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1、20172017 年江西教师招聘考试教育综合知识真题及答案解析年江西教师招聘考试教育综合知识真题及答案解析第一部分第一部分 客观题客观题1、中国近代史上提出“师夷长技以制夷”主张的人是_A. 梁启超B. 魏源 C. 曾国藩D. 谭嗣同2、 “给我一个支点，我将撬动地球”是_名言。A. 亚里士多德B. 毕达哥拉斯B. 阿基米德 D. 牛顿3、被誉为“两弹无勋”的科学家是_A. 钱学森B. 钱三强B. 钱伟长D. 邓稼先4、 中国古代的“六艺” 、古希腊的“七艺”和武士“七艺”属于最早的_A. 学科课程 B. 综合课程 C. 分科课程 D. 特色课程5、西方最早的一部教育著作，也是世界上第一部教学
2、法论论著的是_A. 大教学论 B. 雄辩术原理C. 教育漫画 D. 普通教育学6、各种类型和层次的教育活动，其基本要素都不包括_A. 教育者B. 学习者C. 教育政策 D. 教育影响7、教育即生长、教育即生活、教育即经验改造，该观点属于_A. 教育的心理起源说 B. 教育的劳动起源说C. 教育的生活起源说 D. 教育的生物起源说8、学校产生的重要标志_A. 生产力的发展和奴隶制国家形成 B. 体脑分工和专职教师的出现C. 文字的产生和应用 D. 学校教育系统的形成9、 “学高为师，身正为范” ，说明教师的劳动具有_特点。A. 复杂性B. 创造性C. 示范性D. 长期性10、中国第一个由国家正式
3、颁布并实施的学制系统是_A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制11、2016 年 5 月 19 日，中共中央国务院印发的国家创新驱动发展战略纲要提出，到_我国将跻身创新型国家前列。A. 2020 年B. 2025 年C. 2030 年D. 2035 年12、师生关系的内容不包括_A. 社会关系 B. 教育关系 C. 心理关系 D. 工作利益13、 “心理相容”是良好师生关系特征中师生之间的_方便表现。A. 群体关系 B. 人际关系 C. 心理关系 D. 工作关系14、科学教育学的奠基人是_A. 夸美纽斯 B. 培根 C. 赫尔巴特 D. 康德15、中国第一部试图以马
4、克思注意观点论述教育的著作是_A. 新教育大纲B. 教育学C. 大教学论 D. 教育与发展16、中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注重点是学习，这种观点属于_A. 内发论B. 外铄论C. 动因论D. 多因素论17、人的生理成熟以_成熟为标志。A. 神经系统 B. 生殖系统 C. 淋巴系统 D. 内分泌系统18、以下关于教育惩罚的观点不正确的选项是_A. 教育中不能没有惩罚B. 惩罚只有符合负强化的意义，才会产生最大的教育价值C. 惩罚只限于知过能改的行为D. 多用施予式惩罚，少用或不用剥夺式惩罚19、情绪和情感产生的基础是_A. 行动 B. 需要 C
5、. 动机 D. 诱因20、以下不属于智慧技能的是_A. 阅读技能 B. 书写技能 C. 计算技能 D. 写作技能21、 苏霍姆林斯基认为 “教师成为学生道德上的指路人， 并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度能为人师表，在于他有高度的道德水平” 。这一论述阐明了教师职业道德具有特性。A. 鲜明的继承性 B. 强烈的责任性C. 独特的示范性 D. 严格的标志性22、衡量和判断教师的行为恶善的最高道德标准是A. 教师职业道德行为标准B. 教师职业道德的基本原则C. 教师职业道德基本内容D. 教师职业道德基本要求23、学生享有最重要的权利是A. 参加教育教学活动权B. 获得奖学金权C.
6、获得公正评价权D. 人身自由权24、李某是初二的学生， 在学校组织的考试中提前交卷离开考场， 擅自离校与其他同学相约到离学校一公里处的池塘游泳，因体力不支溺水身亡，根据学生伤害事故处理方法 认定学校A. 承担全部责任B. 承担大部分责任C. 承担过错责任D. 不承担法律责任25、以下条目中，不属于 2006 年制定的江西省中小学教师职业道德”八不准“内容是A. 不准在工作时间内从事与教育教学无关的活动B. 不准无故迟到早退，缺课课或随意拖堂，擅自调课听课请人代课C. 不准在课堂上吸烟。接打，讲脏话粗话D. 不准在工作日饮酒26、教育的根本任务是培养人， 在一定社会中培养具有什么样政治方向， 思
7、想意识的人是由所决定的。27、20 世纪末，发达国家人口再生产的类型属于A. 高出生率，低死亡率，高增长率B. 高出生率，高死亡率，低增长率C. 高出生率，高死亡率，高增长率D. 低出生率，低死亡率，低增长率28、我国古代培养“君子“的目的决定了以“四书” “五经”作为基本教育内容，这是教育目的的具体表现。A. 导向功能B. 选择功能C. 控制功能D. 评价功能29、在教育目的价值取向中，属于文化本位论的代表人物是A. 孟子B. 柏拉图C. 斯宾塞D. 斯普朗格30、关于素质教育内涵理解不正确的观点是A. 素质教育是面向全体学生的教育B. 素质教育是促进学生特长发展的教育C. 素质教育是以创新
8、精神和实践能力为重点的教育D. 素质教育是促进学生个性健康发展的教育31、以下关于教师职业表述不正确的观点是A. 早期的教师职业不是一种独立的职业B. 我国古代社会的教师职业专业程度低C. 我国最早的师范教育产生于民国时期D. 教师职业的专门化发展是以专门培养教师的教育机构的出现为标志32、2016 年 7 月 1 日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立95 周年大会上提出_A. “不忘初心，继续前进”B. “撸起袖子，加油干！ ”C. “踏石留印，抓铁有痕”D. “中华民族伟大复兴的中国梦”33、 国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020 年 提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享
9、有受教育的权利，关键是_A. 起点公平 B. 时机公平 C. 过程公平 D. 结果公平34、在中国古代四大发明，西方传播过程中奉献最大的是_A. 意大利传教士 B. 郑和下西洋C. 中国游牧民族西迁 D. 阿拉伯商人35、当代学制发展的特征不包括_A. 重视学前教育，注重早期智力开发B. 初等教育入学年龄提前C. 改革初等教育，重点发展中等职业教育D. 终身教育迅速发展36、以下属于终身教育特点的是_A. 强制性B. 地区性C. 多样性D. 阶段性37、王某单人某高二英语教师期间通过硕士研究生入学考试， 学校以王某服务期未满， 学校英语教师不足不予批准王某在职学习， 王某欲以剥夺其参加进修权利
10、为由提出申诉， 受理申诉的机构应当是_A. 县教育局 B. 县人民政府C. 市教育局 D. 市人民政府38、 为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景， 而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者具有的知识、情感和技能方面的条件进行评估，这种评价属于_A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 目标本位评价39、教师要言传身教，不断提高自己的专业水平和思想修养，这是贯彻_基本要求。A. 科学性与思想性统一原则B. 直观性原则C. 启发性原则D. 因材施教原则40、从迁移的观点看， “温故而知新”属于_A. 顺向正迁移B. 逆向正迁移C. 顺向负迁移D. 逆向负迁移41、 德育过程是培
11、养学生知， 情， 意， 行的过程。 贯彻该德育规律的要求不包括 。A. 注重全面性 B. 注重多端性 C. 注重均衡性 D. 注重针对性42、 “一分为二”的看待学生是贯彻德育原则的具体要求A. 疏导性 B. 长善救失 C. 因材施教 D. 疏导性43、针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象，教师应该循循善诱，等待时机。这是贯彻德育过程中的具体要求。A. 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B. 德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程C. 德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程D. 德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程44、016 年 9 月，我国开始实施中小学德育课
12、程是。A. 心理健康教育 B. 道德与法治 C. 道德教育 D. 思想教育45、教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这表达了桑代克学习理论中的。A. 准备律 B. 练习律 C. 效果律 D. 强化律46、以下对专家和新手解决问题能力的差异描述正确的选项是A.专家由于专门知识的水平较高，更加注重细节B.专家的领导知识和策略性知识更丰富，加工程度更深C.专家用于表征问题的时间更快，深度更深D.由于技能已经自动化，专家不需要太多的时间精力进行自我监控47、某学生学习钢琴弹奏技能。 在练习一段时间之后发现自己的成绩总是提高不明显， 其原因可能是由现象导致的。A.定势 B.功能固差48、学生
13、在掌握了“萝卜” 、 “白菜” 、 “茄子”等概念之后，再学习“蔬菜”这一概念。这种学习属于 。A.上位学习 B.下位学习49、某学生在记忆圆周率时， 将 3.14159.编成口诀“山巅一寺一壶酒” 进行识记。这是运用了认知策略中的 。50、反省认知成分的掌握情况主要取决于个体发展水平的高低51、某学生对人比对物更感兴趣，偏爱社会科学，其在认知风格上属于52、提出“良好的教学应走在发展的前面”这一著名论断的是53、以下关于教师教学效能感的描述，正确的选项是54、 某儿童认知结构中已经具有抽象概念， 思维可以逆转。 按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该儿童此时的认知发展处于55、在教学中，教师应指导
14、学生对学习结果多采用良好的归因方式，即A.外部、稳定、不可控归因 B.内部、稳定、可控归因C.内部、不稳定、不可控归因 D.内部、不稳定、可控归因56、高效的时间管理策略应该是花更多的时间放在处理的事情上。57、 按照休伯曼的职业生涯阶段理论， 教师可能会产生职业倦怠的时间， 大约在从教 出现。58、以下关于教师职业道德表述不正确的观点是C.师德发展的途径是团结协作，互勉共进59、针对教师道德品质的差异性特点，开展教师职业道德教育时最适合的方法是 。C.比照60、 “关爱学生”是教师职业道德的灵魂，教师对待学生成长中出现的“冒犯和过错”，正确的做法是A.“眼睛里容不下沙子”B.“宰相肚里能成撑
15、船”C.“事不关己，高高挂起”D.“棍棒底下出孝子”第二部分第二部分 主观题主观题一、简答题(本大题共 2 小题，每题 5 分，共 10 分)1、简述建构主义学习观的主要观点？2、班主任如何做好后进生的转化工作？二、判断分析本大题共3 小题，每题 4 分，共 12 分1、学校教育对人的发展起主导作用是无条件的。2、学生掌握了知识就能够形成相应的能力。3、学习的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我多能感就会越强。三、论述本小题共 1 小题，共 13 分结合“以人为本”的学生观,论述教师加强教学创造性的主要策略。四、案例分析题此题共1 小题，共 15 分【案例材料
16、】近年来，中小学教师“有偿家教”现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。张老师是某县重点中学语文老师，2 年前，贷款买了一套商品房。为了还贷，张老师利用双休日及周一至周五晚上时间，在租月的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。 李老师是该县重点小学有名望的数学老师， 她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上， 实现考上重点中学的愿望，请求李老师对自己的孩子进行辅导。 为了满足家长需要，李老师利用双休日及周一至周五晚上时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论： 有些老师认为，教师工资待遇较低，适当开展一些有偿家教补贴家用也是无可非议的； 有老师认为，
17、应家长要求教师开展有偿家教活动，主观上不存在过错；也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育活动，加重学生学习负担，这是师德缺失的表现； 还有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式， 只是在实施过程中应该按照学校课外活动的要求开展活动， 不应以追求经济利益为目的。事件曝光后， 教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为， 并分别给予张老师和李老师相应的行政处分。【问题】请根据以上背景材料，答复以下问题1、请依据教师职业道德教育理论，列举当前教师师德失范与沦丧的主要表现。 4 分2、请根据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的根本区别。 6 分3、请根据教育学理论，阐述教师开展课外
18、辅导活动必须遵循的基本原则。 5 分参考答案参考答案一、客观题15 BCDAB510 CCCCB11-15 CDACA16-20 BBDBB21-25 CBADD26-30 ADBDB31-35 CABDC36-40 CACAA41-45 CBDBC46-50 BDABC51-55 BCDCD56-60 DDBDB二、简答题1.答：学习是主动建构的过程；学习具有社会互动性；学习具有情境性2.答：尊重信任学生，用平等的眼光对待学生长善救失，一分为二，用发展的眼光对待学生及时捕捉教育转化的契机激发后进生的自信心长期抓，反复抓，锲而不舍，持之以恒，稳固教育成果三、辨析题1.答：错误。学校教育对人发展
19、的主导作用是有条件的， 我们要辩证统一看待学校教育在人身心发展中的作用，我们要保证家庭教育、学校教育、社会教育形成合力， 来共同促进学校教育主导作用的发挥。因此，题中的观点是错误的。2.答：错误。掌握知识是发展能力的基础，能力的发展又是掌握知识的重要条件。 掌握知识与发展能力，是相互依存，彼此促进的。 知识是靠后天获得的，而能力则是遗传素质与后天教育、 环境影响的结果。 他们之间除了相互依存关系之外， 还存在着彼此转化的关系。 因此，此观点是错误的。3.答：错误。学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素。 一般来说，成功的学习经验会提高学生的自我效能感，相反， 失败的学习经验则会降低学生的
20、自我效能感。 不过，成功经验对自我效能感的影响还要取决于个体对成败的归因方式。 如果个体把成功归因为外部的不可控的因素，就会降低效能感。四、论述题答： 一 “以人为本”的学生观是：学生是独特的人，学生是发展的主体，学生是发展中的人。二加强教学创造性的策略有以下几点：运用适合创造性培养的教学模式进行教学。尽可能超越给定信息。发挥直觉在教学中的作用。帮助学生形成建构主义的知识观与学习观。加强教学的艺术性。【结合实际，酌情给分】五、案例分析题1.答：物欲膨胀导致师德堕落。 市场经济让一些教师成为市场的奴隶， 他们采取不择手段的方式来搜刮学生、家长的钱财。权欲膨胀导致师德堕落。 如，一些教师用惩罚来彰
21、显自己的特权， 让惩罚沦落为不人道的暴力。名欲膨胀导致师德堕落。很多教师为了自己的名誉，不择手段，欺世盗名。情欲膨胀导致师德堕落。一些教师不能正确处理与学生的感情问题，造成很坏的影响。2.答：教育目的不同， 素质教育是促进学生的全面发展的教育， 而应试教育则是以考试和选拔为目的的教育。教育内容不同，素质教育是以德智体美劳全面发展的教育， 而应试教育则是考什么， 教什么，学什么。教育对象不同，素质教育是面向全体学生的教育，而应试教育是面向少数英才的教育。二者最根本的区别是，素质教育立足于发展人，而应试教育立足于选拔人。3.答：尊重学生的个人意愿、兴趣和特长兼顾学生的全面发展与个性化发展坚持科学性、知识性与趣味性相结合重视游戏与自由活动
