一量一块被用来被用来检验假假设。这个量表个量表的第二个目的是我的第二个目的是我们主要的焦点，因主要的焦点，因为在在这个目的下，量表成个目的下，量表成为测量量变量的一量的一项技技术”（纽曼，曼，2007：250）2021/6/16452、测量量逻辑“量表是建立在量表是建立在测量量变量的量的强强度、硬度或效能的度、硬度或效能的观念念之上。之上。图形形评量表是量表的基本形式。人量表是量表的基本
41、形式。人们从一个极点从一个极点延展到另一个极点的直延展到另一个极点的直线中，指出适当的一点来中，指出适当的一点来显示示评定定结果。果。这种量表种量表类型很容易建立和使用，它型很容易建立和使用，它传达一个达一个连续体的体的观念，而数字的分配有助于人念，而数字的分配有助于人们从事定量思考。从事定量思考。量表假量表假设有相同主有相同主观感感觉的人会在的人会在图形量表的相同地方形量表的相同地方标示出他示出他们的的评定定”（纽曼，曼，2007：250）2021/6/16463、量表、量表类型型 （1）利克特量表）利克特量表：加总评定或总和量表。：加总评定或总和量表。表表 妇女机会平等指数（纽曼，妇女机会
42、平等指数（纽曼，20072007：252-253252-253）计分说明：完全同意是计分说明：完全同意是1，有些同意是，有些同意是2，有些不同意是，有些不同意是4，很不同意是，很不同意是5，不知道是，不知道是3.指数可能的最高得分是指数可能的最高得分是15，被访者感觉妇女机会是平等的。，被访者感觉妇女机会是平等的。指数可能的最低得分是指数可能的最低得分是3，被访者感觉妇女机会是不平等的。，被访者感觉妇女机会是不平等的。完全同意完全同意有些同意有些同意有些不同意有些不同意很不同意很不同意不知道不知道1、与男性相比，妇女通过教育获取、与男性相比，妇女通过教育获取高层职位的机会较少高层职位的机会较少
43、1、许多有资质的妇女得不到好工作，、许多有资质的妇女得不到好工作，具有同样技术的男性则较少遇到麻烦具有同样技术的男性则较少遇到麻烦3、我们的社会歧视妇女、我们的社会歧视妇女2021/6/1647（2）博加德斯社会距离量表）博加德斯社会距离量表“最具威最具威胁性或有最大社会距离的性或有最大社会距离的陈述句位于一端，述句位于一端，最没有威最没有威胁性或社会性或社会亲密度最高的密度最高的陈述句述句则在另一端在另一端。这种量表的种量表的逻辑是假是假设会拒会拒绝社会接触或会社会接触或会对社会距离社会距离较远感到不舒服的人，将会拒感到不舒服的人，将会拒绝社会社会亲密度密度较高的高的题目目”（纽曼曼，200
44、7：257） “用于判断人用于判断人们进入其他入其他类型的社会关系的意愿的一型的社会关系的意愿的一种种测量技量技术。它的它的长项在于能在于能够在不在不丢失原始信息的同失原始信息的同时汇总多个不多个不连续的回答的回答”（巴比（巴比，2007：163）2021/6/1648案例案例1：美国人与阿：美国人与阿尔尔巴尼巴尼亚人之人之间的交往意愿。的交往意愿。 1、你愿意、你愿意让阿阿尔尔巴尼巴尼亚人住在你的国家人住在你的国家吗？ 2、你愿意、你愿意让阿阿尔尔巴尼巴尼亚人住人住进你的社区你的社区吗？ 3、你愿意、你愿意让阿阿尔尔巴尼巴尼亚人住在你家附近人住在你家附近吗？ 4、你愿意、你愿意让阿阿尔尔巴尼
45、巴尼亚人住在你隔壁人住在你隔壁吗？ 5、你愿意、你愿意让你的孩子与阿你的孩子与阿尔尔巴尼巴尼亚人人结婚婚吗？2021/6/1649案例：城市居民与外来案例：城市居民与外来农民工的社会距离研究。民工的社会距离研究。2021/6/1650 （3）语意差异法量表：意差异法量表：“受受访者被要求根据两个相反意者被要求根据两个相反意义的形容的形容词来来评价某事的一种价某事的一种问卷格式。其中会用到一些卷格式。其中会用到一些限定限定词来来联结这两个形容两个形容词。比如。比如十分十分、有些有些、都不都不、有些有些和和十分十分”（巴比（巴比，2007：165）表表 你对结婚的看法如何？（纽曼你对结婚的看法如何？（纽曼2007：260）1、不好的不好的好的好的2、深刻的、深刻的肤浅的肤浅的3、脆弱的、脆弱的强烈的强烈的4、公平的、公平的不公平不公平5、安静的、安静的安静的安静的6、现代的、现代的传统的传统的2021/6/1651本讲到此结束，本讲到此结束，谢谢各位！谢谢各位！2021/6/1652 结束语结束语若有不当之处，请指正，谢谢！若有不当之处，请指正，谢谢！
