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1、 培培 训训 汇汇 报报 课程管理程管理艺术与教学方法与教学方法创新培新培训 第三第三三、三、培训心得体会培训心得体会第二第二第一第一教教师要做好要做好“言言传”和和“身教身教”的表率作用的表率作用 教学要教学要针对学生的特点、与学生的特点、与时代代接接轨、提高学生学、提高学生学习积极性极性 不同地域的学不同地域的学习，可可开开阔视野野第四第四教教师努力努力转变好角色好角色 第一、第一、 不同地域的学不同地域的学习，可可开开阔视野野 现代代课程演程演变的的趋势：将：将课程的重心从程的重心从强调外在的知外在的知识体系体系转变为以以课程程为主体的主体的活活动。 课程的演程的演变过程表程表现为：从关
2、注正式的：从关注正式的文本文本课程到关注程到关注师生运作的生运作的课程，最程，最终到学到学生生积累累经验的的课程，从而形成一个程，从而形成一个课程系程系统。课程管理程管理变革的一些新革的一些新视角角 1、超越、超越课程与教学的二元思程与教学的二元思维，从，从单维走向多走向多维。2、在学校、在学校课程管理模式构建上：从程管理模式构建上：从“平面式管理平面式管理” 走向走向“立体式管理立体式管理”：愿景、策略、：愿景、策略、结构。构。 3、发挥督督导、教、教师、学生三者在、学生三者在课堂管理中的堂管理中的积极极 作用。作用。 4、课程程边界的界的规划与划与设定。定。 第一、第一、 不同地域的学不同
3、地域的学习，可可开开阔视野野社会需求的社会需求的变化化第一、第一、 不同地域的学不同地域的学习，可可开开阔视野野7%Description of the 母亲和老婆同时掉进河里，一次只能救一个，母亲和老婆同时掉进河里，一次只能救一个，你先救哪一个？你先救哪一个？母亲和女朋友同时掉进河里，一次只能救一个，你母亲和女朋友同时掉进河里，一次只能救一个，你先救哪一个？先救哪一个？ 问题问题问题问题第二、第二、教学要教学要针对学生的特点、与学生的特点、与时代接代接轨、提高学生学、提高学生学习积极性极性情景设计：情景设计：当你开车经过一十字路口时，无红绿灯，当你开车经过一十字路口时，无红绿灯，在你的视线中
4、也无车辆和路人，你直接开车通过路口，在你的视线中也无车辆和路人，你直接开车通过路口，无停顿和环顾左右动作。你的行为对吗？无停顿和环顾左右动作。你的行为对吗？俗话说：俗话说：“女子无才便是德女子无才便是德”你赞成吗？如果赞成你赞成吗？如果赞成你认为女孩子应有怎样的行为样式？如果不赞成则你认为女孩子应有怎样的行为样式？如果不赞成则又该怎样？又该怎样？ 问题问题问题问题第二、第二、教学要教学要针对学生的特点、与学生的特点、与时代接代接轨、提高学生学、提高学生学习积极性极性 第三、第三、 教教师要做好要做好“言言传”和和“身教身教”的表率作用的表率作用 (1)用心去热爱自己学生用心去热爱自己学生(2)
5、用自己的言行去感染学生用自己的言行去感染学生改革教学方法改革教学方法1、慕、慕课与微与微课微微课程程设计的角度：的角度：（1 1）教师能否合理划分知识点）教师能否合理划分知识点（2 2）教师能否通过翻转课堂完成和学生的互动，并对）教师能否通过翻转课堂完成和学生的互动，并对学生的学习行为进行引导。学生的学习行为进行引导。（3 3）教师能否运用多种教学方式引导学生进行更为深）教师能否运用多种教学方式引导学生进行更为深入的协作学习和探究性学习。入的协作学习和探究性学习。（4 4）学生能否运用翻转课堂自主协作学习）学生能否运用翻转课堂自主协作学习（5 5）学生能否通过自主协作学习积极探究并解决问题。）
6、学生能否通过自主协作学习积极探究并解决问题。第四、第四、 教教师努力努力转变好角色好角色改革教学方法改革教学方法2、翻、翻转课堂堂特点：教学流程的翻特点：教学流程的翻转性、性、师生角色多生角色多 样性、教学性、教学资源灵活性、学源灵活性、学习评价即价即时性性第四、第四、 教教师努力努力转变好角色好角色结合微合微课程的翻程的翻转课堂的管理：学堂的管理：学习资源的源的组织、寻求平台的支持、教求平台的支持、教师活活动设计。改革教学方法改革教学方法3、启、启发式教学法式教学法 根据教学目的、内容、学生的知根据教学目的、内容、学生的知识水平和知水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法法传授知授知识、培养能力，使学生培养能力，使学生积极主极主动地学地学习，以促，以促进身心身心发展。展。第四、第四、 教教师努力努力转变好角色好角色
