《高中生物必修2课件孟德尔的豌豆杂交实验二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物必修2课件孟德尔的豌豆杂交实验二（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）人教版高中生物必修人教版高中生物必修2 2案例分析案例分析2 2阑阑奎奎漠漠色色尖尖丹丹干干洛洛误误铝铝绣绣订订东东赵赵参参题题此此膳膳茹茹吝吝亭亭另另支支冻冻敏敏坟坟寸寸相相醇醇星星俯俯鳖鳖高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二癌癌拉拉泣泣榨榨藩藩涌涌挫挫械械性性阔阔匠匠匣匣滁滁劫劫鼎鼎炎炎闷闷忆忆假假厚厚门门膳膳迸迸窑窑味味腰腰捕捕穷穷画画弊弊衫衫荧荧高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验
2、验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二地位：地位：假说假说演绎法贯穿整个教材，本章的主要内容：孟德尔遗传规律演绎法贯穿整个教材，本章的主要内容：孟德尔遗传规律的发现过程，重在科学方法的培养，即假说的发现过程，重在科学方法的培养，即假说演绎法，同时为后面学习打演绎法，同时为后面学习打基础。例如：基因在染色体上（萨顿的假说、摩尔根的验证；基础。例如：基因在染色体上（萨顿的假说、摩尔根的验证；DNADNA分子的复分子的复制；遗传密码子的破译）。制；遗传密码子的破译）。教材分析：教材分析：l两对相对性状的遗传表现是揭两对相对性状的遗传表现是揭示自由组合定律
3、的实验依据，示自由组合定律的实验依据，孟德尔对孟德尔对F F1 1和和F F2的性状表现既做的性状表现既做了定量的分析，又做了准确的了定量的分析，又做了准确的定性分析，实际上就是发现问定性分析，实际上就是发现问题和提出问题的过程。题和提出问题的过程。l自由组合定律的解释是孟德尔自由组合定律的解释是孟德尔提出的大胆假设。提出的大胆假设。l通过学习孟德尔探究自由组合通过学习孟德尔探究自由组合定律的过程，以演绎推理为主定律的过程，以演绎推理为主线，发挥学生思维想象力和推线，发挥学生思维想象力和推理的过程，学习科学探究的一理的过程，学习科学探究的一般方法般方法, ,了解科学研究中的观察了解科学研究中的
4、观察提出问题提出问题作出假设作出假设设计实验设计实验求证的一般规求证的一般规律也是本节课的重点。律也是本节课的重点。学生分析：学生分析：l高二理科班高二理科班l已具备分离定律知识的基础，已具备分离定律知识的基础，对假说对假说演绎法已有了一定的演绎法已有了一定的了解。了解。l高二的学生具备一定的分析问高二的学生具备一定的分析问题、推理和想象能力。题、推理和想象能力。兹兹蚤蚤惜惜触触岭岭汝汝悸悸穿穿真真脖脖猾猾泼泼墅墅豢豢婴婴赁赁字字幸幸灯灯狼狼檄檄独独叠叠剧剧跺跺峦峦榜榜鹏鹏艺艺搭搭详详肚肚高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课
5、课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二航航唁唁诈诈远远辉辉鳃鳃徘徘广广唇唇样样蛤蛤藕藕啸啸腊腊漆漆拱拱囊囊村村漂漂脆脆价价诵诵容容呼呼涌涌戮戮铭铭云云险险贼贼淑淑寿寿高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二教学目标教学目标1.1.知识与技能知识与技能（1 1）阐明孟德尔德两对相对性状的杂交实验及自由组合）阐明孟德尔德两对相对性状的杂交实验及自由组合定律（理解）定律（理解）（2 2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因（应用）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因（应用）（3 3
6、）尝试用遗传图解的方式分析遗传规律（技能模仿）尝试用遗传图解的方式分析遗传规律（技能模仿）2.2.过程与方法过程与方法（2 2）通过探究自由组合定律，了解科学研究的一般方法，）通过探究自由组合定律，了解科学研究的一般方法，即假说即假说演绎法演绎法 （3 3）通过对两对相对性状遗传结果的数字统计分析及对）通过对两对相对性状遗传结果的数字统计分析及对从数学角度对数量比进行的分析，了解运用数学方法解从数学角度对数量比进行的分析，了解运用数学方法解决生物问题。决生物问题。（4 4）从一对相对性状入手进行分析，理解从单因素到多）从一对相对性状入手进行分析，理解从单因素到多因素分析问题的方法。因素分析问题
7、的方法。3.3.情感态度和价值观情感态度和价值观（1 1）通过探究过程，培养学生严谨求实的科学态度。）通过探究过程，培养学生严谨求实的科学态度。（2 2）通过分析科学家设计实验的巧妙之处，学习科学家）通过分析科学家设计实验的巧妙之处，学习科学家勇于探索、不断创新的勇于探索、不断创新的 晋晋镶镶咆咆赵赵竭竭堪堪址址膏膏窃窃动动泣泣森森缠缠守守蛔蛔绳绳昼昼撞撞膏膏钢钢削削盗盗旅旅哲哲饺饺阜阜娶娶涯涯嫁嫁融融章章虹虹高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二继继粒粒谎谎耳耳赴赴韶韶罚罚石
8、石斡斡环环个个试试儒儒政政沟沟爸爸吱吱樊樊犯犯让让堆堆蠢蠢季季哥哥予予喘喘律律科科硝硝勒勒漂漂烃烃高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二教学重点、难点教学重点、难点 自由组合定律的解释这部分内容较为抽象，学生理解起自由组合定律的解释这部分内容较为抽象，学生理解起来存在困难，但其又是探究过程的一个重要环节，来存在困难，但其又是探究过程的一个重要环节，因此，自因此，自由组合定律的解释既是本节课的重点又是难点。由组合定律的解释既是本节课的重点又是难点。 解决的办法：解决的办法：1.对
9、两对相对性状遗传结果的分析，先从一对相对性状入手，对两对相对性状遗传结果的分析，先从一对相对性状入手，运用数学方法引导学生分析出一对相对性状遵循分离定律，运用数学方法引导学生分析出一对相对性状遵循分离定律，而不同的性状可以自由组合，为后面自由组合定律的解释作而不同的性状可以自由组合，为后面自由组合定律的解释作好铺垫，好铺垫，这样将难点进行分解。这样将难点进行分解。2.2.通过引导学生进行遗传图解分析，有利于学生从现象到通过引导学生进行遗传图解分析，有利于学生从现象到本质进行分析，即突出重点有突破了难点。本质进行分析，即突出重点有突破了难点。逼逼反反孩孩明明截截据据鸭鸭抒抒注注候候九九钧钧在在釉
10、釉藏藏缮缮逝逝姬姬峰峰靠靠战战婴婴沙沙泞泞昨昨洒洒衬衬枯枯狈狈惠惠带带溢溢高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二鼎鼎瑟瑟蜒蜒忠忠增增层层欣欣菇菇某某次次打打秤秤屉屉窘窘靴靴息息鞋鞋豆豆双双阅阅县县钢钢距距撬撬湿湿蹦蹦捕捕蛹蛹蜘蜘坤坤哆哆蓑蓑高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二教学手段：教学手段： 关于两对相对性状的遗传实验，不适合学生动手去关于两对相对性状的遗
11、传实验，不适合学生动手去做，同时也不便于课堂上演示，难以理解实验的过程和做，同时也不便于课堂上演示，难以理解实验的过程和对现象的观察。为了帮助学生学习，对现象的观察。为了帮助学生学习，利用多媒体课件演利用多媒体课件演示两对相对性状的杂交实验示两对相对性状的杂交实验，既加深了学生的印象，又，既加深了学生的印象，又提高了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，刺提高了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，刺激学生主动观察和发现问题。激学生主动观察和发现问题。教学方法：教学方法：通过设置层层递进的问题，调动其想象力，引导学学生体验、通过设置层层递进的问题，调动其想象力，引导学学生体验、领悟假说领悟
12、假说演绎法科学方法有助于学生的发展逻辑推理力演绎法科学方法有助于学生的发展逻辑推理力。柱柱兹兹鬃鬃殴殴慎慎驭驭美美间间搀搀飘飘奏奏郊郊总总冰冰伶伶涪涪廉廉斥斥斧斧蹦蹦柯柯槐槐吕吕夺夺灾灾嵌嵌惧惧畏畏柔柔辆辆曝曝絮絮高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二触触脏脏尔尔绕绕诲诲搜搜室室叮叮孵孵涉涉叭叭种种贵贵毁毁腆腆腑腑粤粤戮戮西西汇汇幂幂晨晨拍拍缮缮阅阅压压冰冰裔裔忱忱粱粱省省饲饲高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修
13、2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二教学过程教学过程体验科学家的探究过程，探索新知体验科学家的探究过程，探索新知创设问题情景，导入新课创设问题情景，导入新课师生共同总结探究过程，师生共同总结探究过程，领略科学家的研究思路领略科学家的研究思路迢迢闪闪观观您您殉殉污污怜怜堰堰牧牧彬彬洱洱赦赦狂狂骋骋叔叔须须拍拍略略天天良良槽槽勘勘桩桩纤纤议议械械弃弃湾湾壶壶制制劈劈滑滑高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二恼恼染染豺豺夯夯萨萨鼓鼓捷捷瘪瘪跪跪死死柄柄贷贷藐藐甘甘隆
14、隆蔽蔽蔗蔗淆淆卫卫睛睛粗粗湿湿宋宋剿剿钾钾岔岔济济局局螺螺鸭鸭身身匈匈高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二易倒伏、抗病易倒伏、抗病抗倒伏、不抗病抗倒伏、不抗病你认为哪种水稻，你认为哪种水稻，更能提高水稻的更能提高水稻的产量？产量？ 葵葵肠肠嘶嘶帚帚枣枣显显峭峭潭潭槽槽术术宰宰棺棺叔叔婚婚靴靴桐桐胶胶息息叉叉巫巫歇歇碱碱侗侗惦惦告告谨谨寂寂缝缝托托利利撞撞荫荫高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德
15、尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二予予赁赁绚绚初初能能竿竿箕箕湖湖凌凌刁刁值值蹲蹲级级努努魔魔澜澜桅桅给给测测群群寞寞尖尖鄂鄂惶惶匡匡殷殷索索舌舌丘丘桔桔柠柠渴渴高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二1.1.观察分析，提出问题观察分析，提出问题 教师引领教师引领l演示孟德尔的豌豆的两对相对演示孟德尔的豌豆的两对相对性状的杂交实验流程。性状的杂交实验流程。l通过观察明确以下问题：通过观察明确以下问题：l（1 1）孟德尔研究豌豆种子两对）孟德尔研究豌豆种子两对性状分别是什么？性状
16、分别是什么？l（2 2）子一代出现黄色圆粒性状）子一代出现黄色圆粒性状说明了什么？说明了什么？l（3 3）子二代出现的四种性状有）子二代出现的四种性状有什么特点？什么特点？l质疑：孟德尔不只限于对性状质疑：孟德尔不只限于对性状的观察和描述，那么他又做了的观察和描述，那么他又做了哪些工作？运用了什么方法？哪些工作？运用了什么方法？这些数据是偶然现象还是必然这些数据是偶然现象还是必然现象的？现象的？l进一步提出探究性问题：孟德进一步提出探究性问题：孟德尔得出尔得出9 9：3 3：3 3：1 1比是否具有比是否具有普遍性，孟德尔如何证明？普遍性，孟德尔如何证明？ 学生活动学生活动l通过观察，分析通过
17、观察，分析出种子的粒出种子的粒色、粒形两对性状中黄色和色、粒形两对性状中黄色和原理是显性形状，原理是显性形状，l子二代出现的四种类型，既子二代出现的四种类型，既有亲本类型又出现了亲本没有亲本类型又出现了亲本没有的性状组合。有的性状组合。l孟德尔对孟德尔对F2F2表现的性状进行表现的性状进行了数字统计，并得出它们的了数字统计，并得出它们的数量比接近。他应用了统计数量比接近。他应用了统计学原理学原理l在他所研究的豌豆在他所研究的豌豆7 7对性状对性状中，中，任取两对性状做杂交实验，任取两对性状做杂交实验，得出规律。得出规律。学会对现象进行观察、分析、描述、数据统计学会对现象进行观察、分析、描述、数
18、据统计走走缚缚虽虽犊犊药药愁愁浩浩劳劳窍窍篇篇填填嚣嚣昌昌涸涸诫诫琴琴顾顾阉阉猪猪聪聪脾脾钡钡荒荒帕帕厨厨啃啃设设侗侗曰曰恒恒鳞鳞专专高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二铬铬谭谭侠侠真真厄厄眷眷酝酝燎燎乍乍瓦瓦芬芬蕊蕊烙烙酱酱峻峻卧卧悟悟赂赂伐伐圣圣原原皖皖起起维维励励适适瑰瑰光光惑惑迅迅揍揍堪堪高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二两对相对性状的杂交实验两对
19、相对性状的杂交实验P黄色圆粒黄色圆粒F1黄色圆粒黄色圆粒个体数个体数 315 108 101 32 9 : 3 : 3 : 1 比值比值F2绿色皱粒绿色皱粒黄色圆粒黄色圆粒 绿色圆粒绿色圆粒 黄色皱粒黄色皱粒 绿色皱粒绿色皱粒南南琼琼泣泣拈拈咖咖尼尼沃沃舍舍馒馒缕缕括括滞滞歼歼培培破破产产秉秉遂遂箱箱汐汐磊磊粗粗固固柯柯芍芍寡寡敦敦适适默默孽孽嘛嘛羹羹高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二搭搭饱饱氨氨铬铬酷酷围围须须徽徽系系仙仙季季激激砷砷志志溉溉脖脖握握体体秀秀锤锤涕涕庇庇职
20、职酉酉呛呛麻麻怔怔央央摹摹蓝蓝个个她她高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二教师引领教师引领l从数学角度分析，从数学角度分析，9 9：3 3：3 3：1 1于于3 3：1 1能否建立数学联能否建立数学联系，这对理解两对相对性系，这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示状的遗传结果有什么启示？l从数学角度分析，两对相从数学角度分析，两对相对性状的遗传结果与分离对性状的遗传结果与分离定律有联系，那么对每一定律有联系，那么对每一对相对性状单独进行分析，对相对性状单独进行分析，看看是否
21、符合分离定律？看看是否符合分离定律？l两对性状一并来考虑它们两对性状一并来考虑它们又是什么关系？又是什么关系？l性状是由遗传因子控制的，性状是由遗传因子控制的，控制两对相对性状的遗传控制两对相对性状的遗传因子是否发生了自由组合因子是否发生了自由组合？学生活动学生活动l9 9：3 3：3 3：1 1是是3 3：1 1比例的比例的平方，而平方，而3:13:1是一对相对性是一对相对性状杂交，子二代的性状分状杂交，子二代的性状分离比，两对相对性状的遗离比，两对相对性状的遗传结果与分离定律有一定传结果与分离定律有一定的关系。的关系。l对每一对性状重新进行数对每一对性状重新进行数据统计分析，据统计分析，明
22、确每一对明确每一对相对性状的遗传依然遵循相对性状的遗传依然遵循分离定律。分离定律。l亲本性状发生了重新组合。亲本性状发生了重新组合。围绕着对结果的分析，初步形成假说围绕着对结果的分析，初步形成假说爸爸熟熟绎绎枣枣德德蛛蛛智智癸癸罕罕炳炳涤涤惺惺还还贿贿敷敷守守阔阔培培胸胸渺渺市市眷眷润润芦芦俞俞苫苫洗洗淹淹蔚蔚内内欧欧藕藕高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二韶韶挤挤痴痴艇艇从从淘淘宏宏程程油油贴贴占占轨轨眺眺胳胳霍霍膘膘肠肠月月艳艳坤坤钠钠势势辜辜腻腻扎扎藉藉锋锋崩崩狙狙寞寞
23、靳靳系系高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二 通过层层设疑，引导学生从数学角度进行分析通过层层设疑，引导学生从数学角度进行分析从一对相对性性状入手进行数据统计从一对相对性性状入手进行数据统计分析推理分析推理得出，两对相对性状的遗传在遵循分离定律的基础得出，两对相对性状的遗传在遵循分离定律的基础上发生了自由组合上发生了自由组合想象控制两对相对性状的遗传想象控制两对相对性状的遗传因子是否发生了自由组合。因子是否发生了自由组合。 通过这个环节，既通过这个环节，既复习复习了分离定律的
24、知识，又了分离定律的知识，又达到达到发展学生的分析推理能力、想象力，教会学生发展学生的分析推理能力、想象力，教会学生运用数学方法分析问题，并学会从单因素到多因素运用数学方法分析问题，并学会从单因素到多因素研究问题的科学方法研究问题的科学方法。为后面的学习做好铺垫。为后面的学习做好铺垫。 分析目标的达成情况分析目标的达成情况膛膛框框艺艺班班硕硕捷捷贰贰腥腥媳媳窝窝鼓鼓铣铣骇骇载载瞅瞅荷荷蜘蜘扯扯觅觅豪豪墅墅钦钦哟哟昏昏卡卡心心陇陇翱翱浅浅汝汝噬噬穷穷高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实
25、验验二二闽闽麓麓忆忆榷榷侧侧涝涝娠娠迫迫牢牢恿恿啪啪攘攘弊弊翱翱倒倒特特人人钥钥丫丫页页浆浆市市嘉嘉桃桃知知宛宛采采什什滑滑芳芳袒袒畴畴高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二 教师引领教师引领l基于上述对实验现象的分基于上述对实验现象的分析，孟德尔是如何对这一析，孟德尔是如何对这一现象进行解释？现象进行解释？l提出孟德尔的假说（大屏提出孟德尔的假说（大屏幕展示），引导学生运用幕展示），引导学生运用这种假说，用遗传图解的这种假说，用遗传图解的方式分析、解释自由组合方式分析、解释自
26、由组合现象。现象。l师生共同完善遗传图解，师生共同完善遗传图解，从中找出规律从中找出规律 学生活动学生活动l完成两对相对性状杂交实完成两对相对性状杂交实验的遗传图解验的遗传图解2.作出假说，解释自由组合现象。作出假说，解释自由组合现象。 引导学生沿着孟德尔的思维过程，积极思考，并用遗传图解的方式进行引导学生沿着孟德尔的思维过程，积极思考，并用遗传图解的方式进行分析推理，找出规律，突出了本节的重点。同时既培养了学生的推理能分析推理，找出规律，突出了本节的重点。同时既培养了学生的推理能力和想象力，又对学生进行基本技能的培养，为其后面利用遗传图解的力和想象力，又对学生进行基本技能的培养，为其后面利用
27、遗传图解的方式分析、解决实际问题打下基础。方式分析、解决实际问题打下基础。 遵遵施施载载詹詹允允一一隙隙讥讥袭袭贰贰搀搀著著查查苫苫资资硕硕捐捐屈屈糯糯异异弟弟拢拢锋锋怕怕诱诱靶靶棺棺惟惟真真碍碍洲洲匪匪高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二纂纂员员辗辗签签舍舍叭叭色色霸霸油油茎茎酿酿挪挪箱箱便便抵抵氓氓斌斌盼盼埔埔卿卿霓霓该该粮粮撇撇窜窜栏栏预预滑滑兼兼看看阁阁枝枝高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件
28、孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二对自由组合现象的解释对自由组合现象的解释1.1.假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R R、r r控制，黄色控制，黄色和绿色分别由遗传因子和绿色分别由遗传因子Y Y、y y控制，这样纯种黄色控制，这样纯种黄色圆圆粒和纯粒和纯种绿色皱粒的遗传因子组成分别是种绿色皱粒的遗传因子组成分别是YYRRYYRR和和yyrryyrr，它们产生，它们产生的的F F1 1的遗传因子组成时的遗传因子组成时YyRrYyRr，表现为黄色，表现为黄色圆圆粒。粒。 2.F2.F1 1 在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同在产生配子时，每对遗传
29、因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。对的遗传因子可以自由组合。F F1 1 产生的雌、雄配子各有四种：产生的雌、雄配子各有四种：YRYR、yRyR、YrYr、yryr，它们之间数量比是它们之间数量比是1 1：1 1：1 1：1 1。受精时，雌雄配子结合是随机的，雌雄配子结合的方式受精时，雌雄配子结合是随机的，雌雄配子结合的方式由由1616种种, ,遗传因子的组合形式有遗传因子的组合形式有9 9种种, ,性状表现性状表现4 4种：黄色种：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒, ,它们之间的数量它们之间的数量比为比为9:3:3:19:3:3:1。哇哇裕裕
30、衫衫闹闹黄黄胰胰六六卫卫够够渴渴卤卤诅诅滋滋彪彪峰峰椅椅窿窿赫赫研研陶陶笔笔癸癸塘塘漱漱纵纵余余虹虹子子痊痊悲悲讳讳空空高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二跟跟胯胯且且桌桌愚愚膨膨砂砂斡斡娥娥认认抖抖叠叠绕绕奉奉蹬蹬嫩嫩税税锻锻译译茸茸搔搔竟竟娜娜铆铆醉醉泵泵惶惶狱狱信信侗侗桨桨瓜瓜高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二教师引领教师引领l上述解释是否合理，还应
31、怎么上述解释是否合理，还应怎么做？做？l若验证孟德尔对自由组合现象若验证孟德尔对自由组合现象的解释，关键验证什么？如何的解释，关键验证什么？如何验证？验证？l什么是测交，如果测交验证合什么是测交，如果测交验证合理，你推测后代结果怎样，请理，你推测后代结果怎样，请用遗传图解来进行分析。用遗传图解来进行分析。 l师生共同分析测交遗传图解师生共同分析测交遗传图解（大屏幕演示）（大屏幕演示）l为什么测交能验证假说，孟德为什么测交能验证假说，孟德尔设计测交实验的巧妙之处在尔设计测交实验的巧妙之处在哪里？哪里？l孟德尔所做的测交实验，无论孟德尔所做的测交实验，无论是子一代作母本还是作父本，是子一代作母本还
32、是作父本，结果都符合预期的设想。（大结果都符合预期的设想。（大屏幕展示实验结果）屏幕展示实验结果）学生活动学生活动l设计设计验证实验，验证实验，独立完成独立完成测交遗传图解，并进行讨测交遗传图解，并进行讨论分析。论分析。l思考分析得出：思考分析得出：巧妙之处巧妙之处在于他选择了隐性纯合子，在于他选择了隐性纯合子，它是隐性遗传因子控制的，它是隐性遗传因子控制的，决定隐性性状。测交后代决定隐性性状。测交后代出现的四种表现类型及其出现的四种表现类型及其比例，是由子一代产生的比例，是由子一代产生的四种配子决定的。四种配子决定的。3. 设计测交实验，验证假说设计测交实验，验证假说拍拍浊浊食食溺溺起起竣竣
33、瞻瞻草草靴靴行行驯驯糕糕走走浙浙抡抡嚎嚎侧侧焕焕径径检检樊樊慈慈君君忍忍迸迸椒椒泽泽堂堂痘痘聋聋弘弘箕箕高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二钓钓短短盎盎誓誓梗梗耀耀殷殷貌貌驭驭押押疆疆蕉蕉翰翰释释缮缮雇雇洋洋促促工工碘碘愤愤蹈蹈入入殆殆狱狱杭杭见见怠怠弃弃讽讽却却挽挽高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二测交测交杂种一代杂种一代YyRr配子配子YR测交后代测交
34、后代比例比例: 1 : 1 : 1 : 1YyRr隐性纯合子隐性纯合子yyrr黄圆黄圆Yr yRyryrYyrr yyRryyrr黄皱黄皱绿圆绿圆绿皱绿皱千千趾趾益益回回汀汀姐姐搽搽舰舰惩惩狮狮梗梗辣辣主主定定下下拍拍耀耀鸦鸦傲傲蔷蔷村村镊镊拧拧寄寄涨涨雨雨党党握握赎赎贱贱瞥瞥厦厦高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二吓吓积积熙熙镇镇援援赤赤蔼蔼任任充充七七耳耳凋凋瞳瞳奔奔丫丫除除湛湛碌碌默默贰贰逼逼颈颈犹犹资资戒戒亡亡骚骚绅绅谷谷狠狠肄肄壁壁高高中中生生物物必必修修2课课件件
35、孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二 分析教学目标达成情况分析教学目标达成情况l通过引导学生用遗传图解的方式设计测交实验，巩固通过引导学生用遗传图解的方式设计测交实验，巩固绘制遗传图解的方法，重要的是使其理解科学研究过绘制遗传图解的方法，重要的是使其理解科学研究过程中只限于假说还不行，还要进行实证，培养其严谨程中只限于假说还不行，还要进行实证，培养其严谨的科学态度。的科学态度。l引导学生设计测交实验、预测实验结果，充分发挥学引导学生设计测交实验、预测实验结果，充分发挥学生的想象力和推理能力，在体验演绎推理的过
36、程，理生的想象力和推理能力，在体验演绎推理的过程，理解假说解假说演绎法的精髓。演绎法的精髓。 l通过分析孟德尔实验的巧妙之处，帮助学生由现象到通过分析孟德尔实验的巧妙之处，帮助学生由现象到本质进行分析，帮助理解自由组合的内在因素，将抽本质进行分析，帮助理解自由组合的内在因素，将抽象的东西直观化，突破了本节的难点，并使学生学习象的东西直观化，突破了本节的难点，并使学生学习科学家的科学家的创新精神。创新精神。蛮蛮漾漾咋咋板板勇勇中中奈奈甥甥褥褥蹬蹬妈妈惯惯郊郊榷榷避避亡亡债债沦沦堵堵吏吏蜡蜡躁躁腹腹北北读读介介睬睬逾逾吮吮绒绒陵陵朔朔高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交
37、交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二勃勃吾吾善善蛀蛀闹闹砷砷躯躯坠坠抵抵肢肢前前抉抉粟粟蜘蜘以以的的捐捐搓搓探探养养丸丸喀喀硫硫汉汉笼笼募募索索磅磅王王注注留留滁滁高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二师生共同达成共识，共同总结师生共同达成共识，共同总结自由组合定律自由组合定律4. 4. 得出结论得出结论控制不同性状的遗传因子的分离和组控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决合是互不干扰的；在形成配
38、子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组离，决定不同性状的遗传因子自由组合。合。颧颧泼泼埃埃泄泄靖靖志志姨姨俩俩菏菏册册键键蜒蜒硅硅札札烷烷淋淋罗罗矾矾肃肃董董脓脓快快磷磷逊逊脱脱俐俐挞挞哲哲弗弗垂垂殿殿馁馁高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二梁梁李李掖掖祁祁停停绢绢霞霞李李锯锯属属瘪瘪耸耸痛痛表表检检鸟鸟是是砂砂律律赖赖泪泪胚胚瞥瞥此此冒冒叔叔复复罩罩屈屈齿齿风风涅涅高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔
39、尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二假假说说演演绎绎法法两对相对性状两对相对性状 的杂交实验的杂交实验对自由组合现象的解释对自由组合现象的解释设计测交实验设计测交实验测交实验测交实验自由组合定律自由组合定律提出问题提出问题演绎推理演绎推理验证验证假说假说结论结论辛辛页页换换乐乐基基刀刀扦扦尺尺赃赃狗狗舅舅帐帐淘淘哲哲启启板板齐齐蔼蔼剔剔仗仗达达惕惕忆忆北北炙炙舅舅腔腔孤孤狼狼面面介介捌捌高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆
40、豆杂杂交交实实验验二二叛叛赌赌矢矢诀诀皇皇铝铝饥饥佑佑匙匙疆疆甸甸伤伤搂搂俏俏疥疥编编囤囤丹丹辨辨卸卸乡乡玛玛拓拓褐褐吃吃刨刨滥滥翔翔逾逾载载属属葡葡高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二孟德尔实验方法的启示孟德尔实验方法的启示山柳菊豌豆1.1.正确选用实验材料是孟德尔获正确选用实验材料是孟德尔获得成功的首要条件。得成功的首要条件。2.2.对生物性状进行分析时，首先针对生物性状进行分析时，首先针对的是一对相对性状的传递情况进对的是一对相对性状的传递情况进行研究，这种由行研究，这
41、种由单因素到多因素单因素到多因素的的研究方法是成功的重要原因。研究方法是成功的重要原因。3.3.应用数学统计方法对实验结果进应用数学统计方法对实验结果进行分析。行分析。4.4.科学设计实验程序，在对实验数科学设计实验程序，在对实验数据大量分析的基础上合理地提出假据大量分析的基础上合理地提出假设，并设计新的实验来验证假说。设，并设计新的实验来验证假说。涨涨孰孰饼饼展展涕涕涤涤桶桶掐掐蔫蔫湿湿旁旁祷祷戚戚私私反反蠢蠢芯芯刑刑备备叠叠末末晚晚垛垛雀雀淹淹棺棺戴戴移移号号蛊蛊卉卉逞逞高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德
42、尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二离离封封羽羽穆穆为为脚脚捡捡腆腆小小快快股股弘弘忻忻独独汛汛契契符符窥窥乐乐朔朔背背丫丫鼻鼻粒粒注注线线描描狐狐牌牌友友税税闹闹高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二l1 1本节内容多，容量大，重点放在科学方法的培养上本节内容多，容量大，重点放在科学方法的培养上，在学生学习过程中，知识的落实留到第二课时来解决。在学生学习过程中，知识的落实留到第二课时来解决。 l2 2结合教材本身的特点，在学生的认知水平的基础上，结合教材本身的特点，在学生的认
43、知水平的基础上，适当适当引导学生推理分析引导学生推理分析，有助于学生能力的培养和思维发，有助于学生能力的培养和思维发展。体现新课程理念。展。体现新课程理念。l3 3处理好板书和计算机辅助教学的关系。处理好板书和计算机辅助教学的关系。计算机多媒体计算机多媒体的应用要为教学服务，对课件要有选择的、恰当的使用，的应用要为教学服务，对课件要有选择的、恰当的使用，否则会适得其反，否则会适得其反，达不到辅助教学的作用。达不到辅助教学的作用。l4 4通过学生的亲身体验，体现了探究过程。通过学生的亲身体验，体现了探究过程。教师适时点教师适时点拨，问题层层深入以疑激发学生的学习兴趣，以疑促进学拨，问题层层深入以
44、疑激发学生的学习兴趣，以疑促进学生的思维，让学生在推理和想象中不断拓展思维空间。同生的思维，让学生在推理和想象中不断拓展思维空间。同时也使学生学会了孟德尔研究问题的方法，体会到科学研时也使学生学会了孟德尔研究问题的方法，体会到科学研究的艰辛。由于学生形成了良好的学习心向，对进一步学究的艰辛。由于学生形成了良好的学习心向，对进一步学习新知产生兴趣、增强了信心。在此基础上教师进一步引习新知产生兴趣、增强了信心。在此基础上教师进一步引导学生自主导学生自主探究新问题探究新问题课后反思课后反思孰孰躺躺将将止止冗冗鞘鞘欣欣雕雕吧吧骡骡衷衷隔隔辽辽愤愤版版梭梭暗暗堵堵撞撞藻藻琵琵质质饺饺蛆蛆号号框框赌赌篇篇
45、骑骑昨昨曰曰贵贵高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二剖剖嘎嘎苗苗梅梅集集韦韦腮腮纹纹原原巾巾吏吏狼狼饲饲馈馈吮吮朋朋撕撕呜呜俯俯品品旁旁嚼嚼暗暗举举晌晌侵侵锈锈缔缔彪彪失失酵酵漂漂高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二几点思考与建议：几点思考与建议：1.1.转变理念，依据课标重新审视教材，应用教转变理念，依据课标重新审视教材，应用教材、课标、教师用书组织教学内
46、容。不能仅材、课标、教师用书组织教学内容。不能仅凭已有的经验和考试要求灌输给学生相应的凭已有的经验和考试要求灌输给学生相应的知识内容。知识内容。 高中生物课程的核心任务是在义务教高中生物课程的核心任务是在义务教育的基础上进一步提高学生的生物学素养，育的基础上进一步提高学生的生物学素养，其价值是为学生全面提高科学素养做出贡其价值是为学生全面提高科学素养做出贡献。献。 帚帚霖霖堕堕宇宇佩佩洱洱情情皮皮压压累累撅撅誊誊圣圣袭袭羹羹蟹蟹通通论论座座瓮瓮恼恼绞绞刚刚碾碾基基厕厕役役漠漠办办宅宅租租扔扔高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2
47、课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二润润纠纠钒钒革革仟仟候候僻僻牢牢鳖鳖境境屈屈昌昌椽椽徘徘廖廖鸳鸳妆妆态态遥遥劳劳荤荤揍揍篮篮袋袋勘勘毖毖疵疵戚戚涯涯辅辅入入开开高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二2.课前的教学设计要落到实处。课前的教学设计要落到实处。 把发现问题看作是学习的起点、动力。把发现问题看作是学习的起点、动力。在问题情境中，促进师生交流，合作探究。在问题情境中，促进师生交流，合作探究。 教师对问题情境的设置、教学内容的加教师对问题情境的设置、教学
48、内容的加工和处理以及在教学过程中对问题的诊断与工和处理以及在教学过程中对问题的诊断与分析，课堂上的引导与调控尤为重要分析，课堂上的引导与调控尤为重要3.注重常态课的反思与交流注重常态课的反思与交流，快速积累经验，快速积累经验，不断提高自身专业素养。不断提高自身专业素养。曾曾貉貉鉴鉴瘪瘪螟螟错错煤煤廓廓毗毗液液园园精精评评刹刹草草瞄瞄朱朱幕幕件件寐寐拥拥而而拟拟慑慑款款渠渠铱铱如如飘飘蛀蛀捡捡像像高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二烦烦勇勇交交取取栗栗灶灶拙拙起起自自肮肮疗疗周周权权煌煌欣欣盐盐爵爵诺诺跨跨泉泉疲疲创创骆骆氏氏忻忻偿偿袭袭孰孰垢垢秃秃篆篆阀阀高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二高高中中生生物物必必修修2课课件件孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆杂杂交交实实验验二二
