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1、E级之三：级之三：赏析性短文写作类命题赏析性短文写作类命题文学作品阅读专题三文学作品阅读专题三江苏省靖江高级中学江苏省靖江高级中学 顾爱民顾爱民一、明确性质：一、明确性质：它是一种它是一种研究性阅读研究性阅读的小论文的小论文( (议论议论文中的文学评论文中的文学评论),),不可等同于纯提炼观点、阐述道不可等同于纯提炼观点、阐述道理、联系现实的简答题或论述题。理、联系现实的简答题或论述题。（探究型试题）（探究型试题） E级之三：级之三：赏析短文类命题方法指津赏析短文类命题方法指津二、基本要求：二、基本要求：1 1、紧扣文本、紧扣文本。“赏析短文赏析短文”最根本的特征就是对文最根本的特征就是对文章
2、本身的鉴赏，是章本身的鉴赏，是“以文论文以文论文”的一种赏析表达的的一种赏析表达的小写作，不能变成小写作，不能变成读后感读后感。2 2、观点鲜明、观点鲜明。“赏析短文赏析短文”实质上就是一种小型实质上就是一种小型议论文，它需要观点的支撑，应对选定的评论点议论文，它需要观点的支撑，应对选定的评论点有明确的评价。有明确的评价。3 3、叙议结合、评析结合。、叙议结合、评析结合。叙：是指对作品内容的复述、介绍或引用，叙：是指对作品内容的复述、介绍或引用，议：包含分析和评价两方面。分析，是对作品的思议：包含分析和评价两方面。分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程；评价则是作想内容、艺术特色等
3、进行揭示的过程；评价则是作者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造的总的看法，也就是文学评论的中心论点。的总的看法，也就是文学评论的中心论点。注意注意（1 1）“叙叙”是为是为“议议”服务的，服务的，实际上是论实际上是论据同论点、材料同观点的关系据同论点、材料同观点的关系。 （2 2）“析析”是为是为“评评”服务的服务的，实际上是论证同论点的关系。在文，实际上是论证同论点的关系。在文学评论中叙、议、评应该有机地结合在一起。学评论中叙、议、评应该有机地结合在一起。4、思路清晰，结构严谨。思路清晰，结构严谨。要注意布局谋篇的技巧。要注意布局谋篇的技巧
4、。一般来说，还是总一般来说，还是总分分总的结构安排比较合理，总的结构安排比较合理，能够明晰地表达作者的思想观点，分论点最好有能够明晰地表达作者的思想观点，分论点最好有23个。个。5 5、深入挖掘。深入挖掘。不能浅尝辄止，不能满纸原文的摘抄不能浅尝辄止，不能满纸原文的摘抄或引用，不能缺乏强有力的评说，不能简单的现象或引用，不能缺乏强有力的评说，不能简单的现象罗列。罗列。（ 一）掌握散文的阅读技巧一）掌握散文的阅读技巧, ,读懂文本读懂文本 可采用可采用“总体总体部分部分总体总体”的阅读步骤。其中的阅读步骤。其中“总总体体”，就是从头到尾通读，得出，就是从头到尾通读，得出初步的印象初步的印象；“部
5、分部分”，是对，是对一些重要的句子、段落，一些重要的句子、段落，揣摩、参悟、分析研究，加深印象，揣摩、参悟、分析研究，加深印象，发现特色，初步形成自己的观点；发现特色，初步形成自己的观点；“总体总体”，是要获得完，是要获得完整的整的本质的认识本质的认识，对作品的思路、结构、主旨做出自己的判断。，对作品的思路、结构、主旨做出自己的判断。再提醒（再提醒（再提醒（再提醒（复习）复习）：1、圈记关键词句圈记关键词句 标题标题( (限定话题、明确内容、寄寓思想、暗示主题、交代背限定话题、明确内容、寄寓思想、暗示主题、交代背景景) ) 核心词语核心词语( (概括特点的词语、反复出现的词语、表现情绪的概括特
6、点的词语、反复出现的词语、表现情绪的词语词语) ) 重点句段重点句段( (总起句、过渡句、总结句、解说句、反复出现的总起句、过渡句、总结句、解说句、反复出现的句子句子) ) 注释注释 2 2、逐段概括内容大意、逐段概括内容大意( (把握思路和结构框架把握思路和结构框架) ) 三、操作要领与答题格式三、操作要领与答题格式（二）调动知识储备：（二）调动知识储备：掌握一些赏析散文的专业术掌握一些赏析散文的专业术语，提高赏析的准确性语，提高赏析的准确性构思技巧：构思技巧： 开门见山，见解独到；巧妙勾连，层层铺垫；步开门见山，见解独到；巧妙勾连，层层铺垫；步步递进，层层剥笋；彩线串珠，行散神聚；欲擒故纵
7、，步递进，层层剥笋；彩线串珠，行散神聚；欲擒故纵，欲扬先抑；正反映衬，摇曳多姿；托物言志，寓言寄欲扬先抑；正反映衬，摇曳多姿；托物言志，寓言寄意；反弹琵琶，逆向思维；首尾照应，浑然天成；意；反弹琵琶，逆向思维；首尾照应，浑然天成； 卒章显志，画龙点睛；对比对照，思维严密；以小卒章显志，画龙点睛；对比对照，思维严密；以小见大，发人深省；情节波澜，张弛有度；选材典型，见大，发人深省；情节波澜，张弛有度；选材典型，详略得当；构思精巧，不落窠臼；蒙太奇手法详略得当；构思精巧，不落窠臼；蒙太奇手法 艺术手法（同艺术手法（同“古诗鉴赏守法古诗鉴赏守法”）：）： 、表达方式：以动衬静，动静结、表达方式：以动
8、衬静，动静结合；虚实结合；点面结合；侧面描写；粗合；虚实结合；点面结合；侧面描写；粗笔勾勒；工笔细描；绘形绘声绘色；直抒笔勾勒；工笔细描；绘形绘声绘色；直抒胸臆；借景抒情；寓情于景，情景交融；胸臆；借景抒情；寓情于景，情景交融；情景相生；以乐景衬哀情情景相生；以乐景衬哀情 、表现手法：比兴，联想和想象，、表现手法：比兴，联想和想象，象征，象征， 烘托，对比，渲染，用典，讽喻烘托，对比，渲染，用典，讽喻 、修辞手法：比喻、拟人等、修辞手法：比喻、拟人等（三）把握写法，规范答题格式（三）把握写法，规范答题格式、看清题目，了解写作要求、看清题目，了解写作要求 2 2、掌握写作方法、掌握写作方法 基本
9、构件：基本构件： 标题、领起段、主体部分、标题、领起段、主体部分、 总结段总结段（1 1）标题（使用题目给定的标题，居中）标题（使用题目给定的标题，居中）（2 2）领起段）领起段写作要求：写作要求：单刀直入、开门见山地提出论点，也就是单刀直入、开门见山地提出论点，也就是提出你对该文的总体评价。提出你对该文的总体评价。基本格式：基本格式： （以艺术手法为例）（以艺术手法为例） 本文主要采用了本文主要采用了的艺术手法，生动形象地表现了的艺术手法，生动形象地表现了，具有很强的艺术感染力（，具有很强的艺术感染力（手法表达效果手法表达效果） 例：例：绝版的周庄绝版的周庄一文一文成功地运用了拟人、对比等成
10、功地运用了拟人、对比等修辞手法，将作者内心对周庄的爱和追忆之情恰到好处修辞手法，将作者内心对周庄的爱和追忆之情恰到好处地表现了出来地表现了出来其中，其中，拟人手法的运用堪称绝妙拟人手法的运用堪称绝妙（3 3）主体部分：）主体部分：基本要求：基本要求：紧扣紧扣领起段提出的领起段提出的观点观点分析，从文章中分析，从文章中举举出实例出实例，分别，分别分析分析这些表达技巧，对塑造形象、抒发这些表达技巧，对塑造形象、抒发情感、表现主旨等有什么情感、表现主旨等有什么作用作用。一定要。一定要引述引述原文内容原文内容甚至原文关键语句进行分析。甚至原文关键语句进行分析。 例：例：“你可以说不算太美，你是以自然朴
11、实动人的。你可以说不算太美，你是以自然朴实动人的。粗布的灰色上衣，白色的裙裾，缀以些许红色白色的粗布的灰色上衣，白色的裙裾，缀以些许红色白色的小花及绿色的柳枝。清凌的流水柔成你的肌肤，双桥小花及绿色的柳枝。清凌的流水柔成你的肌肤，双桥的钥匙恰到好处地挂在腰间，最紧要的还在于眼睛的的钥匙恰到好处地挂在腰间，最紧要的还在于眼睛的窗子，仲春时节半开半闭，掩不住招人的妩媚。窗子，仲春时节半开半闭，掩不住招人的妩媚。”作作者用拟人的手法写周庄的美丽，仿佛周庄是一位古朴者用拟人的手法写周庄的美丽，仿佛周庄是一位古朴典雅的秀女，妩媚而又自然朴实，让人获得美的享受。典雅的秀女，妩媚而又自然朴实，让人获得美的享
12、受。 （4）总结段总结段 基本要求：基本要求：再现观点再现观点 运用术语（如运用术语（如“总之总之”、“综上所述综上所述”、“总而言之总而言之”等）等） 例：例：绝版的周庄绝版的周庄艺术手法赏析总结段：艺术手法赏析总结段：“总之总之，作者将周庄用作者将周庄用拟人化的手法拟人化的手法来写，感情浓烈、真切，使来写，感情浓烈、真切，使文章主题自然地凸显了出来，让人回味无穷。文章主题自然地凸显了出来，让人回味无穷。” 纵横驰骋纵横驰骋 万流归宗万流归宗 谈谈那些遥远的读书人那些遥远的读书人的构思技巧的构思技巧 那些遥远的读书人那些遥远的读书人一文在一文在构思上独巨匠心构思上独巨匠心: :既联想丰富、既
13、联想丰富、思接千载思接千载, ,又收放自如又收放自如, ,形散神聚形散神聚, ,体现出纵横驰骋而万流归宗的体现出纵横驰骋而万流归宗的特点特点. .主要表现在主要表现在: : 一是联想丰富一是联想丰富. .作者一接近岳麓书院作者一接近岳麓书院, ,就想的想到了那些先就想的想到了那些先行者行者, ,接着又想到王夫之、魏源、曾国藩等从书院走出的人接着又想到王夫之、魏源、曾国藩等从书院走出的人, ,想想到到聊斋志异聊斋志异里的落魄书生里的落魄书生, ,想到他们读书的目的想到他们读书的目的堪称思堪称思接千载接千载, ,视通万里视通万里, ,大大地丰富了文章的内容大大地丰富了文章的内容, ,深化了文章的主
14、题。深化了文章的主题。. . 二是形散神聚二是形散神聚. .文章虽然涉及的历史人物很多文章虽然涉及的历史人物很多, ,写到的内容写到的内容也不少也不少, ,有远足求学的有远足求学的, ,有远足交流的有远足交流的, ,有拒做高官的有拒做高官的但这一但这一切都是以岳麓书院为聚焦点切都是以岳麓书院为聚焦点, ,以作者对岳麓书院的读书人由衷的以作者对岳麓书院的读书人由衷的敬佩和对岳麓书院的颂扬为主线组织在一起的敬佩和对岳麓书院的颂扬为主线组织在一起的. .文章无论是记叙、文章无论是记叙、议论还是抒情议论还是抒情, ,也都是围绕这条主线展开的。也都是围绕这条主线展开的。 总之，本文之所以如此精美总之，本
15、文之所以如此精美, ,正得益于作者以上的正得益于作者以上的巧妙构思巧妙构思. .2006湖南六、湖南六、20从下列题目中任选一个，写从下列题目中任选一个，写300字左右的文章赏析。字左右的文章赏析。(16分分)(1)简析简析在山阴道上在山阴道上谋篇布局谋篇布局的技巧的技巧(2)简析简析在山阴道上在山阴道上联想联想的巧妙运用的巧妙运用(3)简析简析在山阴道上在山阴道上景物描写景物描写的特色的特色课堂演练课堂演练一号文件一号文件178178页页谋篇布局：文章的开头、结尾、过渡、线谋篇布局：文章的开头、结尾、过渡、线索、照应、伏笔、悬念等索、照应、伏笔、悬念等联想：类比联想、对比联想、因果联想联想：
16、类比联想、对比联想、因果联想丰富丰富文章内容、拓宽思维、有益于文章的展开。文章内容、拓宽思维、有益于文章的展开。景物描写：情与景、点与面、虚与实等。景物描写：情与景、点与面、虚与实等。解析解析E级。本题可供参考的赏析角度均级。本题可供参考的赏析角度均为文学作品的表达技巧，分别为为文学作品的表达技巧，分别为“谋篇布谋篇布局局”“联想的运用联想的运用”“景物描写特色景物描写特色”，这就要求考生首先应熟悉表达技巧的相关这就要求考生首先应熟悉表达技巧的相关知识，并结合本文的实际内容进行恰当的知识，并结合本文的实际内容进行恰当的较为深入的分析。赏析时，考生应扣住文较为深入的分析。赏析时，考生应扣住文章表
17、达方面的要点，既可作比较全面而概章表达方面的要点，既可作比较全面而概括的赏析，也可就某一突出特点作比较深括的赏析，也可就某一突出特点作比较深入具体的赏析，只要言之有理，并能叙评入具体的赏析，只要言之有理，并能叙评结合，都是符合要求的。结合，都是符合要求的。（1）简析）简析在山阴道上在山阴道上谋篇布局的技巧谋篇布局的技巧本文重点写参观，其选材并不限于对鲁迅故本文重点写参观，其选材并不限于对鲁迅故居的访问，而是前伸后延，写了居的访问，而是前伸后延，写了“道上道上”所见所见所闻所感所思，剪裁别具匠心。所闻所感所思，剪裁别具匠心。文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索，以文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索
18、，以追寻精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索，两追寻精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索，两条线索互为表里，相互映衬（如，百草园中欢条线索互为表里，相互映衬（如，百草园中欢乐的孩子们与肩住闸门的乐的孩子们与肩住闸门的“勇士雕像勇士雕像”的映衬，的映衬，归途中田园风光与鲁迅的归途中田园风光与鲁迅的“好的故事好的故事”的映衬）的映衬），完美地表现了文章主题。，完美地表现了文章主题。开头与结尾先抑后扬，前后照应，思想和情开头与结尾先抑后扬，前后照应，思想和情感逐层推进，逐层深入，从而巧妙地将文章导感逐层推进，逐层深入，从而巧妙地将文章导向了高潮。向了高潮。谋篇布局谋篇布局的技巧解题要点的技巧解题要点（2）简
19、析）简析在山阴道上在山阴道上联想的巧妙运用联想的巧妙运用文章中联想，主要表现为三处：文章中联想，主要表现为三处：一是山川的壮美与我心中的一是山川的壮美与我心中的“巨人形象巨人形象”融合在一起；融合在一起；二是目睹孩子们今天的幸福生活，脑中出二是目睹孩子们今天的幸福生活，脑中出现现“勇士的雕像勇士的雕像”；三是牧歌式的田园风光，使三是牧歌式的田园风光，使“我我”联想到联想到鲁迅所想望的鲁迅所想望的“好的故事好的故事”。三处联想都自然贴切，意绪贯通。三处联三处联想都自然贴切，意绪贯通。三处联想层层推进，有力开拓和升华了文章主题。想层层推进，有力开拓和升华了文章主题。联想的巧妙运用解题要点联想的巧妙
20、运用解题要点景物描写的特色解题要点景物描写的特色解题要点（3）简析）简析在山阴道上在山阴道上景物描写的特色景物描写的特色移步换景，情景交融。无论是雄伟的钱塘江大移步换景，情景交融。无论是雄伟的钱塘江大桥、高大的六和塔，还是诗画般的田园风光，既桥、高大的六和塔，还是诗画般的田园风光，既是作者游程中所见之景，又是作者情感的触发点。是作者游程中所见之景，又是作者情感的触发点。情景的交融与渗透生动地衬托出文章的精神内涵。情景的交融与渗透生动地衬托出文章的精神内涵。虚实相生，虚实结合。文中既有鲁迅塑像、鲁虚实相生，虚实结合。文中既有鲁迅塑像、鲁迅故居、三味书屋以及山川桥塔等作者眼中之景，迅故居、三味书屋
21、以及山川桥塔等作者眼中之景，也有也有“勇士雕像勇士雕像”和鲁迅笔下的和鲁迅笔下的“好的故事好的故事”等等作者心中之景。虚实相生的运用，有效地丰富了作者心中之景。虚实相生的运用，有效地丰富了文章的思想内容。文章的思想内容。 满分例文满分例文1：明暗两线交错成文：明暗两线交错成文简析简析在山阴道上在山阴道上谋篇布局的技巧谋篇布局的技巧在山阴道上在山阴道上一文是一篇精彩的散文，在谋篇布局上，一文是一篇精彩的散文，在谋篇布局上，文章以明、暗两条线索相互交错，使文章条理清晰，布文章以明、暗两条线索相互交错，使文章条理清晰，布局精巧。局精巧。首先，文章以我游绍兴的过程为主线，以地点的切换布首先，文章以我游
22、绍兴的过程为主线，以地点的切换布局全文。由在汽车上所见之景入笔，开始游程。局全文。由在汽车上所见之景入笔，开始游程。“中午中午到了绍兴城到了绍兴城”后踏上了后踏上了“青石铺成的古老的街道青石铺成的古老的街道”，再，再从鲁迅先生幼年所住的从鲁迅先生幼年所住的“古老朴素的房屋古老朴素的房屋”到到“青草萋青草萋萋萋”的百草园，从百草园到三味书屋，再到的百草园，从百草园到三味书屋，再到“著名的山著名的山阴道阴道”，读者如同身临其境，跟着作者游曳在这和平、，读者如同身临其境，跟着作者游曳在这和平、美好的绍兴古城，尽享其美的风光和古朴的人文气息。美好的绍兴古城，尽享其美的风光和古朴的人文气息。其次，文章从
23、鲁迅先生的作品及我对鲁迅先生的敬仰为其次，文章从鲁迅先生的作品及我对鲁迅先生的敬仰为暗线，与明线交错成章。从暗线，与明线交错成章。从“故乡故乡”起笔，写游历过程起笔，写游历过程中的中的“从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋”，再添入，再添入“好的故事好的故事”，这一条线索不仅使文章更有层次，更有助于主旨的表达，这一条线索不仅使文章更有层次，更有助于主旨的表达，加深文章的深度。加深文章的深度。明暗两线的自然交错，使文章一气呵成，相映生辉明暗两线的自然交错，使文章一气呵成，相映生辉!满分例文满分例文2：简析：简析在山阴道上在山阴道上景物描写的特色景物描写的特色那日、那水、那云那日、那水、那云所有的
24、景物在作者笔端都显得所有的景物在作者笔端都显得灵动奇妙，一切都得益于其景物描写的三灵动奇妙，一切都得益于其景物描写的三“妙妙”。其一，精妙的拟人修辞。句首那其一，精妙的拟人修辞。句首那“初升的红日，可把初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上了吗它五彩的光华撒在湖上了吗?”开篇便紧紧抓住了读者开篇便紧紧抓住了读者的心。写阳光的心。写阳光“爱护似的，笼罩着大地爱护似的，笼罩着大地，突显了其关，突显了其关怀与慈爱。湖水轻拍，像赞同我的决心更表达其善解人怀与慈爱。湖水轻拍，像赞同我的决心更表达其善解人意。意。其二，巧妙的情景交融。景本无情，但人有意。于是，其二，巧妙的情景交融。景本无情，但人有意。于是，
25、从那从那“欢笑的风，赛跑的远山欢笑的风，赛跑的远山”表露出作者喜悦的心情，表露出作者喜悦的心情，而而“青石铺成的古老街道青石铺成的古老街道”又表达了作者严肃又欢愉的又表达了作者严肃又欢愉的内心世界。内心世界。其三，绝妙的对比手法。近观湖水，远眺奔腾之江，其三，绝妙的对比手法。近观湖水，远眺奔腾之江，“水和云都融成一片混沌水和云都融成一片混沌”。远与近的对比凸显了景物。远与近的对比凸显了景物的细腻与恢宏。近代的昏沉如夜，如今的生动美好历的细腻与恢宏。近代的昏沉如夜，如今的生动美好历史与现在的对比暗示着通明的未来。史与现在的对比暗示着通明的未来。总之，作者通过对景物的描写，使人更好地理解了文总之，作者通过对景物的描写，使人更好地理解了文章主旨和作者的思想感情，使全文锦上添花，令人拍案章主旨和作者的思想感情，使全文锦上添花，令人拍案叫绝叫绝!
