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1、教学目标：教学目标：一、知识目标：知识目标：1、经历并了解平行四边形的判别方法探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法。 2、探索并了解平行四边形的判别方法：两条对角线互相平分的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。能根据判别方法进行有关的应用。二、能力目标： 在探索过程中发展学生的合理推理意识、主动探究的习惯。 三、德育目标三、德育目标： 体验数学活动来源于生活又服务于生活，提高学生的学习兴趣。 重点：重点：难点：难点：平行四边形的判别方法。 根据判别方法进行有关的应用 小明的爸爸在钉制平行四边形框架时采用了下面两种方法。方法一：如图，将两根木条AC，BD的中点重叠，并用
2、钉子固定，则四边形ABCD就是平行四边形。 你同意吗？方法二：如图，将两根同样长的木条AB，CD平行放置，再用木条AD，BC加固，得到的四边形ABCD 就是平行四边形。 你同意吗？你能说出这两种方法的道理吗？ （1 1）两条对角线互相平分的四边形是平）两条对角线互相平分的四边形是平行四边形。行四边形。（2 2）一组对边平行且相等的四边形是平）一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。行四边形。 如图，ACED，点B在AC上且AB=ED=BC 。找出图中的平行四边形。 ACBED四边形ABCD中，点E、F分别是BC、AD的中点，四边形ABEF，四边形ECDF是平行四边形吗？说说你的理由。 ABCDEFA.课本P89随堂练习 1B.课本P89习题4.3: 1C.课本P89习题4.3: 2作业：作业：、课本、课本P89习题习题4.3，1、2。、目标、目标P62，2、（1）注：有能力同学可选注：有能力同学可选做目标其他题目做目标其他题目 DBACABCD
