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1、 第六章第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物的光合作用和呼吸作用 第二节第二节 植物光合作用的场所植物光合作用的场所复习：光合作用的发现过程复习：光合作用的发现过程实验实验结论结论范范海尔蒙特的实验海尔蒙特的实验_普利斯特莱的实验普利斯特莱的实验_后来的科学家的实验后来的科学家的实验_ _植物生长需要水植物生长需要水植物可以改变空气的组成植物可以改变空气的组成绿色植物光合作用消耗二氧化绿色植物光合作用消耗二氧化碳产生氧气碳产生氧气托叶的存在多是暂时性的，一般都或早或晚便自行脱落，仅少数植物托叶在植物的一生中保留着一片完整的叶一片完整的叶观察叶片结构图，结合课文观察叶片结构图，结合课文,
2、 ,解决下列问题解决下列问题(1)(1)绿色植物的叶片主要有哪些结构绿色植物的叶片主要有哪些结构? ?(2)(2)表皮上的角质层和气孔有什么作用表皮上的角质层和气孔有什么作用? ?(3)(3)叶肉海绵层和栅栏层在位置、细胞形叶肉海绵层和栅栏层在位置、细胞形状和排列、含叶绿体数量上有什么不同之状和排列、含叶绿体数量上有什么不同之处处? ?（4 4）叶片呈现绿色的原因是什么）叶片呈现绿色的原因是什么? ? (5)(5)叶为什么是光合作用的主要器官叶为什么是光合作用的主要器官? ?(1)(1)绿色植物的叶片主要有哪些结构绿色植物的叶片主要有哪些结构? ?(2)(2)表皮上的角质层和气孔有什么作用表皮
3、上的角质层和气孔有什么作用? ?(3)(3)叶肉海绵层和栅栏层在位置、细胞形叶肉海绵层和栅栏层在位置、细胞形状和排列、含叶绿体数量上有什么不同之状和排列、含叶绿体数量上有什么不同之处处? ?（4 4）叶片呈现绿色的原因是什么）叶片呈现绿色的原因是什么? ? (5)(5)叶为什么是光合作用的主要器官叶为什么是光合作用的主要器官? ?叶片叶片 叶绿体叶绿体 叶绿素叶绿素 光能光能 有机物有机物 光合作用光合作用含有含有见光见光产生产生吸收吸收进行进行制造制造叶片的背面与正面的叶片的背面与正面的绿绿色一色一样样深深吗吗? ?为为什么什么? ? 不一不一样样, ,因因为为靠近叶子上表皮的靠近叶子上表皮
4、的栅栏层栅栏层的的细细胞胞里含有里含有较较多的叶多的叶绿绿体体, ,靠近叶子下表皮的海靠近叶子下表皮的海绵层绵层的的细细胞含有胞含有较较少的叶少的叶绿绿体。体。 叶子在飘落时，哪面朝下，为什么？叶子在飘落时，哪面朝下，为什么？提示：叶片的正面为上表皮朝下，因为正面为上表皮紧提示：叶片的正面为上表皮朝下，因为正面为上表皮紧挨栅栏组织，细胞密集，含叶绿体多，且制造的有机物挨栅栏组织，细胞密集，含叶绿体多，且制造的有机物多，所以稍微重一些。多，所以稍微重一些。表皮栅栏层海绵层水、无机盐和有机物叶片叶肉叶肉保卫保卫光合作用光合作用叶绿素叶绿素上表皮（气孔少）光合作用部位：叶片场所：叶绿体下表皮（气孔多
5、）叶肉 叶脉输导支持存在部位： 细胞和 细胞作用：绿色植物 的场所特点：含有 ，使叶片呈现绿色：叶绿素 吸收光能，为光合作用提供能量 ：细胞排列紧密且整齐，接近上表皮：细胞排列较疏松，接近下表皮小小 结结器官：叶 1. 气孔仅仅是水蒸气散失的门户。气孔仅仅是水蒸气散失的门户。 （ ）提示：气孔是气体交换和水分散失的门户。提示：气孔是气体交换和水分散失的门户。 2. 叶片正面和背面的气孔一样多。叶片正面和背面的气孔一样多。 （ ）提示：上表皮上的气孔比下表皮上的气孔要少，因为提示：上表皮上的气孔比下表皮上的气孔要少，因为这样可以减少水分散失，保持植物体内的水分。这样可以减少水分散失，保持植物体内
6、的水分。返回返回考点考点3 植物的光合作用和呼吸作用植物的光合作用和呼吸作用1. 植物的光合作用和呼吸作用的比较植物的光合作用和呼吸作用的比较对比项目对比项目 光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用区区别别定义定义绿色植物利用光能，绿色植物利用光能，把二氧化碳和水合成把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，贮存能量的有机物，同时释放氧气的过程同时释放氧气的过程细胞内的有机物经过细胞内的有机物经过一系列复杂变化，分一系列复杂变化，分解成二氧化碳等物质解成二氧化碳等物质并释放出能量的过程并释放出能量的过程表达表达式式二氧化碳二氧化碳+水水有机物有机物+氧气氧气有机物（储存能量）有机物（储存能量）+氧气氧气
7、二氧二氧化碳化碳+水水+能量能量光光叶绿体叶绿体线粒体线粒体光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用场所场所含有含有_的细胞的细胞所有的活细胞所有的活细胞原料原料二氧化碳和水二氧化碳和水有机物和氧气有机物和氧气条件条件只有在只有在_下进行下进行有光无光均可进行有光无光均可进行产物产物淀粉和氧气淀粉和氧气二氧化碳和水二氧化碳和水能量转换能量转换 制造有机物，贮存能量制造有机物，贮存能量 分解有机物，释放能量分解有机物，释放能量意义意义有利于维持大气中的有利于维持大气中的_平衡平衡为各种生命活动提供能为各种生命活动提供能量量叶绿体叶绿体光光碳碳-氧氧应用应用种植农作物要合理密种植农作物要合理密植、间作套种
8、；植、间作套种；温室大棚中通过增加温室大棚中通过增加二氧化碳浓度或增加二氧化碳浓度或增加光照强度来增强农作光照强度来增强农作物的光合作用；物的光合作用；生产韭黄时，遮光处理，不形成叶生产韭黄时，遮光处理，不形成叶绿素；田间松土、农田水淹及时排绿素；田间松土、农田水淹及时排涝等有助于根的呼吸作用；涝等有助于根的呼吸作用；贮存水果、蔬菜、粮食时一般保持贮存水果、蔬菜、粮食时一般保持较低温度，以及大棚种植时夜间降较低温度，以及大棚种植时夜间降低温度，都可减少呼吸作用对有机低温度，都可减少呼吸作用对有机物的消耗物的消耗联系联系联系联系a.呼吸作用的原料是光合作用的产物，呼吸作用所释呼吸作用的原料是光合
9、作用的产物，呼吸作用所释放的能量是光合作用贮存在有机物中的能量放的能量是光合作用贮存在有机物中的能量b.植物进行光合作用时，原料的吸收和产物的运输所需要植物进行光合作用时，原料的吸收和产物的运输所需要的能量是呼吸作用释放的的能量是呼吸作用释放的c.呼吸作用与光合作用是相互依存的关系呼吸作用与光合作用是相互依存的关系2. 图解光合作用和呼吸作用图解光合作用和呼吸作用识图要点识图要点(1)图中图中A和和C为气体为气体,经叶片的气孔进出经叶片的气孔进出;B和和D由导管或筛管运输。由导管或筛管运输。(2)若图示为光合作用若图示为光合作用,图中图中A为为 _,B为为 _,C为为 _。(3)若图示为呼吸作
10、用若图示为呼吸作用,图中图中A为为 _,C为为 _ ,D为为 _ 。二氧化碳二氧化碳水水氧气氧气氧气氧气二氧化碳二氧化碳水水(4)呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用是生物的共同特征,即分解有机物即分解有机物,释放能量释放能量,为生物的生命活动提供动力。为生物的生命活动提供动力。(5)光合作用产物中的有机物主要是光合作用产物中的有机物主要是 _。淀粉淀粉1. 叶片是植物进行光合作用和呼吸作用的唯一器官叶片是植物进行光合作用和呼吸作用的唯一器官 （ ）提示：植物的活细胞都需要能量，因此都需要进行呼吸提示：植物的活细胞都需要能量，因此都需要进行呼吸作用。作用。2. 绿色植物的光合作用只有在有光的条件下
11、才能进行。绿色植物的光合作用只有在有光的条件下才能进行。 （ ）3. 绿色植物的呼吸作用有光无光都能进行。绿色植物的呼吸作用有光无光都能进行。 （ ） 返回返回考点考点4 绿色植物在生物圈中的作用绿色植物在生物圈中的作用1. 绿色植物是食物之源绿色植物是食物之源（1）人类的食物来源于绿色植物）人类的食物来源于绿色植物（2）动物的食物来源于绿色植物）动物的食物来源于绿色植物2. 绿色植物与生物圈的物质循环绿色植物与生物圈的物质循环（1）绿色植物与生物圈的碳氧平衡绿色植物与生物圈的碳氧平衡a. 生物圈：地球上的生物和它们生活的环境总称为生物生物圈：地球上的生物和它们生活的环境总称为生物圈。圈。b.
12、 碳氧平衡：生物圈中各种生物的呼吸作用，人类在生碳氧平衡：生物圈中各种生物的呼吸作用，人类在生产、生活中燃烧煤、石油等，都需要消耗氧气，同时也产、生活中燃烧煤、石油等，都需要消耗氧气，同时也会产生二氧化碳。而生物圈中的绿色植物等却能通过会产生二氧化碳。而生物圈中的绿色植物等却能通过 _吸收二氧化碳释放吸收二氧化碳释放 _，正是通过绿，正是通过绿色植物的光合作用等维持了生物圈中色植物的光合作用等维持了生物圈中 _的相的相对平衡。碳氧循环的过程如下图：对平衡。碳氧循环的过程如下图：光合作用光合作用氧气氧气碳碳-氧氧（2）绿色植物与生物圈的水循环）绿色植物与生物圈的水循环a. 蒸腾作用：蒸腾作用：绿
13、色植物通过根吸收水，吸收的水主要绿色植物通过根吸收水，吸收的水主要以以 _的形式由叶的的形式由叶的 _散失到大气散失到大气中，这就是植物的蒸腾作用。植物吸收的水约中，这就是植物的蒸腾作用。植物吸收的水约99%用用于于 _，只有约，只有约1%的水参与了光合作用和的水参与了光合作用和其他生命活动。其他生命活动。水蒸气水蒸气气孔气孔蒸腾作用蒸腾作用b. 蒸腾作用的意义蒸腾作用的意义植物通过蒸腾作用促进了根对水的吸收和水在植物体植物通过蒸腾作用促进了根对水的吸收和水在植物体的运输；的运输；同时也促进了溶解在水中的无机盐在植物体内的运输同时也促进了溶解在水中的无机盐在植物体内的运输蒸腾作用还可以降低叶片
14、表面的温度；蒸腾作用还可以降低叶片表面的温度；蒸腾作用参与并稳定了水循环。蒸腾作用参与并稳定了水循环。在移栽树木时，为什么要剪掉部分枝叶？为什么要带土坨在移栽树木时，为什么要剪掉部分枝叶？为什么要带土坨提示：植物体通过根从土壤中吸收的水分大部分通过蒸腾提示：植物体通过根从土壤中吸收的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片，刚移栽的植物，作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片，刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力较弱，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力较弱，而蒸腾作用散失大量的水分，为了减少水分的散失，降低而蒸腾作用散失大量的水分，为了减少水分的散失
15、，降低蒸腾作用，常常去掉一部分枝叶。要带土坨是保护植物体蒸腾作用，常常去掉一部分枝叶。要带土坨是保护植物体的根不受破坏，避免影响对水和无机盐的吸收。的根不受破坏，避免影响对水和无机盐的吸收。返回返回常考命题点突破命题点命题点1 绿色植物的光合作用绿色植物的光合作用考向考向1 结合图示或直接考查光合作用的条件、原料、结合图示或直接考查光合作用的条件、原料、产物及影响因素等产物及影响因素等例例1（15张家界）下图为植物体某些生理过程的概念张家界）下图为植物体某些生理过程的概念图，请写出标号所代表的文字：图，请写出标号所代表的文字：_ _ _ _呼吸呼吸二氧化碳二氧化碳叶绿体叶绿体氧气氧气【解析】【
16、解析】植物光合作用的原料是二氧化碳和水，生成植物光合作用的原料是二氧化碳和水，生成物是有机物和氧气，场所是叶绿体，条件是光照；呼物是有机物和氧气，场所是叶绿体，条件是光照；呼吸作用的原料是有机物和氧气，生成物是二氧化碳和吸作用的原料是有机物和氧气，生成物是二氧化碳和水，场所是线粒体，呼吸作用的意义是释放能量，为水，场所是线粒体，呼吸作用的意义是释放能量，为生命活动提供能量。生命活动提供能量。考向考向2 结合实验为背景考查光合作用的影响因素结合实验为背景考查光合作用的影响因素14. （15烟台）如图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计烟台）如图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计的实验装置，观察在不同距离灯光照
17、射下，试管产生的的实验装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的气泡数目，得到的数据如下：气泡数目，得到的数据如下：试管与灯的距试管与灯的距离（厘米）离（厘米）5101520253035每分钟产生的每分钟产生的气泡个数（个）气泡个数（个）61 554232252119从数据中不能得出的结论是从数据中不能得出的结论是 （ ）A. 植物离光源越近产生的气泡数目越多植物离光源越近产生的气泡数目越多B. 植物与光源的距离与产生的气泡数呈负相关植物与光源的距离与产生的气泡数呈负相关C. 光照越强，植物的光合作用越强光照越强，植物的光合作用越强D. 光照时间越长，植物的光合作用越强光照时间越长，植物的光合
18、作用越强D【解析】【解析】从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，A、B正确；由于距离正确；由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多，（气泡）就会越多，C正确；本实验的变量是光照强度，正确；本实验的变量是光照强度，而不是光照时间，所以不能得出光照时间越长，植物的而不是光照时间，所以不能得出光照时间越长，植物的光合作用越
19、强的结论，光合作用越强的结论，D错误。错误。考向考向3 综合考查光合作用和呼吸作用综合考查光合作用和呼吸作用6. （15湘潭）湘潭）1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如图），该实验的结论是图），该实验的结论是 （ ）光合作用需要叶绿素光合作用需要叶绿素光合作用需要光光合作用需要光
20、光合作用产生氧气光合作用产生氧气光合作用产生淀粉光合作用产生淀粉A. B. C. D. B 命题点命题点2 光合作用的场所光合作用的场所考向考向 结合图片或直接考查叶片的结构和功能结合图片或直接考查叶片的结构和功能例例2（15广东）图为叶片结构示意图，下列对相关结构广东）图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述错误的是和功能叙述错误的是 （ ）A. 是导管可运输水是导管可运输水B. 具有保护作用具有保护作用C. 中能进行光合作用中能进行光合作用D. 可以张开或闭合可以张开或闭合A【解析】【解析】是叶脉，具有支持和输导作用，是叶脉，具有支持和输导作用，A错误；错误；为表皮，作用是保护内部组织
21、，为表皮，作用是保护内部组织，B正确；正确；是叶肉，是叶肉，有叶绿体，能进行光合作用，有叶绿体，能进行光合作用，C正确；正确；是气孔，是叶是气孔，是叶片与外界进行气体交换的片与外界进行气体交换的“窗口窗口”，也是植物体蒸腾失，也是植物体蒸腾失水的水的“门户门户”，由保卫细胞控制张开或闭合，由保卫细胞控制张开或闭合，D正确。正确。知道叶片的结构，正确识图是做好该题的关键，平时要注知道叶片的结构，正确识图是做好该题的关键，平时要注意多观察课本插图。意多观察课本插图。命题点命题点3 绿色植物的呼吸作用绿色植物的呼吸作用考向考向1 呼吸作用的意义及应用呼吸作用的意义及应用例例3（15淮北）下列措施不能
22、抑制植物呼吸作用的是淮北）下列措施不能抑制植物呼吸作用的是 （ ）A. 小麦耕种前要耕田松土小麦耕种前要耕田松土B. 向贮藏粮食的密封粮仓内充加二氧化碳向贮藏粮食的密封粮仓内充加二氧化碳C. 玉米种子在入仓前要晒干玉米种子在入仓前要晒干D. 水果、蔬菜在低温低压条件下贮藏水果、蔬菜在低温低压条件下贮藏A【解析】【解析】植物的根呼吸需要空气中的氧气，植物的根呼吸需要空气中的氧气， 经常松土，经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，呼吸，促进根的生长， A符合题意；增加二氧化碳的浓符合题意；增加二氧化碳的浓度对呼
23、吸作用有明显的抑制效应，据此原理，在贮藏粮度对呼吸作用有明显的抑制效应，据此原理，在贮藏粮食时，增加二氧化碳的浓度，可以抑制粮食的呼吸作用，食时，增加二氧化碳的浓度，可以抑制粮食的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长储存时间，减少有机物的消耗，延长储存时间，B不符合题意；玉不符合题意；玉米种子入仓前晒干，种子内的物质必须先溶解在水里才米种子入仓前晒干，种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛；含水能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛；含水少，种子的呼吸作用较弱。少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以晒干的种子，水分减少，抑制了
24、种子的呼吸作用，可以延长种子的储存时间，延长种子的储存时间，C不符合题意；在一定的温度范不符合题意；在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度影响的原理，在生产实践上贮藏蔬菜时应该降低吸强度影响的原理，在生产实践上贮藏蔬菜时应该降低温度，抑制水果、蔬菜的呼吸作用，减少有机物的消耗，温度，抑制水果、蔬菜的呼吸作用，减少有机物的消耗，可延长贮藏时间，可延长贮藏时间，D不符合题意。不符合题意。考向考向2 结合图片及曲线图考查植物呼吸作用的实质结合图片及曲线图考查植物呼吸作用的实质13. (15资阳资阳)如图曲线表示一段时间内某
25、植物叶片吸收二如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系。以下分析正确的是氧化碳与光照强度的关系。以下分析正确的是 ( )A. N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用B. MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强C. MN段表示该植物只进行呼吸作用段表示该植物只进行呼吸作用D. NP段表示该植物只进行光合作用段表示该植物只进行光合作用B【解析】【解析】光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，碳，N点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光
26、合作用吸点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳的量，收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳的量，A错误；光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收错误；光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，呼吸强度不变，所以吸收的二氧化碳的二氧化碳增多，呼吸强度不变，所以吸收的二氧化碳渐增多，渐增多，MP段表示植物光合作用随光照强度的增强而增段表示植物光合作用随光照强度的增强而增强，强，B正确；正确；MN段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度用强度大于光合作用强度 ，植物光
27、合作用的二氧化碳小，植物光合作用的二氧化碳小于呼吸作用释放的二氧化碳，于呼吸作用释放的二氧化碳，C错误；错误；NP段光合作用随段光合作用随着光照强度增强，光合作用增强着光照强度增强，光合作用增强,吸收的二氧化碳增多，吸收的二氧化碳增多，表示随光照强度增加，光合作用增强。但植物进行呼吸表示随光照强度增加，光合作用增强。但植物进行呼吸作用照常进行，只是植物进行呼吸作用的强度小于光合作用照常进行，只是植物进行呼吸作用的强度小于光合作用强度作用强度 ，D错误。错误。考向考向3 综合考查光合作用和呼吸作用综合考查光合作用和呼吸作用20. （15威海）威海） 下图中的两条曲线，分别表示某株植物下图中的两条
28、曲线，分别表示某株植物昼夜昼夜24小时内光合作用、呼吸作用活动强度随时间变化小时内光合作用、呼吸作用活动强度随时间变化的情况。请据图回答问题。的情况。请据图回答问题。 （1）表示光合作用的曲线为）表示光合作用的曲线为 _（甲或乙），其活动（甲或乙），其活动强度最强的时间为强度最强的时间为 _时。时。（2）引起甲所表示的生理活动强度变化的主要非生物因）引起甲所表示的生理活动强度变化的主要非生物因素是素是 _。（3）从图中可以看出，乙所表示的生理活动强度白天比）从图中可以看出，乙所表示的生理活动强度白天比夜间夜间 _。（4）在此一昼夜内，有机物积累最多和最少的点分别是）在此一昼夜内，有机物积累最多
29、和最少的点分别是图中的图中的 _、 _（用字母表示）。（用字母表示）。甲甲11光照光照强强NM命题点命题点4 绿色植物参与生物圈的物质循环绿色植物参与生物圈的物质循环考向考向1 绿色植物在碳绿色植物在碳氧平衡中的作用氧平衡中的作用例例4（15临沂）关于绿色植物在生物圈中的作用，说法临沂）关于绿色植物在生物圈中的作用，说法错误的是错误的是 （ ）A. 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物B. 绿色植物能维持生物圈中的碳绿色植物能维持生物圈中的碳氧平衡氧平衡C. 植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，减少降水植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，减少降水D.
30、 绿色植物在保持水土、防风固沙、调节气候等方面起绿色植物在保持水土、防风固沙、调节气候等方面起重要作用重要作用C【解析】【解析】动物和其他消费者不能制造有机物，只能取食动物和其他消费者不能制造有机物，只能取食现成由绿色植物光合作用产生的有机物；各种生物的呼现成由绿色植物光合作用产生的有机物；各种生物的呼吸都要消耗氧气，而光合作用产生了大量的氧气，能维吸都要消耗氧气，而光合作用产生了大量的氧气，能维持生物圈中碳持生物圈中碳氧相对平衡；另外绿色植物发达的根系氧相对平衡；另外绿色植物发达的根系能起到固定土壤的作用，大量的蒸腾作用又促进了自然能起到固定土壤的作用，大量的蒸腾作用又促进了自然界的水循环，
31、起到调节气候的作用。界的水循环，起到调节气候的作用。考向考向2 2 绿色植物的蒸腾作用绿色植物的蒸腾作用9. （15莱芜）某同学欲验证叶是蒸腾作用的主要器官，莱芜）某同学欲验证叶是蒸腾作用的主要器官，其实验装置及处理应是其实验装置及处理应是 （ ）B 实验突破实验实验7 观察叶片的结构观察叶片的结构【方法步骤】【方法步骤】1. 观察叶片的结构观察叶片的结构(1)用左手食指指尖压住材料一端，右手捏紧并排的两片双用左手食指指尖压住材料一端，右手捏紧并排的两片双面刀片，从另一端沿主叶脉垂直方向多次迅速横切叶片面刀片，从另一端沿主叶脉垂直方向多次迅速横切叶片(2)用毛笔从水中蘸取最薄的叶片切片，放在洁
32、净的载玻片用毛笔从水中蘸取最薄的叶片切片，放在洁净的载玻片上，制成临时切片。上，制成临时切片。(3)用显微镜观察叶片横切面的临时切片。用显微镜观察叶片横切面的临时切片。观看视频：观察叶片的结构观看视频：观察叶片的结构2. 观察叶片的下表皮观察叶片的下表皮(1)用镊子撕下一小块蚕豆叶的下表皮，制成临时装片。用镊子撕下一小块蚕豆叶的下表皮，制成临时装片。(2)用低倍显微镜观察叶表皮上成对的用低倍显微镜观察叶表皮上成对的 _，这就是这就是 _细胞。细胞。肾形细胞肾形细胞保卫保卫【实验现象】【实验现象】【注意事项【注意事项】1. 切割一定要迅速，这样切取的材料才能非常薄，便于切割一定要迅速，这样切取的
33、材料才能非常薄，便于观察。观察。2. 每切一次，刀片要沾水一次，以便将切下的叶片薄片每切一次，刀片要沾水一次，以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。制片时盖玻片一定要注意轻放入盛有清水的玻璃皿中。制片时盖玻片一定要注意轻放，以便保持叶片横切面的位置不变。放，以便保持叶片横切面的位置不变。典例典例 张利同学进行张利同学进行“观察叶片的结构观察叶片的结构”实验，所看到实验，所看到的菠菜横切面如下图，请分析回答：的菠菜横切面如下图，请分析回答：（1）制作临时装片时，捏紧并排的两片刀片切几次，）制作临时装片时，捏紧并排的两片刀片切几次，选取其中选取其中_ 的一片，制成临时装片观察。的一片，制成临
34、时装片观察。（2）他观察时用显微镜，下列目镜和物镜组合：）他观察时用显微镜，下列目镜和物镜组合：A. 510B. 540C. 1010D. 1040哪一组观察到细胞数目最少哪一组观察到细胞数目最少 _。最薄最薄D（3）他观察到上表皮是图中的）他观察到上表皮是图中的_（写编号）。（写编号）。（4）与外界进行气体交换是通过图中的）与外界进行气体交换是通过图中的 _（写（写编号）。编号）。（5）他分别撕取上、下表皮各一小块制成临时装片）他分别撕取上、下表皮各一小块制成临时装片进行观察，你估计气孔较多的是进行观察，你估计气孔较多的是_ 。6下表皮下表皮【解析】【解析】（1）制作临时装片时，捏紧并排的两
35、片刀）制作临时装片时，捏紧并排的两片刀片迅速切割，为了使光线透过，应选取最薄的一片，片迅速切割，为了使光线透过，应选取最薄的一片，制成临时装片观察制成临时装片观察（2）显微镜的放大倍数目镜放大倍数）显微镜的放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数，物镜放大倍数，要使观察到的细胞数目最少，应选用显微镜的最大放大要使观察到的细胞数目最少，应选用显微镜的最大放大倍数。（倍数。（3）如图所示结构为：）如图所示结构为：上表皮，上表皮，、叶肉，叶肉，叶脉，叶脉，下表皮，下表皮，气孔。（气孔。（4）（）（5）植物的叶片上）植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布于叶片的下表皮，它是由两有许多气孔，气孔主要分布于叶片的下
36、表皮，它是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔。气孔是植物体蒸腾两相对而生的保卫细胞围成的空腔。气孔是植物体蒸腾失水的失水的“门户门户”，也是植物体与外界进行气体交换的，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口窗口”。（6）图中的）图中的和和全称表皮，属于全称表皮，属于 _组组织织（7）叶能进行光合作用，光合作用的场所是）叶能进行光合作用，光合作用的场所是 _该结构主要集中在叶片该结构主要集中在叶片 _部位的组织细胞内。部位的组织细胞内。（8）光合作用合成的有机物通过）光合作用合成的有机物通过 _中的中的 _运运输到植物体的各个部位。输到植物体的各个部位。（9）叶片的气孔主要是由）叶片的气孔主要是由
37、 _形成的。形成的。保护保护叶绿体叶绿体叶肉叶肉叶脉叶脉筛管筛管保卫组织保卫组织实验实验8 绿叶在光下产生淀粉绿叶在光下产生淀粉【实验原理】【实验原理】1. 绿叶在光下进行光合作用制造的有机物主要是淀粉。绿叶在光下进行光合作用制造的有机物主要是淀粉。2. 淀粉遇碘变蓝。淀粉遇碘变蓝。【实验示意图】【实验示意图】观看视频：绿观看视频：绿叶在光下制造叶在光下制造有机物有机物【实验现象及结论】【实验现象及结论】变量变量未遮光未遮光_现象现象_未变蓝未变蓝分析分析进行光和作用制造淀粉，进行光和作用制造淀粉，淀粉遇碘变蓝淀粉遇碘变蓝不能进行光和作用，不不能进行光和作用，不制造淀粉，遇碱不变蓝制造淀粉，遇
38、碱不变蓝结论结论光合作用需要光合作用需要_,光合作用的产物是光合作用的产物是_遮光遮光变蓝变蓝光光淀粉淀粉【注意事项】【注意事项】1. 暗处理的目的是让叶片中的有机物运走耗尽，避免残暗处理的目的是让叶片中的有机物运走耗尽，避免残余有机物的干扰。余有机物的干扰。2. 用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，目的是让该部分用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，目的是让该部分不见光，易形成对比，验证光与绿叶制造有机物的关系不见光，易形成对比，验证光与绿叶制造有机物的关系3. 酒精脱色的目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，酒精脱色的目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色，利于实验现象的观察。叶片变成黄白
39、色，利于实验现象的观察。4. 酒精隔水加热，是因为酒精沸点低且易燃，直接加热酒精隔水加热，是因为酒精沸点低且易燃，直接加热易发生危险。易发生危险。典例典例（15怀化）以下是怀化）以下是“绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物”实实验的各步骤的示意图，请据图回答：验的各步骤的示意图，请据图回答：(1)该实验正确的操作步骤是：该实验正确的操作步骤是：_(2)在步骤在步骤中，将天竺葵放在黑暗中，将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是处处理一昼夜的目的是_（3）步骤）步骤的目的是使叶片内的的目的是使叶片内的 _溶解到酒精溶解到酒精中，叶片变成黄白色。中，叶片变成黄白色。 使叶片中的淀粉全部转运和消耗使
40、叶片中的淀粉全部转运和消耗叶绿素叶绿素（4）滴加碘液后，变蓝色的是叶片）滴加碘液后，变蓝色的是叶片 _（选填（选填“见光见光”或或“遮光遮光”）部分。）部分。（5）此实验可说明绿叶在光下制造的有机物主要是）此实验可说明绿叶在光下制造的有机物主要是 _见光见光淀粉淀粉【解析】【解析】（1）“绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物”的实验操作步的实验操作步骤是骤是暗处理、暗处理、选叶遮光并光照、选叶遮光并光照、取下叶片，去掉取下叶片，去掉黑纸片、黑纸片、隔水加热、酒精脱色、清水漂洗、隔水加热、酒精脱色、清水漂洗、滴加碘滴加碘液、液、显色观察，所以该实验的操作步骤是显色观察，所以该实验的操作步骤是
41、。（2）进行实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面）进行实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以在步骤造成影响。所以在步骤中，将天竺葵放在黑暗处处理中，将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是通过呼吸作用使叶片中的淀粉全部转运一昼夜的目的是通过呼吸作用使叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不是叶片在实验前贮存的。（实验过程中制造的，而不是叶片在实验前贮存的。（3）酒精能溶解叶绿素，但酒精是
42、易燃、易挥发的物质，使酒精能溶解叶绿素，但酒精是易燃、易挥发的物质，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免因酒精燃烧用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免因酒精燃烧发生危险。发生危险。因此步骤因此步骤的目的是使叶片内的叶绿素溶解到酒精中，的目的是使叶片内的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色叶片变成黄白色（4）叶片遮光部分缺乏光，不能进行光合作用制造淀粉，）叶片遮光部分缺乏光，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色；叶片见光部分能进行光合作用因此滴加碘液不变蓝色；叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。所以滴加碘液后，制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。所以滴加碘液后
43、，变蓝的是叶片见光部分。（变蓝的是叶片见光部分。（5）此实验可说明绿叶在光下）此实验可说明绿叶在光下制造的有机物主要是淀粉。制造的有机物主要是淀粉。【补充设问】【补充设问】（6）将盛有酒精的小烧杯隔水加热的原因是）将盛有酒精的小烧杯隔水加热的原因是_（7）将叶片的一部分从上下两面用黑纸遮光的目的是）将叶片的一部分从上下两面用黑纸遮光的目的是_酒精沸点低，直接加热不仅会因蒸发过快造成浪费，酒精沸点低，直接加热不仅会因蒸发过快造成浪费，也易引起火灾也易引起火灾为了形成有光坏境与无光坏境的对照为了形成有光坏境与无光坏境的对照实验实验9 绿叶在光下产生氧气绿叶在光下产生氧气【实验示意图】【实验示意图】
44、【实验现象和结论】【实验现象和结论】现象现象: a. 在在 _下试管内有气泡产生。下试管内有气泡产生。b. 带有火星的卫生香插入试管内带有火星的卫生香插入试管内 _。结论结论: 绿叶在光照下产生绿叶在光照下产生 _。【注意事项】【注意事项】1. 金鱼藻要新鲜、大量，光照要充足，这样有利于提高金鱼藻要新鲜、大量，光照要充足，这样有利于提高光合作用生成的氧气的量。光合作用生成的氧气的量。2. 注意排水法收集氧气的规范操作。注意排水法收集氧气的规范操作。光照光照复燃复燃氧气氧气典例典例 （15黄冈黄冈)某班学生为探究绿色植物的光合作用，某班学生为探究绿色植物的光合作用，设计如下实验装置甲、乙、丙，请
45、分析作答：设计如下实验装置甲、乙、丙，请分析作答：（1）第一组探究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的，）第一组探究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的，应选择的实验装置组合是应选择的实验装置组合是 _。（2）第二组同学利用甲装置进一步探究，利用不同功率）第二组同学利用甲装置进一步探究，利用不同功率的灯泡作为光源（不考虑温度因素），实验结果如下表：的灯泡作为光源（不考虑温度因素），实验结果如下表：灯泡功率（灯泡功率（W）5101520每分钟产生气泡数（个）每分钟产生气泡数（个）7153448甲和丙甲和丙此实验中的变量是：此实验中的变量是：_；该组小梅同学提；该组小梅同学提出：为了保证实验科学性，该
46、实验中除了多次重复实验，出：为了保证实验科学性，该实验中除了多次重复实验，还要注意灯泡与装置的还要注意灯泡与装置的 _保持不变等。由此得出保持不变等。由此得出的结论是。的结论是。_（3）影响光合作用的因素很多，请再提出一个合理的探）影响光合作用的因素很多，请再提出一个合理的探究性问题：究性问题：_光照强度光照强度距离距离光照越强光照越强,光合作用越强（或光照越热光合作用越强（或光照越热,光合作用越热）光合作用越热） 二氧化碳浓度（或温度、水分及矿物质元素、二氧化碳浓度（或温度、水分及矿物质元素、叶片的叶绿素含量、叶片表面积、叶片的年龄等）叶片的叶绿素含量、叶片表面积、叶片的年龄等）对光合作用有
47、影响吗对光合作用有影响吗实验实验10 植物的光合作用需要二氧化碳植物的光合作用需要二氧化碳【实验示意图】【实验示意图】【实验过程分析】【实验过程分析】1. 将植物将植物 _48 h（将叶片中的淀粉运走耗尽）（将叶片中的淀粉运走耗尽）2. 标记叶片标记叶片a（清水）、（清水）、b（_溶液），溶液），a、b放在相同的环境下光照数小时。（氢氧化钠溶液能吸收放在相同的环境下光照数小时。（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，而清水不能，形成对比）二氧化碳，而清水不能，形成对比）暗处理暗处理氢氧化钠氢氧化钠3. 取取a、b叶片进行叶片进行 _鉴定淀粉实验（光合作鉴定淀粉实验（光合作用产生淀粉，淀粉遇碘变蓝）。用产
48、生淀粉，淀粉遇碘变蓝）。碘液碘液【实验现象及结论】【实验现象及结论】ab现象现象_不变蓝不变蓝结论结论植物光合作业需要植物光合作业需要_变蓝变蓝二氧化碳二氧化碳【注意事项】【注意事项】1. 装置的密闭性要好，避免漏气影响实验。装置的密闭性要好，避免漏气影响实验。2. 氢氧化钾溶液有较强的腐蚀性，应注意安全。氢氧化钾溶液有较强的腐蚀性，应注意安全。【实验总结】【实验总结】验证植物光合作用、呼吸作用的常用实验方法：验证植物光合作用、呼吸作用的常用实验方法：1. 滴加碘液，验证光合作用的产物是淀粉。滴加碘液，验证光合作用的产物是淀粉。2. 选一叶片，部分遮光，验证光合作用的条件是光。选一叶片，部分遮
49、光，验证光合作用的条件是光。3. 用氢氧化钠溶液除去用氢氧化钠溶液除去CO2 ，或用碳酸氢钠溶液增加，或用碳酸氢钠溶液增加CO2 ，验证光合作用的原料是，验证光合作用的原料是CO2 。4. 选一叶片，切断主叶脉，验证光合作用的原料是水。选一叶片，切断主叶脉，验证光合作用的原料是水。5. 用银边天竺葵，验证光合作用的场所是叶绿体。用银边天竺葵，验证光合作用的场所是叶绿体。6. 用带火星的小木条或卫生香，验证光合作用的产物是用带火星的小木条或卫生香，验证光合作用的产物是O2 7. 用澄清石灰水，验证呼吸作用的产物是用澄清石灰水，验证呼吸作用的产物是 CO2 。8. 用燃烧的蜡烛消耗掉用燃烧的蜡烛消
50、耗掉 O2 ，验证呼吸作用的原料是，验证呼吸作用的原料是O2 典例典例 某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，请据图分析回答（注：氢氧化钠溶计了以下实验装置，请据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：液可以吸收二氧化碳）：（1）设置乙装置的目的是）设置乙装置的目的是 _。（2）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是_，然后将甲、乙装置放在光，然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色
51、后，滴加碘液，变蓝色的应是脱色后，滴加碘液，变蓝色的应是_ 装置中的叶片。装置中的叶片。此实验现象可以证明此实验现象可以证明_是光合作用的原料是光合作用的原料（3）如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清）如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，乙装置必须在的石灰水变浑浊，乙装置必须在_ 的环境中，其的环境中，其目的是防止植物进行目的是防止植物进行_ 。对照对照将叶片内的淀粉运走耗尽将叶片内的淀粉运走耗尽乙乙二氧化碳二氧化碳黑暗黑暗光合作用光合作用【解析】【解析】（1）此实验是要验证植物的光合作用需要二氧）此实验是要验证植物的光合作用需要二氧化碳，因此乙装置起对照作用。
52、（化碳，因此乙装置起对照作用。（2）此设计玻璃罩提供）此设计玻璃罩提供相对封闭的内部环境，根据题目提供的条件，甲装置中相对封闭的内部环境，根据题目提供的条件，甲装置中的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，乙和甲形成了一组对的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，乙和甲形成了一组对照，从该实验我们可以推测结果应是乙叶片变蓝，因为照，从该实验我们可以推测结果应是乙叶片变蓝，因为乙能进行光合作用，而甲和乙的差别是甲缺少了二氧化乙能进行光合作用，而甲和乙的差别是甲缺少了二氧化碳，从中我们可以推测出二氧化碳是光合作用的原料碳，从中我们可以推测出二氧化碳是光合作用的原料（3）植物的光合作用需要光照，在黑暗环境中只进行呼）植
53、物的光合作用需要光照，在黑暗环境中只进行呼吸作用，若要使乙装置中的澄清石灰水变浑浊，则应将乙吸作用，若要使乙装置中的澄清石灰水变浑浊，则应将乙装置放在黑暗环境中，目的是防止植物进行光合作用而影装置放在黑暗环境中，目的是防止植物进行光合作用而影响实验现象的观察。响实验现象的观察。（4）在实验过程中，该玻璃罩内壁出现的水珠是主要来）在实验过程中，该玻璃罩内壁出现的水珠是主要来自植物的自植物的 _，水珠是通过叶片上的，水珠是通过叶片上的 _散散失的。失的。（5）光合作用的原料还有）光合作用的原料还有 水，是通过输导组织：水，是通过输导组织： _运输的。运输的。(6)为了增产，农民常向大棚内施放为了增产，农民常向大棚内施放“气肥气肥”，气肥主要，气肥主要通过通过 _进入植物体内的。进入植物体内的。蒸腾作用蒸腾作用气孔气孔导管导管气孔气孔 微信公众平台微信公众平台新浪官方微博新浪官方微博即时发布最新中考资讯即时发布最新中考资讯
