《高考语文二轮专题复习 第二部分 第三章 第二节 散文核心知识突破课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文二轮专题复习 第二部分 第三章 第二节 散文核心知识突破课件.ppt（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二节散文核心知识突破第二节散文核心知识突破一、散文的特点一、散文的特点1.形散神聚形散神聚形散形散 取材自由：可根据需要写人、取材自由：可根据需要写人、记记事、事、绘绘景、状物景、状物等，取材十分广泛，且不受等，取材十分广泛，且不受时间时间和空和空间间的限制。的限制。 表达方式不拘一格：可以叙述事件的表达方式不拘一格：可以叙述事件的发发展，可以展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发发表表议论议论，可以根据内容需要自由可以根据内容需要自由调调整、随意整、随意变变化，往往把化，往往把记记叙、描写、叙、描写、议论议论、抒情熔、抒情熔为为一炉。一炉。神聚神聚主主题
2、题集中、集中、鲜鲜明明2.意境深邃意境深邃注重表注重表现现作者的生活感受，抒情性作者的生活感受，抒情性强强，情感真，情感真挚挚。3.语言优美凝练，富于文采语言优美凝练，富于文采所所谓谓优优美美，就就是是指指散散文文的的语语言言清清新新明明丽丽(或或美美丽丽)，生生动动活活泼泼，富富于于音音乐乐感感，行行文文如如涓涓涓涓流流水水，叮叮咚咚有有声声，如如娓娓娓娓而而谈谈，情情真真意意切切。所所谓谓凝凝练练，是是说说散散文文的的语语言言简简洁洁质质朴朴，自自然然流流畅畅，寥寥寥寥数数语语就就可可以以描描绘绘出出生生动动的的形形象象，勾勾勒勒出出动动人人的的场场景景，显显示示出出深深远远的的意意境。境
3、。优优秀的散文常常写景如在眼前，写情沁人心脾。秀的散文常常写景如在眼前，写情沁人心脾。散散文文素素有有“美美文文”之之称称，它它除除了了有有精精深深的的见见解解、优优美美的的意意境境外，外，还还有清新隽永、有清新隽永、质质朴无朴无华华的文采。的文采。二、散文的分类二、散文的分类记记叙叙性性散散文文 这类这类散文散文对对人和事的叙述和描人和事的叙述和描绘较为绘较为具体，同具体，同时时表表现现作者的作者的认识认识和感受，也和感受，也带带有有浓浓厚的抒情成分，字里行厚的抒情成分，字里行间间充充满饱满满饱满的的感情。叙事散文感情。叙事散文侧侧重于从叙述人物和事件的重于从叙述人物和事件的发发展展变变化化
4、过过程中程中反映事物的本反映事物的本质质，具有，具有时间时间、地点、人物、事件等因素，从、地点、人物、事件等因素，从一个角度一个角度选选取取题题材，表材，表现现作者的思想感情。如作者的思想感情。如鲁鲁迅的迅的藤野藤野先生先生。根据。根据该类该类散文内容的散文内容的侧侧重点不同，又可将它分重点不同，又可将它分为记为记事散文和写人散文。事散文和写人散文。(1)偏偏重重于于记记事事的的散散文文：以以事事件件发发展展为为线线索索，偏偏重重对对事事件件的的叙叙述述。它可以是一个有它可以是一个有头头有尾的故事，也可以是几个片段的剪有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑辑。(2)偏重于写人的散文：全篇以人物偏重
5、于写人的散文：全篇以人物为为中心，往往抓住人物的中心，往往抓住人物的性格特征作粗性格特征作粗线线条勾勒，偏重表条勾勒，偏重表现现人物的基本气人物的基本气质质、性格和、性格和精神面貌。精神面貌。写写景景散散文文多以描多以描绘绘景物景物为为主，是在描主，是在描绘绘景物的同景物的同时时抒抒发发感情，或借景抒情，感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间间的的变换顺变换顺序，运用移步序，运用移步换换景的方法，把景的方法，把观观察的察的变变化作化作为为全文的脉全文的脉络络。生。生动动的景物描的景物描绘绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情
6、，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表更好地表现现主主题题。 哲哲理理散散文文哲理是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的哲理是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结结晶。它晶。它纵贯纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会。高明的散古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会。高明的散文作者，往往善于抓住哲理文作者，往往善于抓住哲理闪闪光的瞬光的瞬间间，形，形诸诸笔墨，写就内涵丰笔墨，写就内涵丰厚、耐人厚、耐人寻寻味的美文。味的美文。哲理散文以种种形象来哲理散文以种种形象来阐释阐释生命的真理，从而揭露万物之生命的真理，从而揭露万物之间间的永的永恒相似
7、，它因其深邃性和心灵透辟的整合，恒相似，它因其深邃性和心灵透辟的整合，让让我我们们透透过现过现象深入象深入本本质质，去揭示事物的底，去揭示事物的底蕴蕴，去，去发现发现散文中震撼性的美。散文中震撼性的美。抒抒怀怀性性散散文文注重表注重表现现作者的思想感受，抒作者的思想感受，抒发发作者的思想感情，有作者的思想感情，有对对具具体事物的体事物的记记叙和描写，但通常没有叙和描写，但通常没有贯贯穿全篇的情穿全篇的情节节，其突，其突出的特点是出的特点是强强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着洋溢着浓浓烈的烈的诗诗情画意，即使描写的是自然情画意，即使描写的是自然风
8、风物，也被物，也被赋赋予了深刻的社会内容和思想感情。予了深刻的社会内容和思想感情。优优秀的抒情散文感情真秀的抒情散文感情真挚挚，语语言生言生动动，还还常常运用象征和比常常运用象征和比拟拟的手法，把思想寓的手法，把思想寓于形象之中，具有于形象之中，具有强强烈的烈的艺术艺术感染力，如朱自清的感染力，如朱自清的荷塘荷塘月色月色。三、散文常见的表现手法三、散文常见的表现手法表现表现手法手法表达效果表达效果象征象征借助某一具体事物来表借助某一具体事物来表现现某种抽象的概念、思想或感情。特点某种抽象的概念、思想或感情。特点是利用象征物与被象征物之是利用象征物与被象征物之间间的某一特点的某一特点(内容内容)
9、得到含蓄而形得到含蓄而形象的表象的表现现，增，增强强文章的表文章的表现现力，象征手法的力，象征手法的“托托义义于物于物”也就也就是是“借此言彼借此言彼”，主旨含而不露，主旨含而不露，隐隐而不晦。而不晦。衬衬托托不直接地不直接地对对主要的人物或事物主要的人物或事物进进行描写，而是行描写，而是对对其背景、与之其背景、与之相关的人或事物加以描相关的人或事物加以描绘绘，使其形象突出。，使其形象突出。这这种写法除了利用种写法除了利用反差反差对对比使主要形象更加比使主要形象更加鲜鲜明外，明外，还还会使文章曲折含蓄，独具会使文章曲折含蓄，独具风风格。格。 先抑先抑后后扬扬 先先贬贬抑再大力抑再大力颂扬颂扬所
10、描写的所描写的对对象，上下文形成象，上下文形成对对比，突比，突出所描写的出所描写的对对象，收到出人意料的感人效果。象，收到出人意料的感人效果。托物托物言志言志 作者在作者在对对事物事物进进行描行描绘绘的的过过程中，非常巧妙地寄托作者程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄而又富有哲理和暗示性，使达自己的内心情感，含蓄而又富有哲理和暗示性，使读读者在欣者在欣赏赏中中获获得独特的得独特的审审美享受。美享受。借景借景抒情抒情通通过过景物描写，来景物描写，来衬衬托作者或喜或悲的情感。托作者或喜或悲的情
11、感。虚虚实实结结合合 可以抓住重点，突出事物的本可以抓住重点，突出事物的本质质特征，从而更特征，从而更鲜鲜明地刻明地刻画人物的性格，凸画人物的性格，凸现现事物、景物的特点，更集中地揭示事物、景物的特点，更集中地揭示题题旨。旨。结结构构紧紧凑，笔墨集中。凑，笔墨集中。动动静静相相衬衬动衬动衬静，静静，静衬动衬动，生，生动动的烘托作用，相得益彰。的烘托作用，相得益彰。以小以小见见大大 用平凡用平凡细细微的事情反映重大的主微的事情反映重大的主题题，突出表，突出表现现中心，使中心，使文章更有震撼力。文章更有震撼力。渲染渲染 作者通作者通过对过对人物的外形、行人物的外形、行为为、心理、心理、语语言或事件
12、、言或事件、环环境、景物等作多方面的境、景物等作多方面的挥挥洒洒铺陈铺陈，集中描写，突出人或，集中描写，突出人或事物的本事物的本质质特点，以深化主特点，以深化主题题。联联想想想象想象 所所谓联谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理想，就是由一事物想到另一事物的心理过过程；所程；所谓谓想象，就是在原有感性形象的基想象，就是在原有感性形象的基础础上上创创造出新形象的造出新形象的过过程。程。联联想想象想想象经经常在一起使用，可以使文章内容更常在一起使用，可以使文章内容更为为丰富，形象更丰丰富，形象更丰满满、生、生动动，增，增强强文章的文章的艺术艺术表表现现力。力。四、散文常见的修辞手法及作用四、散文
13、常见的修辞手法及作用手法手法作用作用比比喻喻 形象生形象生动动地描写事物、地描写事物、讲讲解道理。解道理。拟拟人人赋赋予事物以人的性格、思想、感情和予事物以人的性格、思想、感情和动动作，使物人格化，作，使物人格化，从而达到形象生从而达到形象生动动的效果。的效果。 夸夸张张 突出特征，揭示本突出特征，揭示本质质，给读给读者以者以鲜鲜明而明而强强烈的印象。烈的印象。排比排比 条理清晰，条理清晰，节节奏奏鲜鲜明，增明，增强强语势语势。对对偶偶 形式整形式整齐齐，音韵和，音韵和谐谐，互相映，互相映衬衬，互，互为补为补充。充。反复反复 强强调调某种意思，某种意思，强强烈抒情，富有感染力。烈抒情，富有感染
14、力。设问设问 自自问问自答，引人注意，启自答，引人注意，启发发思考。思考。反反问问 态态度度鲜鲜明，加明，加强强语语气，气，强强烈抒情。烈抒情。五、散文的结构五、散文的结构总体总体结构结构模式模式局部局部结构结构模式模式空空间间结结构构意象并置：意象并置：给读给读者丰富的想象空者丰富的想象空间间。开开头头开开门见门见山，直山，直接点接点题题；或巧；或巧妙引入，含蓄妙引入，含蓄有味。有味。移步移步换换景：景：给读给读者不断新奇的者不断新奇的阅读阅读感受。感受。远远近高低：描写近高低：描写层层次分明，井然有序次分明，井然有序逻辑逻辑结结构构起承起承转转合，婉合，婉转转自然。自然。结结尾尾结结尾点尾
15、点题题，深，深化主旨；或以化主旨；或以景景结结篇，意境篇，意境深深远远。总总分、并列、分、并列、层进层进、对对比，比，结结构构严谨严谨。 事件、情感与哲理相互生事件、情感与哲理相互生发发、由事及情、由事及情 及理。及理。六、散文的主题六、散文的主题概念概念表达程式表达程式呈现方式呈现方式 散文的主散文的主题题即散文所表即散文所表现现的中心思想。它是作的中心思想。它是作品内容的主体和核心，品内容的主体和核心，是作者是作者对现实对现实生活的生活的认认识识、评评价和理想的表价和理想的表现现，对对自然、社会或人生的自然、社会或人生的感悟。把握住了作者融感悟。把握住了作者融会在文章内容中的主会在文章内容
16、中的主观观感受，就能挖掘出文章感受，就能挖掘出文章的深刻意的深刻意义义。 通通过对过对(人、事、人、事、景物景物)的描写，反映的描写，反映了了的社会生活，的社会生活，赞赞美了美了的精神品的精神品质质(或批判了什么或批判了什么样样的思想的思想/现现象象)，表达，表达了作者了作者的理想追的理想追求求(或思想感情或思想感情)。1.开篇点开篇点题题， 总总起全文；起全文；2.渲渲染染，突突出出主旨；主旨；3.转转折折，深深化化主旨；主旨；4.显显志志，意意味味深深长长。七、散文的选材与风格七、散文的选材与风格选材效应选材效应语言风格语言风格(1)选选取取琐琐碎生活事件：以小碎生活事件：以小见见大，大，
17、 言近旨言近旨远远；(2)选选取取亲亲身身经历经历的事件：真的事件：真实实可信，可信，亲亲切感人；切感人；(3)从从历历史故事与史故事与书书籍描写中籍描写中选选材：材：对对照照现实现实，相映成趣；，相映成趣；(4)从神从神话话、传传奇、民奇、民间传说间传说中中选选材：浪漫想象，瑰材：浪漫想象，瑰丽丽奇特。奇特。 语语言的言的风风格体格体现现在在语语言、言、语语义义以及修辞手法的使用上。以及修辞手法的使用上。散文的散文的语语言言风风格一般有格一般有绚丽绚丽、平平实实、明快、含蓄、明快、含蓄、简洁简洁、细腻细腻、豪放、柔婉、幽默、豪放、柔婉、幽默、深刻等。深刻等。八、提升训练八、提升训练阅读阅读下
18、面的文字，完成下面的文字，完成14题题。苦夏苦夏冯骥冯骥才才四四季季是是来来自自于于宇宇宙宙的的最最大大的的节节拍拍。在在每每一一个个节节拍拍里里，大大地地的的景景观观便便全全然然变变换换与与更更新新。四四季季还还赋赋予予地地球球以以诗诗，故故而而悟悟性性极极强强的的中中国国人人，在在绝绝句句中中确确立立的的法法则则是是：起起，承承，转转，合合。这这四四个个字字恰恰恰恰就就是是四四季季的的本本质质。起起始始如如春春，承承续续似似夏夏，转转变变若若秋秋，合合拢拢为为冬冬。合合在在一一起起，不不正正是是地地球球生生命命完完整整的的一一轮轮？为为此此，天天地地间间一一切切生生命命全全都都依依从从着着
19、这这一一节节拍拍，无无论论岁岁岁岁枯枯荣荣与与生生死死的的花花草草百百虫虫，还还是是长长命命百百岁岁的的漫漫漫漫人人生生。然然而而在在这这生生命命的的四四季季里里，最最壮壮美美和和最最热热烈的不正是这长长的夏么烈的不正是这长长的夏么？女人们孩提时的记忆散布在四季，男人们的童年往事大女人们孩提时的记忆散布在四季，男人们的童年往事大多是在夏天里。这由于，我们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫。多是在夏天里。这由于，我们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫。蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓，此外还有青蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓，此外还有青蛙和鱼儿。它们都是夏日生活的主角，每种昆虫都给
20、我们带来无蛙和鱼儿。它们都是夏日生活的主角，每种昆虫都给我们带来无穷的快乐。甚至我对家人和朋友们记忆最深刻的细节，也都与昆穷的快乐。甚至我对家人和朋友们记忆最深刻的细节，也都与昆虫有关。比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫；比如虫有关。比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫；比如邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓；比如同班一个最好看的女邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓；比如同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶落在上边。再比如，父亲睡在铺生头上花形的发卡，总招来蝴蝶落在上边。再比如，父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了一只蝎子。这不可思议的了凉席的地板上，夜里翻身居然压
21、死了一只蝎子。这不可思议的事使我感到父亲的无比强大。后来父亲挨斗，挨整，写检查；我事使我感到父亲的无比强大。后来父亲挨斗，挨整，写检查；我劝慰和宽解他，怕他自杀，替他写检查劝慰和宽解他，怕他自杀，替他写检查那是我最初写作的内那是我最初写作的内容之一。这时候父亲那种强大感便不复存在。容之一。这时候父亲那种强大感便不复存在。生活中的一切事物生活中的一切事物, ,包括夏天的意味全都发生了变化包括夏天的意味全都发生了变化。在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬。唯有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味。快乐把时熬。唯有在此后艰难的人生里，才
22、体会到苦夏的滋味。快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺。相反，我却从中领悟但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺。相反，我却从中领悟到到“苦苦”字的分量。字的分量。苦，原是生活中的蜜苦，原是生活中的蜜。人生的一切收获都压。人生的一切收获都压在这沉甸甸的苦字的下边。然而一半的苦字下边又是一无所有。在这沉甸甸的苦字的下边。然而一半的苦字下边又是一无所有。你用尽平生的力气，最终所获与初始时的愿望竟然去之千里。你你用尽平生的力气，最终所获与初始时的愿望竟然去之千里。你该怎么想？该怎么想
23、？于是我懂得了这苦夏于是我懂得了这苦夏它不是无尽头的暑热的折磨，它不是无尽头的暑热的折磨，而是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身。人生的力量全是而是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身。人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。强者之力对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。强者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才会感到自己属于最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才会感到自己属于强者。也许为此，我的写作一大半是在夏季。很多作家包括普希强者。也许为此，我的写作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而惬意的秋天里开花结果？我却每每进入炎热的金不都
24、是在爽朗而惬意的秋天里开花结果？我却每每进入炎热的夏季，反而写作力加倍地旺盛。我想，这一定是那些沉重的人生夏季，反而写作力加倍地旺盛。我想，这一定是那些沉重的人生的苦夏，煅造出我这个反常的性格习惯。我太熟悉那种写作久了的苦夏，煅造出我这个反常的性格习惯。我太熟悉那种写作久了,汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上的美妙无比的感觉。汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上的美妙无比的感觉。在在维维瓦瓦尔尔第第的的四四季季中中，我我常常常常只只听听“夏夏”的的一一章章。它它使使我我激激动动，胜胜过过春春之之蓬蓬发发、秋秋之之灿灿烂烂、冬冬之之静静穆穆。友友人人说说“夏夏”的的一一章章，极极尽尽华华丽丽之之美美。我我说说我我从从
25、中中感感受受到到的的，却却是是夏夏的的苦苦涩涩与与艰艰辛辛，甚甚至至还还有有一一点点儿儿悲悲壮壮。友友人人说说，我我在在这这音音乐乐情情境境里里已已经经放放进进去去太太多自己的故事。我点点头。多自己的故事。我点点头。年年年年夏夏日日，我我都都会会这这样样体体验验一一次次夏夏的的意意义义，从从而而激激情情迸迸发发，心境昂然。一手撑着滚烫的酷暑，一手写下许多文字来。心境昂然。一手撑着滚烫的酷暑，一手写下许多文字来。今今年年我我还还发发现现，这这伏伏夏夏不不是是被被秋秋风风吹吹去去的的，更更不不是是给给我我们们的扇子轰走的的扇子轰走的夏天是被它自己融化掉的。夏天是被它自己融化掉的。因因为为，夏夏天天
26、的的最最后后一一刻刻，总总是是它它酷酷热热的的极极致致。我我明明白白了了，它它是是耗耗尽尽自自己己的的一一切切，才才显显示示出出夏夏的的无无边边的的威威力力。生生命命的的快快乐乐是是能能量量淋淋漓漓尽尽致致地地发发挥挥。但但谁谁能能像像它它这这样样，用用一一种种自自焚焚的的形形式式，创创造出这火一样辉煌的顶点？造出这火一样辉煌的顶点？于于是是,我我充充满满了了夏夏之之崇崇拜拜！我我要要一一连连跨跨过过眼眼前前的的辽辽阔阔的的秋秋。悠长的冬和遥远的春悠长的冬和遥远的春,再一次邂逅你再一次邂逅你,我精神的无上境界我精神的无上境界苦夏！苦夏！(有有删删改改)1.第一段中的画第一段中的画线线句在文中有
27、什么作用？句在文中有什么作用？ 解解析析本本题题考考查查分分析析作作品品结结构构、把把握握行行文文思思路路和和概概括括作作品品内内容容的的能能力力，其其实实还还涉涉及及对对作作品品表表现现手手法法的的分分析析，可可以以结结合合内内容容和和结构两方面回答。结构两方面回答。 答案答案承上启下，前文将自然四季与生命四季巧妙承上启下，前文将自然四季与生命四季巧妙联联系起来，系起来，此句在此基此句在此基础础上上进进一步突出夏季的作用，引出下文一步突出夏季的作用，引出下文对对夏的感悟。夏的感悟。两个两个“最最”的反复和反的反复和反问问句式的运用，突出了句式的运用，突出了对对夏天的夏天的赞赞美美之情，奠定了
28、文章的情感基之情，奠定了文章的情感基调调。2.结结合原文，完成合原文，完成问题问题。 (1)作者在第二段作者在第二段结结尾尾处处写道：写道：“生活中的一切事物，包括夏天生活中的一切事物，包括夏天的意味全都的意味全都发发生了生了变变化。化。”请结请结合原文，指出合原文，指出“夏天的意味夏天的意味”发发生了怎生了怎样样的的变变化。化。 (2)请请解解释释第三段画第三段画线线句句“苦，原是生活中的蜜苦，原是生活中的蜜”在文中的含意。在文中的含意。 解解析析(1)本本题题考考查查考考生生归归纳纳内内容容要要点点，概概括括中中心心意意思思的的能能力力。做做题题时时需需要要从从总总体体上上把把握握文文章章
29、内内容容，梳梳理理结结构构，再再寻寻找找目目标标语语段段，圈圈定定筛筛选选范范围围，最最后后提提取取要要点点组组织织语语言言表表述述。 (2)本本题题考考查查对对关关键键句句的的理理解解能能力力。注注意意“苦苦”的的深深层层意意义义，联联系系文文本本探探究究。就就本本句句来来讲讲，可可从从句句子子中中的的重重要要词词语语入入手手。“苦苦”“”“原原”“”“蜜蜜”具体指代什么，结合文意作答即可。具体指代什么，结合文意作答即可。 答答案案(1)在在无无忧忧无无虑虑的的童童年年时时代代，酷酷热热的的夏夏天天充充满满快快乐乐；遭遭遇遇人生的人生的艰难艰难后，后，难难熬的夏天象征了人生的苦熬的夏天象征了
30、人生的苦难难。 (2)苦苦难难从根本上从根本上说说能磨砺人的意志，能磨砺人的意志，让让人成人成为为生活中的生活中的强强者。者。3.文文章章第第段段写写作作者者欣欣赏赏音音乐乐四四季季中中“夏夏”的的乐乐章章的的感感受受，有什么用意有什么用意? 解解析析这这道道题题，换换一一种种说说法法，就就是是“第第段段相相关关内内容容在在行行文文结结构构上上有有什什么么作作用用”。结结构构是是以以内内容容为为依依托托的的，只只有有先先明明确确了了内内容，才能明确结构上的关系。容，才能明确结构上的关系。 答案答案突出了作者突出了作者对对夏天的独特感受夏天的独特感受(或喜或喜爱爱)，强强调调(衬衬托，或托，或呼
31、呼应应了上文了上文)对对夏天的深刻夏天的深刻认识认识，丰富，丰富(或充或充实实)了文章的内容。了文章的内容。4.在在文文章章的的结结尾尾段段，作作者者说说自自己己“充充满满了了夏夏之之崇崇拜拜”。结结合合全全文文,分两点概述作者分两点概述作者产产生生“夏之崇拜夏之崇拜”的原因。的原因。 解解析析本本题题考考查查考考生生概概括括文文意意的的能能力力。概概括括文文意意的的基基本本方方法法有有：(1)抓抓住住文文中中概概括括性性句句子子和和过过渡渡句句，尤尤其其是是中中心心句句和和文文眼眼句句,它它们们是是文文意意最最集集中中的的地地方方。(2)分分析析相相关关文文字字的的层层次次，以以防防遗遗漏漏
32、要要点点。(3)掌掌握握概概括括方方法法。摘摘取取法法是是考考生生经经常常使使用用的的一一种种方方法法。也也有有一一些些无无法法摘摘取取的的情情况况，这这时时需需要要提提取取精精要要，独独立立归归纳纳。概概括括时要尽可能地用原文词句，要把握整体，从全文出发。时要尽可能地用原文词句，要把握整体，从全文出发。 答案答案夏天酷夏天酷热难热难耐，象征人生的苦耐，象征人生的苦难难；但苦；但苦难难能使人能使人坚韧坚韧苦斗，成苦斗，成为为生活中的生活中的强强者。者。夏天用自焚的形式夏天用自焚的形式创创造出火一造出火一样样辉辉煌的煌的顶顶点，启点，启发发人人们们迸迸发发昂昂扬扬的斗志和激情，充分的斗志和激情，充分发挥发挥才干才干,创创造人生的造人生的辉辉煌。煌。
