人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课件

《人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课件（108页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、九年级化学上册人教版第六单元 碳和碳的化合物 第1节金刚石石墨和C60新课导入新课导入 我们知道不同的元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成不同物质吗？水墨山水画水墨山水画新课导入新课导入钻石恒久远，一颗永流传钻石恒久远，一颗永流传金刚石金刚石石墨石墨C C601 1金刚石金刚石一、碳的单质一、碳的单质金刚石的结构金刚石的结构 纯净的纯净的金刚石是一金刚石是一种无色透明种无色透明的、正八面的、正八面体形状的固体形状的固体。体。金刚石金刚石未加工的钻石未加工的钻石加工后的钻石加工后的钻石 天然采集到的金刚石并不带闪烁的光天然采集到的金刚石并不带闪烁的光泽。需要经过仔细琢磨成许多面后，才成泽

2、。需要经过仔细琢磨成许多面后，才成为璀璨夺目的装饰品为璀璨夺目的装饰品钻石。钻石。世世界界最最大大的的钻钻石石库库利利南南 结构结构用途用途性质性质硬度大硬度大决定决定决定决定决定决定决定决定 金刚石是天然存在的最硬的物质。可以用金刚石是天然存在的最硬的物质。可以用来刻划玻璃，切割大理石，加工金属，把它装来刻划玻璃，切割大理石，加工金属，把它装在钻探机的钻头上，钻凿坚硬的岩层等。在钻探机的钻头上，钻凿坚硬的岩层等。2 2石墨石墨石墨的结构石墨的结构（层状结构）（层状结构） 石墨是深灰色有金属光泽、不透明的细磷石墨是深灰色有金属光泽、不透明的细磷片状固体片状固体, ,很软，具有优良的导电性，有滑

3、腻感。很软，具有优良的导电性，有滑腻感。 石墨石墨石墨很软，是最软的矿物之一。石墨很软，是最软的矿物之一。拉辛头像的局部拉辛头像的局部用石墨素描用石墨素描石石墨墨制制造造的的素素描描笔笔用石墨和粘用石墨和粘土粉末混合土粉末混合制铅笔芯制铅笔芯 用石墨做电极用石墨做电极石墨耐高温，可以制石墨耐高温，可以制成坩埚来熔炼金属成坩埚来熔炼金属 石墨炸弹是美国制造石墨炸弹是美国制造的一种可使供电系统短的一种可使供电系统短路而导致瘫痪的新式炸路而导致瘫痪的新式炸弹。石墨炸弹实际上是弹。石墨炸弹实际上是集束炸弹的变种，它在集束炸弹的变种，它在目标上空爆炸，释放出目标上空爆炸，释放出无数无数“易拉罐易拉罐”大

4、小的大小的小炸弹，这些内装碳纤小炸弹，这些内装碳纤维的小炸弹随即在更大维的小炸弹随即在更大的区域爆炸，形成大范的区域爆炸，形成大范围的碳纤维云，这些碳围的碳纤维云，这些碳纤维可使供电系统短路纤维可使供电系统短路而瘫痪。而瘫痪。开眼界了！开眼界了！木炭木炭木炭木炭 木炭主要是由木炭主要是由石墨的微小晶体和石墨的微小晶体和少量的杂质构成的，少量的杂质构成的，它具有疏松多孔的它具有疏松多孔的结构。焦炭、活性结构。焦炭、活性炭、炭黑等的结构炭、炭黑等的结构和木炭类似。和木炭类似。木炭能吸附红墨水吗？木炭能吸附红墨水吗？现象：现象：红色逐渐褪去。红色逐渐褪去。 木炭木炭、活性炭、活性炭具有具有疏松多孔疏

5、松多孔的结构，的结构，表面积很大表面积很大，具，具有较强的吸附性，能将红墨水吸附在木炭多孔性结构中。有较强的吸附性，能将红墨水吸附在木炭多孔性结构中。加入木炭粉加入木炭粉 可以利用木炭、活性炭的吸附性来可以利用木炭、活性炭的吸附性来吸附色素、气味吸附色素、气味和有毒气体和有毒气体等物质。等物质。ABAB金刚石和石墨都是由碳元素组成的，为什么金刚石和石墨都是由碳元素组成的，为什么金刚石和石墨都是由碳元素组成的，为什么金刚石和石墨都是由碳元素组成的，为什么物理物理物理物理性性性性质会相差这么远呢？质会相差这么远呢？质会相差这么远呢？质会相差这么远呢？物质的物质的结构结构物质的物质的性质性质物质的物

6、质的用途用途决定决定决定决定反映反映反映反映正八面体正八面体正八面体正八面体平面网状结构平面网状结构平面网状结构平面网状结构碳原子排列方式不同碳原子排列方式不同3 3C C60C60的分子结构和足球相似的分子结构和足球相似 由由60个碳原子构成，结构类似足球，又个碳原子构成，结构类似足球，又名足球烯。名足球烯。C60除了在除了在超导超导方面的应用外，在以下几个方方面的应用外，在以下几个方面也具有广泛的应用前景：面也具有广泛的应用前景：有感觉功能的传感器有感觉功能的传感器增强金属的强度增强金属的强度新型的催化剂新型的催化剂光学应用光学应用对癌细胞具有杀伤效应等医疗功能。对癌细胞具有杀伤效应等医疗

7、功能。纳纳米米碳碳 管管比较碳与炭的区别比较碳与炭的区别 “碳碳”：是元素的名称，是核电荷数为：是元素的名称，是核电荷数为6的一类原的一类原子的总称。比如：碳元素、碳单质、含碳化合物、一子的总称。比如：碳元素、碳单质、含碳化合物、一氧化碳。（这儿不能用氧化碳。（这儿不能用“炭炭”） “炭炭”：表示由碳元素组成的某种单质表示由碳元素组成的某种单质木炭、木炭、活性炭、焦炭、炭黑等。活性炭、焦炭、炭黑等。二、碳（单质）的化学性质二、碳（单质）的化学性质二、碳（单质）的化学性质二、碳（单质）的化学性质钻石恒久远，一颗永流传钻石恒久远，一颗永流传常温下，碳的化学性质不活泼。常温下，碳的化学性质不活泼。1

8、.1.1.1.碳的稳定性碳的稳定性碳的稳定性碳的稳定性碳原子最外层有四个电子，常温下既不容易得到电子碳原子最外层有四个电子，常温下既不容易得到电子也不容易失去电子。也不容易失去电子。为什么碳在常温下化学性质不活泼？为什么碳在常温下化学性质不活泼？ 2高温下，碳单质能跟多种物质反应。高温下，碳单质能跟多种物质反应。二、碳的化学性质二、碳的化学性质点燃点燃点燃点燃2C+O2 2CO（不充分燃烧）（不充分燃烧）（1）跟氧气反应（可燃性）跟氧气反应（可燃性）C+O2 CO2（充分燃烧）（充分燃烧）如何证明金刚石和石墨都只是由碳元素组如何证明金刚石和石墨都只是由碳元素组成？成？（1）分别燃烧，产生二氧化

9、碳，证明两者一）分别燃烧，产生二氧化碳，证明两者一定含有碳元素。定含有碳元素。（2）再定量测定获得二氧化碳中碳元素的质）再定量测定获得二氧化碳中碳元素的质量等于减少的金刚石和石墨的质量。量等于减少的金刚石和石墨的质量。2 2、还原性、还原性:(:(与某些氧化物反应与某些氧化物反应) )木炭还原氧化铜：木炭还原氧化铜：现象：现象：（1 1）试管里黑色粉）试管里黑色粉 末逐渐成为红色；末逐渐成为红色；（2 2）生成的无色无）生成的无色无 味气体能使澄清的味气体能使澄清的 石灰水变浑浊。石灰水变浑浊。原理：原理：C + 2CuO2Cu + CO2高温高温4Fe +2Fe2O3 + 3C高温高温高温高

10、温3CO22Cu +2CuO + C高温高温高温高温CO2Cu +H2+ CuOH2O指出下列具有还原性的物质：指出下列具有还原性的物质：指出下列具有还原性的物质：指出下列具有还原性的物质：含氧化合物中的氧被夺去的反应，含氧化合物中的氧被夺去的反应，含氧化合物中的氧被夺去的反应，含氧化合物中的氧被夺去的反应，叫叫叫叫还原反应还原反应还原反应还原反应。（1 1）木炭木炭木炭木炭使氧化铜还原成铜，其具有使氧化铜还原成铜，其具有使氧化铜还原成铜，其具有使氧化铜还原成铜，其具有还原性还原性还原性还原性。（2 2）氧化铜氧化铜氧化铜氧化铜使碳氧化成二氧化碳，其具有使碳氧化成二氧化碳，其具有使碳氧化成二氧

11、化碳，其具有使碳氧化成二氧化碳，其具有氧化性氧化性氧化性氧化性焦炭炼铁焦炭炼铁九年级化学上册人教版第六单元 碳和碳的化合物 第2节二氧化碳制取的研究 二氧化碳的实验室制法二氧化碳的实验室制法化学反应原理化学反应原理发生装置发生装置收集装置收集装置制取二氧化碳制取二氧化碳请学生说出：能生成二氧化碳气体的一些方法探究制取二氧化碳的理想原料考虑因素：考虑因素： 价格便宜，反应速度适中，价格便宜，反应速度适中， 利于收集，气体纯净，利于收集，气体纯净， 操作简便操作简便,节能环保等节能环保等不节能不节能不节能不节能, ,药品贵药品贵, ,反应速率慢反应速率慢燃烧反应产生的二氧化碳气体不便于收集燃烧反应

12、产生的二氧化碳气体不便于收集药品贵药品贵, ,不节能不节能, ,放出二氧化碳气体少放出二氧化碳气体少不好不好不好不好（蜡烛，天然气，纸张，木材燃烧）（蜡烛，天然气，纸张，木材燃烧）4.4.碱式碳酸铜碱式碳酸铜 氧化铜氧化铜+ +二氧化碳二氧化碳 + +水水加热加热点燃点燃1、碳酸钙、碳酸钙高温高温氧化钙氧化钙+二氧化碳二氧化碳2.2.氧化铜氧化铜+ +碳碳 二氧化碳二氧化碳 + +铜铜高温高温3.3.碳碳+ +氧气氧气 二氧化碳二氧化碳 化学反应原理的探讨化学反应原理的探讨查找资料 含碳酸根离子的化合物【例如：碳酸钠Na2CO3，大理石或石灰石主要成分是碳酸钙CaCO3】能与稀盐酸（HCl）或

13、稀硫酸（H2SO4）反应生成二氧化碳。反应生成了反应生成了COCO2 2产生气体的产生气体的速度适中速度适中反应生成了反应生成了COCO2 2，反应剧反应剧烈，产生气烈，产生气体的速度很体的速度很快快对比实验对比实验: :实验探讨实验探讨碳酸钠碳酸钠 + + 盐酸盐酸NaNa2 2COCO3 3HClHCl块状大理石块状大理石 + + 盐酸盐酸CaCOCaCO3 3HClHCl块状大理石块状大理石+硫酸硫酸CaCOCaCO3 3H2SO4基本上不产生基本上不产生CO2碳酸钙碳酸钙+ +盐酸盐酸 氯化钙氯化钙+ +碳酸碳酸CaCOCaCO3 3 HCl HCl CaCl CaCl2 2 H H2

14、 2COCO3 3碳酸碳酸 水水+ +二氧化碳二氧化碳H H2 2COCO3 3 H H2 2O COO CO2 2水水+二氧化碳二氧化碳H H2 2O COO CO2 2问题讨论问题讨论答：不能。因为生成的答：不能。因为生成的CaSOCaSO4 4微溶于水，覆盖在大微溶于水，覆盖在大理石表面，形成一层薄膜，使大理石与酸不能接理石表面，形成一层薄膜，使大理石与酸不能接触，反应难以进行。触，反应难以进行。3.3.实验室制取二氧化碳能不能用粉末状碳酸钙代替实验室制取二氧化碳能不能用粉末状碳酸钙代替块状大理石？块状大理石？1.1.实验室制取二氧化碳能不能用稀硫酸代替稀盐酸？实验室制取二氧化碳能不能用

15、稀硫酸代替稀盐酸？答答: :不能，反应速度太快不能，反应速度太快, ,不易操作不易操作, ,不利于收集不利于收集. .2、实验室制二氧化碳能不能用浓盐酸代替稀盐酸？、实验室制二氧化碳能不能用浓盐酸代替稀盐酸？答：不能，因为浓盐酸有挥发性，收集的二氧化碳不纯。答：不能，因为浓盐酸有挥发性，收集的二氧化碳不纯。CaCOCaCO3 3 + + H H2 2SOSO4 4COCO2 2 + H + H2 2O + CaSOO + CaSO4 4气体发生装置气体发生装置气体收集装置气体收集装置反应条件反应条件反应物状态反应物状态排水法排水法排空气法排空气法密度比空气的大：向上排空气法密度比空气的大：向上

16、排空气法密度比空气的小：向下排空气法密度比空气的小：向下排空气法不易（或难）溶于水，不与水反应不易（或难）溶于水，不与水反应（在相同情况下）（在相同情况下）是否需要加热是否需要加热 ，加催化剂等，加催化剂等固体混合物固体混合物固体和液体固体和液体确定气体制取装置要考虑的因素确定气体制取装置要考虑的因素二二. .发生装置的选择发生装置的选择原理原理发生装置发生装置3.3.二氧化碳二氧化碳COCO2 2 “固固+ +固固 气气”型型加热加热“固固+ +液液 气气”型型不加热不加热1.1.氧气氧气O O2 2 氯酸钾氯酸钾 氯化钾氯化钾+氧气氧气KClO3 KCl O2加热加热MnO2“固固+ +液

17、液 气气”型型不加热不加热2.2.氧气氧气O O2 2 过氧化氢过氧化氢 水水+氧气氧气 H2O2 H2O+O2MnO2二氧化碳二氧化碳+ +水水+ +氯化钙氯化钙 COCO2 2 + +H H2 2O+CaClO+CaCl2 2碳酸钙碳酸钙+ +盐酸盐酸CaCOCaCO3 3+HCl+HCl 实验室制气体的发生装置应考虑的因素：气体发气体发生装置生装置反应物反应物的状态的状态固体和固体反应固体和固体反应固体和液体反应固体和液体反应液体与液体反应液体与液体反应反应条件：反应条件：是否需要加热、是否需要加热、加催化剂等加催化剂等三三. .收集装置的选择收集装置的选择1.1.氧气氧气O O2 22

18、.2.氢气氢气H H2 2 3.3.二氧化碳二氧化碳COCO2 2 气体收气体收集装置集装置排空气法排空气法密度大于空气：向上排空气法密度小于空气：向下排空气法排水法：排水法：不易溶于水，不与水反应空气平均相对分子质量为29不能和氧气反应实验室制气体的收集装置考虑的因素锥形瓶（或平底烧瓶）、锥形瓶（或平底烧瓶）、长颈漏斗、橡皮塞、玻璃长颈漏斗、橡皮塞、玻璃管、橡皮管管、橡皮管常温下进行常温下进行向上排空气法向上排空气法反应物状态反应物状态固体和液体固体和液体集气瓶集气瓶和玻璃片实验室制二氧化碳装置实验室制二氧化碳装置澄清石灰水澄清石灰水变浑浊变浑浊加大理石加大理石加大理石加大理石收集气体收集气

19、体收集气体收集气体实验室制取二氧化碳实验室制取二氧化碳加稀盐酸加稀盐酸加稀盐酸加稀盐酸连接装置检查气密性连接装置检查气密性连接装置检查气密性连接装置检查气密性课堂小结二二氧氧化化碳碳实实验验室室制制法法装置图装置图收集方法收集方法向上排空气法检验方法检验方法将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊原料原料大理石或石灰石、稀盐酸验满方法验满方法用燃着的木条放到集气瓶口若熄灭则

20、收集满用燃着的木条放到集气瓶口若熄灭则收集满反应原理反应原理碳酸钙碳酸钙碳酸钙碳酸钙+ +盐酸盐酸盐酸盐酸 氯化钙氯化钙氯化钙氯化钙+ +二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳+ +水水水水CaCOCaCO3 3 HCl HCl CaCl CaCl2 2 H H2 2OOCOCO2 2实验步骤实验步骤检气密性、加药、收集、验满、检验方法课堂练习课堂练习 1.1.下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？为什么？些错误？为什么？没有用向上排没有用向上排空气法收集空气法收集长颈漏斗没有长颈漏斗没有插入液面下插入液面下出气导管太长，出气导管太长，伸入了液面下伸入了

21、液面下导气管没有插导气管没有插入集气瓶底部入集气瓶底部2.2.氨气是一种氨气是一种易溶于水并且比空气轻易溶于水并且比空气轻的气体的气体, ,在在实验室中常选用氯化铵实验室中常选用氯化铵NHNH4 4Cl(Cl(固体固体) )和氢氧化钙和氢氧化钙Ca(OH)Ca(OH)2 2( (固体固体) )加热加热反应制取氨气反应制取氨气, ,请选择实验室请选择实验室制取氨气的发生装置制取氨气的发生装置( )( )和收集装置和收集装置( )( )ABBCCDE氮气氮气 二氧化碳二氧化碳木条熄灭木条熄灭二氧化碳二氧化碳石灰水石灰水变浑浊变浑浊氮气氮气石灰水不变浑浊石灰水不变浑浊空气空气无明显变化无明显变化氧气

22、氧气燃烧更旺燃烧更旺分别倒入澄清石灰水分别倒入澄清石灰水燃着的木条伸入各气体中燃着的木条伸入各气体中空气空气 氧气氧气 氮气氮气 二氧化碳二氧化碳3.气体的鉴别气体的鉴别九年级化学上册人教版第六单元 碳和碳的化合物 第3节二氧化碳和一氧化碳第一课时 二氧化碳1.二氧化碳的物理性质 实验探究实验探究 探究有关二氧化碳的性质探究有关二氧化碳的性质（1 1）根据课题）根据课题2 2中所学的二氧化碳的制法，制备下面实验需中所学的二氧化碳的制法，制备下面实验需要的二氧化碳。要的二氧化碳。（2 2）取一瓶二氧化碳，观察、记录现象。）取一瓶二氧化碳，观察、记录现象。（3）结合教材P117实验内容以及如下左右

23、两图，完成实验、，叙述现象，并讨论分析原因。共同分析实验中发现烧杯中下层的蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧且密度比空气大，可以像水一样从一个容器倒入另一个容器。 实验中发现塑料瓶瘪了，说明二氧化碳能溶于水，使瓶内压强减小。设问在实验室内，大家还可以设计怎样的实验方案来比较一下二氧化碳与空气密度的大小? 请同学们讨论然后共同交流。CO2CO2 检 验 CO2 的 密 度CO2 标况下， CO2 =1.977 克 /升, 比空气的密度大。颜颜色色 状状态态 气气味味密密度度（与与空空气气比比 较较 ）溶溶 解解 性性是否支持是否支持燃烧燃烧二氧化碳二氧化碳无色无色气体气体

24、无味无味密度比密度比空气大空气大能溶能溶于水于水不能不能交流、讨论、总结二氧化碳的性质，填表：干冰 拓展介绍 干冰是一种半透明的白色固体。在常压和-78.5时升华，升华时从周围环境中吸收热量，使环境温度降低，水蒸气冷凝为水滴聚集在一起形成雾。影视舞台上经常见到的云雾缭绕、使人如入仙境的景象就是这样形成的。小结归纳二氧化碳的物理性质：二氧化碳的物理性质： 二氧化碳通常为二氧化碳通常为无色、无味无色、无味的的气体气体； 密度密度比空气大比空气大； 能能溶于水；溶于水； 干冰干冰易升华易升华。思考讨论（1）二氧化碳是否有毒？请解释屠狗洞之谜；（2）进入久未开启的菜窖或深井、深洞的底部时，应该采取怎样

25、的措施？ 活动请同学们交流讨论；实验探究：演示模拟菜窖灯火实验。2.二氧化碳的化学性质 知识延伸 根据二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧的性质，能否利用二氧化碳来灭火？答案：能共同分析二氧化碳不能供给呼吸，当二氧化碳在空气中的含量达到一定量时，会使人窒息死亡，但是二氧化碳是无毒的。屠狗洞中由于特殊的地理环境，导致洞中下层二氧化碳的含量比较高，而上层二氧化碳的含量比较低，所以狗死亡而人无恙。实验探究介绍紫色石蕊试液；介绍紫色石蕊试液；分组完成教材分组完成教材P P118118实验及补充实验，探索有关实验及补充实验，探索有关二氧化碳另外的化学性质；二氧化碳另外的化学性质；叙述现象并讨论分析原因，填写下

26、表。叙述现象并讨论分析原因，填写下表。现象现象分析分析紫色紫色小花小花变变红红紫色紫色小花小花不变色不变色紫色紫色小花小花不变色不变色紫色紫色小花小花变变红红稀醋酸能使紫色小花变红，水、二氧化碳不稀醋酸能使紫色小花变红，水、二氧化碳不能使紫色小花变红，水和二氧化碳共同作用能使紫色小花变红，水和二氧化碳共同作用使紫色小花变红，说明它们反应后生成了酸使紫色小花变红，说明它们反应后生成了酸性物质性物质碳酸。第四朵变红的小花，加热烘碳酸。第四朵变红的小花，加热烘烤后，又变紫，说明碳酸不稳定，受热易分烤后，又变紫，说明碳酸不稳定，受热易分解，所以红色小花又变紫了。解，所以红色小花又变紫了。 碳酸很不稳定

27、，易分解生成二氧化碳和水。碳酸很不稳定，易分解生成二氧化碳和水。 H2CO3=H2O+CO2共同分析 二氧化碳跟水反应生成碳酸，碳酸能使紫二氧化碳跟水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红。色石蕊变红。 CO2+H2O=H2CO3共同分析 澄清石灰水变浑浊的原因是：澄清石灰水变浑浊的原因是：二氧化碳【二氧化碳【CO2】与氢氧化钙【】与氢氧化钙【Ca(OH)2】反应】反应生成了难溶于水的碳酸钙。生成了难溶于水的碳酸钙。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 这个反应可用于鉴定二氧化碳气体的的存这个反应可用于鉴定二氧化碳气体的的存在。在。 共同分析共同分析 白色物质是碳酸钙（白色物质是碳酸钙（C

28、aCO3），石灰水），石灰水吸收空气中的二氧化碳发生如下反应：吸收空气中的二氧化碳发生如下反应： CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 思考讨论思考讨论 实验室久置的石灰水瓶内壁会有一实验室久置的石灰水瓶内壁会有一层白色物质，白色物质是什么？它是怎层白色物质，白色物质是什么？它是怎样形成的？样形成的？ 共同分析共同分析 石灰浆中主要成分石灰浆中主要成分Ca(OH)2与空气中的二氧化碳与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙，碳酸钙是坚硬的白色固体：反应生成碳酸钙，碳酸钙是坚硬的白色固体： CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 炭火燃烧时生成大量二氧化碳，可以促进反应进炭火燃烧时生成大量二氧

29、化碳，可以促进反应进行，同时又生成了大量的水，所以看起来像行，同时又生成了大量的水，所以看起来像“冒汗冒汗”一样。一样。 思考讨论思考讨论 石灰浆石灰浆【主要成分是主要成分是Ca(OH)2】抹墙一段时间抹墙一段时间会变硬变白，为什么？要使石灰浆抹的墙迅速变硬，会变硬变白，为什么？要使石灰浆抹的墙迅速变硬，常常在室内生一盆炭火，为什么开始时墙壁反而会常常在室内生一盆炭火，为什么开始时墙壁反而会“冒汗冒汗”呢？呢？阅读教材阅读教材P P119119“二氧化碳对生活和环境的影响二氧化碳对生活和环境的影响”部分内部分内容，交流讨论：容，交流讨论：（1 1）二氧化碳有哪些用途？）二氧化碳有哪些用途？（2

30、 2）什么是）什么是“温室效应温室效应”？它是怎样产生的？有什？它是怎样产生的？有什么后果？么后果？（3 3）如何防止）如何防止“温室效应温室效应”？如何传播低碳理念？如何传播低碳理念？3.二氧化碳对生活和环境的影响灭火灭火化工产品原料化工产品原料干冰作制冷剂干冰作制冷剂干冰用于人工降雨干冰用于人工降雨气体肥料气体肥料 共同分析共同分析 二氧化碳的用途：二氧化碳的用途： 大气中的二氧化碳不大气中的二氧化碳不断上升，使地面吸收太阳的断上升，使地面吸收太阳的热量不易散失，从而使全球热量不易散失，从而使全球气温变暖，这种现象叫气温变暖，这种现象叫“温温室效应室效应”。 常见的温室气体除二氧常见的温室

31、气体除二氧化碳外还有：臭氧、甲烷、化碳外还有：臭氧、甲烷、氯氟烃等。氯氟烃等。 “温室效应温室效应”导致两极导致两极冰川融化，使海平面升高，冰川融化，使海平面升高，淹没更多沿海城市；也可使淹没更多沿海城市；也可使土地沙漠化、农业减产。土地沙漠化、农业减产。 应该采取的措施：减少使用煤、石油、天然应该采取的措施：减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多的利用太阳能、核能、风能、气等化石燃料，更多的利用太阳能、核能、风能、地热能、氢能源等清洁能源；大力植树造林，严禁地热能、氢能源等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍乱伐森林等。乱砍乱伐森林等。 告诉周边的人们，何谓告诉周边的人们，何谓“低碳低碳”生活

32、及生活及“低碳低碳”生活对大家生活的好处，让大家一起行动起来，生活对大家生活的好处，让大家一起行动起来，努力减少二氧化碳等温室气体的排放，为保护地球努力减少二氧化碳等温室气体的排放，为保护地球尽自己的一份责任。尽自己的一份责任。C下列二氧化碳的用途与性质对应关系不正确的是( )A.二氧化碳能灭火是因为它不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气的大；B.干冰能作制冷剂是因为干冰升华能吸收大量的 热；C.二氧化碳能够制汽水是因为二氧化碳不能燃烧；D.二氧化碳能作温室肥料是因为二氧化碳是光合作用的原料九年级化学上册人教版第六单元 碳和碳的化合物 第3节二氧化碳和一氧化碳第2课时 一氧化碳 故事：一个老鼠洞夺

33、三条命故事：一个老鼠洞夺三条命 山东宣判神秘死亡案山东宣判神秘死亡案 20072007年年4 4月，威海荣成某镇某石材月，威海荣成某镇某石材厂的三位工人一夜之间神秘死亡。厂的三位工人一夜之间神秘死亡。经警方侦查，他们死于一氧化碳经警方侦查，他们死于一氧化碳中毒，一氧化碳来源于与死者宿中毒，一氧化碳来源于与死者宿舍一沟之隔的一家海产品加工厂，舍一沟之隔的一家海产品加工厂，而而“引引”一氧化碳入室的是一条一氧化碳入室的是一条老鼠地道。最终，荣成法院判决老鼠地道。最终，荣成法院判决该加工厂老板赔偿三名死者亲属。该加工厂老板赔偿三名死者亲属。 一一氧氧化化碳碳思考同学们知道了一氧化碳中毒的事例，煤气思

34、考同学们知道了一氧化碳中毒的事例，煤气中毒实际也是一氧化碳中毒，那么一氧化碳有没有中毒实际也是一氧化碳中毒，那么一氧化碳有没有颜色、气味？能否溶于水？颜色、气味？能否溶于水？观察观察一瓶一氧化碳。观察观察一瓶一氧化碳。实验探究实验探究把两支分别装满一氧化碳和二氧化碳的试管倒扣在把两支分别装满一氧化碳和二氧化碳的试管倒扣在水槽的水中，观察水面是否上升；水槽的水中，观察水面是否上升；1.一氧化碳的物理性质一氧化碳的物理性质略小略小(接近接近)不溶于水不溶于水无无气气无无CO密度密度(与空气比与空气比)溶解性溶解性气味气味状态状态颜色颜色提问根据一氧化碳的物理性质，在实验室中提问根据一氧化碳的物理性

35、质，在实验室中能否用向下排空气法收集？应该用什么方法收集能否用向下排空气法收集？应该用什么方法收集呢？呢？不能。应该用排水集气法不能。应该用排水集气法总结一氧化碳的物理性质总结一氧化碳的物理性质无色无色 无味无味 气态气态 1.977 比空气比空气大大 , 约是空气的约是空气的1.5倍倍 能能溶于水溶于水无色无色 无味无味 气态气态比空气比空气略小略小 , 与空气与空气接近接近难难溶于水溶于水对比项目对比项目通常状态下通常状态下的气的气.味味.态态标准状况下的密度标准状况下的密度(克克/升升) 同温同压下与空气相比同温同压下与空气相比溶解性溶解性二氧化碳二氧化碳一氧化碳一氧化碳 1.25 1.

36、25一氧化碳一氧化碳 和和 二氧化碳二氧化碳 物理性质的比较物理性质的比较 可燃性可燃性(1)(1)现象：现象： 燃烧时发出蓝色的火焰。燃烧时发出蓝色的火焰。2.一氧化碳的化学性质一氧化碳的化学性质思考思考CO与与CO2在分子组成上相差一个氧原子，物在分子组成上相差一个氧原子，物理性质略有差异，它们的化学性质又是怎样的呢？理性质略有差异，它们的化学性质又是怎样的呢？提问提问如何检验燃烧产物？在哪里如何检验燃烧产物？在哪里见到过类似的蓝色火焰？见到过类似的蓝色火焰？2COO2 2CO2点燃点燃(2)(2)化学方程式化学方程式注意注意一氧化碳与空气一氧化碳与空气(或氧气或氧气)混合遇到明火可能发生

37、混合遇到明火可能发生爆炸，所以点燃前必须检验它的纯度。爆炸，所以点燃前必须检验它的纯度。探究活动探究活动设计检验产物的方法，认真观察，描述实验现象，并设计检验产物的方法，认真观察，描述实验现象，并根据实验现象写出化学方程式。根据实验现象写出化学方程式。结论结论一氧化碳燃烧发出蓝色火焰，放出大量的热，生成的一氧化碳燃烧发出蓝色火焰，放出大量的热，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。气体能使澄清石灰水变浑浊。当碳燃烧不充分时也会生成一氧化碳。当碳燃烧不充分时也会生成一氧化碳。CO2 CO2点燃点燃CCO2 2CO高温高温2COO2 2CO2点燃点燃2CO2 2CO点燃点燃煤炉燃烧为何会煤炉燃烧为何会产

38、生蓝色火焰？产生蓝色火焰？讨论煤炉中可能发生的反应。讨论煤炉中可能发生的反应。 毒性毒性演示实验一氧化碳的毒性实验演示实验一氧化碳的毒性实验学生活动学生活动煤气中毒的生理过程是怎样的？煤气中毒的生理过程是怎样的？在什么条件下容易发生煤气中毒？在什么条件下容易发生煤气中毒？有人用煤火取暖，在房间和煤炉上各放一盆水有人用煤火取暖，在房间和煤炉上各放一盆水可以预防煤气中毒，对吗？为什么？可以预防煤气中毒，对吗？为什么？用煤火取暖时，怎样预防煤气中毒？用煤火取暖时，怎样预防煤气中毒？不能。因为一氧化碳难溶于水，也不与水反应。不能。因为一氧化碳难溶于水，也不与水反应。煤气中毒生理过程：煤气中毒生理过程：

39、一氧化碳跟血液中的血红蛋白的一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强结合能力比氧气强200300倍，倍，造成机体缺少氧气。造成机体缺少氧气。预防措施：预防措施：用煤炉取暖时，注意门窗通风；保持烟囱畅通；用煤炉取暖时，注意门窗通风；保持烟囱畅通；通风不良的房间；刚封炉或炉中刚加煤炭时。通风不良的房间；刚封炉或炉中刚加煤炭时。讨论煤气厂为什么常在家用煤气讨论煤气厂为什么常在家用煤气(主要成分一氧化主要成分一氧化碳碳)中掺入微量具有极难闻气味的气体中掺入微量具有极难闻气味的气体(如：硫醇如：硫醇)？”如果发生煤气泄漏怎么办？如果发生煤气泄漏怎么办？因为一氧化碳是无色无味的气体，而且有剧毒，所以因

40、为一氧化碳是无色无味的气体，而且有剧毒，所以必须掺入微量具有极难闻气味的气体来提醒人们注意；必须掺入微量具有极难闻气味的气体来提醒人们注意；如果发生煤气泄漏，注意：关闭气源，打开门窗，严如果发生煤气泄漏，注意：关闭气源，打开门窗，严禁烟火。如果中毒，不能做人工呼吸，应该立即送往医禁烟火。如果中毒，不能做人工呼吸，应该立即送往医院抢救。院抢救。 还原性还原性(1)(1)黑色的氧化铜变成了红色的铜；黑色的氧化铜变成了红色的铜；(2)(2)澄清的石灰水变浑浊。澄清的石灰水变浑浊。演示实验观察实验现象，写出反应的化学方程式，演示实验观察实验现象，写出反应的化学方程式，并从得失氧的角度分析这一反应。并从

41、得失氧的角度分析这一反应。COCuO CuCO2注意事项注意事项一氧化碳通入硬质玻璃管前应先做什么？一氧化碳通入硬质玻璃管前应先做什么？一氧化碳通入硬质玻璃管前应先做什么？一氧化碳通入硬质玻璃管前应先做什么？验纯验纯先通先通CO。排尽其中的空气，防止一氧化碳与。排尽其中的空气，防止一氧化碳与空气混合受热发生爆炸。空气混合受热发生爆炸。实验完毕为何要先熄灭酒精灯，再通入一会实验完毕为何要先熄灭酒精灯，再通入一会CO直到试管冷却？直到试管冷却？防止生成的热的铜重新被氧化成氧化铜。防止生成的热的铜重新被氧化成氧化铜。先通入一氧化碳还是先加热氧化铜？为什么？先通入一氧化碳还是先加热氧化铜？为什么？先通

42、入一氧化碳还是先加热氧化铜？为什么？先通入一氧化碳还是先加热氧化铜？为什么？归纳归纳CO还原氧化铜步骤记忆方法：还原氧化铜步骤记忆方法：验、通、点、撤、停验、通、点、撤、停CO：早出晚归；：早出晚归； 酒精灯：迟到早退。酒精灯：迟到早退。尾气为什么不能直接排入空气中？应如何处理？尾气为什么不能直接排入空气中？应如何处理？尾气为什么不能直接排入空气中？应如何处理？尾气为什么不能直接排入空气中？应如何处理？为什么？还有其他方法处理尾气吗？为什么？还有其他方法处理尾气吗？为什么？还有其他方法处理尾气吗？为什么？还有其他方法处理尾气吗？因为尾气中含有有毒的一氧化碳气体；点燃因为尾气中含有有毒的一氧化碳

43、气体；点燃,避免避免CO污染空气；污染空气；用气球接收尾气，然后点燃处理用气球接收尾气，然后点燃处理.(合理即可合理即可) 微观解释微观解释 一氧化碳夺取了氧一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了化铜中的氧发生了氧化反应，氧化铜氧化反应，氧化铜失去了氧发生了还失去了氧发生了还原反应。原反应。提示：提示：先选择先选择“允许播放允许播放”再用鼠标拖动演示，再用鼠标拖动演示，可演示三个重要氧化还原反应。可演示三个重要氧化还原反应。Fe2O33CO 2Fe+3CO2高温高温3.一氧化碳的用途一氧化碳的用途提问物质的性质决定物质的用途，根据一氧化提问物质的性质决定物质的用途，根据一氧化碳的性质，可以知道一氧化

44、碳有哪些用途？并分析碳的性质，可以知道一氧化碳有哪些用途？并分析这些用途各自利用了一氧化碳的什么化学性质？这些用途各自利用了一氧化碳的什么化学性质？作气体燃料；作气体燃料；冶炼金属。冶炼金属。例例1. 1. 如果要除去一氧化碳中混有的少量二氧化如果要除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳，应该采用的方法是碳，应该采用的方法是( )( )A.A.把混合气体点燃；把混合气体点燃；B.B.把混合气体通过澄清石灰水；把混合气体通过澄清石灰水；C.C.把混合气体通过灼热的氧化铜；把混合气体通过灼热的氧化铜；D.D.把混合气体从一个容器倾倒入把混合气体从一个容器倾倒入 另一个容器。另一个容器。BCOCO2CO石

45、灰水石灰水CO2COCO2CuO怎样除去怎样除去CO2 中的中的CO例例2.2.下列关于区别一氧化碳和二氧化碳的四种方法，下列关于区别一氧化碳和二氧化碳的四种方法，正确的是正确的是( )( )分别通入澄清石灰水中；分别通入澄清石灰水中；分别通过灼热的氧化分别通过灼热的氧化铜；铜；分别通入水中；分别通入水中；观察颜色并闻气味。观察颜色并闻气味。 A. B. C. D.A. B. C. D.B例例3.3.木炭、氢气、一氧化碳分别跟灼热的氧化铜反木炭、氢气、一氧化碳分别跟灼热的氧化铜反应，下列叙述正确的是应，下列叙述正确的是( )( )A.A.反应后都有水生成；反应后都有水生成；B.B.反应后都有二

46、氧化碳生成；反应后都有二氧化碳生成；C.C.反应后都有红色固体生成；反应后都有红色固体生成；D.D.反应类型均属于反应类型均属于置换反应置换反应。（置换反应：置换反应：由一种单质和一种化合物反应生成另由一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应。）一种单质和另一种化合物的反应。）C毒性：易与血液中血红蛋白作用，造成生物体内缺氧毒性：易与血液中血红蛋白作用，造成生物体内缺氧可燃性：可燃性：2COO2 2CO2点燃点燃还原性：还原性：COCuO CuCO2课题课题3 二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳第第2课时课时 一氧化碳一氧化碳1.CO1.CO的物理性质的物理性质 无色无味的

47、气体；无色无味的气体； 难溶于水；难溶于水； 密度比空气略小密度比空气略小( (接近接近) )。2.CO2.CO的化学性质的化学性质3.CO3.CO的用途的用途 作气体燃料作气体燃料( (可燃性可燃性) )；冶炼金属冶炼金属( (还原性还原性) )。九年级化学上册人教版第六单元 碳和碳的化合物 实验活动2二氧化碳实验室制取与性质九年级化学九年级化学“活动与探究活动与探究”栏目栏目教学策略研究教学策略研究课例展示课例展示一、实验室制取二氧化碳的原理一般利用稀盐酸与大理石反应CaCO3+2HCl=CaCl2+ CO2+H2O气体发生装置气体发生装置气体收集装置气体收集装置请设计并画出一套制取二氧化

48、碳的装置请设计并画出一套制取二氧化碳的装置二、设计实验装置药品的特点：固体+液体反应的条件: 常温气体的性质实验室里制取二氧化碳的装置实验室里制取二氧化碳的装置ABCDEF三、实验室里制取二氧化碳的步骤：123想一想：想一想：1、如何验证制得的气体是二氧化碳、如何验证制得的气体是二氧化碳?2、如何验证集气瓶内二氧化碳已收、如何验证集气瓶内二氧化碳已收集满？集满？一般情况下一般情况下，二氧，二氧化碳不支持燃烧化碳不支持燃烧将一根燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，将一根燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明二氧化碳已收集满则说明二氧化碳已收集满。验满验满二氧化碳气体的方法向试管中通入向试管中

49、通入二氧化碳二氧化碳CO2将通入的二氧化碳的试管加热将通入的二氧化碳的试管加热实验一实验一实验二实验二实验三实验三蒸馏水蒸馏水石蕊溶液石蕊溶液问题与交流：在试验中你发现了什么问题？你是如何解决的？与同学交流。1.取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，观察现象。通入澄清石灰水，变白色浑浊通入澄清石灰水，变白色浑浊 CO2 + Ca(OH) 2 H2O +CaCO3 四、二氧化碳的性质：四、二氧化碳的性质：现象分析分析通入二氧化碳的试管变通入二氧化碳的试管变红红色，色，加热后加热后红色红色消失消失二氧化碳与水反应生成二氧化碳与水反应生成碳酸碳酸，碳酸碳酸能使石蕊溶液变能使石蕊溶液

50、变红色红色，同时碳酸很不稳定。同时碳酸很不稳定。12滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色。将其中一支试管静置。向另一只试管中通入二氧化碳，观察现象，并与静置的试管中溶液的颜色进行对比。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯的火焰上加热，观察现象。现象现象 分析分析蜡烛熄灭了蜡烛熄灭了二氧化碳不燃烧也不支持燃烧二氧化碳不燃烧也不支持燃烧且比空气密度大且比空气密度大CO23.把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，如图所示观察现象。4.溶解性实验现象现象 分析分析软塑料瓶变瘪了.因为二氧化碳因为二氧化碳能溶于水能溶于水，使，使瓶内的气体减少，瓶内的气体减少，压强变

51、小压强变小，所以瓶子变瘪。，所以瓶子变瘪。试一试怎样用实验证明碳酸型饮料(如汽水)中含有二氧化碳？请试一试。活活动动方方案案温馨提示：温馨提示：温馨提示：温馨提示：1.1.澄清石灰水有了明显变化后，即停止通入气体；澄清石灰水有了明显变化后，即停止通入气体；澄清石灰水有了明显变化后，即停止通入气体；澄清石灰水有了明显变化后，即停止通入气体； 2.2.实验结束后，请取下橡皮塞，盖好瓶盖，谢谢！实验结束后，请取下橡皮塞，盖好瓶盖，谢谢！实验结束后，请取下橡皮塞，盖好瓶盖，谢谢！实验结束后，请取下橡皮塞，盖好瓶盖，谢谢！先用倾倒法取约先用倾倒法取约先用倾倒法取约先用倾倒法取约2mL2mL的澄清石灰水，再将的澄清石灰水，再将的澄清石灰水，再将的澄清石灰水，再将导管伸入液面以下，导管伸入液面以下，导管伸入液面以下，导管伸入液面以下，轻轻的振荡雪碧瓶，轻轻的振荡雪碧瓶，轻轻的振荡雪碧瓶，轻轻的振荡雪碧瓶，使气体通入澄清石灰使气体通入澄清石灰使气体通入澄清石灰使气体通入澄清石灰水中。观察澄清石灰水中。观察澄清石灰水中。观察澄清石灰水中。观察澄清石灰水的变化。水的变化。水的变化。水的变化。为什么说常喝雪碧对牙齿不好为什么说常喝雪碧对牙齿不好?满意答案 因为可乐雪碧属于碳酸饮料,长期喝的话会倒至钙的流失,从而使牙齿缺钙.所以你现在牙齿咬不动很硬的东西.我建意你最好不要再喝这些饮料了!赶快补钙吧