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1、教学设计教学设计教学目标教学目标知识与技能：知识与技能：1、引导学生对具体化学反应的分析，了解书写化学方程式应遵循的两个原则2、通过具体化学反应分析，理解化学方程式的意义。3、掌握化学方程式的配平方法，能正确书写简单的化学方程式。过程与方法：过程与方法：1、通过学习书写化学方程式的过程，使学生初步学会用化学方程式表达化学变化的学习方法，并初步运用观察获取信息，并运用讨论、分析、比较等方法对获取的信息进行加工处理。2 采用讲练结合的方法，调动学生学习的积极性。情感态度与价值观：情感态度与价值观：1、培养学生思维的有序性和严密性。2、培养学生实事求是的科学态度，通过活动与探究，激发学生探究欲，发展
2、学生学习化学的兴趣。教学重点：教学重点：正确书写化学方程式教学难点：教学难点：化学方程式配平教学方法：教学方法：探究讨论练习提高教学用具：教学用具：多媒体幻灯片、学案教学过程教学过程复习旧知识复习旧知识1、回忆质量守恒定律内容2、质量守恒的原因3、化学方程式及所表示的意义预习学案检查预习学案检查新课教学新课教学过程设计：导入课题导入课题同学们，我们知道，化学变化就是化学反应，对一个化学反应我们可以采用一定的方法把它描述下来，怎样描述才是科学、便捷的呢？请大家看投影：学生活动与探究 1：描述“铁在氧气中燃烧”这一化学变化采用了三种形式。请你思考，哪一种最简便、科学、便捷地描述了这一化学变化？语言
3、表述：铁和氧气在点燃条件下生成四氧化三铁。文字表达式：铁+氧气四氧化三铁化学方程式：3Fe+2O2 Fe3O4你认为是（填序号）这样的化学方程式是如何正确地书写来的呢？今天，我们一同探究这个课题。板书课题：课题 2如何正确书写化学方程式分析过渡分析过渡在反应 3Fe+2O2 Fe3O4中，你发现：1、化学方程式有几部分组成？2、化学式里元素符号右下角数字为什么不能改动？活动与探究 2：观察幻灯片中的“观察图片”请你根据上图写出“水的电解实验”的出“水的电解实验”的化学方程式：讨论交流：讨论交流：1 1、三幅、三幅图各说明了什么问题2、什么是化学方程式的配平探究深入探究深入活动与探究 3：给下面
4、的化学方程式配平加热HgOHgO2点燃MgO2MgO点燃FeO2Fe3O4窍门在哪里？ NaOHNaOHCuSO4CuSO4NaNa2 2SOSO4 4 CuCu （OHOH）2 2化学方程式配平的方法有哪些？用最小公平倍数法配平下列方程式KClOKClO3 3-KCl+O-KCl+O2 2P+OP+O2 2-P-P2 2O O5 5活动与探究 4：阅读教材阅读教材 P98P98 页，页， 看看我们要写出一个完整的化学方程式，看看我们要写出一个完整的化学方程式， 还要注意还要注意哪些方面？（同座位讨论归纳）哪些方面？（同座位讨论归纳）形成结论：形成结论：活动与探究 5：共同回忆刚才书写方程式的
5、整个过程，经过了几个步骤？共同回忆刚才书写方程式的整个过程，经过了几个步骤？书写步骤书写步骤体验体验让我们练一练吧找错点燃点燃1 1、Mg+OMg+O2 2MgOMgO2 22 2、HgOHgO Hg + O Hg + O2 2点燃点燃3 3、S S O O2 2 SO SO2 24 4、Fe + CuSOFe + CuSO4 4 FeSO FeSO4 4尝试配平下列化学方程式：1 1、Fe+HClFe+HCl FeCl FeCl2 2+H+H2 22 2、C+ CuOC+ CuO Cu+CO Cu+CO2 23 3、CO+OCO+O2 2 CO CO2 24 4、H H2 2+Fe+Fe3 3O O4 4 Fe+H Fe+H2 2O O总结本节总结本节：作业布置：作业布置：反思悟法：反思悟法： + Cu + Cu
