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1、第一课时第一课时22 理想的风筝理想的风筝激趣引入 村村 居居 草长莺飞二月天，草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。山山东东省省潍潍坊坊市市“潍潍坊坊风风筝筝” ”江苏省南通市江苏省南通市“南通板鹞风筝南通板鹞风筝 ” 北北京京“哈哈市市风风筝筝”天天津津“风风筝筝魏魏”作者：作者：苏叔阳苏叔阳简介作者：v简介作者：苏叔阳，生于1938年，当代作家，笔名舒扬、余平夫。河北省保定人。1960年中国人民大学历史系毕业。曾任中国作协理事、中国电影协会副主席。1991年获国务院专家终生津贴待遇。作品理想的风筝备选入小学课
2、本。阅读提示v查词典明确生字的读音和意义。查词典明确生字的读音和意义。v刘老师是怎样的人，文中围绕了刘老师刘老师是怎样的人，文中围绕了刘老师讲了哪几件事。讲了哪几件事。v画出文中令你感动的句子，想想为什么画出文中令你感动的句子，想想为什么感动，写下感悟。感动，写下感悟。v画出不懂的语句，提出不明白的问题。画出不懂的语句，提出不明白的问题。连翘qio花筝翘眯膝风筝翘首眯缝膝盖zhzhn nqiqi o om mx x我能行我能行蜈蚣倘蜈蚣蜈蚣倘若w w nnt tnn我能行我能行 zhng gn pin w gn 筝 哽 翩翩 蜈蜈 蚣蚣 风筝 哽咽 翩翩起舞翩翩起舞 天穹 膝盖酸涩 慷慨激昂
3、女娲 气喘吁吁 扶摇直上 稚气 翱翔撒手vS: 放开，发出：网。谎（说 谎）。气。v s 散播，散布，散落：播。把酒端平，别了。 咽y因悲痛而说不出话来：哽咽。yn 使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去：狼吞虎咽。yn咽头，咽喉,咽喉要道文章共有几段，文章共有几段，可以怎么分段？可以怎么分段？课文可分为三部分：课文可分为三部分：第一部分：写春天柳枝染绿，连翘花开，第一部分：写春天柳枝染绿，连翘花开，风筝竞翔的美景。风筝竞翔的美景。第二部分：作者回忆与刘老师在一起的美第二部分：作者回忆与刘老师在一起的美好时光。好时光。第三部分：抒发了作者对刘老师的怀念。第三部分：抒发了作者对刘老师的怀念。谈
4、笑残疾谈笑残疾 讲课好讲课好 放风筝放风筝请同学们快速默读课文，文章写了刘老师哪些事情？请以拟小标题的请以拟小标题的形式概括出来。形式概括出来。表现了刘老师怎样的人？ 思考思考1-31-3段写段写了什么？在文了什么？在文章中起什么作章中起什么作用？用？春暖花开，风筝戏云，想到刘老师，想春暖花开，风筝戏云，想到刘老师，想到刘老师放飞的风筝。到刘老师放飞的风筝。扣住题目扣住题目“风筝风筝”，引出刘老师，引出，引出刘老师，引出刘老师放风筝的事情。刘老师放风筝的事情。v作业v1抄写生字新词v2熟读课文，预习第二、三部分课文26理想的风筝第二课时复习导入文章写了刘老师哪些事情？谈笑残疾谈笑残疾 讲课好讲
5、课好 放风筝放风筝表现了刘老师怎样的人？ 刘老师是一个忠厚、乐观、刘老师是一个忠厚、乐观、热爱教育事业，并给学生以深热爱教育事业，并给学生以深刻影响的人。刻影响的人。笑着笑着对我们说：对我们说：“女娲用手捏泥女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上一甩。一甩。 教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都生的心里都泛泛起一股酸涩的感情，同时更增起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。加了对刘老师的尊敬。谈笑残疾谈笑残疾 只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着笑着对对我们
6、说：我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。我就是那时候被她甩掉一条腿的。” 教室里腾起一片教室里腾起一片笑声笑声。但笑过之后，每个学生的心里。但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股都泛起一股酸涩酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬尊敬。笑声笑声:老师风趣，乐观老师风趣，乐观 。酸涩：同学们心中充满对刘老师的理解
7、和同情。酸涩：同学们心中充满对刘老师的理解和同情。尊敬尊敬:同学们被刘老师的坚强，乐观所感动。同学们被刘老师的坚强，乐观所感动。刘老师v笑谈残腿。v旋转板书。v放风筝、追风筝。他只靠着健壮的右腿和他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我上好几个小时，为我们讲课。们讲课。 他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑撑地地，右腿，右腿离地离地，身体急速地一，身体急速地一转转，便，便转向转向黑板。写完了粗黑板。写完了粗壮
8、的粉笔字，又以拐杖为圆心，再壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向转向讲台。一个年过半讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。次，就引起同学们一阵激动的心跳。 他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转（转（ ），便，便转（转（ ）向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为向黑板。写完了粗壮的粉
9、笔字，又以拐杖为圆心，再转圆心，再转（ ）向讲台。一个年过半百的老师，向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋一天不知要这样跳跃旋转（转（ ）多少次。而他每多少次。而他每转转（ ）一次，就引起同学们一阵激动的心跳。一次，就引起同学们一阵激动的心跳。zhunzhunzhunzhunzhun 转转:zhun，旋动，改换方向或情势。，旋动，改换方向或情势。 zhun，旋转，旋转，围绕某物运动。围绕某物运动。讲课好讲课好这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么来，依旧那么清晰清晰，那么，那么亲切。亲切。 将近将近30年的时间过去了，刘老师听同
10、学年的时间过去了，刘老师听同学们回答问题时的神态、动作、语言还是那么们回答问题时的神态、动作、语言还是那么清晰，让我倍感亲切，可见我对刘老师是多清晰，让我倍感亲切，可见我对刘老师是多么的热爱。么的热爱。放风筝放风筝 然而，留给我印象最深的，还是刘老师每然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。年春天放风筝的情景。 这句话在文中起到什么作用？这句话在文中起到什么作用？ 这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年一个活泼泼的少年又该怎么样又该怎么
11、样呢？呢？v 刘老师虽然是一个残疾人，并且岁数也比刘老师虽然是一个残疾人，并且岁数也比较大，较大， 但他一直保持着对生活强烈的爱与追但他一直保持着对生活强烈的爱与追求，这是一个活泼的少年也很难具备的而一种求，这是一个活泼的少年也很难具备的而一种品质。表达了作者对老师深深地敬佩之情。品质。表达了作者对老师深深地敬佩之情。 他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只又一只理想的风筝理想的风筝。那些风筝将。那些风筝将陪伴着我的心陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。永远在祖国的蓝天上翱翔。v 刘老师用自己的言行为学生树立了榜样，在学生心里刘老师用自己的言行为学
12、生树立了榜样，在学生心里播下了理想的种子，升起了一只只理想的风筝。播下了理想的种子，升起了一只只理想的风筝。 这句活一方面表明了刘老师对学生的影响之远，另这句活一方面表明了刘老师对学生的影响之远，另一方面表达了一方面表达了“我我”对刘老师的思念之情。对刘老师的思念之情。v课文中的刘老师是个怎样的老师？课文中的刘老师是个怎样的老师？刘老师是一个忠厚、乐观、刘老师是一个忠厚、乐观、热爱教育事业，并给学生以热爱教育事业，并给学生以深刻影响的老师。深刻影响的老师。题目题目“理想的风筝理想的风筝”有什么含义？有什么含义？ 刘老师对生活的乐观刘老师对生活的乐观 态度和不懈追求，态度和不懈追求， 他为学生树
13、立了榜样，在学生心田播下理想他为学生树立了榜样，在学生心田播下理想的种子，升起了一只只理想的风筝。的种子，升起了一只只理想的风筝。 在文章最后两个自然在文章最后两个自然段中，是在写谁的心理感段中，是在写谁的心理感受？能概括一下这两个自受？能概括一下这两个自然段的内容吗？思考一下然段的内容吗？思考一下这两个自然段这两个自然段 在文中的在文中的作用是什么作用是什么 不是写刘老师，是写作者自已的心理不是写刘老师，是写作者自已的心理感受。写刘老师在作者自己心目中的重感受。写刘老师在作者自己心目中的重要地位，刘老师的崇高人格对我的影响要地位，刘老师的崇高人格对我的影响之深。之深。 画龙点睛画龙点睛，总结
14、刘老师的崇高人，总结刘老师的崇高人格，点明写作本文的目的，表达对老师格，点明写作本文的目的，表达对老师的深深思念之情。的深深思念之情。v作者苏叔阳，在离开母校近三十年写下了这篇感念恩师的文章，那么课文中的刘老师是怎样的一个人，为什么苏叔阳离开母校近三十年还对他念念不忘呢？苏叔阳是怎样写刘老师的？刘老师写人事例生生命命顽顽强强热热爱爱生生活活笑谈腿疾笑谈腿疾激情上课激情上课 放飞风筝放飞风筝理想的风筝理想的风筝(zheng)板书板书工作工作生活生活外貌，神态，语言外貌，神态，语言v22理想的风筝vv笑谈腿疾乐观幽默v刘老师转写板书坚强敬业v放、追风筝自信热爱生活v作业:1背诵你喜欢的语段小练笔:学习文中的写法，写一篇写人的文章。
