《2019年九年级语文上册 第三单元 12 论美课件 苏教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年九年级语文上册 第三单元 12 论美课件 苏教版.ppt（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第12课 论 美导入新课导入新课有的人为了让脸变得好看一些，花许多钞票去美容，还有甚有的人为了让脸变得好看一些，花许多钞票去美容，还有甚者，不惜千金去做整容手术，当一回人造美女或人造美男。者，不惜千金去做整容手术，当一回人造美女或人造美男。你们觉得你们觉得“美美”是什么？是什么？ 导入新课导入新课学习目标学习目标1.能找出文章的主要观点，简述理由。（重点）能找出文章的主要观点，简述理由。（重点）2.品味文章语言，培养锤炼语言的意识。（重点）品味文章语言，培养锤炼语言的意识。（重点）3.能够对作者的观点作正确的评价。（难点）能够对作者的观点作正确的评价。（难点）讲授新课讲授新课预习课文相关介绍检
2、查预习一讲授新课讲授新课走近作者走近作者 弗兰西斯弗兰西斯培根（培根（1561162615611626），），是莎士比亚的同时代人，哲学史和科学是莎士比亚的同时代人，哲学史和科学史上划时代的人物，英国十七世纪杰出史上划时代的人物，英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家，在人类思想史上占的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为有极重要的地位。马克思曾誉之为“英英国唯物主义和整个现代实验科学的真正国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖始祖”。培根论人生培根论人生论说随笔文论说随笔文集集是他重要的著作。是他重要的著作。讲授新课讲授新课预习检测预习检测1.标注字音。标注字音。吝啬吝啬
3、 滑滑稽稽 稽稽首首 愧愧悔悔 奇奇观观 白云白云观观 摄摄取取 尽尽管管 腓腓力普王力普王ln sln sjjqqkukugungungungunshshjnjnfifi讲授新课讲授新课初读课文整体感知讲授新课讲授新课作者从哪两个角度去论述作者从哪两个角度去论述“人的美人的美”的？你能划分文的？你能划分文章的结构层次吗？章的结构层次吗？从从内在美、外在美内在美、外在美两方面论述两方面论述“人的美人的美”。全文分三部分：。全文分三部分：第一部分（第第一部分（第1段），段），以一个比喻、一个实例，提出全文的以一个比喻、一个实例，提出全文的中心论点：美德最美。中心论点：美德最美。第二部分（第第二部
4、分（第2-4段），段），具体论述美德最美。具体论述美德最美。第三部分（第第三部分（第5段），段），勉励人们把美的形貌与美的德行结合勉励人们把美的形貌与美的德行结合起来，让美放射出真正的光辉。起来，让美放射出真正的光辉。讲授新课讲授新课1. 文中代表作者观点的句子。文中代表作者观点的句子。1)美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。2)美貌的人并不都有其他方面的才能。美貌的人并不都有其他方面的才能。3)最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。4)晚秋的景色是最美好的。晚秋的景色是最美好的。
5、5)美犹如盛夏的小溪，是容易腐蚀而难以保持的。美犹如盛夏的小溪，是容易腐蚀而难以保持的。讲授新课讲授新课2.为什么在证明为什么在证明“才德与美貌也可以并存一身才德与美貌也可以并存一身”这这 一观点时，所举的人物多是帝王呢？一观点时，所举的人物多是帝王呢？培根生活的时代，只有绘画而无摄影，能留下肖像培根生活的时代，只有绘画而无摄影，能留下肖像的人多是帝王将相，而培根根据此说帝王将相的人多是帝王将相，而培根根据此说帝王将相“容容貌美貌美”未必可靠，这些人的画像多存有美化的成分。未必可靠，这些人的画像多存有美化的成分。有关这一点，我们只要看一看中国绘画史所留下来有关这一点，我们只要看一看中国绘画史所
6、留下来的帝王的帝王“标准像标准像”，就可以明白了，培根在这一问，就可以明白了，培根在这一问题上，题上，表现出了认识的局限性表现出了认识的局限性。讲授新课讲授新课精读课文合作探究讲授新课讲授新课品析重点句子作用品析重点句子作用1.第第2节中节中“但这话也不全对，因为奥古斯都、菲斯帕斯、但这话也不全对，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子既是大丈夫，又是美男子”这句话有何作用呢？这句话有何作用呢？举例说明外形美的人中不乏内心美的人。这一句举例说明外形美的人中不乏内心美的人。这一句补充使分论
7、点更为严密。补充使分论点更为严密。讲授新课讲授新课2.第第3节中举两位画家的事例有什么作用呢？节中举两位画家的事例有什么作用呢？他们的事例充分说明他们的事例充分说明“最高的美是画家所无法表现最高的美是画家所无法表现的的”，因为，因为“最高的美最高的美”是内在的美，是品德之美，是内在的美，是品德之美，它难于直观。它难于直观。3.第第5节结尾说节结尾说“因此，把美的形貌和美的德行结合起来吧。因此，把美的形貌和美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉只有这样，美才会放射出真正的光辉”有何用意呢？有何用意呢？在前面论述的基础上，自然而然得出结论：在前面论述的基础上，自然而然得出结论：把外貌
8、美和德把外貌美和德行美结合起来。行美结合起来。课堂小结课堂小结论论美美 有美德的人让人肃然起敬有美德的人让人肃然起敬比喻比喻美德与美貌可以并存一身美德与美貌可以并存一身举例举例美德胜于美貌；美是和谐美德胜于美貌；美是和谐反驳反驳人美德胜于青年美貌人美德胜于青年美貌引用引用美貌与美德须结合起来美貌与美德须结合起来呼告呼告 美德美貌美德美貌结合是美结合是美的最高境界的最高境界当堂检测当堂检测有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块难看的胎记，其有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块难看的胎记，其他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友，请你列举一个事实论据劝说记而郁郁寡欢。作为好朋友，请你列举一个事实论据劝说他（她）。他（她）。300300字左右。字左右。示例：霍金示例：霍金将智慧凝聚在轮椅将智慧凝聚在轮椅
