《人教版高中物理选修35第19章第4节放射性的应用与防护2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中物理选修35第19章第4节放射性的应用与防护2（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19.4放射性的应用与防护教学目标教学目标 1 1、知识与技能、知识与技能、知识与技能、知识与技能（1 1）知道什么是核反应，会写出人工转变方程；（）知道什么是核反应，会写出人工转变方程；（2 2）知道）知道什么是放射性同位素，人造和天然放射性物质的主要不同什么是放射性同位素，人造和天然放射性物质的主要不同点；（点；（3 3）了解放射性在生产和科学领域的应用；（）了解放射性在生产和科学领域的应用；（4 4）知）知道放射性污染及其对人类和自然产生的严重危害，了解防道放射性污染及其对人类和自然产生的严重危害，了解防范放射线的措施，建立防范意识。范放射线的措施，建立防范意识。2 2、过程与方法：、过
2、程与方法：、过程与方法：、过程与方法：渗透和安全地开发利用自然资源的教育。渗透和安全地开发利用自然资源的教育。3 3、情感、态度与价值观：、情感、态度与价值观：、情感、态度与价值观：、情感、态度与价值观：培养学生收集信息、应用已有知培养学生收集信息、应用已有知识、处理加工信息、探求新知识的能力。识、处理加工信息、探求新知识的能力。教学重点：教学重点：教学重点：教学重点：人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律。的规律。教学难点：教学难点：教学难点：教学难点：人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律的规律
3、教学方法：教学方法：教学方法：教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。教师启发、引导，学生讨论、交流。教学用具：教学用具：教学用具：教学用具：（1 1）挂图，实验器材模型，课件等；（）挂图，实验器材模型，课件等；（2 2）多）多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。卢瑟福在实验中发现，往容器中通入氮气后，在卢瑟福在实验中发现，往容器中通入氮气后，在荧光屏上出现了闪光，这表明，有一种新的能量荧光屏上出现了闪光，这表明，有一种新的能量比比粒子大的粒子穿过铝箔，撞击在屏上，这种粒粒子大的粒子穿过铝箔，撞击在屏上，这种粒子肯定是在子肯定是
4、在粒子击中某个氮核而使该核发生变化时粒子击中某个氮核而使该核发生变化时放出的。这样，卢瑟福通过人工方法实现了原子核放出的。这样，卢瑟福通过人工方法实现了原子核的转变，人类第一次打开了原子核的大门的转变，人类第一次打开了原子核的大门。 一、核反应一、核反应粒子粒子铝铝箔箔荧荧光光屏屏氮气氮气显微镜显微镜 为了认定新粒子，把新粒子引进电场和磁为了认定新粒子，把新粒子引进电场和磁场，测出了它的质量和电量，确认与氢核相场，测出了它的质量和电量，确认与氢核相同：带有一个单位的正电量，质量是电子质同：带有一个单位的正电量，质量是电子质量的量的1800 多倍。卢瑟福把它叫做质子质多倍。卢瑟福把它叫做质子质子
5、的符号是子的符号是 H 或或 P在云室里做卢瑟福实验，还可以根据径迹了在云室里做卢瑟福实验，还可以根据径迹了解整个人工转变的过程英国物理学家布拉解整个人工转变的过程英国物理学家布拉凯特在所拍摄的两万多张照片的凯特在所拍摄的两万多张照片的40多万条多万条粒子径迹中，发现了条产生分叉的记录粒子径迹中，发现了条产生分叉的记录 分叉情况表明，分叉情况表明，粒子击中氮核后，粒子击中氮核后，生成一个新核，同时放出质子。新生成一个新核，同时放出质子。新核的电量较大速度较慢，径迹短而核的电量较大速度较慢，径迹短而粗；质子速度大，电量小，故径迹粗；质子速度大，电量小，故径迹细而长根据核反应中质量数守恒细而长根据
6、核反应中质量数守恒和电荷数守恒，可以写出这个发现和电荷数守恒，可以写出这个发现质子的核反应方程并得知氮核放出质子的核反应方程并得知氮核放出质子后变成了氧核质子后变成了氧核 用用粒子、质子、中子等去轰击其它元素的原子粒子、质子、中子等去轰击其它元素的原子核，也都产生类似的转变，并产生质子，说明核，也都产生类似的转变，并产生质子，说明质子是各种原子核里都有的成分，质子是人类质子是各种原子核里都有的成分，质子是人类继电子、光子后发现的第三个基本粒子。继电子、光子后发现的第三个基本粒子。原子核在其他粒子的轰击下产生新原子核原子核在其他粒子的轰击下产生新原子核的过程，的过程，-核反应核反应在核反应中，质
7、量数和电荷数都守恒在核反应中，质量数和电荷数都守恒n核反应：原子核在其他粒子的轰击核反应：原子核在其他粒子的轰击 下产生新原子核的过程。下产生新原子核的过程。n注意：注意：n核反应中质量数与电荷数守恒核反应中质量数与电荷数守恒n核反应是原子核的变化，化学核反应是原子核的变化，化学 反应是核外电子的变化反应是核外电子的变化元贝驾考元贝驾考元贝驾考元贝驾考 http:/http:/ 元贝元贝元贝元贝驾考驾考驾考驾考20162016科目一科目一科目一科目一 科目四科目四科目四科目四驾考宝典网驾考宝典网驾考宝典网驾考宝典网 http:/http:/ / 驾考宝典驾考宝典驾考宝典驾考宝典20162016
8、科目一科目一科目一科目一 科目四科目四科目四科目四例：指出下列核反应中的错误并更正：指出下列核反应中的错误并更正：（1） N + = O + O + 质子质子（2 2） C + He O + HC + He O + H（3 3） Be + He Be + He C + （4） H + n H + H + 14717714742178119442136110112二、人工放射性同位素二、人工放射性同位素1934年，约里奥年，约里奥居里和伊丽芙居里和伊丽芙居里居里 发现经发现经过过粒子轰击的铝片中含有放射性磷粒子轰击的铝片中含有放射性磷反应生成物反应生成物P是磷的一种同位素，自然界是磷的一种同位素
9、，自然界没有天然的没有天然的 ，它是通过核反应生成的，它是通过核反应生成的人工放射性同位素。人工放射性同位素。有些同位素具有放射性，叫做放射性同位素有些同位素具有放射性，叫做放射性同位素与天然的放射性物质相比，人造放射性同与天然的放射性物质相比，人造放射性同位素：位素：1、放射强度容易控制、放射强度容易控制2、可以制成各种需要的形状、可以制成各种需要的形状3、半衰期更短、半衰期更短4、放射性废料容易处理、放射性废料容易处理（1）利用它的射线）利用它的射线三、放射性同位素的应用三、放射性同位素的应用A、由于、由于射线贯穿本领强，可以用来射线贯穿本领强，可以用来射线检查金射线检查金属内部有没有砂眼
10、或裂纹，所用的设备叫属内部有没有砂眼或裂纹，所用的设备叫射线探伤射线探伤仪仪B、利用射线的穿透本领与物质厚度密度的关系，来、利用射线的穿透本领与物质厚度密度的关系，来检查各种产品的厚度和密封容器中液体的高度等，检查各种产品的厚度和密封容器中液体的高度等，从而实现自动控制从而实现自动控制C、利用射线使空气电离而把空气变成导电气体，、利用射线使空气电离而把空气变成导电气体，以消除化纤、纺织品上的静电以消除化纤、纺织品上的静电D、利用射线照射植物，引起植物变异而培育良、利用射线照射植物，引起植物变异而培育良种，也可以利用它杀菌、治病等种，也可以利用它杀菌、治病等射线探伤仪射线探伤仪 钴钴60利用钴利
11、用钴6060的的射线治疗癌症（放疗）射线治疗癌症（放疗）食物保鲜（延缓发芽，生长，长期保存）食物保鲜（延缓发芽，生长，长期保存）棉花育种棉花育种食品保鲜食品保鲜粮食保存粮食保存（2）作为示踪原子：用于工业、农业及生物）作为示踪原子：用于工业、农业及生物研究等研究等.棉花在结桃、开花的时候需要较多的磷肥，把棉花在结桃、开花的时候需要较多的磷肥，把磷肥喷在棉花叶子上，磷肥也能被吸收但是，磷肥喷在棉花叶子上，磷肥也能被吸收但是，什么时候的吸收率最高、磷在作物体内能存留什么时候的吸收率最高、磷在作物体内能存留多长时间、磷在作物体内的分布情况等，用通多长时间、磷在作物体内的分布情况等，用通常的方法很难研
12、究如果用磷的放射性同位素常的方法很难研究如果用磷的放射性同位素制成肥料喷在棉花叶面上，然后每隔一定时间制成肥料喷在棉花叶面上，然后每隔一定时间用探测器测量棉株各部位的放射性强度，上面用探测器测量棉株各部位的放射性强度，上面的问题就很容易解决的问题就很容易解决人体甲状腺的工作需要碘碘被吸收后会聚人体甲状腺的工作需要碘碘被吸收后会聚集在甲状腺内给人注射碘的放射性同位素集在甲状腺内给人注射碘的放射性同位素碘碘131，然后定时用探测器测量甲状腺及邻，然后定时用探测器测量甲状腺及邻近组织的放射强度，有助于诊断甲状腺的器近组织的放射强度，有助于诊断甲状腺的器质性和功能性疾病质性和功能性疾病检漏、研究检漏、
13、研究机件磨损、机件磨损、诊断疾病、诊断疾病、分析生物分分析生物分子结构等。子结构等。原子弹爆炸、核电站泄露会产生严重的污染，原子弹爆炸、核电站泄露会产生严重的污染，在利用放射性同位素给病人做在利用放射性同位素给病人做“放疗放疗”时，如时，如果放射性的剂量过大，皮肤和肉就会溃烂不愈，果放射性的剂量过大，皮肤和肉就会溃烂不愈，导致病人因放射性损害而死去。有些矿石中含导致病人因放射性损害而死去。有些矿石中含有过量的放射性物质，如果不注意也会对人体有过量的放射性物质，如果不注意也会对人体造成巨大的危害。造成巨大的危害。 四、辐射与安全四、辐射与安全过量的放射性会对环境造成污染，对人类和自过量的放射性会
14、对环境造成污染，对人类和自过量的放射性会对环境造成污染，对人类和自过量的放射性会对环境造成污染，对人类和自然界产生破坏作用然界产生破坏作用然界产生破坏作用然界产生破坏作用 20 20世纪人们在毫无防世纪人们在毫无防备的情况下研究放射性备的情况下研究放射性遭原子弹炸后的广岛遭原子弹炸后的广岛（1 1）在核电站的核反应）在核电站的核反应堆外层用厚厚的水泥来防堆外层用厚厚的水泥来防止放射线的外泄止放射线的外泄（2 2）用过的核废料要放）用过的核废料要放在很厚很厚的重金属箱内，在很厚很厚的重金属箱内，并埋在深海里并埋在深海里（3 3）在生活中要有防范）在生活中要有防范意识，尽可能远离放射源意识，尽可能
15、远离放射源放射性的防护放射性的防护核反应堆外层的厚厚的水泥建筑核反应堆外层的厚厚的水泥建筑1931年，约里奥夫妇重复了玻特和贝克的实验，并用年，约里奥夫妇重复了玻特和贝克的实验，并用这种未知射线去轰击石蜡。这种未知射线去轰击石蜡。结果竟从中打出能量约结果竟从中打出能量约5.7 MeV的质子这是异常惊人的质子这是异常惊人的新发现，因为其行为完全不同于的新发现，因为其行为完全不同于射线，射线，射线只能射线只能打出电子而打不出质子，打出电子而打不出质子，光子的质量近乎，电子也光子的质量近乎，电子也很轻，光子撞击电子，使它动起来是合乎常理的，但很轻，光子撞击电子，使它动起来是合乎常理的，但质子质量是电
16、子的质子质量是电子的1800倍，一颗子弹怎么能撞动一辆倍，一颗子弹怎么能撞动一辆汽车呢？如果认为轰击石蜡的射线是汽车呢？如果认为轰击石蜡的射线是射线，那么光子射线，那么光子的能量应达的能量应达55 MeV，这与实际测得的射线能量，这与实际测得的射线能量10 MeV相去甚远这射线在向约里奥夫妇招手呼喊：我不是相去甚远这射线在向约里奥夫妇招手呼喊：我不是射线射线！可惜的是，他们擦肩而过，无缘相识。面！可惜的是，他们擦肩而过，无缘相识。面对对55eV与与10eV的矛盾的矛盾 ，他们还是十分牵强地解释为其，他们还是十分牵强地解释为其它的原因，并于它的原因，并于1932年月年月11日向巴黎科学院提交了日向巴黎科学院提交了实验情况和对未知射线判定为实验情况和对未知射线判定为射线的结论。射线的结论。
