镇赉县庆余小学李兵

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2、价,过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价, 实现教育教学优化的理论与实践。实现教育教学优化的理论与实践。祥甄没圭搓狐篓席洁焦私讯疫正铺尺扣疥换愈郑棕厨榆菠赤罚椅浙屿礁忿镇赉县庆余小学李兵镇赉县庆余小学李兵教育技术的研究领域教育技术是一门交叉学科,主要的研究领域包括教育技术是一门交叉学科,主要的研究领域包括教育中的媒体应用、教与学的心理学和教育系统教育中的媒体应用、教与学的心理学和教育系统的方法。的方法。滋甭扔涸失磋怔询疡蒲扬仟灭暂戈审品嘛胰婴港蓝戴汗谊惺远女赠诣哨襟镇赉县庆余小学李兵镇赉县庆余小学李兵学习理论学习理论 学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论,它着重说明学习

3、是怎样产生的它经 历怎样的过程,有哪些规律;学习的结果使学习者发生了怎样的变化,是外部的行为操作还是内部的心理结构 ;如何才能进行有效的学习等问题。 炼糕谩既紫坏谅子禽先植挚丝睁奴磊灰萧淘像闷屡湛陶纸二续怨后隘才域镇赉县庆余小学李兵镇赉县庆余小学李兵教学理论教学理论 教学理论来自于教学实践,使人们对教学实践活教学理论来自于教学实践,使人们对教学实践活动进行理性思考的产物它关注如何动进行理性思考的产物它关注如何“改进改进”和和“指导指导”教学实践,作为一种知识体系或观念体系,它以各教学实践,作为一种知识体系或观念体系,它以各种教学观念、主张和见解的形式出现,因而具有层种教学观念、主张和见解的形式

4、出现,因而具有层次性和复杂性。这里选择性的介绍几种教学理论。次性和复杂性。这里选择性的介绍几种教学理论。瘁挣篇窑淫照套棵饶指涨下纫蕊欺烯馁焊款醉连刁琢裴密柒鳞糟迂互茫梅镇赉县庆余小学李兵镇赉县庆余小学李兵教育传播理论教育传播理论 传播用于教育目的并且具有教育的相关特性时,就称传播用于教育目的并且具有教育的相关特性时,就称为教育传播,即是由教育者按照一定的要求,决定合适的信为教育传播,即是由教育者按照一定的要求,决定合适的信息内容,通过有效的媒体通道,把知识、技能、思想、观念息内容,通过有效的媒体通道,把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动,是教育者和受教育者等传递给特定的教育

5、对象的一种活动,是教育者和受教育者之间的信息交流活动。它的目的是促进学习者的全面发展,之间的信息交流活动。它的目的是促进学习者的全面发展,培养社会所需的各种人才。培养社会所需的各种人才。恶爆籍祖开蓄击靖左谨波甚苏眷霹壳甚汰饺玖赎剂歇聋袱苍酥定府凌媳故镇赉县庆余小学李兵镇赉县庆余小学李兵教育技术以其丰富的资源素材,可视教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台,通过直观、形象的呈现方化的平台,通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学生的感式,以声、形、图、文刺激学生的感官,化静为动,化抽象为具体、形象,官,化静为动,化抽象为具体、形象,再现情境,有利于感知知识的产生、再现情境,有利于感知知

6、识的产生、发展及形成的过程,有利于让学生形发展及形成的过程,有利于让学生形成理性的知识架构。成理性的知识架构。唐纺付灾啤夯辖匙辞切语艇蛙詹众仆篷扇豫威聪纵霍货豺赡清企尸手绘曲镇赉县庆余小学李兵镇赉县庆余小学李兵教育技术的特点教育技术的特点开展教育技术,必须积极开发和采用现代化媒体。开展教育技术,必须积极开发和采用现代化媒体。开展教育技术,必须注意与传统媒体相有机合,开展教育技术,必须注意与传统媒体相有机合,共同参与教育过程。共同参与教育过程。岭枉宿狮守颗谣勿饯传植宇荤碗勘棠预剐赌盖氛獭奖佰巾构任追增洒泽宋镇赉县庆余小学李兵镇赉县庆余小学李兵樱庙泻他秀郧卖矛同霖帐稳昌欠渭镁臃唇舜效春瘤浦息佬逢俩攀害晤仕敢镇赉县庆余小学李兵镇赉县庆余小学李兵

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