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1、1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。鲈鲈 饵饵纵纵 腮腮翕翕 皎皎唇唇 沮沮抉抉 诫诫 践践 （zng）（l）（鲈鱼）（鲈鱼）（r） （鱼饵）（鱼饵）（纵容）（纵容）（chn）（x）（翕动）（翕动）（嘴唇）（嘴唇）（jin）（ju） （抉择）（抉择）（实践）（实践）（ji）（j） （沮丧）（沮丧）（告诫）（告诫）（jio）（si） （鱼腮）（鱼腮）（皎洁）（皎洁）翼 纵 啪 腮 皎唇 沮 诱 诫 践捞 饵 溅 钩整体感知： 课文主要讲了一件什么事？聚焦
2、核心问题： 为何作者记住了为何作者记住了3434年前的那个夜晚？年前的那个夜晚？ （这次钓鱼和以前钓鱼有何不同？）（这次钓鱼和以前钓鱼有何不同？） 1.啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。（1）你觉得有多大，用手势比画一下。（2）如果此时此刻，你是作者，你最想干什么？（3）此时此刻，你是怎样的心情？作者的心情怎样？ 2.“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。 （1）父亲让我把大鲈鱼放掉，我愿意吗？从哪里看出我不愿意？（2）如果你是作者，你会怎样跟父亲说，来留住这条鱼？（3）在作者的大声争辩下，在
3、作者的苦苦乞求下，父亲同意了吗？你从哪里看出父亲肯定不同意？我不想放鱼的原因是：“我”钓到这条鱼不容易。鲈鱼又大又美。钓着鱼时四周又无人。 3.尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”（1）父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他在想些什么？请你写下来。 “我我”好不容易钓到一条大鱼，父亲好不容易钓到一条大鱼，父亲却让却让“我我”放掉，他是不喜欢吗？放掉，他是不喜欢吗？你觉得父亲的做法对吗？你觉得父亲的做法对吗？父亲是不是有点傻？父亲是不是有
4、点傻？ 假如当时父亲让我把鱼带回假如当时父亲让我把鱼带回家，我以后再遇到这种事可能会家，我以后再遇到这种事可能会怎么做呢？怎么做呢？ 4.我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖中。（1）朗读指导，读出作者的依依不舍。（2）你就是作者，你得到了什么？（3）作者的选择题有没有做完？ （面对选择，进退两难） 5.我再也没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。 但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢？体会“我”的心里变化过程：惊喜惊喜 惊讶惊讶 疑惑疑惑 无可奈何无可奈何 作者从钓鱼
5、这件事中得作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁来读读课文到什么启示？谁来读读课文中的句子？中的句子？ 道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 我再没钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的 。 在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的 。 每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？比如： 在家里：父母不在家，电视很精采，在家里：父母不在家，电视很精采，是完成作业还是看电视？你是完成作业还是看电视？你在学校：考试，老师多给了分数，你在学校：考试，
6、老师多给了分数，你选举班干部，看到有的同学找人帮忙，选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你你在公共场所：买东西时，售货员多找在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你了钱给你，你回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你具，你 衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。 孟德斯鸠作业作业“自助餐自助餐” a.积累本文中好词佳句积累本文中好词佳句 b.回回家家把把课课文文的的前前半半部部分分读读给给爸爸爸爸听听，然然后后采采访访爸爸爸爸，如如果果他他遇遇到到那那种种情情况况会会怎么做？然后在班上交流。怎么做？然后在班上交流。 c.将将文文中中的的某某句句话话改改造造成成自自己己的的一句格言警句。一句格言警句。
