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1、初高中衔接初高中衔接初高中衔接初高中衔接迈好英语学习第一步迈好英语学习第一步迈好英语学习第一步迈好英语学习第一步现象和原因现象和原因我们的思考我们的思考我们的实践我们的实践迈好高中英语学习第一步迈好高中英语学习第一步迈好高中英语学习第一步迈好高中英语学习第一步现象和原因现象和原因学号学号12345678910中考中考115115117117120120 117117120120 119119118118118118118118117117阶段阶段93938888103103 87871111119292102102 104104 99999494 下表是我校某班下表是我校某班1-101-10号
2、同学中考成绩号同学中考成绩（满分（满分120120）和高一第一次阶段性检测成绩）和高一第一次阶段性检测成绩（满分（满分120120）的对比）的对比。 现象和原因现象和原因初高中的学习要求不同初高中的学习要求不同初高中的学习方式不同初高中的学习方式不同初高中的教学方法不同初高中的教学方法不同教师对教学目标缺乏全面了解教师对教学目标缺乏全面了解我们的思考我们的思考高中英语学习成功的要素高中英语学习成功的要素高中英语学习成功的要素高中英语学习成功的要素良好的学习良好的学习习惯习惯积极的学习积极的学习心态心态科学的学习科学的学习方法方法进了高中，我为进了高中，我为进了高中，我为进了高中，我为什么不优秀
3、了？什么不优秀了？什么不优秀了？什么不优秀了？(高一综合症高一综合症)Q1:Q1:教教怎样才能使怎样才能使学学更更有趣有趣? ?考上高中，终于考上高中，终于考上高中，终于考上高中，终于可以松口气了！可以松口气了！可以松口气了！可以松口气了！到了高中到了高中到了高中到了高中, , , ,不知该不知该不知该不知该怎么学才好怎么学才好怎么学才好怎么学才好? ? ? ?( (松懈松懈) )( (焦虑焦虑) )( (迷茫迷茫) )Q 1: Q 1: 教教怎样才能使怎样才能使学学更更有趣有趣? ?一一. . 要准确把握教学起点和课堂容量要准确把握教学起点和课堂容量 起始阶段的教学要准确把握四个起始阶段的教
4、学要准确把握四个“度度” 放慢教学放慢教学进度进度 降低教学降低教学难度难度 减缓思维减缓思维坡度坡度 增加交流增加交流频度频度 保护学习保护学习兴趣兴趣“ “着力点着力点” ”（教学设计）（教学设计）问题情境的设置教学结构的安排教学方式的选用学科特色的发挥二二. . 要准确把握课堂教学的着力点要准确把握课堂教学的着力点Q 1: Q 1: 教教怎样才能使怎样才能使学学更更有趣有趣? ?1.1.问题情境的设置问题情境的设置教学情境的功能：真实有效真实有效情境营造情感氛围营造情感氛围提供认知背景提供认知背景激发学习心向激发学习心向激发学习心向激发学习心向促进意义建构促进意义建构促进意义建构促进意义
5、建构情境之于知识，犹如汤之于盐，知识需要情境之于知识，犹如汤之于盐，知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感。溶入情境之中，才能显示出活力和美感。2.2.教学结构的安排教学结构的安排简洁明快 ( (不是拖泥带水不是拖泥带水) )详略得当 ( (不是顾此失彼不是顾此失彼) )顺畅有序 ( (不是支离破碎不是支离破碎) )好课的课堂结构要求:严谨有序严谨有序知识序知识序反映教材知识演化的逻辑顺序反映教材知识演化的逻辑顺序反映教材知识演化的逻辑顺序反映教材知识演化的逻辑顺序认知序认知序反映学生学习活动的心理顺序反映学生学习活动的心理顺序反映学生学习活动的心理顺序反映学生学习活动的心理顺序教学序教学
6、序反映课堂教学流程的时空顺序反映课堂教学流程的时空顺序反映课堂教学流程的时空顺序反映课堂教学流程的时空顺序探究学习探究学习 接受学习接受学习合作学习合作学习自主学习自主学习 指导学习指导学习个体学习个体学习( (机械对立机械对立) )3.3.教学方式的选用教学方式的选用多元融合多元融合（有机融合）（有机融合）是是是是“ “之一之一之一之一” ”, , , ,不是不是不是不是“ “唯一唯一唯一唯一” ”是是是是“ “工具工具工具工具” ”, , , ,不是不是不是不是“ “道具道具道具道具” ”是是是是“ “互补互补互补互补” ”, , , ,不是不是不是不是“ “替代替代替代替代” ”4.4.
7、学科特色的发挥学科特色的发挥“英语英语”学科的本色是什么学科的本色是什么? ?人文性工具性彰显本色彰显本色三三. . 要正确处理好师生关系要正确处理好师生关系和谐的师生关系是搞好课堂教学的前提。安全、民主的课堂学习环境，会激发学生对英语学习的积极情感。在师生交流合作的过程，学生能够体会到新教师的教学特色，这更有利于学生在高中学段的自我调节。 Q1:Q1:教教怎样才能使怎样才能使学学更更有趣有趣? ? 使用工具书使用工具书的习惯的习惯 听读背听读背的习惯的习惯 记笔记记笔记的习惯的习惯 预复习预复习的习惯的习惯 规范书写规范书写的习惯的习惯Q 2:Q 2:教教怎样才能使怎样才能使学学更更规范规范? ?突破语音关Q3:Q3:教教怎样才能使怎样才能使学学更更有效有效? ?抓好词汇关过好语法关我们的实践我们的实践一、准备工作一、准备工作u与初中的对接交流：听课，座谈等与初中的对接交流：听课，座谈等u学生问卷：了解学情学生问卷：了解学情u主题教研：研读、比较初高中教学大纲主题教研：研读、比较初高中教学大纲我们的实践我们的实践l上好起始课l复习音标l训练书写规范l复习基础语法l巩固词汇l读写训练二、课堂教学二、课堂教学
